初中数学2013——2014学年下学期教学质量分析会在四中举行
2013-14第二学期数学组期末质量分析
2013—2014学年度新密下学期期末检测质量分析数学组 2014.06 为了更深入地了解我校数学教学的实际情况和教学中存在的问题，及时查漏补缺，在中心校统一组织，在我校教导处的统一安排下，数学组对一至五年级数学学科进行了期中质量检测。
下面根据各数学老师上报的质量分析报告和各类反馈信息对本次数学学科的检测情况做以简要分析：一、基本情况本次期末质量检测的小学一至五年级数学学科试题，90%以上的师生都感到比较满意。
从各班成绩汇总来看，总体情况良好，各年级的优秀率均在45%以上，90%的学生成绩良好。
3%-5%的学生成绩较差。
班际之间学生成绩仍存在差异。
但总体情况令人满意，整体质量稳中有升。
二、试题分析本次期末素质测试，试题覆盖面广，题型全面，可行性强。
深浅适度，难易适中，死题活出，改变了以往照搬原题的现象，符合素质教育的要求。
命题全面、客观地反映学生的知识水平，内容覆盖面广难易适中，试题设计充满趣味，不乏生活气息。
在1—6年级的试题中，我们分别编制了填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题等各种形式的习题。
其中，填空题主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占90%左右，分析型、综合型题目占10%左右。
但今后仍需在题量、深度、灵活度等方面不断完善。
三、试卷分析（1）突出基础知识与基本技能的考查。
本次期末试题以体现“四基”的基本题为主，占卷面成绩的90%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
通过考查可以看出90%的学生对基础知识掌握的很好，相信他们在以后的学习中如果遇到这样的问题，他们都会解答。
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
在出题过程中尽可能地联系学生熟悉的生活和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。
各年级的试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目，这些题目都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，数学的用处很大。
2013-2014下学期八年级期中数学质量分析萍)
实验学校2013－2014学年下学期期中考试八年级数学质量分析2013－2014学年下学期八年级数学期中试卷，是学校命题试卷。
全卷共23个小题，满分100分，为学期中水平测试试卷。
全年级共有正式考生506人，全卷平均分是70.27 分，及格率是77.27%。
一、试题分析本次期中考试的出题范围是二次根式，勾股定理，平行四边形。
设计题量适中，有一定的广度和灵活度。
试题主要特点：1.注重基础知识与基本技能的考查，全卷涉及学生本阶段所学各部分内容的主要知识点，覆盖率达90%以上。
2.试题难度设置按7：2：1的比例设置。
既突出本学期所学的基础知识，重点内容，又有梯度。
基础题起点低，从概念入手，一般考查较明显的知识点，使绝大多数学生能做，中档题一般考查学生的运算能力、逻辑思维能力，难题考查学生对数学知识的运用能力。
3.试题基本来源于教材的原题，或者是教材中原题的变式，立足教材，把教材重点作为考试重点，并侧重对后续学习有用知识的考查，使学生通过完成试题，加深巩固本阶段所学知识的掌握，为下阶段的学习打好基础。
4.本次试题设计数据较为适中，大部分学生基本能够完成。
二、考试结果1.本次期末考试，全年级正式考生506人，整体情况统计如下:(1)各分数段人数分布表：（2）各分数段人数分布直方图3.易错误分析如下：（一）选择题易错题主要考查的知识和错误原因：第8题考查平行四边形的对角线性质和线段垂直平分线的综合运用，学生缺乏分析和综合运用能力，不能完成本题解答。
（二）填空题易错题主要考查的知识和错误原因：第12题考查勾股定理的简单运用，错误原因是学生读题不认真，没读懂题目意思，导致运算错误。
第13题，考查不规则图形的面积计算，运用割补的方法，学生不能正确的读图，导致错误。
第14题. 综合考查角平分线，平行四边形，等腰三角形的性质和分类思想，学生缺乏分类思想，导致错误。
（三）解答题易错题主要考查的知识和错误原因：第15题考查指数运算和简单的整式乘法运算。
浙教版2013-2014学年七年级下第二次教学质量分析数学试题及答案
2013学年第二学期第二次教学质量分析(考试时间120分钟，满分120分)一 、 选择题(每题3分，共36分)1、下列所示的四个图形中，1∠和2∠是同位角．．．的是（ ）A 、 ② ③B 、 ① ② ③C 、 ① ② ④D 、 ① ④2、下列各方程：①4x-9=7-3x ；②2x +7y =15；③xy-y=1；④2x+3y=17．其中是二元一次方程的个数有几个（ ）A 、0B 、1C 、2D 、33、下列运算正确的是（ ）A 、 954a a a =+B 、33333a a a a =⋅⋅C 、954632a a a =⨯ D 、()743a a =-4、如图，能判断直线AB ∥CD 的条件是（ ）A 、∠1=∠2B 、∠3=∠4C 、∠1+∠3=180 oD 、∠3+∠4=180 o5、在二元一次方程x+3y=1的解中，当x=2时，对应的y 的值是（ ）A 、31B 、31-C 、1D 、46、用科学记数方法表示0000907.0，得……………………………………………（ ）A 、错误！未找到引用源。
B 、错误！未找到引用源。
C 、错误！未找到引用源。
D 、错误！未找到引用源。
7、为了保护生态环境，某县将一部分耕地改为林地。
改变后，林地的面积和耕地面积共有180平方千米，耕地面积是林地面积的25%，为求改变后林地面积和耕地面积各为多少平方千米，设耕地面积为x 平方千米，林地面积为y 平方千米，根据题意，列出如下四个方程组，其中正确的是（ ）A 、⎩⎨⎧==+x y y x %25180B 、⎩⎨⎧==+y x y x %25180C 、⎩⎨⎧=-=+%25180y x y x D 、⎩⎨⎧=-=+%25180x y y x8、计算（a －b ）（a+b ）（a 2+b 2）（a 4－b 4）的结果是（ ）A 、a 8+2a 4b 4+b 8B 、a 8－2a 4b 4+b 8C 、a 8+b 8D 、a 8－b 89、 如图，AB ∥CD ，且∠BAP=60°－α，∠APC=45°+α，∠PCD=30°－α，则α=( )A 、10°B 、15°C 、20°D 、30°10、如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个宽为40cm 矩形，那么每块小长方形地砖的面积为( )A 、200cm 2B 、300cm 2C 、600cm 2D 、2400cm 211、已知X 2-5X-1=0，则代数式2X 2-5X+X -2的值是 ( )A 、22B 、24C 、26D 、2812、已知12216++n是一个有理数的平方，则n 不能取以下各数中的哪一个（ ）A 、30B 、 32C 、－18D 、9二 、填空题 （每题3分，共18分）13、如图，安装某管道，需经过两次拐弯，若要求拐弯后的管道与拐弯前的管道平行，第一次拐弯处的∠B ＝142°，那么第二次拐弯处的∠C ＝ 。
13—14第二学期初中数学教研组工作计划
2013-2014学年度第二学期数学教研组工作计划潍水学校王亚宁2014年2月18日13—14下学期初中数学教研组工作计划一、指导思想进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、基本情况我们数学教研组共十位教师。
其中中青年教师居多。
人员如下：1．分管领导：李坡校长2．成员：张传仁、翟晓娜、王孝卿、于敬洋、刘培培、王亚宁、崔连花、陈君华、宋晓杰、徐敬敬每位教师早出晚归，任劳任怨，兢兢业业。
为了教育教学工作默默奉献着。
三、工作要点（一）加强理论学习1．进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
2．继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》，积极撰写论文。
（二）强化教学常规的落实，促进师生共同发展。
抓好“备课”、“上课”、“作业的布置、批改”“课后辅导”等主要环节。
1．备课：继续实行集体备课制，把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。
共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
2．上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性，提高课堂效率。
3．作业的布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。
批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，点评要到位。
4．辅导：继续做好提优补差工作，各位教师要定期的、有计划的、组织好学习上有困难的个别学生的辅导工作，尽力做到措施得力，效果显著。
201406质量分析
高考120个文言实词与成语结合记忆1.安安分守己:安:安守。
安守本分,规矩老实。
安土重迁:安:安心,习惯,安于。
在一个地方住习惯了,不愿轻易搬迁。
形容留恋故乡。
安居乐业:安:安于。
比喻安定地生活,愉快地工作。
形容管理者把社会治理得很好。
安贫乐道:安贫:安于贫困;道:原指儒家所信奉的道德,后引申为人生的理想、信念、准则。
处境虽很贫困,仍乐于坚守信仰。
形容人为了自己信仰或理想的实现,宁愿处于贫困恶劣的环境。
安闲自得:安:安闲。
安静清闲,感到非常舒适。
安堵如故:安:安稳。
指相安无事没有改变或十分安定。
相安无事:安:安稳。
指彼此相处平安和睦,没有什么争执或冲突。
安身立命:安身:容身,在某处安下身来;立命:精神有所寄托。
生活有着落,精神有所寄托。
计将安出:安:怎么,怎样。
如何制定计谋呢?燕雀安知鸿鹄之志:比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。
2.爱爱不释手:爱:喜爱。
喜爱得舍不得放手。
节用爱民:爱:爱护。
节省开支,爱护百姓。
爱惜羽毛:爱:爱惜,珍惜。
羽毛:比喻人的声望。
比喻为珍惜自己的名声,行事十分谨慎。
爱才若渴:爱:爱慕。
爱慕贤才,急欲求得,就像口渴急于喝水一样。
爱财如命:爱:吝惜;舍不得。
吝惜钱财如同吝惜自己的生命一样。
形容对钱财的贪婪、吝啬达到了无以复加的程度。
3.被泽被后世:被:覆盖。
恩惠遍及到后代的人民。
被褐怀玉:被:通“披”,穿。
褐,泛指粗布衣服。
身穿粗布衣服而怀抱美玉。
比喻虽是贫寒出身,但有真才实学。
被坚执锐:被:通“披”,穿。
穿坚固甲胄,握锐利武器。
指上阵战斗或做好战斗准备。
被发佯狂:被,通“披”,披散。
披散头发,装作疯狂。
聪明反被聪明误:被:表被动。
自以为聪明反而被聪明耽误或坑害。
被灾蒙祸:被、蒙:遭受。
指遭受灾祸。
4.倍事半功倍:倍:加倍。
只用一半的功夫,而收到加倍的功效。
形容用力小而收效大。
倍道而行:倍:加倍;道:行程。
加快速度,一天走两天的行程。
弃义倍信:倍:通“背”,背叛,违背。
背离信义。
2013-2014学年九年级下学期数学教学工作总结
2013-2014学年九年级下学期数学教学工作总结
本学期我担任九年级95、96两个班的数学教学工作，95、96班的数学课从初一到初三都由我担任。
回顾三年的数学教学工作，九年级下学期本人能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。
通过一学期的辛勤耕耘，已经圆满完成了教育教学工作任务。
现将有关工作总结如下：
一、成绩的肯定：
通过努力，学业水平考试中95班及格三人，最高分101分，96班最高分为59分。
成绩看上去很差，但与他们的小学入口成绩来看，还是有了不小的提高。
二、存在的问题：
1、教材挖掘不深入。
2、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。
3、教学反思不够。
三、改进措施：
1、多与学生沟通；
2、注重组织教学，严格要求学生；
3、注重打基础；
4、运用多种技巧教学。
四、今后努力的方向：
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想；
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念；
4、加强转后培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2014.7.10。
2013-2014年度北京四中初一下期中考试数学试卷及答案
北京四中 2013~2014 学年度第二学期期中测验初一年级数学学科
第3页
可得，第 100 个点的坐标为__________；第 2013 个点的坐标为__________．
共 12 页
三、解答题（共 10 题，共计 42 分）
21. （4 分）计算
64
3 27
2
72
22.（3 分）求不等式的非正整数解：1
19．如图，已知，AB//CD， B 是 AOC的角平分线OE 的 A NhomakorabeaB
反向延长线与直线 AB 的交点，若 A C 75,
O
E
ABE 7. 5, 则 C
°.
C
D
第 19 题
20．如图，在平面直角坐标系中，有若干个横坐标和纵坐标都是 整数的点，其顺序排列规律如下：（1，0），（2，0），（2， 1），（3，2），（3，1），（3，0），…，根据这个规律探究
x y 36
A． x 2 y 100 B． 4x 2 y 100 C． 2x 4 y 100 D． 2x 2 y 100
9．下列四个命题，真命题的个数为（ ） （1) 坐标平面内的点与有序实数对一一对应，
北京四中 2013~2014 学年度第二学期期中测验初一年级数学学科
8 5
y 的平方根.
26．（4 分） 已知: 如图, ∠C = ∠1, ∠2 和∠D 互余, BE⊥FD 于 G.
求证: AB //CD .
A
F
B
2
G
1
C
E
D
27．(4 分)已知在平面直角坐标系中，△ABC 的 三个顶点坐标分别为：
A（1，4），B（1，1），C（3，2）.
2013-2014下学期质量分析
2013----2014年度八年级下学期期中考试质量分析在学校的统一安排下，我校于4月27、28、29日组织了本学期的期中考试，本次考试有两个目的，其一：它是本学期一次常规考试，考试结果能让全体教师更充分的检验前一段时间教学的效果，发现问题，查找不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
其二：此次考试可以鼓励先进，激励后进。
下面我就八年级本次期中考试结果及目前教学工作做以下分析。
一考试组织情况本次考试在年级组做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，任课教师作了全面指导的情况下进行的，考场布置符合要求，监考工作严格有序，整个考试过程严肃顺利。
二、命题情况本次考试在学校的统一调配下组织命题，八科大体按照目前中考要求设题。
总分753分，从各科成绩及各位老师对考后分析来看，老师们对对大部分试卷的评价较好，试题紧扣教材，注重基础，但个别学科试题难度稍大，总体来说能够起到三：成绩分析1、汇报上学期期末考试成绩上学期期末，我校参加了科尔沁区全区的期末统考，整个考试，从命题到组织到成绩的汇总，非常严密，针对性很强，评价功能更加标准，我现就科尔沁区前3000名的情况作如下比照分析科尔沁区各校八年级上学期期末考试前3000对照表科尔沁区各校七年级下与八年级上期末考试前3000名人数对照表观上表，我们可以发现如下几个问题（1）、我校本届学生学习成绩两极分化现象比较严重，学困生队伍庞大。
689人参考进入前3000的282人，未来升重率为40.3%，与其他各校相比，我们学困生太多，包袱太沉重，这部分学生不但是学习成差，而且多数还存在着思想问题，因此这部分学生的工作使我们工作中的难点。
（2）、优秀生总体实力不强，在各校排名中第四与最高分的四中相差23.23分。
（3）经过半年的学习，我校优秀生的进步最大，名次由第五名上升到第四名，人数比上半年增加22人，人数反超最后一名第七中学55人。
2、分析本次考试成绩本次考试参考人数688人，拔尖人数22人，拔尖率3.2％，优秀人数140人，优秀率20.35％，良好人数293人，良好率42.5％，及格人数387人，及格率56.25％，较之上学期期末每个分数段都下降10个百分点左右，这与本次试题偏难有一定关系。
(2021年整理)2013—2014第二学期七年级期末考试数学质量分析
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青阳中学七年级数学期末质量分析（2013--2014学年度第二学期)青阳中学汪华一、学生情况分析本次期末检测，我校七年级共136人参加数学考试，缺考1人。
全年级数学总分为8748分,人均平均分64。
8分。
其中最高分为117分，最低分为17分。
及格人数35人，优秀人数10人，优秀率为7。
4％，及格率为25.9%。
二、试卷分析1、试卷的结构和内容分布本次期末考试的试卷总分120分.（1）试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题6题60分。
2013-2014学年下学期九年级期中质量分析
2013——2014学年下学期九年级数学期中质量分析阿岗二中黄世进2013——2014学年下学期九年级数学期中质量分析本卷是罗平县阿岗二中期中检测卷，整卷做到了知识与技能，过程与方法并重，突出了数学本质和能力考察的方向进行实践和研究，试题情景与生产生活实际联系密切。
为期中阶段教学做诊断，对后续课堂教学有积极的导向作用。
对学生参加中考做了积极地适应。
现对本卷做如下的分析：一、试卷分析1．考查内容：试卷的考查内容涵盖了九年级教材的主要内容，各领域分值本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为7：2：1，这样的比例符合初中毕业学业考试的要求。
3．试卷特点（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．（2）试卷层次分明，难易有度。
全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
（3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。
（4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。
重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。
（5）试卷注意了学生的情感和心理。
试卷图文并茂，直观易懂，提供了很多生活中的情境和图片，体现教育价值，贴近学生的生活实际，鼓励学生创新。
二、试题解析1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。
如第1、3、4、5、6、8、9、10、11、12、14、15、16、17、18、20、21、22、23题，与以往比有所增加。
2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第1、5、6、8、9、13、19、21题。
2013-2014年七年级下期中学业水平质量调研数学试题及答案(新课标人教版七年级下数学试卷)
_122013 — 2014学年度下学期期中学业水平质量调研试题七年级数学（时间：120分钟 总分120分）2014.4注意事项：1. 答题前，请先将自己的姓名、考场、考号在卷首的相应位置填写清楚；2.选择题答案涂在答题卡上，非选择题用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔直接写在试卷上第I 卷（选择题共36分）一、精心选一选（本大题共12小题,每小题3分，共36分）在每小题所给的四 个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.下面四个图形中，/1与/2为对顶角的图形是A .B .C .D .2•在,22, .12, -3 27,2-,2.31313^（中，无理数有3 7 2A . 2个B . 3个C . 4个D . 5个3.在平面直角坐标系中，点 P （6, - 5）在 A .第一象限 B .第二象限C .第三象限D .第四象限4. 如图，已知 AB // CD ，/ A = 70 °则/ 1度数是 A. 70° B . 100 C . 110 D130第4题图15 .丄的算术平方根是4_1211A . —B .-2 21 166.在平面直角坐标系中，点 P 的横坐标是-3，且点P 到x 轴的距离为5，则点P 的坐 标是 A . (5, -3)或(-5,-3) B . (-3,5)或(-3,-5)C . (-3,5)D . (-3,-5)7. 下列语句中，假命题的是A .相等的两个角是对顶角B .如果直线a 、b 、c 满足b II a, c // a ,那么b // cC .两直线平行，同旁内角互补D .同角或等角的余角相等&若 |x -3| •.厂4=0,则(x y)2014 的值为A . -1B . 1C . 2 2014D . -220149.如图，把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果/仁35 °那么/ 2是A 65"B . 55C . 60D 卜35"第9题图12.若表示a , b 两个实数的点在数轴上的位置如图所示，那么化简|a - b | + ； (a b)2的结果等于 A . -2 b B . 2b的对应点D 的坐标为A . (2, 9)B .(5,3)C . (1 , — 4)D . (— 9, — 4)11 .估计 76的大小应在A . 7〜8之间 B. 8.0〜8.5之间C . 8.5〜9.0之间D.9〜10之间.10 .线段CD 是由线段AB 平移得到的,点A( — 1, 4)的对应点为C(4, 7),则点 B(-4,-7)第12题图D. 2a2013 —2014学年度下学期期中学业水平质量调研试题七年级数学第II卷非选择题(共84分) 2014.4题号三四五总分等级21222324252627得分二、填空题(本大题共8小题，每小题3分，共24分)把答案填在题中横线上.13. ____________________________________________________ 如图，请写出能判定CE//AB的一个条件_______________________________________________ (写出一个即第16题图14. ____________________________________________________ 若点M (a +3,a -2)在y轴上，则点M的坐标是— _______________________________________ .16.如图，直线AB、CD相交于点O, OE丄AB, O为垂足，如果/ EOD = 36，则/ AOC =度17 •命题在平面内，平行于同一条直线的两条直线平行”的条件是_____________ ，结论是_________________32 1■A B-1 o1 2 3*-1r-2-第18题图第19题图18. 如图，点A ( 1, 0), B (2, 0), C是y轴上一点，且三角形ABC的面积为1,则点C 的坐标为 ____________19. 如图，已知 △ ABC 的周长为20cm ，现将△ ABC 沿AB 方向平移2cm 至厶A B C 的位置，连接CC '，则四边形 AB C C 的周长是 ____________ 20.求一个正数的算术平方根，有些数可以直接求得，如4 ,有些数则不能直接求得,如..7，但可以利用计算器求得，还可以通过一组数的内在联系，运用规律求得，请三、开动脑筋，你一定能做对！ （本大题共3小题，共20 分） 21 .（本小题满分6分）将如图方格中的图形向右平移 4格，再向上平移2格，在方格中画出平移后的图形.22. （本小题满分6分）计算：|島-V5卜苗-2 -陆-123. （本小题满分8分）如图，/ 1 = 30° AB 丄CD ,垂足为 O , EF 经过点O.求/ 2、/ 3的度数.>12神州十号号四、认真思考，你一定能成功！（本大题共2小题，共19分）24. （本小题满分10分）如图，B处在A处的南偏西450方向，C处在B处的北偏东800方向.（1）求/ ABC.（2）要使CD // AB, D处应在C处的什么方向？请说明理由。
北京四中20132014学年度下学期初二数学开学检测试卷
2013-2014学年度下学期初二数学开学检测试卷（考试时间90分钟，试卷满分100分）编稿：龚剑钧审稿：李岩责编：高伟开学检测选择题(每题3分)1．下列说法正确的是( ).A．任何数的平方根都有两个B．一个正数的平方根的平方就是这个正数C．只有正数才有平方根D．不是正数都没有平方根．2．下列函数的图象一定过原点的是( )．A．B．C．D．3．若直线经过第二、三、四象限，则m的取值范围是( )．A．B．C．D．4．如图１，已知∠MON内有一点P，P关于OM，ON的对称点分别是和，分别交OM、ON与点A、B，已知，则△PAB的周长为( )．A．15 B．7.5 C．10 D．245．在△ABC中，AB=AC，AD为中线，∠B=50°，则∠BAD=( )．A．50°B．40°C．30°D．25°6．如图２，△ABP与△CDP是两个全等的等边三角形，且PA⊥PD，下列四个结论中正确的个数是( )．①∠PBC=15°②AD∥BC ③PC⊥AB ④四边形ABCD是轴对称图形A．1个B．2个C．3个D．4个图1 图27．下列各式中，正确的是( ).A．B．C．D．8．用一批黄豆作发芽实验，有200粒发芽，20粒不发芽，发芽率是________．A．80% B．85%C．90% D．90.9%9．在△ABC中，AB=13，AC=15，高AD=12，则BC的长为( ).A．14 B．14或4C．8 D．4和810．在直线上，且到x轴或y轴距离为1的点有( )个．A．1 B．2C．3 D．4填空题(每题2分)11．近似数0.01999保留2个有效数字，用科学计数法表示为________.12．已知a+b=3，ab=1，则的值等于________．13．如图3是一个长方体，阴影部分的面积为________．14．己知多项式有一个因式是x+1，则k=________．图315．一次函数y=kx+3的图象与坐标轴的两个交点之间的距离为5，则k的值为________．16．计算= ________．17．如图4，△ABC中，∠ABC、∠ACB的平分线交于F，过F作DE∥BC，分别交AB、AC于D、E，已知△ADE的周长为24 cm，且BC=8 cm，则△ABC的周长为________．18．如图5，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm，则正方形A、B、C、D的面积之和为________．图4图5图619．如图6，梯形ABCD中，AD∥BC，点E是AD中点，点F是AB中点，若△ABE 的面积是4，△CBF的面积是6，则梯形ABCD的面积是________．20．在直角坐标系中，O为坐标原点，P点坐标为(-2，2)，在y轴上找一点Q，使△POQ 为等腰三角形，则符合条件的点Q共有________个，请写出其中的两个点的坐标：________.解答题（共50分）21．分解因式（每题4分）（1）（2）22．计算（每题4分）（1）（2）．23．（6分）已知与成正比例，当时，，如果的取值范围是，求的取值范围．24．（6分）如图7，正方形ABCD和正△CDE，AE交BD于点F，连结CF．求∠BFC 的度数．图725．(6分)如图8，以△ABC的边AB、AC为边分别向外作正方形ABDE和正方形ACFG，连结EG．(1)试判断△ABC与△AEG面积之间的关系，并说明理由．(2)园林小路，曲径通幽，如图9所示，小路由白色的正方形大理石和黑色的三角形大理石铺成．己知中间的所有正方形的面积之和是a平方米，内圈的所有三角形的面积之和是b平方米，那么这条小路一共占地多少平方米?图8图9 26．(10分)一列快车从甲地驶往乙地，一列慢车从乙地驶往甲地，两车同时出发，设慢车行驶的时间为，两车之间的距离为，图10中的折线表示y与x之间的函数关系．根据图象进行以下探究：(1)甲、乙两地之间的距离为________km；(2)请解释图中点B的实际意义：________________________；(3)求慢车和快车的速度；(4)求线段BC所表示的y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；(5)若第二列快车也从甲地出发驶往乙地，速度与第一列快车相同．在第一列快车与慢车相遇30分钟后，第二列快车与慢车相遇．求第二列快车比第一列快车晚出发多少小时?27．（6分）已知：如图11，Rt△ABC中，∠BAC=90°，AD⊥BC于D，∠ABC的平分线交AD于M，∠CAD的平分线交CD于N．请你判断MN与AC的位置关系，并证明你的结论．图10图11答案与解析选择题1.B2.C3.B4.A5.B6.D7.A8.D9.B 10.C填空题11．；12．7；13．340；14．-3；15．；16．；17．32cm；18．49；19．20；20．4，（0，2）、（0，4）、（0，）.解答题21．（1）原式；（2）原式.22．（1）原式；（2）原式=0.23．提示：待定系数：，.24．∠BFC=60°.25．提示：(1)相等，它们等底等高，可证△EAN≌△ABM (2)(a+2b)平方米.26．解：（1）900；（2）图中点B的实际意义是：当慢车行驶4h时，慢车和快车相遇．（3）由图像可知，慢车12h行驶的路程为900km，所以慢车的速度为，当慢车行驶4h 时，慢车和快车相遇，两车行驶的路程之和为900km ，所以慢车和快车行驶的速度之和为，所以快车的速度为150km/h ．（4）根据题意，快车行驶900km 到达乙地，所以快车行驶到达乙地，此时两车之间的距离为，所以点C 的坐标为（6，450）．设线段BC 所表示的y 与x 之间的函数关系式为，将（4，0），（6，450）代入得解得所以，线段BC 所表示的y 与x 之间的函数关系式为．自变量x 的取值范围是4≤x ≤6．（5）慢车与第一辆快车相遇30分钟后与第二辆快车相遇，此时，慢车的行驶时间是4.5h ，把x=4.5代入y=225x-900，得y=112.5．此时，慢车和第一列快车之间的距离等于两列快车之间的距离是112.5km ，所以两列快车出发的间隔时间是112.5÷150=0.75(h)， 即第二辆快车比第一辆快车晚出发0.75h.27．MN ∥AC ．提示：可证：△AME 是等腰三角形，从而AN ⊥BE ，易证BE 垂直平分AN ，所以∠ANM=∠NAM=∠CAN ．。
2013-2014学年度第二学期七年级数学教学计划
2013-2014学年度第二学期七年级数学教学计划一、指导思想：七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力、有条理的表达能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
二、情况分析：本人本学期担任七年级（2）班的数学教学工作。
根据上学期情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
三、教材分析:第7章平面图形的认识（二）1．探索直线平行的条件和平行线的性质．2．通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质．3．能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用．4．体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离．5．了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高．6．探索并了解多边形的内角和与外角和公式．第8章幂的运算1．了解整数指数幂的意义和基本性质，正确地运用这些性质进行运算．会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）．2．能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能对运算结果的合理性做出解释．3．能从一类具体问题的操作、观察、比较、交流中，探索规律，概括出幂的运算法则，在这样的活动中感受“从具体到抽象、从特殊到一般”的思考问题的方法，发展归纳、概括的能力与推理能力．第9章整式乘法与因式分解1．能进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅限于一次式之间及一次式与二次式之间相乘）．2．能推导乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2，(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算．3．能利用平方差公式、完全平方公式和提公因式法（直接用公式不超过2）次）进行因式分解（指数是正整数）．4．经历借助图形直观发现整式乘法法则和乘法公式，感悟数形结合的思想；经历乘法公式的逆向变形探索分解因式方法的过程，体会数学知识之间的内在联系．第10章二元一次方程组1．能够根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组，体会二元一次方程组是刻画现实世界的有效数学模型．2．会用代入消元法和加减法解简单的二元一次方程组．3．能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组解简单的应用题，能检验所得结果是否符合实际意义．4．渗透化归的数学思想，培养数学应用意识．第11章一元一次不等式1．结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质．2．能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集．3．能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题．第12章证明1．通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义．2．结合具体事例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念，识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立．3．知道证明的意义和证明的必要性，知道证明要合乎逻辑，知道证明的过程可以有不同的表达形式．会综合法证明的格式．4．了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的．5．了解平行于同一条直线的两条直线平行．6．探索并证明三角形的内角和定理．掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和．7．探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余．掌握两个角互余的三角形是直角三角形．8．体会通过合情推理探索数学结论、运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力．四、具体教学措施：1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。
2013---2014学年第二学期新人教版八年级下册数学教学计划
2013—2014学年度第二学期八年级下册数学教学计划教师：石小海一、学情分析从上学期的期末考试来看，我所带的班级无论优秀率还是合格率都有不小的退步。
两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。
通过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活性。
二、指导思想坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向45 分钟要质量。
一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。
特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。
并通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。
三、教学目标知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；学习一次函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中获取总体信息。
过程方法目标：发展学生推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；提高几何说理能力及统计意识。
态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。
四、教材分析第十六章 二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。
本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。
本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。
第十七章 勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。
教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。
教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。
第十八章 平行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。
教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。
2013-2014学年七、八、九教育教学质量分析报告
2013-2014学年xx中学教育教学质量分析报告xx中学2014年10月2013-2014学年xx初级中学教育教学质量分析报告各位领导、老师们、大家好！过去的一年，我们xx人团结奋斗，拼搏进取，辛勤耕耘、无私付出。
全体师生通过努力，取得了辉煌的成绩。
今天，我们在这里召开2013至2014学年教育教学质量分析会，总结经验，查找不足，希望大家为2014至2015学年的教育教学工作建言献策。
下面就2013至2014学年我校教育教学工作取得的成绩和存在的问题作以简要地分析，并对新学年的教育教学工作提几点建议。
一、七年级期末考试成绩分析。
（一）、总评2013年6月的全县期末考试，七年级语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科参评，我校在县城五所中学中总评第五，人均396.22分，比第一名低44.25分，比第二名406.63低10.41分。
语文，我校单科第五，人均81.16分，人均比第一名低4.91分；英语，我们单科第六，人均72.45分，人均比第一名低12.58分；数学，我们单科第五，人均85.42分，人均比第一名.低8.09分；政治单科人均48.57分位居第三，比第一名低2.85分；历史单科人均38.96分，位居第七，比第一名低5.37分；地理单科人均33.7分位居第五，比第一名低6.01分；生物单科人均35.97分位居第二，比第一名低4.43分。
（二）全县前3000名全县前3000名各段情况：前500名我校占78名位居第三；前1000名我校占156名，位居第三；前1500名我校占214名，位居全第三；前2000名我校占287名，仍位居全县第三；前2500名我校占358名，位居全县第二；前3000名我校占423名，位居全县第二。
（三）、任课教师成绩分析：平均分二、八年级期末考试成绩分析（一）、总评2013年6月的全县期末考试，八年级语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八科参评，我校在县城五所中学中总评第二，人均452.38分，比第一名低11.62分.语文，我校单科第4，人均85.1分，人均比第一名低3.7分；英语，我们单科第1，人均87.9分；数学，我们单科第1，人均80分；物理，我们单科第2，人均44分，比第一名低0.5分；政治单科第5，人均46.5分，比第一名低8.3分；历史单科第2，人均33.5分，比第一名低0.1分；地理单科第3，人均35.7分,比第一名低1.4分；生物单科第4人均39.6分，比第一名低2.03分。
关于2013——2014学年度第二学期期末教学质量关于2013——2014学年度第二学期期末教学质量
关于2013——2014学年度第二学期期末教学质量监测市局抽考学科的通知各乡镇中心学校、中学，县直属学校：根据市局有关会议精神，2013——2014学年度第二学期期末教学质量监测中市局抽考学科已经确定，现将有关事宜通知如下：一、市局抽考学科：小学学段：四、五、六年级数学、品德与社会、科学中学学段：七年级语文、生物、地理 八年级数学、生物、地理 二、具体考试时间：三、抽考范围、考试形式、卷面分值：抽考学科教材版本均为统一人教版《义务教育课程标准实验教科书》下册。
四、五、六年级数学、七年级语文、八年级数学采用闭卷形式、卷面分值分别为100分；四、五、六年级品德与社会、科学（综合卷）开卷形式，卷面分值为100分，权重各为0.5；七、八年级地理、生物（综合卷）闭卷形式，卷面分值为100分，权重各为0.5。
四、命题范围：抽考科目全市统一命题。
命题原则：小学学段四---六年级以《义务教育课程标准》（实验稿）为命题依据，中学学段七---八年级以《义务教育课程标准》（2011年版）为命题依据。
各年级抽考学科的命题素材依托目前使用的教科书，但不拘泥具体教科书的资源。
年级 日期 科目 时间日期 科目 时间 四、五、六年级 7月3日下午 数学 2:30-4:007月4日 下午 品德与社会、科学（综合卷） 2:30-4:30 七年级 7月10上午 语文 8:30-10:307月11日下午 生物、地理（综合卷） 2:30-4:30八年级 7月10日下午 数学 8:30-10:10另外：其他考试学科与上学期相同。
估计小学六年级考试时间将提前至六月26—27日（以最后通知为准），请各乡镇务必将此精神传达到每一个任课教师。
普定县教育研究室2014年5月13日。
2013-2014下学期期末质量分析
2013-2014下学期期末质量分析本次期末考试给广大教师和学生营了公平、公正的考试氛围，很好的检测了学生学习情况和教师教学工作情况。
这次期末考试在各级领导的关怀和指导下，圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期末考试情况进行分析总结：一、试卷分析从整体看，试题覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
从难易程度看，难易适度，结构合理。
考试时间充沛。
学生都能从容答题。
二、考试情况分析从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末复习时，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使教学成绩进步明显，教学质量提高很大。
具体表现在如有的年级某学科成绩优良、有的班级整体成绩突出。
如单科成绩突出的：六年级数学平均91.92分，六年英语88.67分，五年科学85.07分，四年语文87.17分，三年英语93.33分，三年科学74.78分等在全镇名列前茅。
获第二名的学科有：六年科学，五年品德，四年数学，英语，品德，三年数学，二年语文，数学。
获第三名的学科有：六年品德，五年语文，四年科学。
从整体上看二年级，四年级整体成绩比较好，均在全乡前三名之列。
从以上成绩可以看出以下几点：1、多数教师能注重“双基”的落实，学生的基础知识比较扎实。
2、教学能面向全体学生，大多数学生基本能力明显提高。
3、教师能立足课堂，教学实效性强。
4、学困生转化率较高，优秀率得到提升。
三、存在的问题1、部分教师学科教学压力大，整体成绩有待于提升。
如一年级语文、数学。
2、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在。
从本次检测看三年级的语文，五年级的数学，英语，六年级的语文等平均成绩较低，学生偏科现象比较严重。
四、今后改进的意见和做法（一）优化课堂教学结构，增强教学实效提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，加强组织管理，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性。
2013-2014年度八年级下学期数学期末试卷质量分析
八年级数学下学期期末考试质量分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！一、卷面印象与学生分析本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，是一份不错的试卷。
我校八年级学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，认为学习没什么用处，干脆完全放弃了。
数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。
这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生都是来自农村的，他们接触的知识面本身就很狭窄，所以这些方面的能力更差。
二、试题的特点分析：（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
如第5题、6题、7题、10题、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
2013——2014九年级数学下学期教学工作总结
2013——2014九年级数学下学期教学工作总结九年级数学下学期教学工作总结一年来，我担任九年级（9）班的数学教学，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期工作做简单的总结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练二、总复习工作要面向全体学生具体做法是：㈠教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
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初中数学2013——2014学年下学期教学质量分析会在四中举行
数学观摩课现场
老师们在认真观课
晋远老师在悉心指导学生
教研员孙晓萍老师在评课
陈鲜艳老师在进行质量分析
为了给荥阳市的数学老师搭建一个相互交流和学习的平台，促进初中的数学教学质量再上一个新台阶，荥阳教研室于2月25日上午在四中成功举行了2013——2014学年下学期数学教学质量分析会。
2月25日早上七点钟，初中数学教研员孙晓萍老师和各个学校的数学老师近一百人早早的来到荥阳四中，参加本次初中数学质量分析会。
本次会议主要内容有三项，第一项是课堂观察，首先由四中的晋远老师做公开课——《单项式的乘法》，接着观课老师以协作区为单位进行了议课并交流了心得与体会，最后教研员孙晓萍老师对晋远老师的课进行了点评，她讲了两点：一是本节课体现了人文性、生活性、层次性，做到了基于标准的教学，课标解读到位，符合本期郑州教研室的要求；二是达到了教会学生数学思想的运用，学科性体现好。
会议的第二项内容是由陈鲜艳、周鹏和张金山老师分别对上期末七、八、九年级的数学学业水平测试进行了质量分析，三位老师对学生的试卷进行了抽样调查，就学生错误较多的试题进行了详细的分析并对今后的教学工作提出了合理化的建议。
会议的第三项内容是孙晓萍老师对上学期工作进行总结并安排了本学期的教研工作。
本次会议的召开，让数学老师们明确了今后努力的方向，找到了前进的动力，老师们以名师、模范老师为榜样，以名校为学习的典范，加压驱动，争创一流，定会促进各校数学成绩的提高。