幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识门牌号码。
详细内容包括：理解门牌号码的组成，掌握门牌号码的读写方法，培养幼儿在日常生活中发现数学元素的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解门牌号码的组成，学会读写门牌号码，并能在生活中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让幼儿在观察、思考、交流中掌握门牌号码的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高他们在生活中发现数学元素的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成和读写方法。
教学重点：让幼儿掌握门牌号码的读写方法，并能在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性板、门牌号码模型。
2. 学具：画纸、彩笔、门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园门口的门牌号码，引导幼儿发现门牌号码的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解门牌号码的组成和读写方法，让幼儿通过观察和思考，掌握门牌号码的相关知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放门牌号码卡片，让幼儿进行读写练习，并及时给予指导。
4. 小组讨论（5分钟）5. 情景模拟（5分钟）教师设置一个模拟情景，让幼儿扮演邮递员，根据门牌号码送信，巩固所学知识。
六、板书设计1. 门牌号码的组成楼号单元号房号2. 门牌号码的读写方法七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出你家的门牌号码，并写出来。
2. 答案示例：楼号：1单元号：2房号：101八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了门牌号码的组成和读写方法。
在课后，教师应关注幼儿在家庭和生活中的实际应用，引导他们在生活中发现更多数学元素。
同时，可以拓展延伸其他与数字相关的知识，如电话号码、车牌号码等，培养幼儿的综合运用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解门牌号码的组成和读写方法。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。
教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。
”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。
教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。
（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。
（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
《门牌号码》大班教案（精选8篇）
《门牌号码》大班教案（精选8篇）《门牌号码》篇1目标：1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义1.认识两个数字的门牌幼儿园的门牌号码是多少？为什么不能先读0再读2呢？2.认识三个数字的门牌3.了解门牌号码的作用会给谁带来方便呢？二、游戏：小动物的家，学习简单摆放门牌号码小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？三、提供操作本，幼儿巩固复习门牌号码排列《门牌号码》大班教案篇2活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。
另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。
整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。
《门牌号码》大班教案篇3活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
幼儿园大班数学活动教案门牌号码
6.总结与评价（5分钟）
教师对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励他们积极参与，提高自信心。
六、板书设计
1.板书标题：门牌号码的认识与应用
2.内容：
-门牌号码的组成：数字+字母（如：1A、2B等）
-门牌号码的意义：表示家庭地址，便于寻找
-例题：通过门牌号码找到对应家庭
2.讲解门牌号码的意义（5分钟）
通过挂图和磁性教具，讲解门牌号码的组成及意义，让幼儿了解门牌号码的作用。
3.例题讲解（5分钟）
选取几个典型的门牌号码，进行例题讲解，引导幼儿学会分析门牌号码的规律。
4.随堂练习（10分钟）
发放手绘门牌号码卡片，让幼儿动手操作，尝试找到对应的家庭。
5.小组合作（10分钟）
1.选择具有代表性的门牌号码，涵盖不同楼栋、不同楼层和不是1楼的A房间，2B就是2楼的B房间，它们就像小树上的果实，按照一定的顺序排列。”
3.鼓励幼儿积极参与，提问并解答他们的疑惑。
四、随堂练习
在随堂练习环节，教师需关注以下细节：
幼儿园大班数学活动教案门牌号码
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，主要内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成及意义，学会通过门牌号码找到对应家庭。
二、教学目标
1.让幼儿能够理解门牌号码的概念，认识到门牌号码在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
七、作业设计
1.作业题目：
-请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并描述给家长听。
-请家长协助幼儿完成一幅以“我家门牌号码”为主题的手抄报。
2.答案：
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成，学会通过门牌号码找到对应的位置，并能运用门牌号码进行实际情景的模拟。
二、教学目标1. 让幼儿认识门牌号码，知道门牌号码的组成及作用。
2. 培养幼儿通过观察、思考、动手操作等方法，学会找到对应的门牌号码。
3. 培养幼儿在实际情景中运用门牌号码的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识门牌号码，学会找到对应的门牌号码。
难点：理解门牌号码的组成，能在实际情景中运用门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个小区的场景，展示带有门牌号码的房屋。
（2）引导幼儿观察场景，提问：“你们知道这些房子为什么都有号码吗？这些号码有什么用呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，引导幼儿观察并认识门牌号码。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，了解门牌号码的组成。
（3）教师讲解门牌号码的用途，引导幼儿思考如何在生活中运用门牌号码。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示一个寻找门牌号码的例子。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展问题：“除了找房子，门牌号码还可以用在哪些地方呢？”六、板书设计1. 板书《门牌号码》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字+字母（2）门牌号码的作用：找到对应的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己家的房子，并为房子设计一个门牌号码。
（2）和爸爸妈妈一起去小区里寻找门牌号码，记录下来并分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了门牌号码，并学会了找到对应的门牌号码。
大班数学活动门牌号码教案与反思
大班数学活动门牌号码教案与反思一、前言门牌号码是城市生活中经常涉及的数字概念，孩子们应该在日常生活中了解这个概念，并能够熟练地处理相关问题。
本文将介绍一节大班数学活动课，通过门牌号码教学内容，帮助孩子们熟悉数字之间的关系和规律，同时锻炼孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学习门牌号码的规律和排列方法；2.培养孩子们观察能力和逻辑思维能力；3.提高孩子们的数字和计算能力。
三、活动准备1. 教具准备•长方体积木若干，用于组成模拟房子•印有门牌号码的卡片若干，从1到999•计数器2. 活动安排•将积木组成一个小房子模型，并设置一个门口。
•把印有门牌号码的卡片随机地分配给每个孩子。
•让孩子们站在组成的模拟房子前，按照卡片上的号码排成一排。
四、活动过程1. 导入让孩子们在观察模拟房子时，一起回忆并说出自己所住的楼房门牌号码。
老师通过规定方式展示了门牌号码的排列方法，引导孩子们了解门牌号码的规律。
2. 活动实施1.让孩子们按照自己手中的卡片上的号码排队，站在模拟房子前。
有老师和其他同学协助，防止孩子的卡片找不到对应的位置。
2.排队结束后，老师让每个孩子报出自己的门牌号码。
3.依次让孩子们看一下自己前面和后面同学的门牌号码，并计算两个门牌号码之间的差值，即“距离”，并用计数器记录距离的值。
4.让孩子们看模拟房子的门牌号码以及身边其他的门牌号码，复习门牌号码的整齐排列方式和规律。
3. 组织游戏1.小班互动游戏老师依然让孩子们按照门牌号码排好队，但顺序随机，老师快速报出一个门牌号码，要求这个号码对应的孩子快速跑到模拟房子前的门口站立，如果一个号码对应了两个或以上的孩子，老师可以让他们做一些小游戏，比如踢球、跳绳等获得队列位置的方式来解决。
2.大班比拼游戏老师一边依然叫门牌号码，一边标记学生跑步时间和结果，以游戏形式决定比赛的获胜者。
五、课后反思通过本次活动，让孩子们对门牌号码的排列规律有了一定的了解，激发了孩子们的数学兴趣，同时锻炼了观察力和思考能力。
大班数学公开课教案及教学反思《门牌号码》
大班数学公开课教案及教学反思《门牌号码》教案：教学内容：《门牌号码》教学目标：1. 学生能够正确读写门牌号码。
2. 学生能够利用门牌号码进行简单的运算。
教学重点：1. 门牌号码的读写。
2. 利用门牌号码进行运算。
教学准备：1. 教师准备一些实际的门牌号码，如：纸质的门牌号码、图片等。
2. 教师准备幻灯片或黑板/白板。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一些实际的门牌号码，让学生观察并提出问题。
2. 教师引导学生思考门牌号码的作用和意义。
正式教学：1. 教师向学生介绍门牌号码的读写规则。
2. 教师示范读写几个门牌号码，然后让学生跟读。
3. 学生分组合作，每组选择一个门牌号码进行读写演示。
4. 教师在黑板/白板上列举一些门牌号码，让学生读写并纠正错误。
拓展活动：1. 教师出示一些简单的门牌号码运算题，如：100 - 10 = ?，让学生利用门牌号码进行计算。
2. 学生分组合作，完成一些门牌号码的加减法运算练习。
巩固提高：1. 学生合作完成一些门牌号码的读写和运算练习。
教学反思：这节课以《门牌号码》为中心，通过引入活动的方式激发了学生的学习兴趣，让学生从实际生活中感受到了门牌号码的作用和意义。
在正式教学环节中，通过示范、合作、跟读等方式，帮助学生掌握了门牌号码的读写规则。
在拓展活动中，通过门牌号码的运算题，培养了学生的逻辑思维和计算能力。
在巩固提高环节中，通过练习，巩固了学生对门牌号码的掌握程度。
可以进一步改进的地方是教师可以设置一些情境问题，让学生运用门牌号码进行解决，提高学生的应用能力。
此外，在教学过程中可以更多地利用游戏与竞赛的形式，增加课堂的趣味性和互动性。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思大班数学教案《门牌号码》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法，体验数字在生活中给人们带来的方便，快来看看幼儿园大班数学《门牌号码》含反思教案吧。
活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。
3.体验数字在生活中给人们带来的方便。
4.发展目测力、判断力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：楼房图人手1份、便利贴（门牌号）、PPT、水彩笔活动过程：一、导入。
有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢！乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。
二、认识门牌号码。
1.（1）师：这就是乐乐家的门牌号码（702），总共有几个数字？谁知道乐乐住在几楼第几个房间？（出示PPT）（2）师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层？哪两个数字告诉我们的是房间号？（3）小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。
2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。
美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢？3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢？请小朋友们帮助我想想办法啊！师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上？（宾馆、医院）师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢！谢谢！然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，使幼儿了解门牌号码的含义，掌握门牌号码的读写方法，培养幼儿在生活中发现数字的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解门牌号码的含义，知道门牌号码的读写方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察生活中数字的能力，提高幼儿的数学思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿在生活中学习数学的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的读写方法。
教学重点：理解门牌号码的含义，培养幼儿在生活中发现数字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、磁性教具板、门牌号码模型。
2. 学具：彩笔、画纸、门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园周边的建筑，引导幼儿观察每栋建筑的门牌号码，并提出问题：“小朋友们，你们知道这些数字是什么意思吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、卡片等教具，向幼儿讲解门牌号码的含义。
（2）教师用磁性教具板演示门牌号码的读写方法，引导幼儿跟读。
（3）教师展示门牌号码模型，让幼儿分组讨论，加深对门牌号码的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出几个具有代表性的例题，如：“小明家的门牌号码是402，请问小明家住在几楼？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放门牌号码卡片，让幼儿进行读写练习，并及时给予指导和鼓励。
教师邀请幼儿分享自己在生活中的观察，如：“你在哪里还见过门牌号码？”引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 门牌号码的含义2. 门牌号码的读写方法3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己家的房子，并为房子设计一个门牌号码。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了门牌号码的含义和读写方法。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思教学目标1.认识0-9数字，能够准确读出门牌号码中的数字；2.能够理解门牌号码的顺序，如“102”和“201”的大小与大小关系；3.能够正确地自然排列0-9数字，为下一步的数的比较做铺垫。
教学内容1.知道什么是门牌号码，认识不同门牌号码的意义；2.认识0-9数字，了解数字的排列与大小关系；3.学习门牌号码的顺序，如“102”和“201”的大小与大小关系。
教学重点1.认识0-9数字，能准确地读出门牌号码中的数字；2.能理解门牌号码的顺序，能自然地从小到大的排列0-9数字；3.快速地感知门牌号码的大小，如“102”和“201”的大小与大小关系。
教学步骤第一步：导入新知教师在课堂引入中，带着学生“逛”街道，反复指出眼前的门牌上的数字，教师给出几个门牌号码的例子，让孩子们一一读出数字，引导孩子们发现数字的大小关系，并与之后的教学任务联系起来，即如何在不同的门牌号码中感知其大小。
第二步：教学讲解教师可以通过通过多媒体手段或举具体的例子，让学生认识0-9数字，让学生了解数字的排列与大小关系，并在此基础上，让学生学习门牌号码的顺序，如“102”和“201”的大小与大小关系。
第三步：独立操作练习教师为学生准备一些门牌号码的例子，让学生自主读出其数字，并感知大小关系，找出数字的顺序，并核对是否正确。
学生们可进行小组之间的竞赛，提高学生自主学习的积极性。
第四步：书面作业教师可以利用练习的正确率和速度，结合调查成果，让孩子们掌握并练习门牌号码，让孩子们自己写出自己家的门牌号码，并能够在正确大方的表达下完成数字的排列和感知门牌号码的大小关系。
教学反思本节课是对幼儿园大班数学门牌号码教学的一次实践，采用“导入新知、教学讲解、独立操作练习、书面作业”的教学模式。
经过教师对学生的引导和训练，孩子们对门牌号码以及数字的排列和大小关系有了更深入的了解和认识，提高了自己的自我管理能力，同时也使教学成果更加具有实用性。
幼儿园大班数学门牌号码教案
幼儿园大班数学门牌号码教案教案一：《有趣的门牌号》活动目标：1、让幼儿认识门牌号，并且了解其作用。
2、学习简单的制作门牌号。
3、培养幼儿的观察力，进一步提高幼儿的数学兴趣。
活动准备：门牌号若干、动物图片若干、单幢楼房模板、多单元组合楼房模板。
活动过程：1、语言导入，引出门牌号。
明明搬新家了，他要邀请好朋友到他家做客，来到一座漂亮的楼房那里，好朋友问明明，你家在哪里呀？明明说，这个来告诉大家。
出示门牌号。
2、介绍和认识门牌号。
请幼儿试着回答是否认识这张图片，并且说出图片的内容，所代表的含义。
教师将图片贴到单幢楼房的模板上，让幼儿进一步观察，试着找出答案。
出示另外三张模板，让幼儿观察不同，并试着找到答案。
教师小结：门牌号上的数字，最前面的代表楼层，01代表位置东，02代表位置西。
将门牌号的含义连贯的说出来。
3、小小楼道管理员。
将剩下的门牌号让幼儿说出答案。
4、送小动物回家。
出示多幢楼房的模板，作为小动物的家，让幼儿给小动物贴门牌号，并且将小动物送回家。
5、为小蜜蜂建造蜂房。
幼儿自己体验做楼房模板以及设计门牌号的乐趣。
活动延伸：寻找生活中更多的门牌号，感受数学知识在生活中的运用。
教案二：有趣的门牌号活动目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
活动重难点：活动重点：理解门牌号码的实际意义活动难点：根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家活动准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学目标1.学习数字 1-10，了解门牌号码的组成和意义；2.培养幼儿观察和思考的能力；3.能够较为准确地报出自己家门的门牌号码。
二、教学重点1.数字 1-10；2.门牌号码的组成和意义；3.幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1.数字图片；2.门牌号码图片；3.门牌号码写在卡片上。
四、教学过程导入环节（5分钟）1.家长口述门牌号码，让孩子们猜测自己家的门牌号码，带领幼儿们讨论和正确思考门牌号码的组成与意义，并激发学习数字1-10的兴趣。
学习环节（25分钟）1.展示数字图片，教授数字1-10。
2.展示门牌号码图片，让幼儿们观察和了解门牌号码的构成。
3.准备门牌号码卡片，将门牌号码按顺序写在卡片上，让幼儿们一起看、读、拼读单个数字和整个门牌号码。
4.小组合作，孩子们轮流报自己家的门牌号码，并由小组成员确认和纠正。
巩固环节（10分钟）1.美化门牌。
提供彩笔粘纸等工具，让孩子们在门牌号码上进行装饰和彩绘，培养幼儿们的耐心和细心，体现个性化教育。
2.集体分享。
孩子们拿着自己的门牌号码称赞和分享，增强自信，促进交流。
反思环节（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾学习情况，了解幼儿的学习收获和问题。
2.教师通过反思，分析教学中存在的不足和改进的空间，丰富和提升教学策略和方法。
五、教学体会通过这次教学，我了解到幼儿在学习数字时很容易出现1和7混淆的情况，需要针对这一现象加强巩固。
同时，幼儿对门牌号码的组成和意义理解较为抽象，需要借助实际物品进行教学，让孩子们更加直观、深入地了解门牌号码。
再者，教学环节需要更加细致，例如制作或购买更为生动形象深入的门牌号码卡片，让孩子们更好地认识和学习门牌号码。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”一节。
通过让幼儿观察、探索身边的门牌号码，学习数字的排列规律，理解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并读出常见的门牌号码，了解其表示的意义。
2. 培养幼儿观察、分析生活中数字的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的学习品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的排列规律，能够正确读写门牌号码。
教学重点：通过观察、探索，让幼儿掌握门牌号码的读写方法，了解其含义。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码图片、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师出示门牌号码图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你在哪里见过这样的数字？它们有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同类型的门牌号码，让幼儿观察并说出它们的特征。
（2）教师引导幼儿发现门牌号码的排列规律，学习读写门牌号码。
（3）教师分发数字卡片，让幼儿进行组合，尝试编写自己的门牌号码。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个具体的门牌号码，如“12号”，引导幼儿分析其组成，并解释每个数字的意义。
（2）教师邀请幼儿上台演示编写门牌号码的过程，其他幼儿在座位上跟着操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿独立编写一个门牌号码。
（2）幼儿完成练习后，教师组织分享活动，让幼儿展示自己的作品，并说出编写门牌号码的过程。
（2）教师提出拓展问题：“除了门牌号码，你还在哪里见过数字？它们有什么作用？”引导幼儿思考数字在生活中的应用。
六、板书设计1. 门牌号码：12号、23号、45号等。
2. 数字排列规律：从小到大、奇偶数交替等。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个家庭住址的门牌号码，并画出相应的图画。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》
幼儿园大班数学教案《门牌号码》教学目标1.能够认识数字0-9，并能正确念出相应数字2.能够理解门牌号码的意义，并能正确念出自己家的门牌号码3.能够将数字0-9正确组合成2位数的门牌号码教学准备1.数字卡片0-92.不同门牌号码的照片或卡片3.合适的教学工具，如磁贴、模型等教学过程导入新知1.教师和孩子们一起坐在地毯上，讲解门牌号码的作用和重要性，并提出问题：你们知道自己家的门牌号码是多少吗？2.让孩子们想想，门牌号码由什么组成？相邻的数字有什么关系？为了更好地理解门牌号码，教师可以使用示意图、实物等方式进行演示。
学习数字0-91.给孩子们分发数字卡片，要求他们逐个依次念出卡片上的数字，并使用手指指出对应的数字。
（提示：在教孩子们认识数字0-9之前，可以先教他们认识数字1-5，因为这些数字是门牌号码中出现最多的。
）2.教师可以使用各种启发性问题，如“1看起来像一根棍子，它后面的数字有木有像一根棒子？”等，引导孩子们观察数字的外形特征和相互间的关联。
认识门牌号码1.将不同的门牌照片或卡片展示给孩子们，引导他们去认识门牌号码并理解其作用。
（提示：为了让孩子们更加清晰地认识门牌号码的意义，可以引导他们去园区周围观察门牌号码的分布情况。
）2.让孩子们根据照片或卡片，依次念出门牌号码上的数字，并使用手指指出相应的数字。
组合门牌号码1.首先教孩子们组合数字，例如：将数字1和数字2组合成12，将数字3和数字4组合成34等。
2.然后让孩子们试着将不同的数字组合成门牌号码，例如：将数字2和数字6组合成26等。
教师可以使用磁贴、模型等教具，或者在黑板上进行演示，以帮助孩子们理解数字组合的方法。
3.教师可以使用简单的门牌号码组合练习，例如：将数字0、1、2和数字3、4、5组合成6位数的门牌号码，然后让孩子们念出来，以此巩固他们的学习成果。
总结1.回顾本节课的内容，要求孩子们回忆门牌号码的组成方式，并尝试念出不同的门牌号码。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思(1)
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“门牌号码”。
通过让幼儿观察、了解自家的门牌号码，学会认识数字，理解门牌号码的组成及其含义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字，了解门牌号码的组成和含义。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的生活数学素养。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字，理解门牌号码的组成和含义。
难点：引导幼儿观察、思考，将数学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、图片、PPT。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示自家门牌号码图片，引导幼儿观察。
（2）请幼儿分享自己家的门牌号码。
（3）讨论：门牌号码的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解门牌号码的组成和含义。
（2）引导幼儿观察、思考门牌号码的规律。
（3）例题讲解：以某个幼儿家的门牌号码为例，讲解其组成和含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿分组讨论，完成练习题。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 课堂小结（5分钟）（2）讨论：如何将所学知识运用到生活中。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提出问题：除了门牌号码，生活中还有哪些地方使用到数字？（2）幼儿分组讨论，分享发现。
六、板书设计1. 门牌号码的组成和含义。
2. 数字的认识。
3. 生活中的数学。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家的门牌号码，并写出其含义。
2. 答案：幼儿根据所学知识完成，教师批改、指导。
八、课后反思本节课通过实践情景引入，让幼儿观察、了解门牌号码，学会认识数字，理解门牌号码的组成和含义。
在教学中，教师注重引导幼儿观察、思考，将数学知识运用到生活中。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时进行评价和指导，提高幼儿的生活数学素养。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思【导入】孩子们，你们知道我们周围的房子上都有门牌号码吗？门牌号码是用来在邮件、快递和来访者找到我们家的。
今天，老师要带领大家一起学习有关门牌号码的知识，来看看谁能成为门牌号码小专家吧！【探究】1. 观察并回答问题。
老师手上拿着一张卡片，上面写着“207号”，请大家告诉我这是哪个房子的门牌号码？2. 理解门牌号码规律。
老师拿出多个卡片，上面写着不同的门牌号码，请大家观察并尝试找出规律。
3. 活动：找出居住在同一栋楼的邻居们。
老师向孩子们介绍了一栋楼里住着五户人家，他们的门牌号码分别是：201号、203号、205号、207号和209号。
请孩子们用手上的卡片将居住在同一栋楼的邻居们找出来，并将卡片按顺序排列。
【拓展】1. 数字拼图游戏。
将门牌号码的数字切成拼图形式，让孩子们拼出正确的门牌号码。
这个游戏既可以锻炼孩子们的手眼协调能力，又能巩固他们对门牌号码的记忆。
比赛一下，看看谁能拼得最快！2. 制作门牌号码手工。
给孩子们准备一张白纸和一些糖果纸，让他们用糖果纸制作自己家的门牌号码。
这不仅可以激发孩子们的创造力，还能让他们对门牌号码有更深入的了解。
【总结】通过今天的学习，我们了解到门牌号码是用来标识房屋的独特编号，是人们找到家的重要依据。
我们不仅学会了根据门牌号码来寻找房子，还学会了在同一栋楼里找到居住在一起的邻居们。
这些知识对我们日常生活是非常重要的。
【反思】在教育过程中，我发现了一些问题。
首先，在导入环节上，我可以加入一些图示或者实物来引起孩子们的兴趣，提高他们的参与度。
其次，在探究环节，我可以设置一些有关门牌号码的游戏或者小活动，让孩子们主动参与进来，发现规律。
最后，在总结环节，我可以给孩子们一些实际的例子，引导他们思考门牌号码的重要性和应用场景。
另外，我也发现了孩子们在理解门牌号码规律中存在一些困难。
下次在设计教案时，我可以在探究环节增加更多的示例，让孩子们更直观地理解门牌号码的规律。
【大班数学教案】大班数学门牌号码
【大班数学教案】大班数学门牌号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《生活中的数字——门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码的组成及意义，学会通过观察门牌号码了解周围环境，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握门牌号码的组成，了解门牌号码与地理位置的关系，能够独立识别和书写门牌号码。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生关爱社区、关注生活的好习惯。
三、教学难点与重点重点：门牌号码的组成及意义，识别和书写门牌号码。
难点：理解门牌号码与地理位置的关系，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、挂图、磁性板、PPT。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示社区景象，引导学生观察并找出其中的门牌号码，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和磁性板，讲解门牌号码的组成和意义，引导学生理解门牌号码与地理位置的关系。
3. 随堂练习（10分钟）发放门牌号码卡片，让学生独立识别和书写门牌号码，教师巡回指导。
4. 小组讨论（15分钟）6. 课堂实践（5分钟）学生分组在教室内进行“找门牌号码”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 门牌号码的组成：数字+字母2. 门牌号码的意义：表示房屋的具体位置3. 门牌号码与地理位置的关系：相邻、间隔等七、作业设计1. 作业题目：找出自己家所在小区的门牌号码，记录下来并说明其意义。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对门牌号码的认识有了明显的提高，但在理解门牌号码与地理位置的关系方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生调查社区内的门牌号码编排规律，了解不同地区的门牌号码特点，提高学生的实践能力。
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】知识点•数字认知•数字大小比较•门牌号码构成教学目标1.学生理解数字的大小关系2.学生学会通过门牌号码进行数字大小比较3.学生能够识别和构成门牌号码教学准备•教师准备门牌号码图片或卡片，大于等于20个（课后需要准备）•教室黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔•学生学习用的笔和笔记本教学流程Step 1：引入•教师让学生观察教室门牌上的数字，然后让学生猜测这是什么数字，引导学生回想一下数字的大小关系Step 2：门牌号码的构成•教师在黑板上画出一张门牌号码的图片，解释门牌号码的构成•比如：一个门牌号码为102，可以分解成百位为1、十位为0、个位为2三个数字•让学生模仿教师，构成和识别门牌号码Step 3：门牌号码的大小比较•教师使用门牌号码卡片进行数字大小比较的示范，比如让学生排列一下门牌号码卡片中的数字，从小到大依次排列起来•让学生分成小组，进行数码大小比较，使用的数字必须是门牌号码Step 4：教师点拨•教师采取点拨的形式对学生的错误进行纠正，讲解错误的原因，并提供正确的方法•着重讲解反过来比较的方法，比如比较102和98这两个门牌号码的大小比较，可以将两个数字反过来，比较201和89，这样会更加直观Step 5：拓展•可以将门牌号码的数字与数码计数器结合，拓展学生思维，通过计数器和门牌号码卡片组成简单的加减法教学反思本节课的学生基础较好，处理数码大小比较和门牌号码的构成都比较快，但在细节处理中，仍需要老师的指导和提示。
学生们依次排列门牌号码的速度较慢，需要在平时练习中多多突破。
同时，学生能够使用绕口令快速记忆门牌号码的构成，这说明学生对于本单元的课程有了进一步的理解和运用。
此外，采取点拨的教学方法，更符合大班幼儿的教学特点，可以让学生深刻理解错误的原因，并及时得到正确方法。
在接下来的教学中，我会更加注重细节处理方面的指导和点拨，并在使用门牌号码进行简单加减法计算的过程中，注重学生的操作规范和正确性。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学目标：1. 了解数码卡片，练习数码排列。
2. 训练幼儿识数，掌握门牌号码。
3. 提高幼儿数字思维和计算能力，增强他们对于数字的敏感度。
4. 通过活动沟通合作，培养孩子们良好的智力习惯。
二、教学策略：1. 活动结合探究，注重发掘学生的主观能动性和探究精神。
2. 以案例为基础，让幼儿通过案例来学习数学知识、提高数学能力。
3. 建立环节联系，形成有机整体，使幼儿感受到数学知识和生活实践之间的联系。
4. 提供丰富的思维工具，在活动中引导幼儿进行合理推理、思考和表达。
三、教学内容：1. 通过数码卡片，让幼儿认识数字，并练习数码排列。
2. 提供不同的门牌号码，让幼儿进行比较和排序。
3. 讲解门牌号码的基本构成，例如百位数字、十位数字和个位数字。
4. 给幼儿提出一些问题，提升幼儿的算术思维。
四、教学步骤：1. 引入老师伸手指出门外的一些物品，例如树、花、车等，让幼儿依次数数。
然后，老师出示一些数码卡片，让幼儿能够识别出数字。
2. 知识点学习老师拿出一张门牌号码，让孩子们猜测它是什么数字。
然后，老师告诉幼儿门牌号码的构成，例如：三位门牌号码有百位数字、十位数字和个位数字。
3. 游戏练习老师在地上放置数码卡片，让幼儿们根据老师出示的门牌号码，拾起相应数量的数码卡片，然后排序，练习数码的排列。
4. 活动探究老师随机出示不同的门牌号码，让后让孩子们进行大小比较，从中学习数学基本概念，提高他们的算术思维和计算能力。
5. 结题反思让幼儿自己出题，老师带领孩子们检查题目有没有犯错误，并让幼儿们自己进行反思。
五、教学反思：通过这次教学，我发现幼儿们很有学习兴趣，他们喜欢摆弄数码卡片，并能够识别数字。
我还发现，通过游戏的方式教授，幼儿能够轻松地理解数学知识，提高他们对于数字的理解和感知能力。
在教学过程中，我采用了很多案例和游戏的方式，让幼儿通过实际操作发现知识的规律和特点，充分发掘孩子们的主观能动性，让他们充分参与教学，获得良好的学习体验。
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幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
《3～6岁儿童学习与发展指南》中数学认知目标一是这样定位的：初步感知生活中数学的有用和有趣。
出国留学网小编整理了以下内容“幼儿园大班数学活动教案：门牌号码”，供大家
参考！
幼儿园大班数学活动教案：门牌号码
《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。
门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。
该活动从
幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼
儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。
目标：
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。
2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。
3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。
准备：
1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。
2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。
3.门牌卡片，数字卡，胶棒。
过程：
一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识
1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。
2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。
排队方式一：从左往右，从1→6。
排队方式二：从左往右，从6→1。
二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用
1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。
师：今天，老师带来了两幢朋
友楼，是准备给小朋友住的，我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。
师（出示1号楼）：这是1号楼。
我们数楼层是按什么顺序数的？（从下往上。
）数房间呢？（从左往右。
）那你们数数看，1号楼一共有几层？每层有几个房间？（4层3间。
）
师：谁愿意来把楼层号和房间号贴上？（请幼儿贴上楼层号和房间号。
）
师：楼层号和房间号都贴好了。
这些房间里面都住着谁呢？告诉你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。
你想看第几层
第几间的好朋友呢？（1.自己说、自己翻；2.自己说、同伴翻；3.教师说、幼儿翻。
）
师（出示2号楼）：这是2号楼。
2号楼一共有几层，每层有几间呢？（6
层5间。
）1号楼已经住满了，我们其他小朋友都要住到2号楼里。
想一想，你想住在2号楼的第几层第几间？
2.幼儿自主选择自己喜欢住的房间。
师：想好自己住第几层第几间了吗？想好的小朋友来拿好自己的照片，贴到自己喜欢的房间里。
（幼儿操作。
）
师：请你来说说，你住在第几层第几间？
3.了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。
师（出示门牌号码）：我们都已
经住到2号楼里了。
如果要让你的朋友快速地记住你的家、找到你的家，我们会在门上做一个什么标记呢？（门牌号码。
）
师：老师这里也有个门牌号码
（302），一起来读读看。
前面的数字是代表什么？（3就是代表第3层。
）后面的2是代表什么？（第2间。
）这个是什么意思呢？（中间用。
隔开。
）302就是第3层的第2间。
那505、604呢？
三、尝试自制门牌号码，体验操作的乐趣
1.幼儿自制门牌号码，教师巡回指导，引导幼儿明确操作要求。
（1）先记住自己是住在2号楼的几零几。
（2）桌上篮子里有红色的门牌，用固体胶把数字贴到门牌上制作自己的门牌号码。
2.幼儿贴门牌，教师鼓励幼儿和同伴交流，体验操作的乐趣。
3.集体验证所做门牌是否正
确。
4.游戏“你指我做”，小组合作组合门牌号码。
师：请小朋友分成红、黄、蓝三组，组里的成员运用身上的数字和。
组合成2号楼空房间的门牌号码。
四、活动结束
师：小朋友们，今天我们玩了找朋友家的游戏，学会了制作门牌号码，还和小朋友合作组合了门牌号码。
在我们的生活中，门牌号码的秘密还有很多，等着我们小朋友去发现呢！
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