五年级上unit5let's talk
人教版五年级英语上册Unit5单元教案完整内容
Unit 5 There is a big bed第一课时一、教学内容：A. Let’s try& Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
三、教学重难点1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。
五、教学过程Step1 Warming-up1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 活动：猜一猜。
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?S1: What’s in your bedroom?T: There is …S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.Step 2 Presentation1. Let’s try的学习（1）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片，师生一起核对答案。
新版pep小学英语五年级上册let's-talk-跟读课件
Unit 1 B let’s talk
: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. : Really? What’s she like? : She’s kind. : Is she strict? : Yes, sometimes. : Do you know her? : Yes. She’s my mother! : Haha. Cool!
Unit 4 B let’s talk
: Good afternoon, children. Today we’ll learn some kung fu. : Cool! : Can you do any kung fu. John? : Yes, I can. : Wonderful! : Can you do any kung fu, Oliver? : No, I can’t. : No problem. I can help you.
Unit 2 B let’s talk
(It’s Saturday afternoon.) : Hi, Sarah. What’s that? : It’s a storybook. : Do you often read books in this park? : No, I don’t. Do you often play football here? : Yes, I do. I like this park very much. : Me too.
Unit 5 let’s talk
: This is the living room. : Wow! There are so many pictures here. : Yes. My father can draw very well. : There are so many plants here, too. : They’re my grandma’s plants. My grandparents have a garden in front of their house. There are lots of flowers in it. : Cool!
2020年人教版PEP五年级上册英语Unit5 There is a big bed A let's talk课件
My Favourite Room
This is my favourite room.The room is really____ .Look! There is a_________.It’s___. There is a___________.It’s___.
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当T为u它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
pepBOOk5 Unit5 A Let's talk说课稿
PEP BOOK5 Unit5 My new roomPart A let’s talk说课稿一、说教材本课选自PEP小学英语五年级上册第五单元My new room A部分Let’s talk。
是在上一课时学习了mirror,curtain,closet,air-conditioner,trash bin,end table这些单词的基础上，用There be 句型来介绍自己房间的对话。
本课浓缩了原有的情景会话，更加突出了目标句型。
二、说教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说Let’s talk部分的会话。
（2）能听、说、认读句型What’s it like? There is… There are…并能在情景中正确运用。
2、能力目标：（1）培养和发展学生的听、说、读的能力。
（2）通过小组合作活动，培养学生的团结协作精神和交际能力。
3、情感目标：（1）让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习。
（2）培养学生爱家的情感。
三、说教学重难点教学重点：There be句型的学习，并能在情景中正确运用。
教学难点：句型I have my own room now 及其长句There is a …的语音、语调。
四、说教学准备： PPT课件五、说教学流程：Step1. warm up and revisiona. let’s sing --- the color songb. let’schantc. Let’s doSit on the sofa,Open the fridge,Set the table(the chant in BOOK3)设计意图：小学英语不同于其他学科，在课外使用率相对较低，因此学生对于知识的遗忘率也大大高于其他学科。
在课前几分钟采用吟唱轻松英语歌谣的形式，在复现英语旧知识的同时，又可以帮助学生集中注意力，尽早地进入学习状态。
d. read and play设计意图：利用生动活泼的多媒体课件来重现单词句型，避免了复习的枯燥性。
Pep小学英语五年级上册第五单元A_Let’s_talk课堂实录
课堂实录第五单元A Let’s talk一．教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw二、教学目标:知识与技能目标：1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话， 2. 学生能够听、说、认读句型There is a…/There 并使学生能在情景中正确运用。
过程与方法;通过小组学习能够让所学there is …\there are句型表达运用于实际情景中。
情感与价值观使学生在积极主动的学习过程中体验成功的喜悦，进一步提升学生的学习积极性。
三．教学重难点：本课重点句型为：There is…和There are…教学难点：I have my own room now. What’s it like?四．教学方法尝试法小组合作五．教学准备：图片，录音机六、教学步骤T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you can call me Mr Li ,OK?Ss:OK.T:Let’s chant together.师生齐唱歌谣。
The end tables are big.The curtains are blue.The closet is full.The garbage is empty.The mirror is terrific.The air-conditioner is cool.Ss:The end tables are big.……………………T:Do you remember what did we learn in the last lesson?Ss:Yes.T:Now ,I say you guess.It’s a basket,you can put the garbage in it.Guess!Ss:………Trashbin!T:Good!You’re clever.The next word,it’s a furnature,people often put it near the bed.Guess!Ss:…End table.T:Wonderfull.it’s an electrical thing,when you turn it on,it can make your room coll or warm..Guess!Ss:Mirror.T:Yes.Very good.It’s a cloth,when you close it up,it can keep the sun out of the room.Guess!Ss:Curtain.T:Good!You’re clever.Now,look at me, what’s this?Ss:It’s a book.T:Yes.This is a book .This is my own book.“Own”read after me .Ss:own.T:OK.This is my own pen .师手举钢笔说，我自己的钢笔。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
人教PEP版五年级上册英语教学课件 Unit 5 A Let‘s talk
Two bedrooms, a bathroom, a study.
E
O S
L
T D
>P>rperseesnetnatiaotnio:nLet's learn
There is _________. Wow, it’s _________.
>> presPernactatticioen: Let's talk
Is Zhang Peng’s room nice? Yes, it is. Is the bed big or small? It’s big. Where is the computer? It’s on the desk.
B
( )4. There is English book.
A. a
B. an
C./
C
( )5. ---Do you like pears? ---
.
A. Yes, I can. B. Yes, I am. C. Yes, I do.
Homework
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
Practice : Let's talk
Consolidation : Let's share
＊East or west, home is best!
金屋银屋,不如自己的小屋！
＊ Do love your home
and love your family !
爱护你的家庭呵护你的家人 !
PEP五上U5 There is a big bed A Let's talk 课件
Think and say:
Do you like my room? Do you like Zhang Peng’s room? Why? Yes, _____. Because it’s_re_a_l_ly__n_ic_e_/_cl_e.an/big/ new… No, _____. Because it’s___________.
in on under near
Describe the picture
What’s in the room?
Look, this is my room. What’s in it?
__T_h_e_re__i_s _ a photo _o_n__the wall. .
__T_h_e_re___is__ a bed _n_e_a_r the desk. There is a _____ ____ the ______.
There is _a_c_o_m_p_u_t_e_r in the bedroom.
What else is in Zhang Peng’s bedroom?
Maybe there is a ___in it.
Watch and answer:
What else is in ZhLeabharlann ng Peng’s bedroom?
Read and imitate:
Sarah: Your room is really nice! Zhang: Thanks.
Mike: There is a big bed.
Zhang: Yes. I like my bed.
Mike: There is a nice photo, too!
Sarah: Wow! You look cool! Zhang: Thank you. Hey, my computer
人教版五年级英语上册unit5-A-Let's-talk
【精选】人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5课文翻译
【精选】人教pep版五年级上册英语第五单元Unit5课文翻译A.Let's talk 说一说Your room is really nice!你的房间真漂亮！Thanks.谢谢。
There is a big bed.（这儿）有一张大床。
Yes.I like my bed.是的。
我喜欢我的床。
There is a nice photo,too.（这儿）还有一张漂亮的照片。
Wowi You look cool！哇！你看起来真酷！Thank you.Hey,my computer is here.谢谢你。
嘿，我的电脑在这儿的桌子上。
on the desk.Let's play!让我们（一起）玩吧！A.Let's learn 学一学This is my room.There is a clock,a...这是我的房间。
（这儿）有一个钟、一个······clock时钟；钟photo照片；相片plant植物water bottle水瓶bike自行车；脚踏车B.Let's talk 说一说This is the living room.这是客厅。
Wow! There ore so many pictures here. 哇！这儿有这么多图画。
Yes.My father can draw very well.是的。
我爸爸很会画画。
There are so many plants here,too.这儿还有这么多的植物。
They’re my grandmother's plants.它们是我奶奶的植物。
My grandparents have a garden in我爷爷奶奶的房子前面有一个花园。
front of their house.There are lots of flowers in it.里面有许多花。
人教PEP版五年级上册英语Unit5 A.Let's talk教学设计
教学课件说明（A.Let’s talk）Let’s talk一、新课导入1.Memory game：①依次将水果放入盒子中，待全部放入之后，关闭盒子，看看学生记住了哪些水果。
给出句型“There is a/an … in the box.”进行回答。
②依次展示盘子中的食物，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些食物。
给出句型“There is a/an … on the plate.”进行回答。
③依次展示铅笔盒中的文具，待全部展示之后，盖上盖子，看看学生记住了哪些文具。
给出句型“There is a/an … in the pencil box.”进行回答。
通过小游戏，引出本节课所学句型There is … .2.用a/an填空，复习a和an与名词的搭配。
二、学习新知1.根据图片（铅笔盒，书包，房间），学习句型There is … .2.学习课本Let’s try部分的内容。
听音，说说“What’s in Zhang Peng’s room?”，并朗读听力原文。
3.学习课本Let’s talk部分的内容。
听对话，将听到的东西排序，并跟读对话。
4.讲解Let’s talk部分的对话内容，并回答问题，加深对对话内容的理解。
三、巩固练习1.根据对话内容，填空，巩固对话内容。
2.Pair work：根据图片，练习句型“There is a/an …on/in/under/near the … .”。
3.根据图片提示，用适当的be动词和名词填空。
4.根据句子意思，用be动词填空。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标 【知识目标】1.能掌握A 部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock ”，“plant ”，“bike ”，“water bottle ”和“photo ”，并能用句型“There is …”表达某处有某物； 2.能做“Let's play ”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be 句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
人教版PEP 五年级英语上册Unit5教案教学过程批注Part A人教版PEP 五年级英第二课时第三课时二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师放听力，学生边听边跟读，然后让学生分组读、分男女读。
教师讲解单词的意思，并对每组单词分音素、音节拼写讲解，引导学生记忆。
另外教师在黑板上讲解时依次引出例词，并将例词写在黑板上，教师总结ai、ay组合在单词中发音为/eI/。
讲解单词时，一定让学生们读准单词发音中的每一个音素，再分音节读，这对他们记忆单词有很大的帮助。
2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。
(2)再次听录音，师生一起核对答案。
3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。
五年级英语上册-Unit-5-There-is-a-big-bed-PA-Let’s--talk-人
B. What’s in your bedroom, Jim? C. It’s beside(在……附近) the bed.
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五、依据表格判断以下句子正(T)误(F)。
( F ) 1. There is a basketball in Oliver’s room. ( T ) 2. There is a desk and a chair in Mike’s room. ( F ) 3. There is a basketball and some books in John’s room. ( T ) 4. There is a desk, a photo and a chair in Amy’s room. ( T ) 5. There is a desk, a bed, a computer and a chair in Sarah’s room.
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三、仿照例子写句子。 例：a bed, in the room
There is a bed in the room. 1. an English book, in my bag __T_h_e_r_e_i_s_a_n__E_n_g_li_s_h_b_o_o_k__in__m_y__b_a_g_. ______________ 2. a computer room, at school __T_h_e_r_e_i_s_a__co_m__p_u_t_er__ro_o_m__a_t_s_c_h_o_o_l_. ______________ 3. a photo, on the wall __T_h_e_r_e_i_s_a__p_h_o_to__o_n_t_h_e_w__al_l_. ____________________
PEP人教版五年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk公开课教案》
Unit5 A Let’s talk公开课教案教材图片：教材：人教PEP小学英语五年级上册P48单元主题：There is a big bed.课型：听说课一、教材解析本节课为五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。
教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is …句型描述某处有某物。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2. 学生在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
能够在语境中理解photo的意思，并能正确发音。
（二）能力目标1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。
（三）情感目标引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。
四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is …。
（二）教学难点引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is …简单介绍自己房间的物品。
五、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
小学英语人教版五年级上册《Unit5 There is a big bed A Let's talk
Ask and answer
This is a _l_i_v_in__g__r_o_o_m___. What's in it?
There is a _li_g__h_t_______in the
room. There is a __s_o_f_a_______in the
room. There
is
Describe the picture描写接龙
1、四人一组根据图片描写。 2、第二个同学接龙第一个同学描写的物品进行描写 3、不能连续接龙的同学输
连词成句 My computer is in the bedroom.
My
in
bedroom
the
computer
is
.
连词成句 There is a book above the desk.
a
__c_h_a_i_r______in
the
room. There is a p__i_c_tu__r_e_____in the
rTohoemre. is a ___.._.________in the
room.
Ask and answer
This is a ______________. What's in it? There is a ____________in the room. There is a ____________in the room.
谢谢观看
Presentation
Hey, my computer is here on the desk. Let’s play!
Listen and fill
Sarah: Your room is reallyn_ic_e____! Zhang : Thanks. Mike: _T_h_e_r_e__i_s a big bed. Zhang : Yes. I like my bed. Mike: There is a nicep_h_o__t___, too. Sarah: Wow! Youlo_o__ko__ cool! Zhang : Thank you. Hey, my computer is
五上 Unit5 B Let’s talk
PEP五上Unit5 B Let’s talk 同课异构B组张丽第三稿说明：本教案是基于同伴互助下课堂实录后的第三次备课，红色字体部分是在第二稿的基础上改动的部分。
一、教学内容分析：本课时是PEP小学英语五年级上册第五单元B部分的一节对话课。
要求学生能掌握There is a…….near /…the…和The…is near/…the…并能运用所学语言介绍房间摆设。
本部分的对话内容是在A部分和B L et’s learn的基础上展开的对话。
学生已有的知识是：房间内物品名称：trash bin, bed, closet, curtain, mirror, air-conditioner, closet, end table, table, chair, desk等。
介词：in, on, under, near, behind, over, in front of.二、学情分析：1、本节课授课对象五年级十四班学生。
本班学生的特点是活泼好动，思维活跃，纪律不是很好，但集体荣誉感较强。
本课时采用的合作竞争学习方式正适合他们。
另外，借助外籍教师Katy制作的一份学习者类型问卷调查，发现本班约有36%的孩子属于听觉型学习者；约54%的孩子属于视觉型学习者；约30%的孩子属于动型学习者。
2、通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语己有相当好的领悟和反应。
其中，约80％的学生学习兴趣较浓，积极性较高，约15％的学生学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，约5％的学生反应较迟缓，有待进一步提高。
附：调查问卷：What type of learners you are?Question: 1.When I study I like to…e a highlighter to emphasize pointsB.Explain the information to someone elsee a chanting rhythm to memorizeQuestion: 2.I like to study…A. Alone in a quiet placeB. With one other person using role playing gamesC. In a group so I can listen to othersD. Question: 3.I remember things best if I…A.Make lists and write them over and overB.I write things down and read them backC.Record the information and listenQuestion: 4.I like to learn using…A. Photographs and diagramsB. Labs (experiments) and demonstrationsC. Rhymes and chants that I make upQuestion: 5.Sometimes when nobody is around I will…A. Draw a picture showing a process I need to understandB. Act out informationC. Create songs with my homework informationD. Question: 6.I remember things most when I…A. Read themB. Say themC. Hear themQuestion: 7.I have trouble remembering information if I…A. Can‘t take notesB. Read it and don‘t talk about it in classC. Can‘t discuss it in classQuestion: 8.I remember…A. FacesB. NamesC. Names and faces if I can shake handsQuestion: 9.When I study for a test I like to…A. Make an outlineB. Trace pictures, diagrams, and charts with my fingerC. Read out loudCount how many As, Bs, and Cs you have.If you answered mostly A, you are a visual learnerYou can learn best if you can read the information that you are learning, see pictures, watch movies, look at graphs and diagrams.PPTs, props, and the blackboard are very helpful for you.If you answered mostly B, you are a tactile learner.You can learn the best if you can interact with the material that you are learning. It is helpful for you to talk about the new information, to touch it (if possible) and to perform experiments.Projects, crafts, experiments, and activities are helpful for you.If you answered mostly C, you are an auditory learner.You can learn the best whenever you can listen to new information.It is helpful for you when someone explains information to you. Listening to someone is more helpful than reading books or taking notes.Songs, stories, discussions, and lectures are helpful for you.三、教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，结合以上教材分析和学情分析，我制定如下教学目标：1.知识目标：学生能听、说、认读句子There is a…….near/…the…和The…is near/…the…。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学设计Unit 5 Part A Let's talk【教学目标】1. 能听懂、会说、认读并能正确使用新单词和句子。
2. 培养学生合作意识，能够与同伴共同完成任务并进行表达。
3. 培养学生良好品德，营造和谐、积极、乐观的课堂氛围。
【教学重难点】1. 学生能够听懂、会说、认读并会使用描述人生肖的单词及句型。
2. 学生能够在小组内合作交流，表达自己的观点和想法。
【教学准备】1. PPT2. 生肖图片3. 生动趣味的小组活动【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greeting: Say hello to the students and check their homework.2. Review: Ask a student to share what he/she remembers about the last lesson.3. Sing-a-song: Sing the song “Twelve Zodiac Signs” with the students. (Appendix 1)Step 2: Presentation1. Show students pictures of different animals and teach them the new words for the animals in the Chinese Zodiac.2. Use the following sentences to help students learn the different animals.T: What animal is this? (pointing to a picture of a rat)S: It’s a rat.T: How do you say it in Chinese?S: Shu.3. Show a picture of the Chinese zodiac and introduce the names of the animals.Step 3: Practice1. Play the audio recording of a dialogue about the Chinese zodiac.2. Students listen and read along while the dialogue is played.3. After student have read the dialogue twice, divide the class into groups of four.4. Each group will decide which animal they think is their mascot.5. At the end of this activity, each group will present their animal to the class.6. Students try to use the animal name and the sentence structure to introduce their animal to the class.Example: We are the tigers. Tigers are brave and strong.Step 4: Consolidation1. Show t he cartoon video of the story “The Cat and the Rat Race”.2. Students watch the cartoon video and enjoy.3. After watching, the students will fill in a chart to remember the order of the zodiac animals.4. Next, the students will be in pairs and will have a quiz about theorder of the animals.Step 5: Homework1. 搜集你喜欢的生肖的图片和介绍。
PEP人教版五年级英语上册《Unit5-知识详解》(附答案)
Unit5 知识详解Main Scene知识详解拓展点1.so的用法课文应用：There are so many pictures! 有这么多幅画！表示程度，意为“这么，那么，那样，如此”。
例如：Don’t speak so fast. 别说得这么快。
表示强调，意为“很；极”。
例如：It’s so kind of you. 你太好了。
'用于“so ... that ...”结构，意为“如此……以至……”。
例如：It’s so cold that I don’t want to go outside. 天气如此冷，以至于我不想去外面了。
A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何表达某处有某人/某物——There is/are ...课文应用：There is a big bed. 有一张大床。
句型结构：There is/are + 人/物( + 地点).重点解析：该句型用于表达某处有某人/某物，属于there be句型，基本框架：There + be动词+ 人/物( + 地点).…There is a big bed.there be句型是英语中最常见的句型之一，它表示“在某处有或存在……”。
在此句型中，there无实际意义，也不必译出。
be动词：be动词的选用要和离它最近的名词的数保持一致。
如果后面是单数名词或不可数名词，be动词就用is；如果后面是复数名词，be动词就用are。
地点：通常是表示方位的介词短语，用来说明人或物的具体住置。
生活实例：John正在描述他家附近有一个美丽的花园。
让我们来看一看他是怎么说的：John: There is a beautiful garden near my home. 在我家附近有一个美丽的花园。
要点提示：注意这个句型中的be动词不能用am。
英汉有别：汉语中表达“在书桌上有一本书”的时候，表示地点的“在书桌上”常位于句首；但在英语的there be句型中，表地点的介词短语必须放在向末。
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Unit 5 My new room
Part A Let's talk
教学目标：
1.通过教师讲解，录音示范，我能正确流利地朗读对话； 2.通过教师讲解，师生对话，我能正确理解“I have my own room now. What's it like?”; 3.通过小组活动，我能正确运用“There is\are....”
Байду номын сангаас
Step4:New lesson
1.my own 我自己的，own 前用所有 格如：her/ his own.... 2.What's it like?它是什么样的？/它 的摆设怎样？
1.There is a/ an.... 有一个。。。。 2.There are.... 有。。。（后面 的物品需要加s)
1 2 3
A
B
C
1
2
3
选用be动词： am is are 1. There __ a mirror. 2. There __ two curtains. 3. There __ an end table and a bed 连词成句： have room I now own my .
I have my own room now.
Step 5: Sum up
“有”的表达方式多，主语的关键是奥妙 There is 还有are，主语跟在后； have的主语真是牛，因为它一直是跑前头 别看own 很孤单，真心朋友那是多； her 和his 加上my 和your 都会前面站
Step6:Homework
Draw and describe your room to your friend.向朋友描述一下你 自己的房间
There is a curtain.
There is an air-conditioner. There is a closet. There is a mirror. There is a green trash bin .
There is a small bed.
拜师：句子接龙
There is a bed.
4.通过听录音，我能正确完成Let's try等练习.
a new mirror an air_conditioner
an end table
two trash bins
a yellow trash bin
a big curtain
a white closet
提示：
物品前可加上大小新旧颜色等形容词 如:a big mirror an old shelf a blue curtain....
哥们，单挑你行吗？
-- I have my own room now. -- Really? -- What is it like? -- There is …. There are ….
Can you talk?
Let's act
What's it like?
Listen and tick