人教版八年级上册物理 第一章 第1节 长度和时间的测量
人教版物理八年级上册第1章第1节长度和时间的测量课件
（1）上述实验步骤中错误的是_______D___，应改为
_____________________________________________。 （2）实验措施改正后，正确的实验步骤为_____B_A_C_D__（填 字母）。
谢谢
)D
A．人教版八年级上册物理课本的厚度约为0.5 mm
B．人眨一下眼睛的时间约为10 s
C．初中生100 m短跑成绩约为10 s
D．1元硬币的直径约为2.5 cm
2. 一个皮尺，用力拉伸后去测量课桌的长度，则测量的
结果比真实值（ )
B
A．偏大
B．偏小
C．相等
D．无法判断
3. 下列情况中，因为误差而引起测量值与真实值有差别的
(1)一张纸的厚度大约为56_____μ__m___。 (2)一位中学生的身高大约为168_____c_m____。 (3)北京市至上海市的铁路全长为1 463______k_m___。 (4)一扇门的高度大约为2.35_______m___。
思路点拨：要熟记单位间的换算关系；长度估测题必须要 正确认识1 m、1 dm、1 cm等有多长。
7. 1 h＝_____6_0____min,1 min＝_____6_0____s, 1 h=___3__6_0_0___s。
8. 在现代生活中，我们通常使用______钟____、__________ 来测表量时间，在运动场和实验室，经常用__________来测 量时停间表。
6. 下列各过程经历的时间最接近1 s的是（ ) D A．我们上一节课所用的时间 B．同学从一楼走到三楼所用的时间 C．地球自转一周所用的时间 D．人在安静时脉搏跳动一次所用的时间
C)
A. 80 m
八年级物理上册 第一章 第1节 长度和时间测量(知识点与考点解析)(新版)新人教版
长度与时间的测量（1）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用m表示）。
常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
千米（km）、米（m）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）相邻之间都是千进位（103），1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm；米（m）、分米（dm）、厘米（cm）相邻之间都是十进位，1m=10dm=100cm。
（2）长度测量1)测量工具：长度的测量是最基本的测量。
测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。
用于精密测量的，还有游标卡尺、千分尺等。
2）正确使用刻度尺图(2)标尺的读取图（3）刻度尺的读数3）长度的估测：在平时，大家应多积累生活方面的知识，估测物体长度也是生活积累的一个方面。
如黑板的长度大概2.5m、课桌高0.7m、课本高30cm,篮球直径24cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度20cm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm等等。
4）特殊的测量方法长度测量除了用刻度尺进行测量外，在一些特殊条件或被测物体非常细小等情况下，可以采用特殊测量手段。
如：a.测量细铜丝的直径、纸张的厚度等微小量时，经常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）。
例一：测量纸张的厚度，可以把许多张叠在一起，并记下总张数n（400），用毫米刻度尺测出n 张纸的厚度L（2cm），则一张纸的厚度为L/n（0.005cm），如图（4）a所示。
a.测量纸张厚度 b．测量细铜丝直径图（4）特殊测量例二：测量细铜丝的直径时，可以把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈(30)成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L（5cm），则细铜丝直径为L/n（0.17cm）。
b.测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）。
(人教版)八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量
第1节长度和时间的测量教师寄语：尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
学习目标：1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。
4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习重点：1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。
2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
学习难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。
学习过程：一、思维启动，提出问题根据速度公式，求速度应知道和。
结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？二、进行新课，科学探究（一）长度的测量：1．常用的长度测量工具（1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。
（2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2．长度的单位（1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
（2）阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。
了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
（3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。
3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。
4．刻度尺的使用总结刻度尺的使用注意事项：5．分组实验。
测量物理课本宽度。
（1）测量物理课本的宽度。
（2）测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。
长度和时间的测量 人教版物理八年级上册
√ 3.7cm
测量硬币的直径
测量圆锥 体的高
测量导线的直径 密绕
测量一张纸的厚度
测量曲线的长度
化曲为直、化薄为厚、组合（平移） 法等
二、时间的测量
1.时间的单位：
（1）国际单位： 秒 s
（2）常用单位：小时 分钟 h min
（3）单位换算：
毫秒 ms
1h=60min 1min=60s 1s=103ms
误差只能减小，不可消除！
减小误差的方法：
（1）多次测量取平均值
（2）改进测量方法
（3）选用精密的测量仪器
一、长度的测量
1.长度的单位
（1）国际单位：米 m
（2）常用单位： 千米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km dm cm mm μm nm
（3）单位换算： 1km=1000 m
1m=103 mm=106 μm= 109nm 1m= 10dm 1dm=10cm 1cm=10mm
1m= 10dm=102 cm= 103mm
珠穆朗玛峰高约8844__m__ 钢笔长约0.15___m___
3.刻度尺的使用
（1）使用前——观察
你能从刻度尺上观察到哪些信息？
零刻度线 单位：cm
量程：0-7cm 注意：量程是一个范围
分度值（相邻两刻度线 之间的长度，决定测量
的精确程度）：1mm
会认：认清刻度尺的单位、量程、 分度值、零刻度线是否磨损。
（2）放置刻度尺
×
×
这样放置合理吗？
零刻度线对齐待测物体的起始端 刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，
与所测长度平行，不能倾斜
（3）读数
视线与刻度尺尺面垂直
× × 2.1cm 2.2cm
1-1 测量物体的长度和时间
活动：小组成员互相测一下读完《我三十万大军胜利南渡长江》所用的时间 用平稳的语
气读完哦
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大 约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之 间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸， 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己 的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
3.如图所示，要测量物理课本的长和宽，选择下列哪种测量工具最合适（ ） A．卷尺 B．直尺 C．游标卡尺 D．螺旋测微器
课堂练习
4.如图所示四个刻度尺的使用方法示意图中，正确的有（ ） A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁
适吗？
。与中性笔相比，粉笔是 短的 。
我们该如何来描述粉笔的长短呢？
任务一：借助三角尺或直尺，测量物理课本的宽度
测量对象
测量对象 使用工具 零刻度线是否完整 量程（能测最大长度） 分度值（最小一格） 测量数值
使用工具
交流评估 ①如果“零刻度线”磨损了，我们又该怎 样使用刻度尺呢？ ②如果所测量物体的尺度超过了我们刻度 尺的量程，我们该怎么处理呢？ ③如果在测量时，刻度尺倾斜了，我们测 量的数据还准确吗？
那同学们知道我们古人是怎么描述和记录时间的吗？
“光阴似箭，日月如梭”
时间
十二时辰
“青山依旧在，几度夕阳红”
如何测量时间呢？
任务二：能正确使用停表测量一段时间，知道实验误差产生的原因和减小误差的方法
使用机械停表测量时间
1.机械停表有哪些结构？ 2.机械停表使用方法？ 3.机械停表怎么读数呢？
【人教版】八年级物理上册全册备课知识要点资料：第一章第1节长度和时间的测量
第一章机械运动第1节长度和时间的测量1.长度的测量2.时间的测量3.误差知识点1:长度的单位在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号为m。
其他常用单位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等,长度各单位间的换算关系如图所示。
【例】下列单位换算正确的是( )A.32厘米=32×1/100=0.32米B.32厘米=32厘米×1/100米=0.32米C.32厘米=32×1/100米=0.32米D.32厘米=32厘米×1/100=0.32厘米答案:C点拨：明白32 cm的含义是解决本题的关键。
32 cm表示有32个1 cm,32是倍数,不进行单位换算,把1 cm换算到目标单位:32 cm=32×1 cm=32×1/100 m=0.32 m。
故选C。
知识点2:长度的测量1.长度的测量长度的测量工具有刻度尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
2.刻度尺的使用方法:(1)观察:①观察它的零刻度线是否磨损。
②观察它的量程和分度值。
若零刻度线磨损时,不可再把它的零刻度线作为测量的起点,这时可在刻度尺上任选一整数刻度线作为测量的起点线。
测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的。
分度值越小,准确程度越高。
(如图所示)(2)放:①使刻度尺的零刻度线与被测物体的边缘对齐;②刻度尺应与被测物体的边平行,即沿着被测长度;③对于较厚的刻度尺,应使刻度线紧贴被测物体。
(如图所示)(3)看:视线不能歪斜,应与尺面垂直。
(如图所示)(4)读:除读出分度值以上的准确值外,还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。
在使用刻度尺测量物体的长度时,要正确放置。
A图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐故错误;B图中的刻度尺没有放正,故错误;C图中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体图中刻度尺有刻度线的一侧紧贴被测物体,而且放正,零刻度线与被测物体的边缘对齐:30 s;1 s;0.1 s;小圈:15 min;1 min (2)1 min 4 s 整圈是30 s,每大格是1 s,每大格又分为101 min。
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿第一章机械运动第1节长度和时间的测量一．说教材1．教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
2．教材的特点教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。
“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。
本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。
鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的'思路是以“测量活动”为核心展开。
使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
3．教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。
2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
4．教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二．说教法和学法突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。
从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
人教版八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量(讲义)学生版+解析
人教版 八年级物理上册 第1章 《机械运动》第1节 长度和时间的测量 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数合计一 长度和长度单位的换算★ 3 3 32 二 长度的测量：刻度尺、估读、平均值 ★★ 6 6 三 时间：单位及换算、时间的测量 ★ 4 4 四误差★33一、长度：1.概念：表示两点直接的直线距离；2.符号：L2.单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)； （1）基本单位：米（m ）；（2）常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)；1km=1 000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000 001m=10-6m 1nm=0.000 000 001m=10-9m【例题1】下列物体长度最接近20cm 的是（ ）A ．九年级物理课本的厚度B ．课桌的高度C ．一支新2B 铅笔的长度D ．一枚1元硬币的直径【变式1】如图是戴在某普通中学生手掌上的简易按摩仪，它的长度最接近（ ） A ．5cm B ．15cm C ．30cm D ．40cm 【例题2】完成下列长度单位之间的换算：（1）7cm= µm； （2）4.8nm= cm ； （3）5.2dm= km ； （4）0.15km= m ； （5）1.6dm= cm= mm= µm = nm ； 【变式2】给下列长度补上合适的长度单位(用符号表示)：（1）一本书的厚度为9 ； （2）一位学生的身高为165 ； （3）双人课桌的长度是120 ； （4）圆珠笔芯塑料管的直径是3 ；【例题3】春节摆放年桔是广东的一个传统，花农往往用种植年桔盆栽的花盆直径来区分盆栽的型号大小，图是一位身高170cm 的花农站在一盆型号为“60分”的年桔旁边，则你可以估计该年桔花盆的直径d为（）A．60m B．60dmC．60cm D．60mm【变式3】华南虎是我国特有的虎亚种，因其仅在我国分布，所以也被称为“中国虎”。
八年级物理第一章第一节长度和时间的测量
八年级物理第一章第一节长度和时间的测量大家好，今天我们来聊聊物理中的一个基本概念——长度和时间的测量。
说实话，这些东西听起来有点枯燥，但其实跟我们的生活息息相关，搞懂了它们，你会发现许多“哇，原来如此”的瞬间。
二、长度的测量2.1 长度的定义首先，长度就是物体的“长短”啦。
它是衡量物体从一个点到另一个点的距离的基本方式。
就像你测量书桌的长短一样，这种测量可以告诉我们桌子到底能放多少书。
2.2 常用的测量工具为了测量长度，我们有好多工具，比如尺子、卷尺、甚至激光测距仪。
尺子是最常见的工具，就像我们小时候用的那个塑料尺，一看就知道是测长度的。
2.3 测量的单位长度的单位有很多，我们最常用的是米（m）。
你知道吗？一米大约是一个成年人从手臂的顶端到地面的长度。
除此之外，还有厘米（cm）、毫米（mm）等。
这些单位可以帮助我们更精确地测量物体的长度。
比如，铅笔的长度可能是18厘米，而这18厘米里每一个小格子就代表一厘米。
三、时间的测量3.1 时间的定义时间呢，就是我们用来描述事物发生的先后顺序的东西。
你可以把它想象成一个不断流逝的沙漏，一秒、两秒、一分钟，一直往前走。
时间的测量对于我们每个人来说都非常重要，不然我们的生活就会乱成一锅粥。
3.2 常用的时间工具时间的测量工具也不少，最常见的就是钟表了。
无论是挂钟、手表，还是手机上的时钟，它们都可以让我们知道时间的流逝。
记得小时候，家里的挂钟“咔哒咔哒”地响，感觉每一下都在提醒你：时间在走哦！3.3 时间的单位时间的单位有秒、分钟、小时等等。
秒是最小的单位，大家可以想象一下秒针在钟表上跳动的样子，一秒就这么过去了。
分钟是由60秒组成的，小时又是由60分钟组成的。
这样一来，我们就能把时间切分得非常细，方便我们安排生活中的每一件小事。
四、长度和时间的测量在生活中的应用4.1 生活中的例子长短和时间的测量在我们生活中随处可见。
比如，你用尺子测量新买的桌子，以确保它能完美地放在你的房间里。
2024-2025学年人教版八年级物理上册第一章第一节：长度和时间的测量【复习笔记】
第一章机械运动第1节长度和时间的测量核心考点一、长度单位1.国际单位：米(m)。
2.常用单位：千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。
3.单位换算：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm=103nm10-3km=1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm4.光年：指光在真空中一年沿直线传播的距离。
光年是一个长度单位。
5.常见长度估测（约）：铅笔芯的直径1 mm、指甲宽度1 cm、初中物理课本长约26 cm 宽约18 cm、手掌宽度1 dm、课桌高0.7 m、课桌的高度约是0.75 m、成年人走两步的距离约是1.5 m、教学楼每层高约3 m。
二、长度的测量1.测量工具：刻度尺卷尺游标卡尺螺旋测微器2.认识刻度尺：（1）量程：刻度尺的测量范围。
（2）零刻度线: 刻度尺的起始刻度。
（3）分度值：相邻两条刻度线之间的距离。
3.刻度尺的使用：（1）“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺。
（指量程和分度值都合适）（2）“放”：零刻度或某一整数刻度线要与被测物体一端对齐，有刻度的一边紧贴物体，并且与所测边平行。
（3）“看”：读数时视线要与尺面垂直。
（4）“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（5）“记”：测量结果由准确值、估读值和单位组成。
4.长度的特殊测量：（1）累积法：当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量总长度，之后再求得单一长度。
如：测量细铜丝的直径、一张纸的厚度。
（2）化曲为直法：测量曲线长度时，把不易拉长的软线重合待测曲线上，标出起点终点，然后拉直测量。
如：测地图上两地铁路线的距离。
（3）轮滚法：用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度。
如：测量跑道长度。
（4）辅助法：对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量。
人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》
3．如下左图所示，用刻度尺测量木块长度，这把刻度尺的 最小刻度值是 1mm ，所测木块的长度是 3.50 cm。
3 4 5 6 7 cm
4．P15第1题（如上右图所示），硬币的直径是 2.50 你还能想到其它测量硬币周长的方法吗？
A、“选”：根据 测量要求 选择适当的刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线 是否磨损 、
量程 、 分度值 。 C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要对准被测物体的一端， 有刻度线的一边要 紧靠 被测物体且与被测边保持平行（即 “紧贴物体且不 歪斜 ” ）。 D、“看”：读数时视线要 正对着刻度线（与尺面垂直）。 E、“读”：在精确测量时，要估读到 分度值的下一位 。 （要估读且只能估读一位） F、“记”：测量结果由 数字 和 单位 组成。（也可表达为： 测量结果由 准确 值﹑ 估读 值和单位 组成）。
合作探究
即时练习
2.人体的哪些部位可以当作“刻度尺”来估测物体长度？结合 P15第二题，估测自己的身高。
人的头长和脚长相同；
身高等于9．5倍头长；
人握住拳头的大小和心脏一样大．
人身体上许 多部位是按“黄 金分割”分配的， 比如眼睛是头部 的黄金分割点， 肚脐是人体的黄 金分割点等．
达芬奇人体比例图
合作探究
精讲点拨
三.光的传播速度 学以致用
1．打开手电筒，后排同学立刻能够看到灯光，说明光的传播 不需要时间，对吗？为什么？
不对，光的传播需要时间。这个现象是因为光的传播速度非常 快，我们无法察觉
2．阅读科学世界《我们看到了古老的光》，阅读后请同学回答 下列问题：
【八年级物理上册】第一章 第1节 长度和时间的测量
第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量一、长度的单位1、国际单位制中[1]、长度的基本单位是：米(m )，[2]、常用单位有：千米(km )，分米(dm )，厘米(cm )，毫米(mm )，微米(μm )，纳米(nm )。
2、基本单位与常用单位的换算关系[1]、阶梯式记忆模型 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm1 km=103m 1m=103mm 1mm=103μm 1μm=103nm 1m=106μm 1m=109nm[2]、流程式记忆模型 示例：（1）96m=96×1m=96×106μm=9.6×107μm ； nm m mm cm dm m ---------------331010101010μ101010310310210310610910nm m mm cm dm m ---------------331010101010μ10101031031010101010210-310-610-910-（2）45μm=45×10-6m=4.5×10-5m单位换算：大化小，乘进率；小化大，除进率；数值不变，单位换算。
强调：①在单位换算过程中，使用科学计数法进行表示，尽量不要用小数表示。
②注意“μm”的写法。
③单位换算中，注意两个问题，进率问题和书写格式问题。
【示例】下列长度单位的换算正确的是（ ）注意：对于长度单位换算这个知识点，部分学生掌握起来很困难。
换算过程中，没有单位的（错），等式同一边有两个单位的（错），用÷的（错），等式两边单位不变的（错）。
上题选D 。
二、长度的测量 1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。
长度测量的常用的工具是刻度尺、卷尺、三角尺等。
2、观察刻度尺：零刻度线、量程[即：测量范围]、分度值[即：相邻两刻度线之间的长度、它决定了测量的精确程度]、单位等等。
测量工具： 刻度尺。
人教版八年级物理上册第一章第一节时间和长度的测量
２.７８cm
记录的测量结果应由准确值、估读 会记：
值和单位组成。
２.７８cm
准 确 值 估 读 值 单 位
•
测量方案设计
•自选工具，说出测量下列长度的方
法：
物理课本中一张纸的厚度。 一段细铜丝的直径。 一元硬币的直径。 根据一张全国地图测量京广线的长度。
误差
•误差不可避免。可以通过改进测量
1μm=10-6m 1nm=10-9m
•
试一试
8 5 × 10 500m=_______μm -8 4.2 × 10 42nm=_______m
500m=500×106μm=5×108μm 42nm=42×10-9m=4.2×10-8m
•
•
会看： 视线与刻度尺尺面垂直
×
√
读数时，要估读到分度值的下一位. 会读：
时间和长度的测量
•
学习目标
•掌握秒表、刻度尺的使用 •能就地取材粗略测量时间和长度 •对误差有初步认识
为什么要测量？
AB长还是CD长？
中心来 进行比较的标准量叫单位。 2、国际计量组织制定的一套国 际统一的单位叫国际单位制。
3、我国法定的单位采用国际 单位制单位。
方法、选用更精确的测量工具、多 次测量求平均值等办法来减小误差。
10
练习
用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的 长度，如图1所示，则此木块长度是（） A、 B1.8厘米B、1.85厘米 C、7.85厘米D、7.8厘米
练习
2.35 厘米 木块A的长度是_______
练习
2.4 木块A的长度是_________ 厘米
一、时间的测量
1.测量时间的工具是钟表
停表（实验室）
人教版八年级物理上册第1节 长度和时间的测量
方法1(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘;借助两把三角板和一把刻 度尺来进行测量 ,可从刻度尺上读出硬币的直径d.根据公式L=лd 求出硬币的周 长。
方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚 动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用L=лd求出硬币的 直径d=s/nл。 方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻 度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。 方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个 孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币的周长。根据 公式d=L/л求出硬币的直径。
3、下列关于误差的说法中正确的是 ( D ) A.认真细致的测量可以避免误差 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的错误就是误差太大 D.测量中错误是可以避免的,而误差是不可避免的
解析:误差与测量的人、测量工具、测量环境有关,因 此,任何测量中的误差都是不可避免的,只能努力减小 误差,不可能消除误差;选用更精密的测量仪器,改进 实验方法,熟练实验技能等都可以减小误差,但不能消 除误差.所以选项A,B,C错误,选项D正确.故选D.
(2)它的分度值（即两刻度线之间的长度）是多少?
量程 0—8cm
(3)它的量程（即测量的范围）是多少?
数字单位 零刻度线 是cm
分度值 1mm
注意事项:刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清 晰的整数刻度线量起.
（二）使用刻度尺测长度的方法
选,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度。
放,即刻度尺的位置应放正,零刻度线对准被测物体的一端,
人教版八年级物理上册《第一章第一节长度和时间的测量》教案
人教版八年级物理上册《第一章第一节长度和时间的测量》教案一. 教材分析人教版八年级物理上册第一章第一节《长度和时间的测量》是学生在初中阶段首次接触物理实验的章节，本节课通过长度和时间的测量介绍了测量工具的使用和测量方法，为学生以后学习各种物理量的测量打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的长度和时间单位的认识，对日常生活中的一些长度和时间测量有初步的了解，但精确度不高，缺乏系统性的测量方法和技巧。
此外，学生对于物理实验的接触较少，实验操作能力和实验意识有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握长度和时间的测量方法，学会使用刻度尺和秒表等测量工具。
2.培养学生的实验操作能力，提高实验意识。
3.通过对长度和时间的测量，培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.长度和时间的测量方法。
2.刻度尺和秒表的使用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索长度和时间的测量方法。
2.采用示范法，教师演示刻度尺和秒表的使用方法，学生跟随操作。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.准备刻度尺、秒表、测量物体等实验器材。
2.制作课件，展示长度和时间的测量方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的测量场景，如测量身高、测量跑步时间等，引导学生思考和讨论：你们平时是如何测量身高和时间的？从而引出长度和时间的测量方法。
2.呈现（10分钟）教师讲解和演示刻度尺和秒表的使用方法，让学生跟随操作，掌握测量工具的使用技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用刻度尺和秒表测量教师提供的测量物体，记录测量数据。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在测量过程中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？引导学生回顾和总结测量方法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：还有哪些物理量需要测量？如何测量这些物理量？鼓励学生发挥想象，提出创新的测量方法。
三维导学：人教版八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量
第1节长度和时间的测量知识与技能1．知道长度与时间的单位以及单位之间的换算。
2．学会测量物体的长度和某个事件的时间。
过程与方法认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。
情感、态度与价值观通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
重点：正确使用刻度尺。
难点：使用不同的方法测量不同物体的长度。
情景导入生成问题有甲、乙两幅图，请不用测量比较甲图中线段AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。
请你回答：(1)你实际估测的结果是怎样的？(2)请再实际量一量，看看你有何发现？自学互研生成新知知识板块一长度的测量自主阅读教材P10～13的内容，独立思考并完成：1．国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。
常用单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
2．常用的测量长度的工具是刻度尺，更精密的测量工具有游标卡尺、螺旋测微器等。
3．观察图中的刻度尺，回答问题：在使用刻度尺前，我们应先观察它的零刻度线、量程和分度值。
量程反映了它的测量范围，分度值决定了它的测量精确程度。
4．观察下图A、B两种读数方法中，正确的读数方法是B，铅笔的长度为 4.00cm＝0.040__0m。
知识板块二时间的测量自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成：5．国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s。
常用单位有：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。
6．如图所示是两种常见的计时工具，甲表的分度值是1__s，指针一周的最大读数是1__h；乙表的分度值是1__min，指针一周的最大读数是12__h。
归纳总结：各个时间单位之间的进率关系如下：知识板块三误差自主阅读教材P14的内容，独立思考并完成：7．有关误差，下列说法中正确的是(C)A．测量时，只要遵守操作规则，就可以同消除错误一样消除误差B．读数时，估读位数越多越准确C．测量时，误差不可避免D．多次测量取平均值会使误差增大对学：分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
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人教版八年级上册物理第一章第1节长度和时间的测量
一、填空题
1．测量长度
．．的基本单位是_____________。
．．的工具是________；国际单位中，时间
2．小红利用刻度尺测量物理书的宽度，测得的四组数据分别为18.31cm、18.32cm、19.31cm、18.31cm，则该刻度尺的分度值为________，物理书的宽度为_______cm。
3．图中，读数时视线正确的是_____（选填“A”或“B”），物体的长度为______．
4．请完成下列单位换算（直接写结果）：1.8千米=_____米，0.5小时=_____秒。
5．在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知估算“犯罪嫌疑人”的身高。
如下图所示为“犯罪嫌疑人”的脚印，“犯罪嫌疑人”留下的脚印长为____cm，此犯罪嫌疑人的身高约为_____（只填序号）。
A．1.65m B．1.75m C．1.85m D．1.95m
6．小明刻度尺和三角板按如图方法测一枚5角硬币的直径，测得的直径是_____cm．
7．如图所示是小明使用刻度尺测量物体A的长度时的做法，你认为错误之处是__________；有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄，从侧面看上去的形状如图所示，请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处是_______。
8．如图是小明做物理实验时，使用的测量工具。
图甲测定橡皮的长度，正确的视线方向是_______，橡皮的长度是_________cm。
图乙是用停表测量校运动会上男了3000m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是_________min_________s。
9．一名学生在测量过程中忘了写单位，请给他补完整：
(1)课桌的高度是80__________；
(2)一个中学生的身高为16.5_________；
(3)1节课的时间是0.75_________。
二、单选题
10．小蒋同学参加中考体育测试，结果最可能达到的是（）
A．实心球成绩为40m B．立定跳远成绩为10m
C．跳绳1s跳100次D．1000m跑步用时4min
11．关于长度的测量，下列说法正确的是（）
A．测量时必须从刻度尺的“0”刻度线量起
B．不论测量什么物体的长度，刻度尺的分度值越小越好
C．在进行长度测量时，应尽可能避免产生实验误差
D．长度测量的准确值与刻度尺的分度值有关
12．下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（）
A．B．
C．D．
13．小明同学到南美洲游学，见到一种外表酷似微型西瓜的野生水果，其独特的迷你造型和清爽的口感令人称奇。
图是迷你“西瓜”与一元硬币放在起的对比照，根据图片信息，估测该迷你“西瓜”的长度约（）
A．2mm B．2cm C．6mm D．6cm
14．使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会（）A．正常B．偏小C．偏大D．无法比较
15．下列单位换算中正确的是（）
A．3.6km＝3.6km×1000m＝3600m
B．3.6km＝3.6km×1000＝3600cm
C．3.6km＝3.6×1000＝3600m
D．3.6km＝3.6×1000m＝3600m
三、多选题
16．某同学测量一个物体的长度，记录了五次测量结果分别是：
4.82cm、4.83cm、4.95cm、4.81cm、4.83cm，下列说法不正确的是（）
A．该同学使用的刻度尺分度值1mm
B．错误数据是4.95cm
C．多次测量的目的是避免误差
D．物体的长度应取4.8225cm
17．下列测量长度的方法中正确的是（）
A．测一张纸的厚度可以用刻度尺先测出几十张纸的厚度，然后再除以纸的总张数，即得出一张纸的厚度
B．测细金属丝的直径，可以把金属线无间隙地密绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕部分的长度L和圈数N，则直径D＝L/N
C．测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数N，再乘以车轮的周长L
D．只使用一个刻度尺不用其他工具就可以准确测出乒乓球的直径
四、简答题
18．现有一内径2cm的圆环和一直径为0.6cm的圆柱形铅笔．仅用这些器材，你如何较精确地测出一足够长且厚薄均匀的纸带的厚度？
五、计算题
19．小明同学，用一把分度值是1mm的刻度尺，测量物理课本的长度，六次的测量结果为：
L1＝25.8，L2＝27.81cm，L3＝25.82cm，L4＝25.816cm，L5＝25.81cm，L6＝25.82cm，
（1）这些测量结果中哪些是错误的？
（2）物理课本的长度应记作多少？（写出计算过程）
20．为了测量一卷粗细均匀的细钢丝的直径，小杰同学将细钢丝在铅笔上紧密排绕圈，然后他再用标准的刻度尺来进行相关的测量，如图所示．则
线圈的长度是多少？
细钢丝的直径是多少？
小杰同学通过改变细钢丝在铅笔上紧密排绕的圈数后，再测量线圈的长度，五次的记录数据分别为：
，、，、，、，、，．其中错误的数据是哪个？线圈
的长度是多少？
六、实验题
21．小文和小敏练习“刻度尺测长度”实验：
(1)四幅图中，刻度尺的使用正确的是_______，正确选项中铅笔的长为__________。
(2)小敏用分度值是毫米的刻度尺去测量一块衣柜玻璃，你认为下列四个测量结果中正确的是________。
A．8.7cm B．8.75cm C．8.753cm D．87.5cm
(3)小文用分度值为厘米的刻度尺先后四次测得练习本的长度为：17.1cm、17.1cm、17.2cm、17.3cm，则练习本的真实长度较接近下列哪一个值？__________
A．17.1cm B．17.175cm C．17.2cm D．17.3cm
(4)使用皮卷尺测量跳远运动的成绩时，若在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会__________。
A．变大B．变小C．不变D．都有可能
(5)如何测出一枚圆形纽扣的直径呢，请你用画图方法表达测量方法_________。
22．某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A、将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B、用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C、用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D、将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E、数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n
（1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是_____和_____
（2）错误的步骤应更正为_____
（3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些？_____
A．铜丝本身粗细不均匀B．读数时由于粗心，小数点记错位置
C．刻度尺本身刻度不均匀D．每次排绕的松紧程度不相同
答案
1．刻度尺秒（s）
2．1mm 18.31
3．B 3.45cm
4．1800 1800
5．25.10 B
6．2.10
7．没有将被测物体的一端对准“0”刻度线使刻度线更贴近被测物体
8．B 2.50 5 37.5
9．cm dm h
10．D 11．D 12．D 13．B 14．C 15．D
16．CD 17．ABC
18．①把纸带紧密绕在圆柱形的铅笔上，直到刚好套入圆环为止；
②取下圆环，记下纸带的圈数n；
③算出n圈的总厚度为S=0.7cm．纸带厚度的表达式：0.7cm
d
n
19．（1）L
1、 L
2
、L
4
（2）25.82cm
20．线圈的长度是；细钢丝的直径是；错误的数据是；线圈的长度是．
21．C 4.50cm B C 偏小
22．A C 用铜丝绕圈总长度L
2
除以细铜丝的圈数n，即得
细铜丝的直径d=2L
n ACD。