乘法的初步认识2教案

乘法的初步认识2教案

【篇一：二年级数学上册乘法的初步认识 2教案人教

版】

（人教版）二年级数学上册教案乘法的初步认识 2

教学目标

1.初步认识乘法，知道乘法是加法的简便运算，会列简单的乘法算式。

2.在学生对加法的理解上进行乘法的教学。

3.激发学生对数的兴趣，激发学生探索数学的奥秘。

教学重难点

1.教学重点：理解乘法的意义，将加法算式用乘法算式表示。

2.教学难点：理解乘法的意义。

教学过程

一、联系生活，激情导入

今天妈妈带小明来到了游乐园，游乐园不仅好玩，还蕴藏了许多数

的奥秘，下面我们一起来走进游乐园，看看游乐园里发生了什么，

观察书中的这幅图，站在数学的角度，说说在这幅图中你观察到了

什么？发现哪些数学的奥秘？

小结：在现实生活中存在许多像这样一对多的现象，今天我们就来

研究这类现象。

【意图】通过主题图的导入，贴近学生的生活，通过去游乐园这一

活动，让同学说说每一活动有多少人，通过算式的复杂，让同学们

知道，这些算式用加法算不出来或者太麻烦了，从而引发同学们的

思考，让他们去渴望探索一种新的计算方法，从而引入乘法的概念。

二、创设情景，探索新知

观察图中的摩天轮游戏，图中玩摩天轮的共有多少人？请同学们自

己列算式，研究这些算式有什么特点？

4+4+4+4+4=20（揭示加数都相同）

如果显示全部的摩天轮，有更多的人玩这一游戏，该怎样列算式呢?随着加数越来越多，写起来就很麻烦，今天我们就来学习一种新的

计算方法——乘法（板书课题：乘法的初步认识）

有5组玩摩天轮，列式为4+4+4+4+4=20如果有x组同学玩摩天轮

该怎样列式呢？今天我们就来研究相同加数相加转换成乘法算式的

问题。

当式子中每个加数都相同的时候，可以写成加法算式，也可以写成

另一种形式，就是乘法算式。只需用加数乘以加数的个数。

小结：当式子中每个加数都相同时，写成乘法算式只需用这个加数

乘以加数的个数。

在一年级的时候，就认识了加号并且学会了书写加号，今天我们一

同来认识乘号，其实同学们对它并不陌生，下面请同学们观察老师

的手指（做出加号的手势）把加号在原地轻轻一转，就变成了我们

今天要学习的乘号它和老师在批改作业时的叉号是不是长得很像呀！（用双手演示由加号变乘号的过程）

【意图】通过学生对加法的学习、加号的认识，以及有些加法算式

太麻烦，而且书写上太过复杂，为达到算式及书写上的简便，从而

引入乘法的学习。由加号向乘号的演变过程，让学生想象并在头脑

中形成表象。

三、深入探索乘法知识

1.揭示乘法的意义

板书：加法算式3+3+3+3+3+3=18

这两个算式都表示了6个3的和，他们表示的含义相同，计算的结

果一样。

在书中第45页，每个小朋友都用小木棍摆出了不同的图形，你们也根据他们摆出的图形，摆一摆小伞，帮这个小朋友算算共用了多少

小木棒呢？怎样列出加法算式和乘法算式呢？

5+5+5+5=20

2.解释各部分名称

同学们对乘法有了一定的认识，下面老师告诉大家乘法这个小家庭

中的成员分别叫什么名字。

↓ ↓↓

因数因数积（计算的结果）

【意图】通过一个加法算式，引出两个乘法算式，让学生在头脑中

形成记忆，并解释了乘法算式各部分的名称等，以加深学生的理解。

3.强化乘法的意义

小结：乘法算式不仅在书写上简便，而且在运算上也很简便。在今

后学习中遇到复杂的加法算式则可以将其转变成相应的乘法算式来

解决问题。

四、总结

在生活中，有些加法算式书写上太麻烦，有些则很难全部列式，通

过乘法的学习，在以后的学习中遇到复杂的加法算式就可以转变成

相应的乘法算式，就可以轻轻松松的算出结果了。想一想生活中还有那些问题可以用乘法算式解决呢？和老师、同学、家长交流。【篇二：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教

案】

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识

教学目标：

1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点：知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘法的含义。

教学过程：

一、导入新课

1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2

（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？

学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。

（2）数数看是几个2相加？（3个）

2．出示算式：5＋5＋5＋5

提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？

二、探究新知

1、摆图形游戏

学生分小组用小棒摆出图形。（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。）教师拍照，捕捉信息。