读数系统 - 卓越课程中心
阿贝折射仪测溶液折射率实验报告
西安理工大学实验报告课程名称： 普通物理实验 专业班号： 应物091 组别： 2 姓名： 赵汝双 学号： 3090831033实验名称：阿贝折射仪测介质折射率折射率是透明材料的一个重要光学常数。
测定透明材料折射率的方法很多，如全反射法和最小偏向角法，最小偏向角法具有测量精度高、被测折射率的大小不受限制、不需要已知折射率的标准试件而能直接测出被测材料的折射率等优点。
但是，被测材料要制成棱镜，而且对棱镜的技术条件要求高，不便快速测量。
全反射法具有测量方便快捷，对环境要求不高，不需要单色光源等特点。
然而，因全反射法属于比较测量，故其测量准确度不高（大约Δn=3 ×10-4），被测材料的折射率的大小受到限制（约为1.3～1.7），且对固体材料还需制成试件。
尽管如此，在一些精度要求不高的测量中，全反射法仍被广泛使用。
阿贝折射仪就是根据全反射原理制成的一种专门用于测量透明或半透明液体和固体折射率及色散率的仪器，它还可用来测量糖溶液的含糖浓度。
它是石油化工、光学仪器、食品工业等有关工厂、科研机构及学校的常用仪器。
实验目的1. 加深对全反射原理的理解，掌握应用方法。
2. 了解阿贝折射仪的结构和测量原理，熟悉其使用方法。
3. 测水和酒精的折射率和平均色散实验仪器WAY 阿贝折射仪、待测液（蒸馏水，无水乙醇）、滴管 、脱脂棉实验原理一、仪器描述阿贝折射仪是测量物质折射率的专用仪器，它能快速而准确地测出透明、半透明液体或固体材料的折射率（测量范围一般为 1.4-1.7)，它还可以与恒温、测温装置连用，测定折射率与温度的变化关系。
阿贝折射仪的光学系统由望远系统和读数系统组成，如图1所示。
实验日期：2011年4月21日 交报告日期：2011年4月28日 报告退发： （订正、重做） 教师审批签字：望远系统。
光线进入进光棱镜1与折射棱镜2之间有一微小均匀的间隙，被测液体就放在此空隙内。
当光线（太阳光或日光灯）射入进光棱镜1时便在磨砂面上产生漫反射，使被测液层内有各种不同角度的入射光，经折射棱镜2产生一束折射角均大于出射角度i 的光线。
基础教育阶段以工程为本的STEM课程整合模式研究
基础教育阶段以工程为本的STEM课程整合模式研究目录一、内容概览 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (4)二、文献综述 (5)2.1 STEM教育相关研究 (6)2.2 工程教育理念研究 (7)2.3 课程整合模式研究 (8)三、基础教育阶段STEM课程现状分析 (10)3.1 STEM课程实施现状 (11)3.2 基础教育阶段STEM课程存在的问题 (13)四、以工程为本的STEM课程整合模式构建 (14)4.1 整合模式的理论基础 (15)4.2 整合模式的目标与原则 (16)4.3 整合模式的实施路径 (17)五、工程本位的STEM课程整合实践案例研究 (19)5.1 案例选取与背景介绍 (20)5.2 案例实施过程分析 (21)5.3 案例分析总结与启示 (22)六、基础教育阶段STEM课程整合模式效果评价 (23)6.1 评价方法与指标设计 (25)6.2 数据分析与结果解读 (26)七、基础教育阶段STEM课程整合的挑战与对策建议 (27)7.1 面临的挑战分析 (28)7.2 对策建议与改进措施探讨 (28)八、结论与展望 (30)8.1 研究总结与主要发现 (31)8.2 研究展望与未来发展趋势预测 (32)一、内容概览随着21世纪科学技术的迅猛发展，工程与STEM（科学、技术、工程和数学）教育在国际教育领域受到了广泛关注。
基础教育阶段作为培养学生综合素质和创新能力的关键时期，其STEM课程整合模式的优劣直接关系到学生的未来发展和社会竞争力。
本研究旨在深入探讨基础教育阶段以工程为本的STEM课程整合模式，通过理论研究与实践相结合的方法，构建一套系统、科学、可行的课程体系。
该模式不仅注重学科知识的传授，更强调跨学科的融合与实践能力的培养，以期为学生提供更为全面、丰富的学习体验。
在研究过程中，我们将首先梳理国内外先进的STEM教育理念和实践经验，分析当前基础教育阶段STEM课程面临的挑战与机遇；其次，通过文献综述、案例分析等手段，深入探究以工程为本的STEM 课程整合模式的理论框架与实施策略；结合实证研究，对所提出的模式进行验证与反思，以期为基础教育阶段的STEM教育改革提供有益的参考与借鉴。
CSMS课堂教学分析驱动的学习兴趣指数提升策略研究——基于初中语文单元教学的个案研究
CSMS课堂教学分析驱动的学习兴趣指数提升策略研究——基于初中语文单元教学的个案研究徐东娜【期刊名称】《教育信息技术》【年(卷),期】2024()4【摘要】课堂教学智慧评价系统(CSMS)是指运用人工智能大数据技术详细分析课堂教学结构特征的一种课堂洞察工具,文章借助CSMS生成课时和单元教学大数据报告,通过对报告中关于学生课堂学习兴趣指数及其相关数据的解读,结合课例,开展激发初中生语文课堂学习兴趣的研究。
研究表明CSMS能帮助教师找到激发学生学习兴趣的优化方向,主要包括三个方面:提升思维匹配,推动学习发生;注重教师发问,引导学生发问;关注课堂类型,加强合作交流。
【总页数】4页(P58-60)【作者】徐东娜【作者单位】广东省广州市第十八中学【正文语种】中文【中图分类】G63【相关文献】1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用2.英语课堂教学中提升小学生学习兴趣策略研究3.调动学生学习兴趣、提高课堂教学质量——初中物理课堂教学中培养学生学习积极性的策略研究4.社会学习视角下老年人智能手机学习现状与提升策略研究——基于江苏常州的调查分析与个案研究因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大物实验-分光计的调节与使用
大学物理实验一．实验名称：分光计的调节与使用 二．实验仪器：分光计，三棱镜 三．实验原理:1.三棱镜色散原理：入射光与出射光夹角是偏向角。
在某个入射角处，偏向角最小，为最小偏向角m in δ2.折射率计算公式：2sin2sinn minA A δ+=，A 为棱镜的顶角。
由此可知，求棱镜材料折射率必须先测其顶角和最小偏向角m in δ3.本实验是使光束经平行光管后通过待测光学元件，用望远镜观测光线通过待测光学元件的偏折，从而确定光学元件的某些技术参数，如顶角，折射率，光栅常数，光波长等等。
四．实验步骤：（目测初调➡望远镜调节➡望远镜轴线及平台与中心转轴垂直➡平行光管轴线与中心转轴垂直➡读数系统的调节➡测量三棱镜顶角和最小偏向角）1）目测粗调：使望远镜，载物台及平行光管基本水平（通过调节望远镜的俯仰调节螺丝和载物台下的调节螺丝，使望远镜和载物台基本水平）2）望远镜调节：（1）目镜调节：调节目镜调节手轮，看清叉丝；（物镜调焦：前后移动目镜套筒，看清绿色十字架）3）望远镜轴线及平台与中心转轴垂直：（判断望远镜转轴与中心主轴垂直依据：由反射镜两个面反射的十字相都与分划板的十字叉丝重合；各半调节法：调节倾角螺钉和载物台调节螺钉调整十字相与分划板的十字叉丝重合的过程。
）a.将双面反射镜放在载物台任意两螺钉的中垂线上，并正对望远镜。
b.使用各半调节法，使十字相与分划板的十字线重合；c.载物台转动180°，使用各半调节法，使成像也与十字叉线重合；d.调整完毕不再动倾角螺丝和调节螺丝；e.使平面镜正对望远镜；f.用各半调节法调螺丝c ，使十字光标与十字线重合，并180°调节，使重合；至此不动螺丝c ；4）平行光管轴线与中心转轴垂直：将望远镜正对平行光管，打开灯照亮狭缝，松开套筒锁定螺钉，调节套筒前后位置直到看到清晰的狭缝象；使缝宽约为1毫米，转动狭缝呈水平状态，与中间横线重合；再转为水平状态；5）读数系统调节：将游标置于一左一右➡松开望远镜与刻度盘的锁定螺丝，转动刻度盘使使游标的零度分别对准90度和279度，锁定➡松开望远镜锁定螺丝。
4 角度测量与距离测量解析
第四章角度测量与距离测量第一节角度测量原理地面点的平面位置，往往通过测定水平角度和丈量距离来计算坐标。
该点的高程，除了用水准测量方法确定外，还可以通过测定竖直角用三角高程测量方法确定。
因此，测定水平角和竖直角都是测量的基本工作，统称为角度测量。
一、水平角测量原理水平角是指过空间两条相交方向线所作的铅垂面间所夹的二面角，角值为0°~360°，水平角也可是理解为过空间两条相交方向线在水平面内的投影之间的夹角。
如图4—1所示，空间两直线OA和OB相交于点O，将点O、A、B沿铅垂方向投影到水平面上，得相应的投影点O1、A1、B1，水平线O1A1和O1B1的夹角β就是过两方向线所作的铅垂面间的夹角，即水平角。
在图4—1中，空间二面角β的测量方法是在与两个铅垂面的交线OO1垂直的平面上安置一水平度盘，使得交线OO1经过度盘中心，并且度盘处于水平状态，对以交点O为中心的水平方向线的方向值能方便地进行度量，通过望远镜瞄准远处的目标A和B，进而给出OA和OB方向线，在水平度盘上的读数分别为a和b，水平角β为两个方向读数之差：β（4—1）=ab-图4—1 水平角测量原理二、竖直角测量原理竖直角是指在同一铅垂面内，某目标方向的视线与水平线间的夹角α，也称高度角，竖直角的角值为-90°~+90°，竖直角也可以理解为某目标方向与其在水平面内投影的夹角。
视线与铅垂线的夹角称为天顶距，天顶距z 的角值范围为0~180°。
图4—2中，Z 为A 方向视线的天顶距读数。
图4—2 竖直角测量原理当视线在水平线以上时竖直角称为仰角，角值规定为正值；视线在水平线以下时为俯角，角值规定为负值。
为了测得竖直角，在经纬仪上还须安置一个竖直度盘，要使得该度盘位于铅垂面内，且该度盘中心要投影到测点上。
竖直角的大小为视线在竖盘上的读数与水平线读数之差。
通常情况下，当视线水平时，竖直度盘上的读数为90°或270°。
第1章绪论
课程的特点
本课程是高等学校测控技术与仪器专业 和其他相关专业必修的一门专业基础课。
理论性和实践性均较强，在教学时必须 布置一定数量的习题并上机实践，有条件时 还应安排其他必要的实验。
教材
第1章 绪论
教学目标
本章阐述测量误差的基本概念、误差 的表达形式、误差分类、误差来源；给出 描述误差大小的精度概念及其与误差类型 之间的关系；给出测量中的有效数字概念 及其在数据处理中的基本方法。通过学习 本章内容，使学生对测量误差分析及其数 据处理的问题有一个概貌的了解，为学习 后面章节的内容奠定基础。
开尔文
为了纪念他在科学上的功绩，国际 计量大会把热力学温标（即绝对温 标）称为开尔文（开氏）温标，热 力学温度以开尔文为单位，是现在 国际单位制中七个基本单位之一。
钱学森(1911-2009 )
信息技术包括测量技术、 计算机技术和通信技术， 测量技术是信息技术的 关键和基础。
钱学森
“两弹一星功勋奖章”；国家杰出贡献科 学家；中国绿色贡献终身成就奖
误差
组成设备的 主要零部件 的制造误差 与设备的装 配误差
设备出厂 时校准与 定度所带 来的误差
读数分辨 数字式仪 ຫໍສະໝຸດ 器件老化、力有限而 器所特有 磨损、疲劳
造成的读 的量化误 所造成的误
数误差 差
差
二、误差的来源
测量环境误差
指各种环境因素与要求条件不一致而造 成的误差。
▪ 对于电子测量，环境误差主要来源于环 境温度、电源电压和电磁干扰等
特别是在当今信息技术时代，如何科学实验和工 程实践所获得的大量数据信息，必须经过合理的数据 处理并给出科学的评价，才有其实际价值。
误差理论在科学技术和工程实践中的重 要地位与作用愈来愈被人们所认识，掌握误 差理论已为广大科技工作者之基本必需。
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课程中心软件需求规格说明书版本历史版本状态 作者 参与者 起止日期 备注文件状态[ ] 草稿 [ ] 正式发布 [ ] 正在修改文件标识 课程中心制作系统 当前版本 1.0 作 者 完成日期目录1.文档介绍 (3)1.1文档的目 (3)1.2文档的约定 (3)1.3读者对象 (3)1.4参考文献 (3)1.5术语与缩写解释 (3)2.综合描述 (3)2.1产品的概述 (3)2.2产品的意义 (4)2.3产品的前景 (4)2.3.1各大学课程中心的建设情况 (4)2.3.2同类产品的情况 (4)2.4产品的定位 (6)2.5产品运行环境 (7)3.产品的功能需求 (7)3.1产品中的角色 (7)3.2登陆 (8)3.3教师工作平台需求分析 (8)3.3.1个人设置 (8)3.3.2 个人空间设置 (9)3.3.3课表管理模块 (9)1.文档介绍1.1文档的目《课程中心制作系统产品需求规格说明书》旨在详细的描述“课程中心制作系统”各个模块的功能和范围，以及各个模块之间如何进行信息的交互和协同工作；同时还描述了用户在系统的工作中所参与的角色以及所拥有的权限，从而使开发团队能够明确地了解所开发的“课程中心制作系统”的各个方面，帮助他们在实际的开发过程中准确地完成所开发的模块，以满足用户的需求；同时测试人员也能够参照本文档需求对完成的产品进行测试，以保证产品的质量。
1.2文档的约定本文档是依据IEEE830标准改写并扩充，根据项目的需要来修改标准模板，对模板中的某一特定部分不适合本项目需要时，在原处保留标题，并注明该项不适用。
这主要是防止模板中的某部分内容会被遗漏。
文档的一级标题用三号宋体，加粗，二级标题使用四号宋体，加粗，三级标题使用小四，宋体。
正文使用小四，宋体。
1.3读者对象本文档可适用于以下读者：开发人员，项目经理，营销人员，用户，测试人员。
1.4参考文献1.5术语与缩写解释2.综合描述2.1产品的概述课程中心是指：高校成果展示，课程管理，课程建设和师生互动的中心。
基于DSP的指针仪表自动读数系统的设计与实现
目前 ，． 以上的各种指针仪式 表在电量测 量 中仍 ０５级 然 占据很 重要的作用 。在 我 国的电力 、 石油 、 化工行 业及 交通运输 飞机、 轮船 、 汽车 中 ， 针仪式表 由于结构 简单 ， 指
位装置 、 Ｓ Ｄ Ｐ处理模 块 、 晶屏 和报警装 置组成 。Ｃ Ｄ摄 液 Ｃ
像机放置在机械定位装置 上 ， 手动调节定位装置完成 对被
公司（ Ｉ推 出的一款面向数字多媒体应用的高性 能 ３ 位 Ｔ） ２
定点 Ｄ Ｐ， 作 主 频 最 高 达 ７ ０ ｚ 处 理 性 能 可 达 Ｓ 工 ２ ＭＨ ，
５６Ｍ Ｐ ， ７０ ＩＳ强大的图像处理能力为系统的实时性和可靠
性提供了有力的保 障。它有 ３个视 频 （ Ｐ 接 口， ｖ） 可最 高 实现 ４ 视频信号的输入和 ２ 路 路视频信号输出 ， 本系统 只 整 体系 统如 图 １ 表示 ， 主要包 括 Ｃ Ｄ摄 像机 、 Ｃ 机械定
设 计。采用基 于相邻帧 图像相减的预处理方法和 中心投影法 实现 了指针 式仪表 指针的快速检 测。
Байду номын сангаас
［ 关键词 ］ 中心投影法 ； 仪表读数 ； Ｓ ＤＰ ［ 中图分类号］ Ｐ ７ Ｔ ２ ［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编 号］ ６３ －８ ８ ２０ ）３ ０ ３ ２ １７－ ３ ７ ｛０ ７ ｏ —０９ —０
Ｖ Ａ模式。Ｔ Ｐ １０和 Ｓ Ａ １４都 是通过 标准 的 Ｉ Ｇ Ｖ ５５ Ａ ７０ Ｉ Ｃ总 线进行配置 的。 二、 系统 软件设计
图 ４ 图像 预 处 理 后 结 果
２ 针检测和读数 。 ．
目前直线检测方针 已比较成熟 ， 基本上都是使用基于
维普资讯
２０ ０７年 ５月
MSA-测量系统分析培训课程
MSA-测量系统分析培训课程1. 简介本文档介绍了MSA（测量系统分析）培训课程的内容和目标。
MSA是一种用于评估和改进测量系统准确性和可重复性的方法，它在质量管理和数据分析方面具有重要意义。
1.1 培训目标本培训课程的目标是培养学员对MSA方法的理解和应用能力，使其能够在实践中进行测量系统的分析和改进。
在本课程的学习过程中，学员将通过理论学习、案例研究和实践操作等方式，全面了解MSA的概念、原理和实施步骤。
1.2 适用对象本课程适用于那些希望深入了解和应用MSA方法的质量管理人员、数据分析师以及与测量系统相关工作的人员。
无论您是在制造业、生产环境还是服务行业工作，都可以通过本课程提高对测量系统的认识和应用能力。
2. 培训内容本培训课程共包含五个主要模块，每个模块都涵盖了特定的主题。
以下是每个模块的简要介绍：2.1 MSA概述本模块将介绍MSA的基本概念和重要性。
学员将了解测量系统误差的来源以及如何利用MSA来评估和改进测量系统的准确性和可重复性。
2.2 MSA方法本模块将详细介绍MSA方法的步骤和技术。
学员将学习如何选择适当的MSA方法，并了解数据收集、计算和分析的方法和工具。
2.3 MSA工具本模块将介绍常用的MSA工具，如控制图、方差分析等。
学员将学习如何使用这些工具来评估测量系统的稳定性和能力。
2.4 MSA案例分析本模块将通过实际案例分析，让学员运用所学知识解决实际问题。
学员将学习如何分析和解释MSA结果，并提出改进措施。
2.5 MSA实践操作本模块将进行实践操作，学员将亲自操作和应用MSA方法和工具。
通过实践操作，学员将更深入地理解和掌握MSA的实施步骤和技巧。
3. 培训方式本培训课程将采用多种培训方式，包括但不限于以下形式：•理论讲解：授课老师将详细讲解MSA的概念、原理和方法。
•案例研究：学员将参与实际案例的研究和讨论，从中获得实际应用的经验。
•实践操作：学员将进行实践操作，亲自操作和应用MSA方法和工具。
彩色数码管读数识别软件设计
彩色数字仪表表盘读数的自动识别系统摘要目前，数码管显示的数字仪表在工业现场应用非常广泛。
许多工业设备、仪器应用数码管显示其运行时的状态或输出其参数，如用数码管显示出涡轮的当前温度，显示出机器当前运行的转速等。
尽管大多数这类仪表都有数字接口，但有很多应用场合还需要进行人工读数，如仪表的误差分析，仪表检测和校验，科学实验等。
采用人工读取时，先要从各个仪表中读出数据，记录下来，用手工输入计算机中，工作量非常大，也容易出错，因此工作效率低，正确率难以保证。
研制数字仪表表盘读数自动识别系统已势在必行。
本次课程设计的目的是通过对基于MATLAB的字符识别的研究，以彩色数码管的读数识别的设计为实例，详细介绍字符识别的相关原理。
彩色数码管读书识别的过程分为预处理、字符边界的定位和字符分割、字符识别三大模块，用MATLAB软件编程来实现每一个部分，最后识别出彩色数码管的具体示数。
在研究的同时对其中出现的问题进行了具体分析，处理。
寻找出对于具体的彩色数码管的读数识别过程的最好的方法。
在字符分割过程中，采用增益方法识别边界，准确分割出单个字符。
并采用统计黑点法和扫描直线法相结合的方法来识别数字。
实验结果表明提出的方案可行，具有较强的鲁棒性。
关键词：数字仪表，数字提取，增益法，数字分割AUTOMATIC RECOGNITION SYSTEM FOR CHARACTERS ON NUMERIC METERDIAL PLATE DISPLAYED BY LEDABSTRACTAt present, the digital display of the digital instrument i s widely used in industry. Many industrial equipment, application of digital display operating in the state or the output of its parameters, such as a turbine with a digital display of current temperature. Although most of these instruments have a digital interface, but there are many applications still require man ual readings, such as instrument error analysis, instrumentation and calibration, and scientific experiments. Artificial read, first read data from the various instruments in, recorded manually entered into the computer, the workload is very large, but als o error-prone, so low efficiency and accuracy is not guaranteed. Development of digital meter dial readings autom atic identification system is imperative. An automatic recognition system for characters on numeric meter dial plate displayed by LED is introd uced．First，at the stage of character extraction，the approach of color extraction is used for extracting characters when the characters color is as same as background but has difference in brightness．Second，at the step of character segmentation，gain method is adopted for deciding characters edges and segmenting characters more accurately Besides，the combination of statistics and scan approaches is used for recognizing characters Finally，a series of experiments are made and experimental results show that the proposed scheme is feasible and has great robustness．KEYWORDS：numeric meter；numeric extraction；gain method numeric segmentation目录前言 (1)第1章概述 (2)§1.1 计算机视觉在工业中的应用 (2)§1.1.1计算机视觉的工作原理、特点及应用 (2)§1.1.2计算机视觉在国内外的发展状况 (3)§1.1.3 计算机视觉系统的展望 (4)§1.2 数字图像处理 (5)§1.3 研究的背景和意义 (6)§1.4 国内外同类研究的概述 (7)第2章彩色数字仪表自动读数识别系统 (8)的方法流程 (8)§2.1 系统组成 (8)§2.2 图像预处理 (9)§2.2.1 图像二值化 (9)§2.2.2 图像去噪 (11)§2.2.3 图像的修补 (12)§2.2.4 图像的投影 (14)§2.3 字符边界的定位 (16)§2.4 字符分割 (19)§2.5 字符数据库建立 (20)§2.6 字符识别 (21)第3章用户界面设计 (28)§3.1 用户界面设计概述 (28)§3.2 用户界面设计流程 (28)§3.3 数码管读数识别的实现 (28)第4章使用说明书 (30)第5章测试分析报告 (32)第6章项目开发总结 (33)实验结果及结论 (34)参考文献 (35)致谢 (37)附录 ............................ 错误！未定义书签。
J2光学经纬仪使用说明书
,J2-2光学经纬仪使用说明书目录错误!仪器用途错误!仪器主要技术参数错误!仪器结构错误!仪器使用方法错误!仪器的调整错误!仪器的维护错误!可供附件仪器用途J2-2经纬仪是一种精密光学测角仪器,此种仪器在国防建设、大地测量中占很重要的地位.可以广泛应用于国家和城市的三、四等三角测量.同时亦可用于铁路、公路、桥梁、水利、矿山以与大型企业的建筑,大型机器的安装和计量等工作.仪器主要技术参数一测回水平方向标准偏差±2″一测回垂直角测量标准偏差±6″望远镜正象物镜通光口径φ40mm放大倍率30视场〔1000m处〕24m最短视距离2m乘常数100加常数不清0度盘和测微器具水平度盘直径90mm垂直度盘直径70mm全园刻度值勤360度盘最小格值勤20′测微器最小格值勤1′自动归零补偿器补偿精度过±0.3″补偿范围±3′读数显微镜水平系统放大率48 x垂直系统放大率62 x水准器长水准器20″/2mm圆水准器具8′/2mm光学对点器放大倍率3 x视场角7°30′调焦范围0.3～6m仪器重量净重6kg毛重9kg一、望远镜望远镜成正像、采用了双胶合一分离的物镜和对称式目镜.此种结构的望远镜,其成象质量以与在亮度和清晰方面均较好.望远镜镜筒的上、下二面均装光学粗瞄准器,以便于在正倒镜观测时均可用其进行粗瞄.筒内装有反光板,以便于夜间观测时用其照明分划板.望远镜分划板上附有保护玻璃片,以便于当分划板有污点时,可以清除,而不致于有十字丝脱色和其他损伤现象.逆时针方向转动卡环〔7〕,可根据用户所需,置换不同倍率的目镜.二、竖轴系本仪器采用的是半运动轴系.此种轴系的幌动角比标准园式园柱小〔在同样参数条件下〕,轴系中的钢珠和轴套锥面具有自动归心作用,所以间隙的大小对轴的幌动影响不大.半运动式轴系的优点的摩擦力矩小,耐磨性好,当轴套锥面磨损后,在更换直径不同的钢珠后仍可继续使用.同时温度对其影响也较小.三、读数系统本仪器采用了对径符合数字读数方式.因此,我们选用了透射工式度盘和1：1透镜式转象系统.并用移动光楔测微器作为测微系统.移动光楔测微器的原理是光线通过光楔时,光线会发生转角不变.因此通过光楔移动后,由于光线的偏转点改变了而偏转角不变.因此,通过光楔的光线就产生了平行位移地动以这实现其测微的目的.四、竖盘指标自动归零补偿器本仪器采用了悬摆补偿器,它能消除仪器整平后的乘余误差给竖盘读数带来的影响,其原理是当仪器竖轴有一小倾角时,悬挂平板相应地的反向摆转一角度,使得通过平板的光线产生偏移,以此来消除竖轴倾斜时对竖盘读数的影响.支架上的按钮〔图2〕,是用来检查补偿器是否正常工作的,整平仪器后,揿一下按钮,竖盘刻线〔读数窗中〕互相摆开,然后缓慢回复到初始位置,则补助偿工作正常.否则应排除故障.仪器使用方法本仪器配用三爪式基座.一、置中1、垂球对中将三脚架架于测站点之上,悬挂垂球于三脚架三角基座下面的中心固定螺旋的弦线上,并使之对准站点中心,压脚架之脚尖入土中,使三脚架稳固.仪器从箱中取出,一手握扶照准部,一手握住三角基座,小心地放于三角架头上,转动中心固定螺旋,将仪器轻轻地固定于脚架上,再转动脚螺旋〔16〕,使园水泡〔20〕居中,将仪器在三角架上精细地移动,使垂球尖端正确对测站点,然后拧紧中心固定螺旋.若对仪器上面的高点定中心,可自该点挂一垂球,当仪器整平和望远镜视准轴在水平位置时,使粗瞄准器上的红点对准垂球尖端.2、光学对点器对中精确的对则使用光学对点器,操作如下：先旋转对点器〔18〕目镜,使分划板清晰,再拉伸对点器镜管,使对中标志清晰.滑动仪器,使测站点居于分划板的小圆圈中央.将仪器照准部转动180°后检查仪器对中情况,然后拧紧中心固定螺旋.仪器整平后再精细对中一次.二、整平1、用水准器整平转动仪器照准部,使长水准器〔13〕与任意两个脚螺旋〔16〕的连结线平行,以相反的方向等量转动,此两脚螺旋,使气泡正确居中.将仪器转动90°,旋转第三个脚螺旋,使气泡居中.上述方法反复调整,直到仪器旋转到任意位置,水准气泡最大偏离值都不超过四分之一格值.按三角测量细则规定,观测过程中允许偏离1～1.5格.水准器必须避免阳光之直晒,不然当旋转仪器后气泡位置会发生变动.2、用自动归零补偿器整平本仪器可用自动归零补偿器协助整平.用这种方法把仪器整平到±1″～±2″是可能的,它对于精密机械的安装,以与用陡峭的视线进行水平角观测和垂直准测量尤其有用.先用长水准器整平仪器,然后按下法继续进行：a.照准部在任意位置,拧紧横轴制动轮,然后对竖盘读数〔此时不得再动横轴制动手轮<26>和望远镜垂直微动手轮<23>〕.b、转动照准部180°再对竖盘读数,计算a和b两次竖盘读数〔此时不得再动横轴制动手轮〔26〕和望远镜垂直微动手轮〔23〕〕.C、转动照准部到望远镜与任意二个脚螺旋A和B,直到读数显微镜窗口中上、下刻线吻合为止.也就是说,到此为至,在步聚b中计算出的平均值已经安置好.b、转动照准部90°,旋转脚螺旋c,直到度盘刻线吻合为止.e、重复上述步骤,直到照准部在任意位置,度盘刻线都有重合,也即竖盘读数保持恒定时为止.三、照准1、焦距的调节将望远镜向着光亮均匀的背景〔天空〕,转动目镜〔10〕.使分划板十字丝清晰明确,记下此位置的屈光度,以后同一观测者对准此屈光度即可.将望远镜照准目标点,旋转望远镜调焦手轮〔11〕,使目标的影象清晰,眼睛在目镜作上下和左右移动,检查有无视差存在,若有,则继续调节到没有为止,在观测过程中,一般不允许再进行调焦.2、度盘读数两个度盘读数都是用望远镜旁边的读数显微镜去读数,水平度盘影像用水平度盘照明反光镜〔17〕照明,垂直度盘影像用竖盘照明反光镜〔2〕照明,位于支架外侧的换象手轮〔24〕,用以变换两度盘的影像.欲使显微镜中现出水平度盘影像,顺时针方向转动换象手轮,到转不动为止,欲使显微镜中现出垂直度盘影像,则反时针方向转动换象手轮,到转不动为止.无论那个度盘的影像出现于显微镜中、测微小窗的影像总是出现于度盘的影像的左边,转动读数显微镜目镜〔9〕可使度盘的影像清晰.3、水平度盘读数放松止动手轮〔26〕和〔15〕,转动照准部,用望远镜上的光学粗瞄准器〔5〕的十字丝粗略找准目标,锁紧止动手轮〔26〕和〔15〕,旋转望远镜水平微动手轮〔22〕和望远镜垂直微动手轮〔23〕,使望远镜分划板十字丝精确照准目标.目标小于双丝之间的宽度宜用双丝瞄准,反之则用单丝瞄准.顺时针转动换象手轮到转不到为止,使盖面白线成水平,打开并转动水平度盘照明反光镜,使水平度盘有均匀、明亮光线照明.调节读数显微镜目镜,使度盘影像清晰.拨开换盘手轮护盖,接压换盘手轮〔14〕,并转动使读数窗内看到所需之读数,然后抽出换盘手轮并盖好护盖.应注意在转动换盘手轮时不宜用力过大,以免影响望远镜竖丝偏离目标.在置换度盘位置后,宜检查一下望远镜内见到的目标是否移动.读数符合方法；转动测微手田轮〔25〕,读数显微镜内见到度盘上下两部分影像相对移动,直到上下格线精确符合为止,这时读数窗内已显出度、分、秒,、.当符合时,必须尽可能的小心正确,因为这是直接影响着读数的精度.测微手轮的最后转动必须是同一顺时针方向的.当转动测微手轮至测微尺刻末端时,应注意不宜再继续转动,以免损伤测微尺.读数方法；整度数由上窗中央或偏左的数目字读得,上窗中的小框内的数字为整十位数；余下的个位数与秒数从左边的小窗内读得.测微尺上下共刻600格,每小格为1″,共计的数目为分,左边的数目字乘10″,再加上数到指标线的格数即为秒数.度盘上读得的读数加上测微尺上读得之和即为全部的正确的读数.5、垂直度盘读数反时针方向转动换手轮至转不动为止,使盖面白线成垂直位置,打开并转动竖盘照明反光镜,使垂直度盘有均匀、明亮光线照明,按上述读数符合方法和读数方法即可读得垂直度盘的读数.计算垂直角和指标差的公式；a＝〔R-L-180°〕/2i=<R+L-360°>/2式中a ＿垂直角,i＿指标差,L＿盘左读数,R＿盘右读数四、视距测量望远镜分划板上有上、下与左、右均有一短线,〔图七〕它与标尺配合,可以求得测站点到标尺之间的距离.测距公式如下：D=KL+C式中：D＿目标到测站点的距离L＿上、下或左右视距丝在标尺上所截长度K＿视距乘常数 K=100C＿视距加常数 C=0五、电照明需电光明测量时,将电照明盒插头分别插入水平盘、竖直盘照明反光镜座内.当夜间观测时,电照相馆明盒插在竖盘反光镜上,拨动望远镜反光板拨杆〔6〕并转动电照明盒,均匀、光亮照明望远镜分划板的十字丝,即可对目标进行观测.为延长电池供电时间,操作者应随时关闭电源,长期不使用,应将电池从照明盒中取出,以防电池腐烂,损坏盒内零件.注意：本电池盒不防爆.J2-2经纬仪是精这密的光学仪器,因此,在旋转各手轮时均宜动作轻微,不宜用力过大〔基座制动螺钉〔29〕可适当用力锁紧〕,以免损伤仪器和影响仪器的精度.仪器的调整一、照准部水准器的改正：仪器按前述整平方法进行整平时,转动照准部使长水准器进行于任意二个脚螺旋连线,以相反方向等量转动此两脚螺旋,使气泡居中,照准部转动90°,旋转第三个脚螺旋消除,其余一半用水准器校正螺钉〔12〕消除.重复上述全部过程,直至照准部在任意位置,水准泡均居中为止.二、视准轴误差〔2c〕改正仪器整也好后,用望远镜正倒镜〔盘左、盘右〕各观测同一目标 ,则其中之一次读数减去180°应等于另一读数,若两者有差,此差值即是视准轴误差的2倍〔2C〕.取两值之中数表示无误差时之值.改正方法：转动测微手轮,使测微窗的读数为上述中数值之秒数,再旋转望远镜水平微动手轮,使度盘刻线恢复符合状态.然后改正左右两个调正螺钉〔图7〕使垂直十字丝正确的照目标为止.欲向左移动,则稍放松位于目镜左手边的调正螺钉.轻微地旋紧位于右手的调正螺钉,反之亦然.按三角测微细则,J2-2型经纬仪2C 值在12″之内可不必进行改正,特殊要求除外.三、竖盘指标差改正仪器整平后,当望远镜照准水平方向的目标时,垂直度盘数应为90°00′00″如果不是这个读数,其差值为指标差.指标差的测定：按中丝观测法,瞄准一清晰目标,盘左读数为L盘右读数为R,指标差为i=<R+L-360°>/2L=86°14′35″R=273°43′57″i=-44″正确读数应为:L=86°15′19″ R=273°44′41″根据三角测量细则J2-1经纬仪之值小于15″可不必改正,特殊要求例外,大于15″则需调整.调整方法：打开调校指标堵孔钉〔图8〕,这时可以看出指标差的一个调整螺钉.经纬仪置左位置,以水平丝照准目标,转动测微手轮使测微器置于正确读数的位置.例子中是86°15′19″,然后等量相反转动两调整螺钉〔先松后紧〕,直到读数窗中刻线精确吻合为止,关上盖板.请反复检查并作必要的调整.四、脚螺旋与微动螺旋的调整脚螺旋与微动螺旋松动的调节,先用表扦子松开调节螺母处的止动小螺丝,用拨杆插入调节螺母的校正孔,内外稍为转动,即可调节微动时的松紧.五、光学对中偏离的改正仪器整平后,如按光学对点器对中的方法进行对中,照准部旋转180°,若测站点偏离分划板上的小圆圈,可进行调整.调整方法：用表扦子松开位于光学对点器上方小圆盖中心的螺钉.取下盖板,可见两个园柱头螺钉头和一个小的平端紧定螺钉.稍为松开两个圆柱头螺钉.用表扦子轻轻敲击.可使位于螺钉下面棱镜座前后、左右转动.平端紧定螺钉可使棱镜座稍微转动,到转动照准部至任意位置见测站点均位于分划板小圆圈中心为止,〔允许有0.5毫米的偏差〕,固定两柱头螺钉,调整须在1.5米和0.8米两个目标距离上,同时达到上述要求为止仪器的维护.J2-2经纬仪是一种精密光学仪器,正确合理地使用和保管,对提高仪器的使用寿命和保证仪器的精度有很大的作用.因此,必须注意保护其各部分机构,以免丧失原有的精度,使用前应详细阅读看说明书,熟悉仪器各部分结构,各手轮的作用与操作方法,不应随便拆卸仪器,仪器如发生故障须由熟悉仪器结构者进行修理,或送修理部门和本厂进行修理.1、仪器从箱中取出须小心,一手握扶照准部,一手握住三角座.装箱时同取出时相同,依箱盖内的装箱照片的位置小心地；将仪器放入箱内,搭上搭扣,上好锁.2、仪器不使用时,应放在仪器箱内,箱内要放适量的干燥剂,箱子也应放干燥、清洁、通风良好的房间内,仪器应防止雨淋和受潮.3、仪器装上三脚架后,锁紧牢固,以防摔下.4、观测时,应避免阳光直接晒在仪器上,以免影响观测精度.5、望远镜物镜或目镜上有灰尘时,可用田软毛刷轻轻刷去,如有水气或油污,可用干净的绒布或镜纸轻轻地擦去.6、冬天室内外温差大时,仪器在搬出或搬入室内,应隔一段时间后才能开箱.7、如雨天作业观测完毕后应将仪器外部擦干,并检查仪器内部有无水气,待水气排出后再置入仪器箱内,以免光学零件发霉和脱膜.8、仪器运输时,宜采取防震措施,仪器箱外用塑料袋,以免防仪器和仪器受潮.。
二倍频读数系统的工作原理
二倍频读数系统的工作原理
二倍频读数系统是一种将输入信号频率转换为输出信号频率的电子设备。
它的工作原理如下：
1. 输入信号传入二倍频读数系统。
2. 输入信号经过放大、滤波等处理，以便消除噪音和干扰。
3. 接下来，输入信号被送入一个倍频电路。
这个电路将输入信号的频率加倍，生成一个高于输入频率的信号。
4. 高频信号进一步经过滤波和调整，以获得更准确的频率。
5. 输出信号的频率代表了输入信号的频率加倍后的数值。
6. 最后，输出信号经过放大和适当的处理，以满足特定应用的要求。
通过这个过程，二倍频读数系统将输入信号的频率转换为输出信号的频率，并提供了输入信号的加倍精确值。
这种系统常用于频率计、频谱分析仪等应用中，提供了精确的频率测量功能。
指针仪表读数识别系统
指针仪表读数识别系统
燧机科技指针仪表读数识别系统基于计算机视觉分析技术+边缘视频识别检测，指针仪表读数识别系统可以自动识别指针型仪表读数并将读数回传给后台大数据监控平台节省人工巡检读表的时间。
燧机科技指针仪表读数识别系统主要适用于电力、化工厂、油田等指针仪表设备使用很多的场景，指针仪表读数识别系统辅助管理人员及时统计监控仪表信息，自动识别工厂机房机械仪表数值,提升人工巡检作业读表的作业效率，立即反馈给后台监控值班工作人员，提高巡检人员作业监管效率。
随着社会的发展和现代工业科技水平技术的飞速发展，在工业生产过程中需要用到大量的仪表设备，仪表读数识别目前大多采用传统人工读数这种方式，而生产作业过程中对工厂各处指针仪表各项数据的监控任务也会越来越重，并且人工抄表巡检存在抄错抄漏效率低下不能及时发现问题等情况。
指针仪表读数识别系统应运而生。
燧机科技指针仪表读数识别系统基于视频流的图像ai识别检测系统，无需人工干预利用现场已有的监控摄像头，通过yo1。
深度学习技术
7*24小时代替人眼自动识别现场仪表示数或开关状态。
指针仪表读数识别系统提高了仪表读数识别的工作效率并降低误报和漏报的情况，实现自动读表，并通过平台上报管理员。
未央阅读的rtu课程
未央阅读的rtu课程
【最新版】
目录
1.RTU 课程简介
2.未央阅读 RTU 课程的原因
3.RTU 课程对未央的帮助
4.未央对 RTU 课程的评价
正文
1.RTU 课程简介
RTU（Real-Time Unified）课程，即实时统一课程，是一种面向未来的在线学习模式。
该课程旨在帮助学习者通过实时在线学习，掌握最新的知识体系和技术应用，提升自身竞争力。
RTU 课程内容涵盖广泛，包括人工智能、大数据、云计算等多个领域，为学习者提供了丰富的学习选择。
2.未央阅读 RTU 课程的原因
未央作为一名热衷于知识学习的人士，一直关注着在线教育领域的发展。
在了解到 RTU 课程的相关信息后，未央被其先进的教学理念、实时在线学习模式以及丰富的课程内容所吸引。
因此，未央决定报名参加 RTU 课程，希望通过学习提升自己的知识和技能。
3.RTU 课程对未央的帮助
参加 RTU 课程后，未央受益匪浅。
首先，RTU 课程提供了大量的实时在线学习资源，使未央能够随时随地进行学习，大大提高了学习效率。
其次，RTU 课程涵盖了多个领域的知识体系，使未央能够全面地了解各领域的前沿动态和技术应用。
最后，RTU 课程的学习模式鼓励学习者之间进行互动交流，使未央能够与来自不同领域的学习者分享学习心得，拓宽视野。
4.未央对 RTU 课程的评价
未央对 RTU 课程给予了高度评价。
他认为 RTU 课程是一种非常有效的在线学习模式，能够帮助学习者在快速变化的时代背景下，掌握最新的知识和技能。
同时，RTU 课程的学习资源丰富，学习氛围浓厚，使学习者能够在愉快的过程中提升自己。
深度学习理念下小学数学大单元教学策略
深度学习理念下小学数学大单元教学策略作者：武秋峰来源：《天津教育·中》2024年第03期山东省菏泽市牡丹区南城办事处侯店小学近年来，随着新课标的不断落实，深度学习理念的重要性逐渐凸显，为各学科教学指引了新的方向，并提出更高的教学目标与教学要求。
深度学习作为一种新型的教育理念，要求教师改进教学方式，尽力发掘学生学习的潜能，促进学生主动探究，发展其综合能力与素养。
在实际教学中，深度学习展现出一些值得关注的特征，如强调拓展创新思维、聚焦自主实践、重视系统学习、要求学习反思等，向广大教师提出了更大的挑战。
在此情况下，大单元教学模式应运而生，每个教师都要强化相关教学工作，小学数学教师也不例外。
在深度学习理念下，小学数学教师要创新引入大单元教学模式，致力实现理想的教学目标。
但从实际来看，由于所处环境日渐复杂，学生学情持续变化，许多教师在进行大单元教学的时候不可避免地会遇到一些阻碍，出现一些问题，进而影响教学质量与教学效果。
基于此，实际以小学阶段的学生为对象开展数学教学工作的时候，基于深度学习理念，任课教师不仅要强化大单元教学活动，还要在此过程中持续反思，虚心听取学生与同行教师的教学评价，进行综合探究，尽力借助科学而适用的措施引导学生深入学习，逐步夯实数学基础的同时大幅拓展数学综合能力，最终达到理想学习目标。
一、深度学习理念下强化大单元教学的必要性和现状在新课标背景下，深度学习理念逐渐成了关键的指导思想，包括小学数学任课教师在内的广大一线教育工作者，势必要担负更艰巨的任务，达到更高的教学目标。
由此，加强大单元教学逐渐成了一种选择，也是一种趋势，而且其展现出了独特的价值与践行的必要性。
首先，加强大单元教学，可以促进学生迅速拓展学习思维，逐步形成系统认知，从而顺利深化对数学知识的理解，夯实学习基础；其次，鉴于大单元教学模式的特点，在实际的教学活动中，教师可以更好地培养学生的自主学习能力，为学生的综合学习奠定基础，有助于学生数学综合素养的稳步提升；最后，在数学课堂上创新引入大单元教学模式，可以打破传统，增加灵活元素，营造更好的教学环境，从而大幅提高课堂教学效率，使学生在担负更小压力的情况下迅速提升数学综合能力。
分光计读数系统的原理
分光计读数系统的原理
分光计的原理主要涉及光的传播、光的分光和检测以及数据处理等方面。
首先，光源的选择对分光计的测量结果影响很大。
常用的光源包括白
炽灯、钨丝灯、氘灯和氙灯等。
光源发出的光经过样品室进入分光装置。
然后，样品室是分光计中起到存放或通过可调缝口来调节入射光强度
的作用。
可调节的光强度使得分光计适应不同样品的测量需求。
其次，分光装置是将入射的光按不同波长进行分离的关键部分。
分光
器可以使用光栅或光片等。
入射光经过分光器后，被分成不同波长的光束，进而形成光谱。
然后，光谱通过检测器进行检测。
可以采用光敏探测器、电子倍增管
等作为检测器。
检测器将光能转化为电信号，其中电信号的大小与波长有关。
最后，分光计还包括信号处理电路和数据处理系统。
信号处理电路对
检测器输出的电信号进行放大、滤波和调理，以保证测量的准确性。
数据
处理系统则将处理后的信号转化为数字信号，并进行数字滤波和相关数值
计算。
总的来说，分光计读数系统的原理是通过光的传播、分光和检测，将
光谱转化为电信号，并利用信号处理和数据处理方式，实现对物体光谱的
测量和分析。
分光计在化学、物理、生物等领域都有广泛的应用，可以用
于分析样品的成分、结构、浓度以及反应动力学等。
同时，随着科技的进步，分光计也不断发展，不仅仪器的性能提高，还出现了新的测量技术，
如瑞利散射光谱、拉曼光谱等，使得分光计在实验和研究中有着更广阔的应用前景。
深度学习理论下“油量表刻度是否均匀问题”的讲题策略
深度学习理论下“油量表刻度是否均匀问题”的讲题策略戴丽娜
【期刊名称】《中学物理》
【年(卷),期】2024(42)6
【摘要】油量表电路的核心是滑动变阻器移动引起的动态电路,除了滑动变阻器有改变电阻的作用,还有一些敏感元件比如光敏电阻、热敏电阻、压敏电阻、气敏电阻等能将一些非电学量的变化转换成电学量——电阻的变化,基于此能将滑动变阻器的限流接法模型应用于多种情景,这给该模型更多的应用情境,并且能跟前后的知识比如热学、力学等相组合,用来考查学生的综合能力.教师在开展初三复习时须要设置合理的情境、驱动性的问题,让学生在教师的引导下深度学习,培养学生的核心素养.
【总页数】5页(P61-65)
【作者】戴丽娜
【作者单位】南京师范大学附属中学仙林学校(初中部)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
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B 为玻尔磁子, 0为微波磁场的圆频率，Br称为共振磁场。TD 所代表的阻尼转矩是一个微观能量转化的过程，阻尼的大小反 应共振系统能量转化为热运动能量的快慢程度。
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二、实验原理
2.由于磁导率µ与磁化率χ之间有如下关系：
Χ取复数形式
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所以μ也为复数，称为复数磁导率
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二、实验原理
本实验是采用传输式谐振腔测量铁磁共振线宽。 测量时我们采用非逐点调谐法，只在无共振吸收 时调谐一次，这对于窄共振线宽的情况是完全可 行的。但应该注意，此时为考虑频散修正，可用 如下公式(修正公式)从测量的P出—H曲线上定出 ΔH： (5) 2P P
P1
2
r
P pr
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二、实验原理
因为本系统信号较小，晶体检波器的检波律符合 平方律，即检波电流与输出功率成正比（I∝P）， 故传输式谐振腔的输出功率可用晶体检波器的检 波电流作相对指示。微安表可以检测谐振腔的输 出功率。且由（5）式知，对检波电流同样 有： ( 6 )
' j ''(3)
实部μ‘为铁磁性物质在恒定磁场B0中的磁导率，它决定磁性 材料中贮存的磁能（=μ’ B02）；虚部μ’’则反应脚边磁场能在 磁性材料中的损耗。
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二、实验原理
图1 张量磁化率对角组元的虚部μ”与外加恒磁场的关系曲线
说它是铁磁介质中的电子自旋共振。
•
本实验采用扫场法进行微波铁磁材料的共振实验。
即保持微波频率不变，连续改变外磁场，当外磁场与微波频率之间 符合一定的关系时，可发生射频磁场的能量被吸收的铁磁共振现象。
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主要内容
一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器
四、实验内容
五、实验注意事项
•从经典观点看，铁磁共振点相应于铁磁体的磁损耗 呈现极大值。 •从量子观点看，铁磁体在恒磁场作用下，产生能级 分裂，当外来微波电磁场量子（hf）等于能级间隔时， 7 将发生对这种量子的共振吸收。 2014-10-1实验物理中心
二、实验原理
图2 输出功率与外加恒磁场的关系
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实验后思考题
课后思考题 验物理中心
dM ( M B) TD dt
式中 B B0 B1 ，负号表示 M 绕 B 0 作右旋进动; T D
为物质内部对 M 产生的阻尼转矩, γ为旋磁比. 对1式求解,可得到FMR条件:
0 Br g
2 B Br (2) h
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一、实验目的
• 了解铁磁共振的基本原理和实验方法，观测铁磁 共振现象； • 掌握用谐振腔法测量共振线宽及朗德因子； • 了解微波基本知识，了解有关的微波测量技术。
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二、实验原理
1.铁磁性物质的磁化强度矢量 M 在外磁场 B 中运动状态的经典力学运动方程为：
微波铁磁共振
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崔益民
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2014-10-1实验物理中心
• 微波铁磁共振在磁学和固体物理学中占有重要 地位。它是微波铁氧体物理学的基础。微波铁氧 体在雷达技术和微波通信方面有重要的应 用。 铁磁共振和顺磁共振、核磁共振一样是研究物 质宏观性能和微观结构的有效手段。
•微波铁磁共振（FMR）是指铁磁介质处在频率为f的微波电磁场中，当改变外加恒磁场H 的大小时，发生的共振吸收现象。铁磁共振观察的对象是铁磁介质中的未偶电子，可以
二、实验原理
通常将与μ”max相对应的磁场Hr称为共振磁场，对应球 形样品，Hr与角频率ω的关系为： Hr=ω/γ （4 ） 式中γ=geμ0/2mc,称为旋磁比；m 、e 分别是电子的质量和带电量的绝对值；μ0为真空导磁率； c是真空中光速；g为光谱分裂因子—朗德因子。 而使μ”降到其最大值一半时相对应的两个磁场值之差| H2 -H1|称为铁磁共振线宽。这是一个非常重要的物理量， 它是铁氧体内部能量转换微观机制的宏观表现，其大小 标志着磁损耗的大小。
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三、实验仪器
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四、实验内容
• 用示波器观察单晶的共振曲线，理 解 铁磁共振现象
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测量多晶的共振线宽及朗德因子
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五、实验注意事项
1． 微波信号源要求预热20分钟。 2. 微波频率的不许调节。 3． 特斯拉计的探头是易脆材料，使用时要 小心。 4.实验完成后，一定要把样品拿出来。 5.实验完成后，一定先将电磁铁磁场降到0， 再关共振仪。