三年级数学分数加减法教学反思

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苏教版三年级数学分数加减法教学反思

利民小学教师：梁聚平

在教学中做了较为大胆的调整，把侧重点放在培养学生的问题意识，引导学生的自主学习、自我探索，培养学生的化归的数学思想，有学生自己提出问题，自己解决问题，学生真正成为课堂学习的主题，教师起到的是一个引领者。从课堂教学过程来看，学生根据实际情景问题，提出了很多问题，并且能够将所提出的问题列出相应的算式，最后通过学生的相互讨论，大多能够自己解决。从这个情景创设中，学生把新问题转化到学过的、已熟悉的问题上，自主学到了数学知识，且能够从中归纳出算法、算理，达到了数学课堂学习的最根本的目标。练概念、练法则、练算理。法则是在概念的基础上产生的，不懂概念，不懂算理就不能真正掌握法则。如教分数的加减法时，个别学生由于概念模糊，出现了五分之一加五分之二等于十分之三、……的错误，问题在哪儿？不懂算理。要联系学生已有的”分数”、”分数单位”等概念，着重指出：五分之一加五分之二的意思是一个五分之一加上二个五分之一，得三个五分之一，即五分之三。这样，学生就明白了只把分子相加、分母不变的道理了。另外，在教学过程中，注重学生的动手操作能力，通过涂一涂，让学生明白分子、分母相同的分数就是1的道理。