打造活力英语课堂培养学生浓厚英语学习兴趣
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语课堂是学生学习英语的重要场所，也是他们接触和运用英语的主要环境。
许多学生对英语课堂并没有太大的兴趣，有时甚至感到枯燥乏味。
为了让英语课堂“活”起来，激发学生学习英语的兴趣，教师需要采取一些措施和方法。
下面我们就来探讨一下如何让英语课堂变得更加有趣和活跃。
教师应该注重情感引导，营造轻松活泼的氛围。
英语课堂并不是严肃的学习场所，而是一个交流和互动的平台。
教师可以通过幽默、温馨的语言和表情，引导学生在放松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以减轻学生的学习压力，还能够让他们更加乐于参与课堂活动。
教师可以采用多媒体教学手段，引导学生参与多种多样的英语学习活动。
教师可以设计一些英语歌曲、英语小故事、英语情景剧等活动，让学生在欢乐的氛围中学习英语。
通过多媒体教学手段，教师可以吸引学生的注意力，提高课堂教学的吸引力和趣味性。
教师还可以运用游戏的方式促进学生学习英语。
英语游戏是一种非常有效的教学手段，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以设计英语单词接龙、英语听力竞赛、英语口语快问快答等游戏，让学生在游戏中学习英语，从而更好地掌握英语知识。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，引导学生相互交流、相互合作。
英语课堂上可以组织学生进行小组合作活动，让学生共同讨论、共同合作完成一些任务，从而增强学生的团队合作意识和英语沟通能力。
通过小组合作学习，学生不仅可以有效地提高英语水平，还可以培养学生的团队合作精神。
教师还可以借助外语角、英语角等形式，为学生提供一个展示英语才艺、交流英语经验的平台。
英语角是一个集学习、交流于一体的场所，学生可以在这里互相学习、交流英语知识，展示自己的英语才艺，提高学生的英语表达和交流能力。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语课堂教学应该充满活力，提供学生一个积极、愉快的学习环境。
以下是一些方法，可以帮助创造充满活力的小学英语课堂教学。
1. 创造积极的氛围要让学生对英语学习感到兴奋和愉快，老师可以在教室装饰上用一些英语相关的图片、海报，营造一个英语学习的氛围。
老师要在课堂上表现出对英语的热爱和自信，这样可以激励学生也会对英语充满热情。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学，能够给学生带来新鲜感。
老师可以利用PPT、视频等资源来丰富课堂内容，让学生在愉快的氛围下学习英语。
3. 利用游戏游戏是小学生喜欢的活动，老师可以设计一些英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
老师可以利用英语单词进行记忆游戏，或者进行英语角色扮演游戏等，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 激发学生的兴趣在教学中，老师要根据学生的兴趣来设计教学内容。
如果学生对音乐感兴趣，老师可以利用英语歌曲来进行教学，这样可以让学生在享受音乐的同时学习英语。
5. 鼓励学生表现在课堂上，老师要多鼓励学生表现。
当学生回答问题正确时，要给予及时的肯定和鼓励，这样可以让学生对英语学习产生积极的态度。
6. 制定奖励制度老师可以制定一些奖励制度来激励学生学习英语。
可以设立英语学习积分制度，每学到一定数量的单词或者句子，就可以获得一定的奖励，这样可以激励学生更加努力地学习英语。
7. 鼓励互动在课堂上，老师要鼓励学生之间的互动。
可以利用小组讨论、合作学习等方式，让学生之间进行互相交流，这样可以提高学生的英语口语表达能力。
要创造充满活力的小学英语课堂教学，需要老师在教学中注重学生的情感体验，要让学生在愉快的氛围下学习英语，激发学生的学习兴趣，让学生愿意去积极参与到英语学习中来。
只有这样，学生才能在快乐中学习，从而更好地掌握英语知识。
为小学英语课堂注入兴趣活力
为小学英语课堂注入兴趣活力一、引言小学阶段是孩子们学习英语的关键时期，这个阶段的教学方式和方法对于孩子们的英语学习兴趣和习惯的培养至关重要。
然而，当前小学英语课堂的教学模式往往过于单一，缺乏趣味性，导致孩子们对英语学习缺乏兴趣。
因此，如何为小学英语课堂注入兴趣活力，激发孩子们的学习兴趣，成为了我们需要探讨的问题。
二、创设情境，激发兴趣在英语教学中，创设情境是一种非常有效的教学方法。
通过创设与孩子们生活息息相关的情境，让他们在情境中学习英语，可以大大提高他们的学习兴趣。
例如，在学习颜色单词时，教师可以利用多媒体展示各种颜色，让孩子们用英语说出这些颜色，同时还可以让孩子们自己动手涂色，加深他们对颜色的记忆。
三、游戏教学，寓教于乐游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入英语课堂，可以大大提高孩子们的学习兴趣。
例如，在学习身体部位单词时，教师可以组织一个“我说你指”的游戏，让孩子们通过指认身体部位来学习单词。
此外，还可以组织单词接龙、角色扮演等游戏，让孩子们在游戏中学习英语，感受英语的乐趣。
四、注重评价，激励学生评价是教学的重要环节，恰当的评价可以激励学生，提高他们的学习兴趣。
在英语课堂中，教师可以通过口头表扬、奖励星星等方式来评价学生。
当学生表现优秀时，要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
当学生表现不佳时，也要给予积极的引导和帮助，让他们找到自己的不足，从而激发他们的学习动力。
五、课外拓展，丰富学习资源除了课堂教学外，课外拓展也是提高孩子们学习兴趣的重要途径。
教师可以引导孩子们通过观看英语动画片、听英文歌曲、读英文故事书等方式来拓展自己的英语学习资源。
这些活动不仅可以提高孩子们的听力水平，还能培养他们的语感，让他们感受到英语语言的魅力。
六、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师应该以平等的态度对待每一个学生，尊重他们的个性和差异，鼓励他们积极发言和参与课堂活动。
同时，教师应该营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感受到英语的乐趣和魅力。
高中英语活跃课堂的构建策略分析
高中英语活跃课堂的构建策略分析高中英语课堂是学生学习英语的重要场所，如何构建一个活跃的英语课堂对于提高学生的英语学习水平非常重要。
本文将从教师角度出发，分析构建高中英语活跃课堂的策略，并提出相关建议。
一、创设良好的课堂氛围要构建一个活跃的英语课堂，首先需要创设良好的课堂氛围。
教师可以通过多种方式来营造良好的课堂氛围，比如利用音乐、图片等多媒体手段来调节课堂气氛，或者通过一些有趣的小游戏来缓解学生们的学习压力。
教师还可以通过一些轻松活泼的话题让学生们放松心情，比如谈论一些有趣的话题或者分享一些轶事，从而拉近师生关系，增强学生的参与感。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建活跃英语课堂的关键。
教师可以通过选取生动有趣的教材和话题，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
教师还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，比如组织一些与学生兴趣相关的英语活动，或者利用一些富有创意的教学方法来激发学生的学习热情。
教师还可以评价学生的学习成果，鼓励他们树立学习英语的信心，从而激发学生的学习兴趣。
三、提供多样化的教学方法提供多样化的教学方法是构建活跃英语课堂的有效途径。
教师可以采用多种教学手段，比如讲解、讨论、练习、问答等，让学生在不同的教学环节中得到充分的锻炼。
教师还可以根据学生的学习特点和需求，采用多种不同的教学方法，比如激励式教学、合作式学习等，来调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体技术来辅助教学，比如演示、视频等，提高教学吸引力。
四、鼓励学生参与课堂互动鼓励学生参与课堂互动是构建活跃英语课堂的关键之一。
教师应该积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的看法和想法。
教师还可以组织一些小组活动，让学生在小组中进行讨论和交流，从而增强他们的合作意识和沟通能力。
教师还可以利用一些互动教学工具，比如点击器、抢答游戏等，提高学生的课堂参与度，增强他们的学习动力。
五、促进学生的自主学习促进学生的自主学习是构建活跃英语课堂的重要途径。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语是学生学习英语的起点，也是学生形成良好英语学习习惯和兴趣的关键阶段。
在如何打造一个充满活力的小学英语课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情，是每位英语老师不断探索和努力的方向。
下面我们将就如何创造充满活力的小学英语课堂教学进行探讨。
充满活力的小学英语课堂需要老师本身充满活力。
作为教师，要在教学中传递积极向上的能量，用自己的行动和语言去激励学生。
教师可以在课堂中给学生树立榜样，展示出对英语的浓厚兴趣和热情，通过自己的幽默风趣，让学生喜欢上英语，愿意主动参与到学习中来。
创造充满活力的小学英语课堂需要丰富多彩的教学方式。
教师可以结合游戏、音乐、课外阅读等多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣。
在教学中可以采用角色扮演的方式来进行口语练习；在教学中通过歌曲教学，让学生学会唱英文歌曲，培养他们的语感和语音准确性；在教学中搭建情景，让学生通过实际情景的模拟学习语言。
这样多样化的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的学习兴趣和积极性。
创造充满活力的小学英语课堂需要积极的互动氛围。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生积极思维，让他们在实际交流中学习英语。
在课堂上，老师可以引导学生进行角色扮演，进行小组合作，进行情景模拟等活动，让学生在参与互动的过程中学会表达和沟通，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情。
创造充满活力的小学英语课堂需要关注学生的个性发展。
每个学生都具有独特的发展特点和学习方式，因此老师要根据学生的兴趣、特长和能力，设计差异化的教学内容和活动。
在课堂教学中，老师可以通过情景设置、多媒体教学等方式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
创造充满活力的小学英语课堂需要良好的班级文化氛围。
教师要建立积极健康的班级文化氛围，让学生在轻松自由的氛围中学习。
在课堂上，教师可以通过表扬、奖励等方式，树立积极向上的学习氛围。
激发兴趣,构建活力小学英语课堂
激发兴趣，构建活力小学英语课堂引言小学阶段是学生学习英语的关键时期，也是培养兴趣、打好基础的重要时期。
然而，传统小学英语课堂往往存在教学方法单一、内容枯燥等问题，导致学生缺乏兴趣和动力。
为了提高小学英语教学的质量和效果，激发学生学习兴趣，构建活力小学英语课堂至关重要。
本文将从多个方面阐述如何通过激发兴趣，构建活力小学英语课堂。
一、营造英语学习氛围1.创设英语环境为了让学生沉浸在英语环境中，学校和教师可以设置英语标语、播放英语歌曲、开设英语角等，让学生在日常生活中感受到英语的氛围。
2.课堂教学多用英语教师可以用英语介绍学科知识、讲解语法规则、组织课堂教学等，使学生耳濡目染，增强英语语感。
二、设计丰富多彩的教学活动1.情境教学利用实物、图片、视频等创设真实或模拟的情境，让学生身临其境地感受英语，激发学习兴趣。
2.游戏教学设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习积极性。
3.角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生在实践中运用英语，提高口语表达能力。
三、多元化教学手段1.利用多媒体技术利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力。
2.使用实物教具使用实物教具进行课堂教学，使学生直观地理解英语单词和短语的含义，提高学习效果。
四、激发学生兴趣，提高学习动力1.给予学生积极的评价和反馈教师应对学生的学习成果给予积极的评价和反馈，鼓励学生不断进步，增强学习动力。
2.组织竞赛活动组织英语竞赛活动，如单词记忆比赛、口语比赛等，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
3.培养学生的自信心和成就感引导学生树立自信心，不断获得成就感，激发进一步学习的动力。
可以通过让学生参与课堂讨论、发表观点、展示作品等方式，培养学生的自信心和成就感。
五、关注个体差异，因材施教1.了解学生需求教师应对学生的学习水平、兴趣爱好、性格特点等进行了解，以便因材施教。
2.分层教学根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和评价标准，使每个学生在课堂上都能得到满足和发展。
如何打造初中英语活力课堂
如何打造初中英语活力课堂打造活力课堂，提升英语课堂质量：面对一群有活力的学生，初中英语教师在课堂上如何激发学生的学习积极性，尽量让英语课堂充满活力和情趣，提升英语课堂质量，让学生乐于上英语课。
本文就此进行了阐述。
一、和谐、融洽师生关系民主和谐的师生关系，可以使学生感受到老师的魅力，缩短老师和学生之间的心理距离。
中学生的心理特点告诉我们：如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。
相反，如果学生不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意上或者不愿意学这位老师的课。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，积极营造平等对话的课堂，从居高临下的课堂主宰中走出，“蹲”下身来走进学生，在同一个平台上对话，在同一个舞台上展示，让课堂有“家”的感觉。
二、创造一个轻松愉快和谐的学习环境传统的教学模式和方法，就是教师单一地向学生灌输知识内容，学生始终消极、被动地接受老师讲解的知识，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非是把自己当做处理知识的记忆器，为分数不得已而为之。
没有快乐，没有自由，何谈轻松愉快地学习？但就大多数学生来看，由于不感兴趣也就逐渐放弃了对英语的学习，从而导致了学生成绩下降，分数悬殊太大，教学质量偏差。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学习创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情全身心地投入到课堂教学中，仪表要端庄潇洒大方，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
课前，可根据自己所要教的教学内容，由学生进行课前三分钟的英语会话练习，练习方式可以是自由演讲或自由交谈。
这样可以活跃课堂气氛，激发学生求知的兴趣，完成教学前的热身活动。
有这样一则英语谚语，“良好的开端，就是成功的一半”（a good beginning is half done.）。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学在小学英语课堂中创造充满活力的教学环境，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些建议。
引入多媒体教学。
通过使用图片、视频、音频等多媒体资源，可以给学生带来直观的感受，增加课堂的视听效果，激发他们的学习热情。
可以播放英文儿歌和动画片，让学生跟着音乐和图像一起唱和跳，学习英语的同时也锻炼身体。
采用游戏化教学方法。
游戏是小学生喜欢的学习方式之一，通过将英语学习与游戏相结合，可以使学生在轻松愉快的氛围中获得英语知识。
教师可以组织英语拼字游戏、猜谜游戏、角色扮演游戏等，这些游戏可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
引入小组合作学习。
小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以将学生分成小组，组织他们进行小组讨论、小组竞赛等活动。
教师可以给每个小组一个主题，让他们一起设计一个英语广告，然后在全班展示，并由其他学生评选出最佳广告，这样可以增加学生之间的交流和合作。
第四，增加实地教学。
学生在实地环境中学习英语，不仅能够提高他们的学习效果，还能让他们更深入的了解英语文化和社会背景。
教师可以组织学生到英语角或者英语展览馆参观，让学生在实际场景中运用所学的知识。
教师也可以组织学生进行英语演讲比赛、英语文化展示等活动，让学生感受到英语的实际应用性。
注重教学资源的丰富性。
为了创造充满活力的英语课堂，教师需要准备丰富多样的教学资源，如绘本、英语音频、卡片、教具等。
这些教学资源可以使课堂内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，并且能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
创造充满活力的小学英语课堂需要多样化的教学方法和资源，以及充满趣味和互动性的教学活动。
通过引入多媒体教学、游戏化教学、小组合作学习、实地教学等方法，可以使学生在愉快的学习环境中积极参与，提高他们的英语水平和兴趣。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学充满活力的小学英语课堂教学对于学生的学习兴趣和提高英语能力非常重要。
以下是一些创造充满活力的小学英语课堂教学的方法：1. 利用游戏和竞赛：游戏和竞赛可以帮助学生积极参与课堂活动。
老师可以设计各种有趣的游戏和竞赛，如抢答游戏、角色扮演等，以增加学生的兴趣和激发他们的积极性。
2. 创造互动环境：课堂教学应该是一个积极互动的环境，鼓励学生参与课堂讨论和交流。
老师可以组织小组讨论、问答环节等，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。
3. 制作教具和道具：教具和道具可以为课堂增添一份乐趣和趣味。
老师可以制作各种英语教具和道具，如卡片、图片、模型等，帮助学生更直观地理解和记忆知识点。
4. 利用多媒体技术：多媒体技术可以让学生更生动地学习英语。
老师可以利用电子白板、投影仪等多媒体设备播放英语动画片、歌曲等，增加学生对英语的兴趣和记忆效果。
5. 运用身体语言和肢体动作：小学生常常对于身体语言和肢体动作更敏感。
老师可以通过模仿动物、人物等动作和表情的方式来教授课堂内容，让学生通过身体语言更直观地理解和记忆英语词汇和句子。
6. 组织角色扮演和表演：角色扮演和表演是一种很好的英语学习方式。
老师可以组织学生进行剧本表演，让学生在模拟真实情景中运用所学的英语知识，增强他们的口语表达和沟通能力。
7. 制定奖励机制：奖励机制可以激励学生更加努力地学习。
老师可以设定一些小奖励，如星星或小红花，给表现出色的学生，以鼓励他们的学习热情。
8. 结合实际生活：课堂教学要与学生的实际生活相结合，使学生能够将所学的英语知识与实际生活中的情境联系起来。
老师可以组织学生外出考察，或者引入一些与学生有关的话题和故事，让学生在实际生活中运用英语表达。
创造充满活力的小学英语课堂教学需要多样化的教学方法和手段。
通过游戏、互动、教具、多媒体技术等方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语能力。
注重与学生实际生活的联系，让学生在英语学习中获得更多的乐趣和实际运用的机会。
点亮小学英语课堂,激发浓厚学习兴趣
点亮小学英语课堂，激发浓厚学习兴趣随着全球化的不断推进，英语作为全球通用语言，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，他们可能会感到有些困惑和无助。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，成为了一个值得关注的问题。
本文将从多个方面阐述如何点亮小学英语课堂，激发浓厚学习兴趣。
一、营造轻松愉快的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师应该努力营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
首先，教师要注重与学生建立良好的师生关系，尊重每一个学生的个性特点，关心他们的学习和生活。
在课堂上，教师要注重语言的风趣性、幽默性和感染力，让课堂氛围更加生动活泼。
其次，教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音乐等，将抽象的英语知识以直观、形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣。
二、创设生动有趣的情境小学生的思维以形象思维为主，因此教师在英语教学中应该创设生动有趣的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
例如，教师可以利用实物、图片、简笔画等工具，让学生通过观察、触摸、品尝等方式感知英语词汇和句型。
同时，教师还可以设计一些有趣的游戏、歌曲、故事等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这些情境的创设可以让学生感受到英语与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
三、开展丰富多彩的课外活动课堂教学是英语教学的重要组成部分，但仅仅依靠课堂教学是远远不够的。
因此，教师还应该开展丰富多彩的课外活动，让学生在课外继续学习和巩固所学的知识。
例如，教师可以组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生提供一个展示自己英语能力的平台。
这些活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自信心和表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些与英语相关的兴趣小组或俱乐部，如英语绘本阅读、英语戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的知识面和技能。
打造趣味小学英语课堂,激发学习热情
打造趣味小学英语课堂，激发学习热情随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于他们更好地适应未来的社会，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语是一门相对陌生的学科，学习起来可能会感到枯燥乏味。
因此，打造趣味小学英语课堂，激发学习热情就显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学习热情。
一、创设情境，激发兴趣小学生的好奇心强，对新事物充满了好奇心。
因此，在英语教学中，我们可以利用多媒体、实物、图片、视频等手段创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在学习动物单词时，我们可以利用多媒体播放动物的声音和动画，让学生猜动物是什么；在学习颜色单词时，我们可以让学生观察生活中的色彩，如彩虹、花朵等，并用英语描述它们的颜色。
这样的教学方式不仅生动有趣，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
二、游戏化教学，寓教于乐小学生爱玩好动，游戏化教学是激发他们学习热情的有效手段。
通过设计有趣的游戏活动，让学生在玩乐中学习英语，不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的语言运用能力。
例如，在学习身体部位单词时，我们可以组织“我说你指”的游戏，让学生通过肢体语言来表达单词的意思；在学习数字单词时，我们可以组织“猜数字”的游戏，让学生通过猜测数字的大小来学习数字的读法。
此外，我们还可以利用单词卡片、歌曲、绕口令等方式进行游戏化教学。
三、小组合作，培养团队精神小组合作是小学英语教学中的一种有效方式。
通过小组合作，学生可以相互交流、相互帮助、共同进步。
在小组合作中，学生不仅可以学习新知识，还能培养他们的团队精神。
例如，在学习购物相关的英语表达时，我们可以组织小组活动，让学生分组扮演售货员和顾客的角色进行购物情景模拟。
通过这样的活动，学生不仅可以锻炼他们的口语表达能力，还能培养他们的交际能力和团队合作精神。
激发兴趣,构建活力小学英语课堂
激发兴趣，构建活力小学英语课堂在当今全球化日益发展的背景下，英语作为国际间交流的主要语言，其重要性日益凸显。
小学阶段是学生语言学习的关键时期，因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，构建活力小学英语课堂，是当前教育工作者面临的重要课题。
本文将从多个方面阐述如何激发兴趣，构建活力小学英语课堂。
一、营造英语学习氛围，激发学习兴趣良好的英语学习氛围是激发小学生学习英语兴趣的关键。
首先，学校应注重校园环境的英语化，如在教室、走廊、宣传栏等地方张贴英语标语、名人名言、英语故事等，让学生在日常生活中耳濡目染。
其次，教师可以在课堂上使用英语组织教学，如问候、表扬、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以通过举办英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，为学生提供展示英语能力的平台，进一步激发他们的学习兴趣。
二、创新教学方法，提高课堂活力传统的小学英语课堂教学方法单一，缺乏活力，难以激发学生的学习兴趣。
因此，教师需要不断创新教学方法，提高课堂活力。
例如，教师可以采用游戏教学法，将英语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习英语；可以采用情境教学法，创设真实的语言情境，让学生在实际运用中掌握英语知识；可以采用多媒体教学法，利用图片、视频、音频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以采用小组合作教学法，让学生通过小组合作的方式进行学习，培养他们的合作精神和竞争意识。
三、关注学生个体差异，尊重学生主体地位小学生具有不同的学习风格和习惯，因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
首先，教师需要了解每个学生的学习特点，如有的学生善于听讲，有的学生善于表达，有的学生善于动手实践等。
针对不同的学生特点，教师可以采用不同的教学方法和手段，以满足他们的学习需求。
其次，教师在教学中需要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。
例如，教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和想法；可以引导学生自主探究学习内容，培养他们的自主学习能力。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语课堂教学是一个以培养学生英语语言能力为目的的教学活动。
如何让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，能够达到学科的基本要求，更重要的是能够提高学生的外语运用能力？这就需要创造一个充满活力、有趣、且能够激发学生兴趣的英语课堂。
一、语言环境的营造语言环境是指在课堂中使用的语言背景和气氛，它对学生语言学习的潜移默化起着重要的作用。
创造英语语言环境的方法有：1. 张贴英语墙报。
在墙上贴上英语单词、短语和图片，供学生参考和学习。
2. 设计英语角。
设置英语角，让学生在空余时间自由交流和学习英语。
3. 引导学生口语训练。
任何语言的学习都离不开口语的训练，老师可以将日常英语融入到课堂活动中，让学生在交流中提高口语表达能力。
二、游戏化教学的应用游戏是小学生们喜爱的活动，对于英语课堂的教学活动也可以结合游戏化的教学方式，增强英语课堂的趣味性和互动性，达到更好的教育效果。
1. 语言比拼游戏。
学生分组进行游戏，每组选手轮流进行难度不同的语言比拼，增加课堂活力，提高学生英语语言能力。
2. 角色扮演游戏。
让学生在角色扮演的场景中运用英语，可以让学生在互动中提升英语语言能力。
三、多样化的教学形式教学形式不单单体现在教师讲解和学生听讲，还可以结合多种多样的教学形式来丰富课堂，增强学生的参与感和学习效果。
1. 图片教学法。
利用大量图片进行教学，可以激发学生的学习兴趣，增加记忆的效果。
2. 视频教学法。
在教学过程中添加英语教学视频，可以增加学生的视觉体验和听力能力，也可以帮助学生了解英语语言和文化。
通过以上的方法，我们可以创造一个充满活力、有趣、且能够激发学生兴趣的英语课堂，提高学生的语言学习动力，达到更好的教育效果。
为小学英语课堂注入兴趣的活力
标题：为小学英语课堂注入兴趣的活力随着时代的发展，英语教学越来越注重培养孩子们的主动性和兴趣。
在许多情况下，小学生往往对学习英语持有疑虑和困惑，而缺乏对英语的兴趣。
作为教师，我们有责任改变这一现状，通过有趣的课堂教学方式，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣。
以下是我对如何在小学英语课堂中注入兴趣的活力的几点建议。
一、精心设计课堂活动设计丰富多彩、有趣味的课堂活动是激发小学生英语学习兴趣的关键。
我们可以利用角色扮演、故事讲述、歌曲吟唱、游戏互动等教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习颜色词汇时，我们可以组织一个“涂色比赛”，让孩子们用英语描述他们最喜欢的颜色，并与其他同学竞争涂色最快。
这样的活动不仅能锻炼孩子们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。
二、运用多媒体教学工具多媒体教学工具是激发小学生英语学习兴趣的有效手段。
通过播放英语动画、歌曲、电影等，可以让孩子们在视觉和听觉上得到双重享受，从而增强他们对英语的理解和兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体工具制作生动有趣的课件，将英语知识以图片、视频等形式展示出来，使课堂教学更加生动有趣。
三、创设真实语境语境是语言学习中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，我们可以通过创设真实语境，让孩子们在日常生活中运用英语，从而增强他们的学习兴趣。
例如，教师可以组织英语角活动，让孩子们用英语交流，提高他们的口语表达能力。
此外，教师还可以与家长合作，鼓励孩子们在生活中使用英语，如购物、旅游等场景中，让他们感受到英语的实际应用价值。
四、开展互动教学互动教学是激发小学生英语学习兴趣的重要手段之一。
通过师生互动、生生互动，可以让孩子们在相互交流中学习英语知识，培养他们的团队合作精神和自信心。
教师可以在课堂上组织小组讨论、合作探究等活动，让孩子们在交流中相互学习、共同进步。
此外，教师还可以利用现代信息技术手段，如网络平台、社交媒体等，开展远程互动教学，让孩子们在不同的时间和地点都能与老师和同学交流互动。
激发学生学习热情,打造活力英语课堂
英语学习就是一门语言的学习，语言是用来表情达意的。
我们在英语课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识，同时还要营造课堂氛围，点燃学生的学习热情，激发学生的生命活力，给英语教学注入“活水”，让英语教学“活”起来。
一、探索创新，教法灵活在英语教学中教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式，而应转变为“以学生为主体”的教学互动课堂活动模式，加强教师与学生对话、学生与学生对话，从而对教材产生深层次的理解。
教师要不断探索创新，提高自身业务素质，加强对英语学科的理解渗透，充分激发学生的学习热情，使他们努力好学，求知上进，从而使一些枯燥无味的英语知识“活”起来，激发学生的学习兴趣，端正其学习态度，发挥他们潜在的学习能力，提高学习成绩。
在教学中教师应充分挖掘教材的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动。
变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。
我经常让学生设计英语学习园地、办英语手抄报、英语歌曲比赛、英文朗诵比赛、单词接龙比赛等形式的课外活动，学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高英语水平。
二、巧设情境，提高效益英语情境教学是以情境教学基本理论为基础，视觉感受和听觉感受相结合的方法，具体地说就是指教师有目的地创设与教学内容相关的并且具有一定感情色彩的具体生动的情境或氛围，用来激发学生的学习动机，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，从而使学生的各种技能迅速发展的教学方法。
学生在设定情境中学习英语，就会学得更快、记得更牢，各方面素质都得到提高，从而提高教学效益。
在教学中教师可以用插图、挂图、卡片等直观教具来创设情境，因为它们给人以最直观的感受，不需要太多的思考就能理解。
教师也可以用表演来创设情境，来巩固或加深学生们对教学内容的理解。
例如：在教学译林版英语教材第一单元“The king's new clothes”一课时，我让学生排练一个小小的课本剧，然后让学生进行小组练习。
不同的学生很可能提出不同的问题，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了学生对课文的细节理解。
打造有活力的英语课堂
打造有活力的英语课堂随着课程改革的推进，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。
初中英语新课标对教学方法提出了更高的要求，要求改变以往教学中单一的教师问、学生答的教学方法，要创新教学方法，调动学生参与学习的积极性与主动性。
在教学中广大英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法，提高英语教学的实效性与时代性，培养学生英语语言综合运用能力。
因此，笔者认为，为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。
下面从四方面谈一下个人的看法：一、教师充分备课并布置学生预习备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。
教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的狀况，并据此确定教学方法。
备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。
同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。
这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、优化课堂教学，提高教学效率1.了解学生的个体差异，因材施教教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供广阔的思维空间和自主发展空间。
对学生在学习过程中出现的问题给予有针对性的指导。
2.激发学生兴趣，增强学生自信心兴趣是最好的老师，是学习的强大动力和内在力量，是开发智力的钥匙。
在教学中我采用多种方法来激发学生的兴趣。
例如我在教《Do you like bananas？》带一些实物分给同学们，并且把学生按水果类别起名，第一名学生叫apple，第二名学生叫strawberry等等，我会提问“Who is apple ”“I’m apple.”我继续问“ Who is he/she？”其他学生会回答“He/She is apple.”这样既可以活跃课堂气氛，也激发了学生的兴趣。
打造魅力小学英语课堂,激发学生兴趣
打造魅力小学英语课堂，激发学生兴趣一、引言随着全球化进程的不断加快，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
小学阶段是学生英语学习的初始阶段，也是培养兴趣、打好基础的关键时期。
因此，打造魅力小学英语课堂，激发学生兴趣，对于提高小学生英语综合素质具有重要意义。
本文将从多个方面阐述如何打造魅力小学英语课堂，激发学生学习兴趣。
二、创造生动有趣的课堂环境1.引入故事和游戏小学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对于枯燥乏味的课堂往往缺乏兴趣。
因此，教师可以利用故事和游戏来创造生动有趣的课堂环境。
例如，在教颜色单词时，可以组织一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会颜色单词；在教数字时，可以组织一个“猜数字”的游戏，让学生在游戏中提高数字听辨能力。
2.利用多媒体教学多媒体教学可以通过图片、视频、音乐等多种形式，将英语课堂变得生动有趣。
例如，在教动物单词时，可以通过播放动物叫声和展示动物图片，让学生更好地理解单词含义；在教歌曲时，可以利用多媒体播放英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、激发学生主动学习的热情1.小组合作探究小组合作探究是激发学生主动学习热情的有效方法。
教师可以将学生分成若干小组，让他们通过讨论、探究、合作的方式解决问题，从而提高他们的团队合作能力和问题解决能力。
例如，在教购物相关词汇和句型时，可以组织小组进行角色扮演，让学生在真实的场景中学会购物用语。
2.实施分层教学由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此教师应当实施分层教学，以满足不同层次学生的需求。
对于基础较差的学生，教师可以注重基础知识的传授；对于学有余力的学生，教师可以适当增加难度，提高他们的英语综合素质。
通过分层教学，每个学生都能找到自己的位置，激发他们的学习热情。
四、注重课堂互动与反馈1.提问与回答课堂互动是提高学生学习兴趣的重要手段。
教师可以通过提问与回答的方式，引导学生积极参与课堂活动。
问题应当具有启发性，能够引发学生的思考和讨论。
高中起始年级英语活跃课堂的打造
高中起始年级英语活跃课堂的打造高中起始年级是学生英语学习的重要阶段，而活跃的课堂氛围对学生的学习效果起着至关重要的作用。
打造一个活跃的英语课堂不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以提高学生的英语口语表达能力和沟通能力。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助高中起始年级的英语教师们打造一个充满活力的课堂。
教师在课堂上应该注重创设良好的氛围，让学生有积极的学习动力。
教师可以通过精心准备课堂教学内容，引入一些有趣的话题或者活动，来吸引学生的注意力。
教师还可以利用音乐、视频、图片等多媒体资源来丰富课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以通过互动式的教学方式来提高学生的学习积极性。
教师可以设计一些小组活动或者分组讨论，让学生们在实际的情境中使用英语，提高他们的口语表达能力。
教师还可以通过提问、讨论和讲解等方式，激发学生思维，促使他们积极参与到课堂教学中来。
教师还应该注重对学生的个性差异进行尊重和关注。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法，满足学生的个性需求。
教师还可以通过布置一些学习任务或者作业，让学生有机会在课堂之外深入学习，不断提升自己的英语能力。
教师还可以利用课外拓展活动来丰富课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。
可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生有机会在实际情境中应用英语，提高他们的英语实际运用能力。
在实际的教学工作中，教师们可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，结合以上方法和技巧，来打造一个充满活力的英语课堂。
相信通过教师和学生的共同努力，高中起始年级的英语课堂一定会变得更加丰富多彩，学生的英语学习效果也会得到进一步提高。
【范文结束】。
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打造活力英语课堂培养学生浓厚英语学习兴趣学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,兴趣是最好的老师。
作为一名新课改下的英语教师,应该把激发和培养学生学习英
语的兴趣,帮助学生树立自信心放在首位。
怎样营造轻松愉悦的课堂学习气氛,促使学生对学习英语产生浓厚的兴趣,并使之成为学
习的动力,这一直是笔者努力思考并探索的问题。
经过思索获得了一些粗浅的认识。
一﹑热爱自己的工作,热爱学生
“亲其师才能信其道”,教师不仅要做学生可敬的师长,更要做他们可亲可近的朋友。
大量事实表明:如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,因而肯下功夫学好这门课。
甚至“爱屋及乌”,对与之相关的东西也格外关注。
因此,教师要主动建立情感沟通的正常渠道,比如,和学生共同协商沟通和交
流的方式、时间、场合等,和学生打成一片。
深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放
矢地帮助学生,与学生建立良好的师生关系。
当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。
教师应该明白:每个学生都有学好的愿望;批评和表扬的目的都同样是出于爱护。
因而采取批评的方式应是恩威并重,理解、尊重、宽容、善待,多管齐下,富有教育艺术。
既要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,更要让他们能知错就改,真正体会到老师的批评是诚挚的,是对他们由衷的爱护和帮助。
唯有
这样师生关系才能和谐,感情才能融洽,学生才会进得来,留得住,
才能其乐融融地搞好学习。
二﹑从中学生的兴趣特点出发营造轻松愉悦的课堂学习气氛
为七年级新生上第一堂课,有的老师很为难。
第一节课怎么上?其实并不难。
对学生而言,英语很神秘,他们一般怀着好奇、兴奋和期待的心情,所以学生的首堂课很重要。
在第一堂课上,就要激发起他们想学英语和学好英语的愿望和信心。
课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大
的影响,教师可改变自己
刻板的一面,创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生愉快地学习氛围。
有则英语谚语说得好:“良好的开端,就是成功了一半(agoodbeginningishalf
done.)。
”课前,教师可以根据需要教唱英文歌;用学生大致能够听懂的英语讲个幽默、笑话、小故事、谚语;或由学生进行三分钟英语会话练习,自由演讲,自由对话;集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等。
从而集中学生的注意力,活跃气氛,激发兴趣,达到教学前的预热效果。
教师可根据教学内容设置悬念,提出引人深思的问题,吸引学生的注意力;也可从直观教具和演示开始。
把握中学生生理、心理特点,在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具(如图片、挂图、简笔画和实物等)设置情景。
学会语言艺术。
在教学语言上教师要善于调控语言的速度和力度,教师应善于运用抑扬顿挫的语
调,应善于以表情、姿态、手势等作为辅助手段,这同学语文差不多。
在初中英语中,对话占主要部分,在上课时,要让学生溶入角色分角色表演,模拟角色的语音等,这样学习才有乐趣,学生才会感兴趣。
一堂课就是一个完整的艺术品。
此外,注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。
不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践。
这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。
从而情趣大振,热情倍增。
一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥和责怪,要坚持多表扬、多鼓励的做法,注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。
三﹑避免单一的教学模式采用灵活多变的教学方法学玩结合
教师注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。
实践证明:单一的教学方法往往是乏味的,既便是一个好的方法,经常用也会逐渐失去它的魅力。
为了激发、保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同(例如在初学、巩固和复习的不同阶段),探索与之相应的好的教学方法。
在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。
这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知
印象,引起学生兴趣。
示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。
教quit时写成quiet 或quilt,quite让学生指出其错误。
有时将单词与社会生活相联系。
如,他昨天洗了film(胶卷)照相前摆好pose(姿势)等。
新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用,激发兴奋感,加
深感知印象。
另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,引导学生同时使用多种感官感知,使大脑同接受来
自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加强记忆力。
在教学方位介词on,infrontof,behind,turnleft/right时,让学生几人一组传递玩具,同时根据传递方向的不同,运用不同的方
位词,边说边做,从而达到听说的效果,掌握这些方位介词。
这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力和反应能力,提高了集体
观念。
两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。
在讲现在完成时的时候,我制作了这样的影片:画面1是一匪徒正在向银行走去,画面2是那匪徒已在银行里。
再配上警察a和警察b的对话──画面1是“thethiefiswalkingtothebank.”,画面2是“thethiefhasbeeninthebank.”这样既复习了现在进行时,又导入了现在完成时。
由于学生对警匪片的强烈兴趣,尤其对警察的崇拜,就在不知不觉中模拟了警察的语言,也就掌握了两种时态及
其区别。
学会因材施教。
要根据英语是种语言的特点,根据课的题材,因材施教。
在初二下册中,主要讲的是生病看医生,则可利用这一贴近生活实际的内容让学生们根据教材内容自编自演医生、病人以及病人的家人。
他们一听来了兴趣,结果几人一组积极准备,上课时踊跃
举手,要求表演,他们演的医生和病人都很到位。
整节课学生都在这种愉快地气氛中度过的。
实际上学生们在极高的兴致中,已不知不觉地提高了英语应用交际能力。
此外,教句子可进行听力比赛、单词造句比赛。
教课文,可根据体裁和内容的不同,采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。
这样就可把“死书”教活,学生学得有趣,用的机会多,效果必然好。
另一方面,我们还应大力开展课外教学活动。
比如,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,默写比赛,作文比赛,听力比赛等等。
这种活动,不是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。
教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进
行适当地组织。
其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造学英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使英语教学课内外结合,提高学生素质。
“激趣”艺术抓住中学生好动好奇爱表现的心理特点,优化课堂结构,改变那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板格局,加速课堂双边活动的实现,增强师生间的信息反馈,活跃气氛,融洽情感,有利于身心发展和能力培养。
“激趣”艺术的美学特征就是化抽象为形象,变枯涩为生动,这是它深得广大教育者亲睐的原因所在。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“当一个学生不是作为旁观者或
等待者,而是作为活动者,发现了许许多多个为什么,并且通过思考、观察和动手,而找到问题的答案时,在他们身上就会像由火花燃成火焰一样,产生独立的思考。
”这话是颇有见地的。