人教版小学六年级下册语文为人民服务教学PPT课件

耻 伍中的一个同志。
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
务 作者的逻辑思路是：我们的队伍是彻底地为人民
背 人 服务的，张思德同志是队伍中的一员，所以他也是彻 底地为人民服务的，他的死就是为人民利益而死；为
人民利益而死比泰山还重；因此张思德的死比泰山还
离 民 要重。 为 此段文字应为从张思德的经历中有感而发，张思
言不繁。
荣 演讲词应注意三个方面：
1、针对性 场合、听众及自己的地位、身份。
2、启发性 让听众心悦诚服的接受自己的意见和
观点。
3、感染力 明白通畅，自然朴素，以情动人。
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
务
背
课文范读
离
人 民
人
为
民
荣
为
耻
为人民服务 ——毛泽东
以
张思德生平 1915年生于四川省仪陇，小名谷娃子；
人 民 为 荣 关于李鼎铭，见教材97页注释。
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
服
以 背 离 人 民 为
本段主要有五层意思：
1、我们为了一个共同的革命目标，走到一起来 了；
2、我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高 勇气；
3、我们要努力奋斗，奋斗就难免有牺牲； 4、我们应当减少不必要的牺牲； 5、我们的干部要关心每一个战士，大家要互相 关心、互相爱护、互相帮助。
以 背 离 人 民 为 耻
为人民服务
以
——毛泽东
什么是演讲词？
服
务 生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的
场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较
人 为系统全面的说出来，这就是演讲。演讲时所说的 民 内容就是演讲词。如贺词、悼词。在内容上，应视
集会、活动的要求而定，力求中心明确，言之有物
为 ；在表达上，偏重议论、说明，力求条理清晰，要
背
1933年8月参加少先队，10月参加红军； 1935年随红四方面军长征；
离
1937年10月加入中国共产党； 1938年春任班长；
人 民
1940年春调中央警卫营任通讯班长； 1942年10月，由班长改为中央警卫团战士。 1944年夏天，带领4个战士到安塞烧炭，9月5
为 日中午为救战友牺牲，时年29岁。张思德在战争年 代参军11年，同期入伍的许多同志已当了团长、旅
民
人 个逐层深入的结构关系，使全文思路十分清晰。
人 德那种一切从人民利益和党的需要出发，干一行爱一 荣 行专一行的高尚品质十分可贵。至今也应该是人们学
民 习的榜样。
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
务
背 人 由我们是“为人民服务”的说起，指出要勇于改 正错误，只要对人民有好处，我们都要照办，只要
“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，
离 民 我们的队伍就一定会兴望起来“。以采纳李鼎铭先生 “精兵简政”的建议这一事例来使文章具有说服力。
为人民服务
——毛泽 东
以
服
以
务
背
人
离
教学目的 教学过程
民
人
为
民
荣
为
耻
以 背 离 人 民 为 耻
以
教学目的
一、知识与技能 1、了解演讲词的特点。 2、理清课文结构，把握课文中心内容，体会其深刻内涵。 3、探究课文结构特点和语言特色。
服 务 人
民 二、过程和方法
1、引导学生听读、阅读课文，在此基础上去理清课文结构，把
离 人
议论。 2、演讲词的语言特色，因为要面对观众，所以
其语言注重针对性、启发性和感染力。
民 为
民
教学难点
荣
为
课文第三段作者提“精兵简政”的原因。
耻
以
服
以
务
背
人
离 人
民
第一课时 第二课时
为
民
荣
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
服 背景介绍 以 务 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共 背 人 中央警备团追悼张思德的会议上的演讲。
耻 长，多次立功的他身为战士却从不计较。
以 服 务 人 民 为 荣
为人民服务来自百度文库
以
——毛泽东
服
以
务
背 离习”齐这第读篇一课演题文 讲：，词然围后绕“完为成“人思民考服与务”练 人这一主题讲了哪些内容？ 民
人 民 为 荣
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
务
背
人
离
课文范读
民
人
为
民
荣
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
为 ”，但要尽量减少不必要的牺牲。 第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同
耻 志，寄托哀思，团结起来。
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
全段由三句话组成，每句话表 务
背 达一层意思：
人
离 人 民
第一句：表明我们的队伍是革 命的队伍。
第二句：表明我们的队伍是彻 底地为人民的利益工作的。
民 为 荣
为
第三句：指出张思德是我们队
务 人 民 为 荣
耻
为人民服务
以
以 背 离 人 民 为 耻
中心
——毛泽东
服 务
本 文 虽 然 讲 了 五 个 方 面 的 内 容 ，人
但其中心内容却很突出，那就是：
张思德是为人民利益而
民 为
牺牲的，我们应该追悼他荣
，学习他，真正做到“为
人民服务”。
为人民服务
以
——毛泽东
服
以 背 离 人
张思德为 务
握课文中心内容，体会其深刻内涵。 2、引导学生探究课文语言特色，背诵课文第二、四段；
为
荣 三、情感态度和价值观
1、从课文中被人们视为名言警句的句子入手，引导学生注重情
感体验。
2、结合课文并联系现实生活，理解“为人民服务”，树立正确
的人生观。
以
服
以
教学重点
务
背
人 1、演讲的中心，从中体会演讲词的特点——偏重
民 1944年9月8日，即张思德牺牲后三天，中 离 央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举 人 为 行了约千人的追悼会。毛泽东亲笔题词“向为 民 荣 人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时
以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台作了演
为 讲，后来整理成文，即是我们今天要学习的这
耻 篇课文《为人民服务》。
服
以
务 课文结构
本文围绕“为人民服务”这一主题，主要讲了以
背 人 下内容： 第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利
离 民 益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。 第二段：指出张思德是“为人民利益而死的”，
他的死比泰山还要重。
人 为 第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改 荣 正错的。
民 第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所
了人民的利益 人
献出了宝贵的 生命，但他为 革命为人民奋
民 为
民
斗一生的光辉 荣
为 耻
事迹和高贵品 质，却永世长 存。
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
如果每个人都能 务
背 为他人服务，那也就
离 人
等于每个人都能得到
民 他人的服务！
人 民 为 荣
为
耻
为人民服务
以
——毛泽东
服
以
本文特点
背
务 人
离
在写作上，本文的突出特点是层次清楚。 每一段讲述集中一个观点，段与段之间形成一