滕王阁序试讲教案
滕王阁序优秀教案(最新7篇)
滕王阁序优秀教案（最新7篇）高中语文《滕王阁序》公开课优质教案篇一【教学目的】1、背诵全文。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征，对偶与用典，进行文言仿写训练。
3、积累文化知识。
【教学重点】1、理解基础，熟读本文直至背诵。
2、通过仿写感受了解文言的特征。
【教学设想】教学方法1、预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。
2、教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于"理解文意、熟读成诵"上；对于有一定文言基础的学生，可定位于"理解、背诵、仿写"上，即增加一个动手操作的环节。
教学时数：2课时【教学步骤】第一课时一、导语设计课前出示一段中学生创作的文言习作：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。
三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。
离人频顾，羁客成伤。
中夜不寐，林下彷徨。
哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶。
.。
.。
.（孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社）大家相信吗？这段文字出自一位17岁的高中生之手。
1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩！华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是："思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。
"今天，我们的任务一是背诵这篇千古名篇；二要学写一段文言。
（解说：同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。
而且，新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。
以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背，进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭，但恰恰如此，才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。
）二、解题1、关于本文的写作《唐摭言？卷五》说，"王勃著《滕王阁序》时年十四、都督阎公不之信。
勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
高中语文《滕王阁序》公开课优质教案
高中语文《滕王阁序》公开课优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《滕王阁序》全文；（2）掌握文中出现的生僻字词及其含义；（3）了解王勃的生平和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析文中的意象、修辞手法和写作特色；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、乡愁的真挚情感；（2）培养学生的爱国情怀和文化自信。
二、教学内容1. 教学文本：《滕王阁序》全文2. 教学重点：（1）文中生僻字词的解释；（2）分析文章的写作特色和修辞手法；（3）理解作者的情感表达。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；3. 情境教学：通过图片、音乐等辅段，营造氛围，增强学生的审美体验。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍王勃的生平和文学地位，激发学生的兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读《滕王阁序》，解决生僻字词问题；3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的写作特色和修辞手法；4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答；5. 情感体验：引导学生感受作者的情感表达，体会友情、乡愁的主题；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《滕王阁序》；3. 调查身边同学对《滕王阁序》的了解程度，整理成调查报告。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性；2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 读后感：阅读学生的读后感，评价他们对文章主题的理解和感悟；4. 调查报告：评估学生对身边同学的了解程度，了解学生的交流能力和团队协作精神。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一步教学提供改进方向；2. 关注学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果；3. 不断丰富自己的专业知识，提高自身教育教学水平。
滕王阁序教案优秀5篇
滕王阁序教案优秀5篇《滕王阁序》教案篇一第一课时教学目的：1、诵读课文，初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点：诵读课文，初步把握教学难点：了解文体特点教学方法：诵读教学内容与步骤：一、学习新课，导入《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。
及寤，援笔成篇，不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。
文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。
经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。
除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃14岁应举及第，授朝散郎。
曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
二、诵读课文，初步把握初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。
“碰壁”后予以引导，记忆尤深。
例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A 襟三江∕而∕带五湖，控蛮荆∕而∕引瓯越。
B台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
C都督阎公∕之∕雅望，启戟遥临；宇文新州∕之∕懿范，帷暂暂驻。
D落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色。
引导点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。
3、再读解词句：即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。
首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。
例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。
高二语文教案设计：滕王阁序3篇
高二语文教案设计：滕王阁序高二语文教案设计：滕王阁序精选3篇（一）教案设计：《滕王阁序》教学目标：1. 了解《滕王阁序》的背景知识，掌握作者的写作意图和艺术特点；2. 理解《滕王阁序》的主旨和思想内涵；3. 提高学生的阅读理解和鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《滕王阁序》的主题和作者的意图；2. 掌握《滕王阁序》中的艺术特点和修辞手法。
教学难点：1. 整体把握《滕王阁序》的内容和结构；2. 分析《滕王阁序》的修辞手法和语言技巧。
教学准备：1. 课本《滕王阁序》篇章；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过多媒体展示滕王阁的图片和简介，向学生介绍滕王阁的历史背景和文化价值，并引导学生谈谈对滕王阁的印象和感受。
Step 2 基础知识讲解（10分钟）1. 学习文中涉及的典故和人物，包括唐玄宗、滕王阁、杨贵妃等。
2. 了解《滕王阁序》是王勃创作的一篇骈文，并介绍骈文的特点和历史地位。
Step 3 整体理解（15分钟）1. 分段解读《滕王阁序》，引导学生理解每一段的主要内容和意义。
2. 引导学生分析《滕王阁序》的结构特点，如开篇铺垫、承转合一、回旋自联等。
Step 4 修辞手法分析（15分钟）1. 分析《滕王阁序》中的修辞手法，包括比喻、夸张、排比、对仗等。
2. 引导学生分析这些修辞手法的作用，如增强表现力、丰富形象、渲染气氛等。
Step 5 主旨鉴赏（15分钟）1. 引导学生理解《滕王阁序》的主题和思想内涵，包括才华横溢、世事沧桑、政治抱负等。
2. 分组讨论，提炼《滕王阁序》的核心观点和价值取向。
Step 6 深化思考（10分钟）1. 小组展示讨论结果，进行意见交流和互动。
2. 提出一些进一步思考的问题，如文人精神、个人追求与社会责任等的关系。
Step 7 总结（5分钟）总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生多读名篇名句，培养阅读兴趣和审美能力。
扩展活动：1. 探讨《滕王阁序》在当今社会的现实意义，组织学生写一篇有关滕王阁的文章。
《滕王阁序》教案 4篇
《滕王阁序》教案4【教学目标】1、语言建构与运用：积累重点的实词、典故和文化常识，学写简单的对联。
2、思维发展与提升：通过诵读品悟，理解景与情、“事”与情之间的关系。
3、审美鉴赏与创造：涵咏语句，体会并描述其中的意境和蕴含的真挚情感。
4、文化传承与理解：理解王勃失意而“自强不息”的情感，传承中华精神。
【教学重点】品析写景句和典故，理解王勃蕴含在其中的情志。
【教学难点】通过赏读品味语句，理解蕴含在其中的真挚情志。
【教学方法】诵读法、讨论法、提问法【教学时数】1课时【教学过程】一、导语：米兰﹒昆德拉：“生活是一棵长满可能的树。
”【设计意图】抒情、激疑导入，为接下来梳理文章内容和品读情志作铺垫，也为整节课设置了一个主问题。
二、随文解词，由“题”入“事”原题：《秋日登洪府滕王阁饯别序》第1段：洪府叙写洪州的地理和参加宴会的人员。
第2、3段：秋日登滕王阁描写滕王阁和周边的景色。
第4、5段：饯描写宴饮场面和触发的复杂情感。
第6、7段：别序叙写遭际、行程，写序和诗留别。
小结：简明的语言概括《滕王阁序》的内容。
【设计意图】检查重点字词、典故、文化常识的预习情况，“以学定教”，也为课下文言知识积累作点拨；提升学生根据标题，快速概括、梳理文章内容的能力；整体感知课文，为下面的教学环节（缘“景”明“情”、缘“事”明“志”）打基础。
三、品读鉴赏，缘“景”明“情”1、读一读：描写滕王阁和周边的景色的语句。
感官：视觉、听觉（心理、想象）色彩：清、紫、翠、丹……空间分布：上下、远近2、重点品读：品读、解析：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
寒、清、烟光、暮、紫——优美、清寒、易逝品读、鉴赏：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
优美动人，浑然天成——喜悦而含有伤感3、知人论世王勃的遭际：得意和失意——“兴尽悲来”小结：王国维：“一切景语皆情语”。
【设计意图】品读王勃写景的精妙，感知骈文的句式和诵读特点，通过解析和鉴赏，体悟景中之情，提升理清情景关系的思维能力；引入王勃身世，验证文章的情感，巩固“文史结合”的学习方法，提升学生辩证思维的能力；解读情感，为下面的教学环节（缘“事”明“志”）作铺垫。
滕王阁序教案最新5篇
滕王阁序教案最新5篇《滕王阁序》的优质教案篇一教学目标1.了解骈文的文体特点。
2.学习本文优美的语言。
3.了解相关文言知识及文学典故。
4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点1.通读全文，疏通文意。
2.了解骈文的文体特点。
3.体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。
2.关于本文写作背景：上元二年(675年)秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
《滕王阁序》教案【精彩4篇】
《滕王阁序》教案【精彩4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢？这次为您整理了《滕王阁序》教案【精彩4篇】，希望能够帮助到大家。
《滕王阁序》教案篇一1、熟悉并背诵课文，体会文章感情。
2、欣赏《滕王阁序》的景色美，培养学生想象能力。
3、学习掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
4、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀，树立积极向上的进取精神。
1、理解文章内容和情感。
2、实词和虚词的学习。
1、事、景、情交融的写法。
2、课文背诵。
2课时一、导语设计：在祖国广袤的大地上，积淀着五千年的文化遗产古建筑到处都是。
在众多的人文景观中，中国古代名楼不少，有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这些明楼因其精美的建筑和名人的游历题诗而著名。
二、文体常识：1、“序”：古代的一种文体，有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是赠序，即临别赠言。
2.“骈文”：魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：语句方面以骈偶和“四六”句为主；语音方面平仄相对；用词方面以用典和藻饰为主。
三、作者：王勃（649——675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。
沛王李贤闻其名声，招为王府侍读，后因一篇《檄英王鸡》触怒高宗，被逐出沛王府。
又因擅杀官奴而犯罪，父亲因受牵连被贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客，王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
《滕王阁序》公开课教案
《滕王阁序》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《滕王阁序》；2. 能够分析并欣赏王勃的文学才华和艺术风格；3. 能够解读并了解唐代的文化背景和历史情况。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解《滕王阁序》的内容和意境；2. 学会欣赏和评价古代文学作品，培养文学鉴赏能力；3. 学会通过文学作品了解历史，提高历史和文化素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受王勃的文学才华和艺术魅力，激发对古代文学的热爱；2. 培养对传统文化的尊重和继承，增强民族自豪感；3. 通过对《滕王阁序》的学习，培养对历史的兴趣和探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文梗概《滕王阁序》是唐代文学家王勃所作，以赞美滕王阁的美景和表达自己的抱负为主题。
全文运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，展现了王勃的文学才华和艺术风格。
2.2 教学重点1. 理解并背诵《滕王阁序》；2. 分析并欣赏王勃的文学才华和艺术风格；3. 解读并了解唐代的文化背景和历史情况。
2.3 教学难点1. 理解《滕王阁序》中的古代文化和历史知识；2. 欣赏王勃的文学才华和艺术风格；3. 将文学作品与历史背景相结合，深入理解课文。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾古代文学的学习，提醒学生对文学作品的欣赏和理解；2. 提问学生对唐代的了解，引发学生对唐代文化和历史的兴趣。
3.2 朗读与解析1. 引导学生朗读《滕王阁序》，感受语言的韵律和美感；2. 分段解析课文，帮助学生理解文意和意境；3. 讲解生僻词汇和古代文化知识，帮助学生更好地理解课文。
3.3 讨论与欣赏1. 引导学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感受；2. 邀请学生分享自己的欣赏和评价，培养文学鉴赏能力；3. 教师进行总结和点评，强调文学作品的独特性和艺术价值。
第四章：作业与评价4.1 作业1. 背诵《滕王阁序》；2. 写一篇关于《滕王阁序》的读后感，包括对课文的理解、感受和评价；3. 选择另一篇古代文学作品进行欣赏和分析，写一篇短文介绍作品的内容、意境和艺术风格。
《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)共3篇
《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)共3篇《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)1《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)一、教学目标1. 了解唐代文化、文学和王勃的代表作。
2. 理解《滕王阁序》的政治和文化背景。
3. 掌握《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
二、教学重点1. 唐代文化、文学和王勃的代表作。
2. 《滕王阁序》的政治和文化背景。
3. 《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
三、教学难点1. 掌握《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
四、教学方法1. 课堂讲授与讲解相结合。
2. 师生互动，学生探究和发现。
五、教学步骤第一步：导入1. 介绍唐代文化和文学。
2. 学生观看视频，了解《滕王阁序》的历史背景和文化价值。
第二步：学习1. 学生自学《滕王阁序》，理解文中的词语和句子。
2. 教师引导学生分析文中的人物、事件、意义和价值。
第三步：讲解1. 教师讲解《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
2. 学生分组讨论，分析文中的修辞手法、意境和艺术特色。
第四步：提高1. 学生自行查找相关资料，探究《滕王阁序》的文化内涵和历史地位。
2. 学生撰写文章，论述《滕王阁序》的文化价值和艺术魅力。
第五步：总结1. 教师总结本课程的教学内容和效果。
2. 学生对本堂课进行自我评价，并提出改进意见和建议。
六、教学评价1. 学生的学习笔记和自学报告。
2. 学生的小组讨论和发言。
3. 学生的作文和口头表达。
4. 教师的教学效果和学生的反馈意见。
七、教学资源1. 课件：《滕王阁序》教学PPT。
2. 视频：《滕王阁序》历史文化解读。
3. 文献：《唐文化人物传》、《唐代文学史》等。
4. 网站：百度百科、文学城等。
八、教学反思1. 教学方法和手段需要更加多样化和灵活化。
2. 教学评价和反馈需要更加细致化和客观化。
3. 学生的自主学习和自我评价需要更加广泛化和鼓励化。
滕王阁序教案(人教版高二必修教案设计)共3篇
滕王阁序教案(人教版高二必修教案设计)共3篇滕王阁序教案(人教版高二必修教案设计)1滕王阁序是唐代大文学家王勃所作，它以讲述滕王阁的创建历史为主线，融入了王勃深邃的思想。
很多教师都会选择滕王阁序作为文言文阅读教学的重点，本文将针对人教版高二必修（上册）内容，设计一份滕王阁序的教案。
一、教学目标1.理解散文中的词汇、短语及句式特点。
2.提高学生对文言文的阅读能力，能独立阅读、理解并分析文言文。
3.培养学生的批判性思维，能够深刻领会文章背后的思想。
4.启示学生正确认识自我，发掘自身潜能。
二、教学重点1.掌握滕王阁序的写作风格和文学语言方法。
2.了解当时的历史背景和思想脉络，认识王勃的思想精髓。
3.学会运用所学的阅读方法，深入理解文本，感受文本蕴含的诗意和哲思。
三、教学内容1. 滕王阁序的内容概述1.1 阅读分析——通过分析滕王阁序的篇目题目、开篇、承接、叙述、贯穿、转折、华美、感，体会序文的结构和文学韵律。
1.2 历史背景——了解唐代的政治、经济、文化和社会状况，理解王勃为何开托物极必反之口，就大政治背景分析人性的恶与善。
2. 文学风格和语言艺术2.1 形成背景——介绍王勃、唐废除科举的决策、封建社会的贫富分化等背景。
2.2 语言特点——了解文章的语言特点，例如句式、神韵、意境等，阐述文章的文学价值。
2.3 书法艺术——体会王勃的书法艺术品味，掌握古代文章与书法的相辅相成的文化属性。
四、教学方法1.讲授法——通过教师课堂讲授和学生课后学习，期望能使学生迅速了解滕王阁序的基本情况。
2.交互式学习法——开展带有互动交流性质的学习活动，提高学生的反思和批判能力。
3.阅读与思考——组织学生自主学习，独立阅读滕王阁序，通过思考与分享，进一步加深文本的理解。
五、教学过程1.开篇铺垫——通过给学生分享一首与滕王阁相关的古诗，让学生首先了解滕王阁的历史底蕴，为后续学习打下思维基础。
2.大宋天子封建品格——根据教材内容来分析提到的大宋天子的封建品质，让学生了解封建社会的基本特征，并对王勃为何深刻反思封建制度有所感悟。
《滕王阁序》优秀教案【3篇】
《滕王阁序》优秀教案【精选3篇】《滕王阁序》优秀教案【精选3篇】一高中《滕王阁序》教学设计三篇教学目标：1.学习体会本文美丽的语言及其表达方式，背诵全文。
2.了解骈文的两大特征—典，积累文化学问。
3.体会怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的简单情感。
教学重难点：1、解释，疏通文意，体会骈文特点。
2、指导诵读，留意停顿，通过诵读体会文章美丽的语言。
3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、学问背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、介绍王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。
到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他由于“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好简单又得补为虢州参军，可是又由于“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最终惊悸而死。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。
其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者生气悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和来宾，借以标榜政绩。
王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，假如能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
《滕王阁序》教学设计(优秀5篇)
《滕王阁序》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二必修三滕王阁序教案教学设计及译文(精选4篇)
高二必修三滕王阁序教案教学设计及译文（精选4篇）《滕王阁序》教案1教学目标1.了解骈文的两大特征——对偶与用典。
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3.背诵全文，积累文化知识。
教学重点1.理解本文用典的`内涵。
2.熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。
《滕王阁序》教案2【教学目标】1.知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2.过程与方法(1)通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景(2)合作讨论体会分析作者复杂的思想感情(3)安排课前预习，试着披文入情3.情感态度与价值观培养敢作敢为、志当高远的精神品质【教学重点】1. 积累文言词语2. 感受文章的内容美和形式美3. 背诵精彩语段【教学难点】理解本文用典的内涵【教学过程】一、激趣导入步骤1：导入——投影楹联。
“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。
”步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。
诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。
(投影《滕王阁诗》并齐读、背诵)二、自主·合作·探究【互动设计1】指导诵读并体会文体特点。
①播放孙道临诵读短片。
②体味诵读节奏。
完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。
发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。
③体味文体特征。
④诵读实践巩固。
学生齐读第4段。
【互动设计2】字句疏通检测与词语积累(诵读与语感作业检测)①解释下列加线词的`用法(小组竞答完成，课后完成在草本练习上)A 襟三江而带五湖B 雄州雾列，俊采星驰C 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美D 千里逢迎，高朋满座E 腾蛟起凤，孟学士之词宗F 屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲②快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语(分男女竞赛完成，于课后完成在草本练习上)参考提示：人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅，收之桑榆【互动设计3】《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
高中语文《滕王阁序》公开课教案
高中语文《滕王阁序》公开课优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生掌握《滕王阁序》的作者、背景及文学地位。
1.1.2 培养学生对骈文的阅读理解能力。
1.1.3 提高学生分析、鉴赏古代文学作品的能力。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《滕王阁序》。
1.2.2 学会欣赏骈文的韵律美、对仗美和意境美。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 激发学生对古代文学的热爱，培养民族自豪感。
1.3.2 引导学生树立正确的价值观，崇尚美好品德。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 《滕王阁序》的字词解释、句式结构。
2.1.2 作者王勃的生平和文学成就。
2.2 教学难点2.2.1 骈文的写作技巧和艺术特色。
2.2.2 文中涉及的历史、文化知识。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 简要介绍王勃的生平和文学成就。
3.1.2 阐述《滕王阁序》在文学史上的地位。
3.2 自主学习3.2.1 让学生自主阅读课文，理解大意。
3.2.2 学生分享学习心得，教师点评、指导。
3.3 课堂讲解3.3.1 详细讲解课文内容，分析骈文的写作技巧。
3.3.2 解读文中的历史、文化知识。
3.4 合作探讨3.4.1 学生分组讨论，深入分析课文主题。
3.4.2 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
3.5 课堂练习3.5.1 布置相关练习题，巩固所学知识。
3.5.2 学生独立完成练习，教师批改、讲解。
3.6 情感升华3.6.1 引导学生从课文中汲取美好品德，树立正确的人生观。
3.6.2 激发学生对古代文学的热爱，培养民族自豪感。
第四章：教学评价4.1 课堂表现4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
4.1.2 评价学生的自主学习能力和合作精神。
4.2 练习成果4.2.1 批改学生的练习作业，了解掌握情况。
4.2.2 对学生的练习成果进行评价、反馈。
4.3 课后反馈4.3.1 收集学生的课后感想，了解教学效果。
滕王阁序教案分钟试讲
滕王阁序教案分钟试讲一、教学目标1.理解《滕王阁序》的文学背景和作者简介。
2.掌握《滕王阁序》的生字词和文言文翻译方法。
3.感受《滕王阁序》的辞藻之美，领悟作者的思想感情。
4.培养学生独立阅读文言文的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解《滕王阁序》的文学价值和艺术特色。
2.难点：掌握《滕王阁序》的生字词和文言文翻译。
三、教学过程第一环节：导入新课1.简介王勃及其作品《滕王阁序》。
2.引导学生关注《滕王阁序》的文学背景。
第二环节：自主学习1.学生自主阅读《滕王阁序》，标注生字词。
2.学生分享生字词，教师解释并板书。
3.学生尝试翻译《滕王阁序》的部分内容。
第三环节：课堂讲解1.讲解《滕王阁序》的文学价值和艺术特色。
2.分析《滕王阁序》中的名句，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。
3.介绍《滕王阁序》的写作手法和修辞技巧。
第四环节：课堂互动1.学生分组讨论，《滕王阁序》中哪句诗句最打动你，为什么？2.各组分享讨论成果，教师点评。
第五环节：课后作业1.熟读并背诵《滕王阁序》。
2.选择《滕王阁序》中的任意一句诗句，进行翻译和解析。
四、教学评价1.课堂表现：学生能否积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
2.作业完成情况：学生是否能熟练背诵《滕王阁序》，翻译和解析诗句。
五、教学反思1.教师在课堂上是否充分调动学生的积极性，引导学生深入理解《滕王阁序》。
2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否能够独立阅读文言文。
一、导入新课1.介绍王勃：唐代文学家，字子安，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
其代表作有《滕王阁序》等。
2.介绍《滕王阁序》：全文共六段，以描绘滕王阁的壮丽景色为主线，抒发了作者对国家和民族的忧虑之情。
二、自主学习1.学生自主阅读《滕王阁序》，标注生字词。
2.学生分享生字词，教师解释并板书：落霞：夕阳余晖映照的云彩。
孤鹜：孤独的野鸭。
秋水：秋天的江水。
长天：辽阔的天空。
三、课堂讲解1.讲解《滕王阁序》的文学价值和艺术特色：《滕王阁序》以辞藻华丽、意境优美著称，是唐代骈文的代表作之一。
滕王阁序教资面试试讲教案（萃取4篇）
滕王阁序教资面试试讲教案（萃取4篇）老师工作中的一部分是写教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。
只有将教案课件写好，这样学生才能高效地掌握知识点。
从哪些角度去准备自己的教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“滕王阁序教资面试试讲教案（萃取4篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
滕王阁序教资面试试讲教案（萃取4篇）(篇一)第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
滕王阁序试讲教案
滕王阁序试讲教案教学目标:⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。
⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
教学时数:2第一教时明确目标:整体感知课文教学过程:一、导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
二、解题1、介绍“序”序,文体的一种、有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
２、介绍“骈文”骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文、南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六";第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰、3。
介绍王勃和写作背景王勃(64９～67５),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”、三、诵读课文1。
放课文录音或教师范读课文、2、学生集体朗读课文,注意读准字音。
3、指定7名学生朗读课文(每人一段),注意掌握句子的节奏、明确:①四字句的读法有“二二式”。
②六字句的读法大致有五种: “三三式”; “一四式"; “二二二式”;“二四式"; “一二三式”、③七字句大致有四种读法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。
四、初步感知课文1。
学生集体朗读课文一遍。
2、学生默读课文,结合注释,疏通字句、3。
考虑:从内容上看,文章可分为几部分?明确:第一部分(1):扣“洪府",概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物、第二部分(２~3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分(４～5):扣“饯",写宴会的盛况,抒发人一辈子的感慨、第四部分(６~7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再、五、布置作业1、反复诵读,并试背课文。
高中古文试讲教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握《滕王阁序》的基本内容，理解文中主要人物形象和事件，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的古文阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者王勃的豪放情怀，激发学生的爱国热情和文学素养。
教学重点：1. 理解《滕王阁序》的主要内容和写作背景。
2. 掌握文中关键句子的翻译和赏析。
教学难点：1. 理解作者王勃的豪放情怀。
2. 分析文中运用到的修辞手法。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍王勃及其生平事迹。
2. 引导学生思考：为何《滕王阁序》能成为千古传世之作？二、自主学习1. 学生自读课文，初步感知文章内容。
2. 教师指导学生翻译生僻字词，如“闾阎扑地”、“闾阎”、“望洋兴叹”等。
三、合作探究1. 小组讨论：分析文中主要人物形象和事件。
2. 教师总结：文中主要描绘了滕王阁的壮丽景色和宴会盛况，展现了作者王勃的豪放情怀。
四、赏析重点句子1. 教师讲解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句的意境和修辞手法。
2. 学生朗读、背诵，体会作者的豪放情怀。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思：自己在学习过程中遇到的问题和收获。
第二课时一、复习导入1. 回顾《滕王阁序》的主要内容和作者王勃的生平事迹。
2. 学生分享自己在学习过程中的心得体会。
二、拓展阅读1. 教师推荐与《滕王阁序》相关的古文作品，如《桃花源记》、《兰亭集序》等。
2. 学生自主阅读，了解不同作者的古文风格。
三、分析修辞手法1. 教师讲解《滕王阁序》中运用到的修辞手法，如比喻、排比、夸张等。
2. 学生分析文中的修辞手法，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的比喻。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思：自己在学习过程中遇到的问题和收获。
五、作业布置1. 背诵《滕王阁序》中的名句。
2. 撰写一篇关于《滕王阁序》的读后感。
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《滕王阁序》试讲稿
尊敬的各位领导：
下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《滕王阁序》，现在开始正式上课！
上课，同学们好！
一、导入
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
《滕王阁序》板书
二、初读感知
同学们课前都已经预习过课文，很多同学都反映这篇课文的音韵节奏比较难把握，那么现在呢，老师播放课文的录音，大家仔细听，感知在录音中名家是如何把握节奏的。
好，现在录音听完了，有没有同学注意到，咱们这篇文章的句式有何特点？
好，你来说，恩，刚才这位同学说文章的句式大多都是四字句和六字句，还有一些杂言，其实这就涉及到了本文的文体，本文是骈文，骈文呢，讲究排比和对偶，运用平仄，声韵要求严格，多以四六字句为主，所以骈文也叫做四六文。
那么骈文朗读时应该怎样把握节奏呢，刚刚大家听名家范读应该有一些感触，我们来看看示例：
明确：①四字句的读法有“二二式”,比如说“豫章/故郡，洪都/新府”。
②六字句的读法大致有四种：“三三式”--“孟学士/之词宗”；“四二式”--“钟鸣鼎食/之家”；“二四式”--“谁悲/失路之人”；“一五式”--“临/帝子之长洲”。
③七字句大致有四种读法：“三四式”--“襟三江/而带五湖”；“二一四式--“龙光/射/牛斗之墟””；“四三式”--“都督阎公/之雅望”；
1.现在请同学们根据示例诵读课文，老师抛砖引玉，先读第一段，再请六位
同学度后面的段落。
教师读
好，同学们的节奏把握的都非常准确，断句非常恰当，音韵和谐。
那么接下来怎么就进入到文本之中，看看这篇课文究竟写了些什么。
三、研习“二难”
1.在文章的第四段有这么一句话，“四美具，二难并”，这里的“四美”，“二难”各指的是什么？四美具---二难并（板书）
好，你来回答。
恩，刚才这位同学说“四美”指的是“良辰、美景、赏心、乐事”（板书），“二难”指的是“贤主”和“嘉宾”（板书）。
2.那么咱们首先来看第一段，在第一段中作者有没有提到“贤主”，你认为是谁？
好，你来回答。
恩，刚才这位同学说啊，首段和问下注释，可以看出，在这里，“贤主”指的是“都督阎公”。
3.那阎公宴请，都来了哪些嘉宾？那句话展现了出席宴请的嘉宾？
好，胜友如云高朋满座，更出现了宇文新州、孟学士及王将军的名字，可见，出席宴会的人物都是身份尊贵、才华出众之人。
四、小结
同学们，这节课咱们通过诵读初步掌握了骈文的问题特点和文章的大致结构，下节课咱们将重点学习并文章的二三段，体会作者穷且益坚、积极用世的思想感情，好，下课，同学们再见！
我的试讲到此结束，谢谢各位评委！
板书：良辰美景----四美具----赏心乐事
贤主----二难并----嘉宾。