师恩难忘
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开始文学创作。写有《青枝绿
叶》、《运河的浆声》、《瓜
棚柳巷》、《蒲柳人家》、
《京门脸子》等许多小说、散
文。作品以家乡农村为生活题
材，格调清新，语言纯朴，乡 土气息浓郁。
1、独立识字认词，开始学习写摘录笔 记，理解词语的意思 。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给课文分段，知道课文的主要内容。
比认字词（第一次先学后教）
学习目标
1、理解“娓娓动听、身临其境、 戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬” 等词的意思。
2、品味“师恩”的含义。
比说话（第三次先学后教）
自学指导一
默读第一段： 1、看看田老师是在怎样的条件下教
书的？ 2、如果是你在这样的条件下会怎样？
自学指导二： 快速朗读第二段：
1、结合插图找一找哪句话概括了图上的 意思并画出来。
2、把这几个词语读一遍，说一说 你从中体会到了什么？
田老师是只讲了这一个故事 吗？对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年听了上千个故 事，有如春雨点点。
当堂展示Hale Waihona Puke Baidu
带着自己的理解从7、8、9 自然段中任选一自然段读给大 家听吧！
3、多音字组词。
zhēnɡ(
)
zhǒnɡ(
)
正
种
zhènɡ( )
zhònɡ(
)
zhé(
折
shé(
)
数
)
shǔ(
)
shù(
)
4、填字成词。
身（ ）其境 引人入（ ） 终（ ）难忘 （ ）（ ）动听 （ ）然而止 插（ ）之恩
5、我理解。 娓娓动听、戛然而止、引人入胜、 恭恭敬敬、身临其境
比读书（第二次先学后教）
同学们，在三年的学习生活中，你一 定遇到过几位好老师，他们一定给你留下 了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使 你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘 绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习 第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人 殿堂来认识一下作者。
刘绍棠（1936－1977） 中国作家。北京通县（今通州 区）人。1955年入北京大学学 习。1956 年在团中央工作。 1956年回乡从事专业创作。曾 任中国作协理事。中国时代即
自学指导二：
1、我能把课文读通顺、流 利。
2、默读课文，想一想课文主 要讲了什么事。
本文主要写了作者小学一年级时的 田老师在讲课文时编了一个生动有趣 的故事，且四年级也如此，给作者留 下了很深的印象。
比分段（第二次先学后教）
自学指导四： 快速默读课文，按照分段提示给课文分段。
第一段（第1- 自3 然段）：写“我”到邻近 的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段（第4- 自9 然段）：我在田老师门下 受业的情况。 第三段（第 10- 自12然段）：写“我”感激 老师的教诲之恩，并终生难忘。
自学指导三
1、读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？ 2、说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬
与感激之情？ 3、最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
我仍然象四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田上，播下了 文学的种子。
布置作业 拓展学习
1、写自己的恩师。 2、阅读：《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹） 3、搜集一些关于赞颂老师的名言，
记到自己的笔记本上。
2、还有没解决的请提出来共同探 讨。
总结全文 课外延伸
1、学完课文你认为田老师是个 怎样的老师 ？
2、说一说，这节课你最深的感 受是什么？
3、你想对教过你的老师说几句 话吗 ？
回归目标、总结：
从幼儿园到现在，有多少老师 教过我们，我们的成长和进步离不开 老师的辛勤教育，所以同学们要尊重 每一位老师，不要忘记老师的教诲之 恩。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，我终生难忘！
为什么说田老师在“我”幼小的心 灵里“播下了文学的种子”呢？
此时此刻，假如你就是作者，你取 得了这么多成绩，你想对田老师说点什 么？
是啊，田老师在文学方面对“我” 影响这么大，“我”又是怎样做的呢 ？
回看标注，品味收获
1、再看一看你初读课文时做的标 注，给自己一个答案。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲 起来。
娓娓动听
当堂训练一：1、根据课文内容填空。
这个故事，有思想，有人物，有形象， 有情趣。我听得 _____入_了__迷__ ， _恍__如____ 身临其境。田老师的声音戛 然而止，我却仍在_发__呆____ 。直到三 年级学兄捅了我一下。我才_惊__醒_____ 。
自学指导一：
1、自由读文，画出生字新词，按 照“金钥匙”的指导写摘录笔记。
2、在有问题的地方做上标记。
当堂训练一： 1、我会读。
chuī
dāo
xiè lǎo
炊烟 念叨 感谢 姥姥
xiē
tǒnɡ
jiá
歇脚 捅了一下 戛然而止
2、先比较，再组词。
诲（ ） 炊（ ） 叨（ ） 悔（ ） 吹（ ） 叼（ ） 娓（ ） 亭（ ） 捅（ ） 尾（ ） 享（ ） 桶（ ） 盛（ ） 慕（ ） 境（ ） 胜（ ） 恭（ ） 镜（ ） 歇（ ） 渴（ ）
叶》、《运河的浆声》、《瓜
棚柳巷》、《蒲柳人家》、
《京门脸子》等许多小说、散
文。作品以家乡农村为生活题
材，格调清新，语言纯朴，乡 土气息浓郁。
1、独立识字认词，开始学习写摘录笔 记，理解词语的意思 。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给课文分段，知道课文的主要内容。
比认字词（第一次先学后教）
学习目标
1、理解“娓娓动听、身临其境、 戛然而止、引人入胜、恭恭敬敬” 等词的意思。
2、品味“师恩”的含义。
比说话（第三次先学后教）
自学指导一
默读第一段： 1、看看田老师是在怎样的条件下教
书的？ 2、如果是你在这样的条件下会怎样？
自学指导二： 快速朗读第二段：
1、结合插图找一找哪句话概括了图上的 意思并画出来。
2、把这几个词语读一遍，说一说 你从中体会到了什么？
田老师是只讲了这一个故事 吗？对作者有什么影响呢？
田老师每讲一课，都要编一 个引人入胜的故事。一、二、三、 四年级的课文都是如此。我在田 老师门下受业四年听了上千个故 事，有如春雨点点。
当堂展示Hale Waihona Puke Baidu
带着自己的理解从7、8、9 自然段中任选一自然段读给大 家听吧！
3、多音字组词。
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种
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4、填字成词。
身（ ）其境 引人入（ ） 终（ ）难忘 （ ）（ ）动听 （ ）然而止 插（ ）之恩
5、我理解。 娓娓动听、戛然而止、引人入胜、 恭恭敬敬、身临其境
比读书（第二次先学后教）
同学们，在三年的学习生活中，你一 定遇到过几位好老师，他们一定给你留下 了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使 你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘 绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习 第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人 殿堂来认识一下作者。
刘绍棠（1936－1977） 中国作家。北京通县（今通州 区）人。1955年入北京大学学 习。1956 年在团中央工作。 1956年回乡从事专业创作。曾 任中国作协理事。中国时代即
自学指导二：
1、我能把课文读通顺、流 利。
2、默读课文，想一想课文主 要讲了什么事。
本文主要写了作者小学一年级时的 田老师在讲课文时编了一个生动有趣 的故事，且四年级也如此，给作者留 下了很深的印象。
比分段（第二次先学后教）
自学指导四： 快速默读课文，按照分段提示给课文分段。
第一段（第1- 自3 然段）：写“我”到邻近 的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段（第4- 自9 然段）：我在田老师门下 受业的情况。 第三段（第 10- 自12然段）：写“我”感激 老师的教诲之恩，并终生难忘。
自学指导三
1、读一读，想想那些句子反映了“我”
难忘田老师的教诲之恩？ 2、说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬
与感激之情？ 3、最后一自然段，与标题有何关系？ 与课题相照应，揭示主题。
我仍然象四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田上，播下了 文学的种子。
布置作业 拓展学习
1、写自己的恩师。 2、阅读：《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹） 3、搜集一些关于赞颂老师的名言，
记到自己的笔记本上。
2、还有没解决的请提出来共同探 讨。
总结全文 课外延伸
1、学完课文你认为田老师是个 怎样的老师 ？
2、说一说，这节课你最深的感 受是什么？
3、你想对教过你的老师说几句 话吗 ？
回归目标、总结：
从幼儿园到现在，有多少老师 教过我们，我们的成长和进步离不开 老师的辛勤教育，所以同学们要尊重 每一位老师，不要忘记老师的教诲之 恩。
十年树木，百年树人； 插柳之恩，我终生难忘！
为什么说田老师在“我”幼小的心 灵里“播下了文学的种子”呢？
此时此刻，假如你就是作者，你取 得了这么多成绩，你想对田老师说点什 么？
是啊，田老师在文学方面对“我” 影响这么大，“我”又是怎样做的呢 ？
回看标注，品味收获
1、再看一看你初读课文时做的标 注，给自己一个答案。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲 起来。
娓娓动听
当堂训练一：1、根据课文内容填空。
这个故事，有思想，有人物，有形象， 有情趣。我听得 _____入_了__迷__ ， _恍__如____ 身临其境。田老师的声音戛 然而止，我却仍在_发__呆____ 。直到三 年级学兄捅了我一下。我才_惊__醒_____ 。
自学指导一：
1、自由读文，画出生字新词，按 照“金钥匙”的指导写摘录笔记。
2、在有问题的地方做上标记。
当堂训练一： 1、我会读。
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炊烟 念叨 感谢 姥姥
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歇脚 捅了一下 戛然而止
2、先比较，再组词。
诲（ ） 炊（ ） 叨（ ） 悔（ ） 吹（ ） 叼（ ） 娓（ ） 亭（ ） 捅（ ） 尾（ ） 享（ ） 桶（ ） 盛（ ） 慕（ ） 境（ ） 胜（ ） 恭（ ） 镜（ ） 歇（ ） 渴（ ）