走进高效课堂答案复习题
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一、选择题:(本题共10分,每小题2分)
1、下列以学为主的教学方法是(C)
A、问题教法
B、演示教法
C、探究学习教法
D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是:(C)
A、教师要深入挖掘教材,把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中,教师是学习的(D)。
A、组织者
B、引导者
C、合作者
D、以上都是
4、高效课堂对教师的要求:即教师要成为“第四者”,下列选项符合的一项是(A)
①促进者②学习者③决定者④幸福者
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③
5、高效课堂讲究文化追求,下列不属于因地制宜,充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是(B)
A.利用教学楼的楼道楼梯,设计一部“中国历史走廊”。
B.利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C.利用每一棵树木,创意一个“历史名人园林”。
D.利用体育场,设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指(A)
A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是(C)
①展现拔高,师生互动;②穿插巩固,全面掌握;③完成任务,合作探究;④预习交流,确定目标;⑤分配任务、立体教学;⑥达标测评,检查验收。
A.④①②③⑥⑤B.③①②④⑤⑥C.④⑤③①②⑥D.②①③④⑥⑤
8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段,下面说法错误的是:(B)
A、课堂能否高效,关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视,是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂,让“静”的课堂变成“动”的课堂,让“教”的课堂变成“学”的课堂.
C、教师要勇于将舞台让给学生,要在学生展示、点评过程中学会沉默,学会等待。
D、学生展示时,其他学生要整理自己的学案
9、对导学案的编制理解不正确的一项是:(A)
A、要大胆整合教材,突出学科特点及课型特点,精心研究课标要求和知识能力要求,重点突
出,难易适中,不必设计ABC分层。
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究,拒绝简单化、习题化,设计的探究问题要有
深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
C、导学案提前发给学生,有指导,有要求,有收有批,有评有纠。
D、导学案要依据课标、教学及学生进行编制
10、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是:(B)
A、主备人要概括提炼集备内容,认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力,研究
学生能力达成的策略和方法。
B、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价,可忽略对新生成目标的预测。
C、个人备课对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。
11、高效课堂的终极目标包括(C)
①课后尽可能实现“零作业”,如需布置,只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
②通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习。
③素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”:思维力、生成力、表达力(听说读写)。
④实现“人”的解放,即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
A.①②③④B.①②④C.②③④D.①②③
二、多项选择题:(本题共20分,每小题4分)
1、下列各项属于高效课堂策略的是(ABCD)
A、预习先行,先学后教,实现两个前置,学习前置和问题前置。
B、教学从学情调查开始,根据学情作出决策,设置环节。
C、注重反馈质疑,落实小组评价。
D、注重当堂纠错,及时矫正达标。
E、课后尽可能实现零作业,如需布置,只布置发展学生思维,引导学生探究,提升学生能力的拓展作业。
2、关于小组合作探究正确做法的是(ABCD)
A、积极参与,高效讨论;
B、B层同学组织、整理答案;
C、A层同学准备提升拓展、答疑解惑
D、组长协调先一对一的讨论。
3、高效课堂上,对展示的要求是(ABCD)
A、及时到位,书写规范,工整,争取脱稿展示;
B、尽量展示规律,方法(注意彩笔的运用);
C、站位正确,面朝同学,不要挡住同学们视线;
D、声音洪亮,语言干脆,大方得体。
4、请选择属于高效课堂的预习的步骤(ABC)
A、根据学习目标预习课本,重点勾画黑体字部分,深入理解。
B、合上课本做导学案,不会的空着
C、针对不会做的题目,重新预习课本,进一步完成导学案。
D、对照导学案,课本上找答案。
5、下面属于培训学生高质量的预习能力是(AB)
A、学会思考,不懂得用红笔划出,课堂上重点突破。
B、以一个小组为单位组织预习,组长发挥领袖作用。
C、用好《成长日记》,计划好每天的自由支配时间。
D、先巩固后预习,先复习后作业。
三、填空题(本题共20分,每空1分)
1、教学目标的核心是学生学习的目标。高效课堂的目标是学生学习能力的培养,高效课堂追求的是老师教的轻松,学生学的愉快。
2、实现高效学习的最有效途径是__小组合作交流探究___
3、高效课堂所倡导的好课是指:_让学生学会和会学____。
4、杜郎口模式是:_“336模式__;兖州一中的模式是:“循环大课堂”模式__昌乐二中的模式是:_“271”模式;河南天卉的模式是_“大单元教学”模式;灌南新知中学的模式是:“自学、交流”模式
5、教师是课堂教学的__组织者、_引领者_、_参与者、调控者而不应该成为知识的源头,真理的化身。6.教师要成为四者:促进者学习者决定者幸福者
7、教育要__回归人本__,研究人的真谛,掘取人的生命之源,课堂的意义可以用三个字概括,那