译林小学英语四年级上5-8单元教案
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版英语四年级上册全册教案
译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握与学校、家庭、朋友、动物、公园、天气等主题相关的词汇和句型。
2. 运用一般现在时描述人物特征和喜好。
3. 学会使用情态动词 can，表达能力。
4. 运用祈使句表达命令和建议。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用一般现在时描述人物和事物的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，情态动词 can 的正确使用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践活动引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：展示新课内容，讲解词汇和句型，引导学生进行例句模仿。
3. 例题讲解：结合实践情景，讲解一般现在时和情态动词 can 的用法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头和书面练习。
5. 小组活动：分组讨论，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
六、板书设计1. 核心词汇和句型。
2. 一般现在时的结构。
3. 情态动词 can 的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并翻译 Unit 1Unit 8 的核心词汇和句型。
（2）运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
（3）运用情态动词 can，描述自己的能力。
答案：（1）见课本附录。
（2）例文：My family has four members. My father is a teacher. He teaches English. My mother is a doctor. She works in a hospital. My brother is a student. He is in Grade Three.I am a student, too. I like drawing.（3）例文：I can sing and dance. I can play the piano. I can speak English.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对难点进行针对性讲解，提高课堂效果。
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：学习关于动物的名词和描述动物的形容词，学会表达对不同动物的喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述文具及颜色，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格特点，学会介绍朋友。
4. Unit 4 My family：学习家庭成员的称呼，介绍家庭成员及职业。
5. Unit 5 Our school：学习描述学校的设施，学会介绍学校的各个场所。
6. Unit 6 What would you like？：学习点餐用语，掌握食物名词及一般将来时态。
7. Unit 7 How much？：学习询问价格，掌握数字和货币的表达。
8. Unit 8 Who's your father？：学习描述人物的职业，学会介绍家人和朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般将来时态、一般疑问句的构成及回答。
2. 教学重点：基本词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 新课内容：讲解新单词、句型，让学生跟读、模仿，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容包括：本节课的重点词汇、句型、语法点。
2. 板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的新单词，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态和一般疑问句造句。
（3）根据所学内容，编写一段对话。
译林版小学英语四年级上册教案全册(1)
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于译林版小学英语四年级上册教材，共包含八个单元，分别为：Unit 1 I like dogs，Unit 2 My schoolbag，Unit 3 My friends，Unit 4 My home，Unit 5 Dinner's ready，Unit 6 Meet my family，Unit 7 At the zoo，Unit 8 How old are you? 教学内容涵盖日常生活中的动物、学校生活、家庭、朋友等主题，以及相应的词汇、句型、日常用语和简单的语法知识。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的词汇、句型和日常用语，并能熟练运用。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语交际水平。
3. 培养学生的合作意识，提高他们参与课堂活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握、句型的运用和语法的理解。
2. 教学重点：提高学生的听说读写能力，培养他们的英语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情景剧等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现：展示新课内容，讲解词汇、句型和语法，并进行例句展示。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论、随堂练习等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏、竞赛、复述等方式，帮助学生巩固所学内容。
六、板书设计板书内容应包括：课题、重点词汇、句型、语法和拓展内容。
设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话。
（3）完成练习册的相关练习。
2. 答案：见课后附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、阅读英语绘本等，提高他们的英语学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学过程的实践情景引入2. 教学难点的突破方法3. 作业设计的针对性和拓展延伸的实用性详细补充和说明：一、教学过程的实践情景引入1. 结合生活实际：根据教学内容，设计贴近学生生活的情景，让学生在熟悉的语境中感知、理解和运用英语。
译林版小学英语四年级上册教案全册(1)
译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于译林版小学英语四年级上册教材，共包含八个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：认识动物名词，学会表达喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述物品的形容词，掌握介绍物品的句型。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格的形容词，学会介绍朋友。
4. Unit 4 At the farm：了解农场动物和农作物，学习相关词汇和句型。
5. Unit 5 My clothes：学习衣物类名词，掌握描述衣物颜色和款式的句型。
6. Unit 6 Shopping：学习购物场景用语，了解物品价格和支付方式。
7. Unit 7 My shoe is blue：学习颜色类名词，掌握描述物品颜色的句型。
8. Unit 8 At the zoo：了解动物园动物，学习相关词汇和句型。
二、教学目标1. 掌握本册教材中的词汇、句型和日常用语，能运用所学进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：日常用语的掌握和口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或小故事引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解词汇和句型，进行例句演示。
3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习巩固。
六、板书设计1. Unit 1 I like dogs2. 词汇：dog, cat, fish, bird, elephant等3. 句型：I like , Do you like ?4. 例句：I like dogs. They're cute.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
译林小学英语四上U8教案
译林小学英语四上U8教案一、教学内容本节课选自译林小学英语四年级上册Unit 8《Dolls》，围绕“玩具娃娃”这一主题展开。
教学内容包括：第一部分，教材第3233页，学习单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short等形容词，以及句型“Which one do you like? I like the one.It's ”；第二部分，教材第34页，通过歌曲和游戏巩固本节课所学单词和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short；2. 能够运用句型“Which one do you like? I like the one. It's ”进行交流，描述自己喜欢的玩具娃娃；3. 能够通过观察、比较，用英语表达自己的喜好。
三、教学难点与重点重点：单词beautiful、funny、lovely、big、small、long、short，句型“Which one do you like? I like the one.It's ”；难点：正确运用形容词描述玩具娃娃，进行口语交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、玩具娃娃、卡片；学具：单词卡片、练习册、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的玩具娃娃，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫；2. 新课内容展示：（1）展示教材第32页图片，学习单词beautiful、funny、lovely；（2）展示教材第33页图片，学习单词big、small、long、short；（3）学习句型“Which one do you like? I like the one. It's ”，引导学生用所学单词进行回答；3. 实践情景引入：分组让学生拿出自己的玩具娃娃，用所学单词和句型进行交流，互相描述；4. 例题讲解：结合教材第34页，讲解如何运用所学单词和句型进行提问和回答；5. 随堂练习：学生根据PPT上的图片，运用所学知识进行口语练习；六、板书设计1. 单词：beautiful、funny、lovely、big、small、long、short；2. 句型：Which one do you like? I like the one. It's ；3. 图片：教材第3233页图片。
译林小学英语四上U8教案
英语（四年级上册）Unit 8 DollsStory timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够运用单词eyes, ears, hair, mouth, nose及句型He’s/She’s … His/Her… is/are…2. 能够理解故事内容。
3. 能够朗读并表演故事。
4. 能用所学句型描述自己设计的娃娃。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能够从整体上阅读故事并理解；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 能够阅读理解故事并表演。
2. 能用所学句型描述自己设计的娃娃。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Fu.T: How are you today?S: I’m fine.T: I’m fine, t oo. Thank you. What can you do?S: I can …T: What do you like?S: I like …2. Song timeT: Hello, do you like listening to the English songs? (PPT播放歌曲)S: Yes.T: Here’s a song for you. Let’s listen to it together.(教师可以引用与本单元主题dolls相关的网络资源)T: This song is about a doll. And today let’s learn Unit 8 dolls.Step 2 Presentation1. Coloring timeT: This is the doll of clay. (板贴泥娃娃图片)She has eyes, ears, a mouth and a nose.I’ll color it and make her become more beautiful. (贴上彩色的泥娃娃板贴)Look, she’s in blue now. Look at her hair. (板书Look at …)Her hair is yellow and long. (板书Her…is…并示意学生跟读)T: Look at her eyes. They are big. (贴眼睛)(新授单词eyes) Her eyes are big.Look at her ears. They are big too. (贴耳朵)(新授单词ears) Her ears are big.How about her mouth? Look, it’s small. (贴嘴巴)(新授单词mouth) Her mouth is small.And her nose is small too. (贴鼻子)(新授单词nose)T: Look, she is beautiful now (板书She is …).2. Game time-Quick respondT: Let’s play a game with her. If you see the word or words read it out. But if you se e the doll of clay, please say “A oh”.3. Guessing timeT: We are talking about a doll of clay. Look, I have a real doll. She is a girl. Can you say something about her?S: (请个别学生尝试描述泥娃娃)T: (出示并总结) Look at her. Her eyes are small. Her nose and mouth are small too.But her ears are big. (出示另外一个娃娃) Look at this doll. He’s a boy. Let’s say something about him. These sentences may help you. For example, his eyes are big. His nose is small. (板书并带读：He’s …/ His … is/are ….) Now please work in pairs.S: (两人一组描述男娃娃)T: (出示并总结) Look at him. His eyes are small. His nose and mouth are small too.His ears are big. They look the same. But her hair is long. His hair is short.They are very cute.Step 3 Story time1. Watch and chooseT: We are talking about dolls. Our friends are talking about dolls too.What are they talking about?Are they talking about colors?Are they talking about appearances?Are they talking about clothes?Let’s watch and choose. (播放课文动画)S: (看动画并选出问题答案)B.T: Yes, they’re talking about the dolls’ appearances.2. Read and underlineT: What do the dolls look like?Please read by yourselves and underline the sentences.S: …T: Look at the girl doll. Is her hair long?S: Yes, her hair is long.T: What about her eyes?S: Her eyes are big.T: Who can describe her nose and mouth?S: …T: Great! Now you know what the girl doll look like, what about the boy doll?Please work with your partner and describe him in turn.S: …3. Think and orderT: Now, you know what they look like.But how do they describe the dolls? What is the order?S: Hair-eyes-nose-mouth.T: Yes, you know the order. Let’s describe the girl doll together.T: Who can describe the boy doll? Let’s try together.4. Reading timea. Listen and repeat (听录音跟读课文，鼓励学生模仿语音、语调)b. Read together (齐读课文)c. Read in roles (分角色朗读)d. Act Story time in groups of four (四人一组，分组表演课文)Step 4 ConsolidationDolls showT: You’re good actors. Are you good designers?It’s time for you to design your dolls.This time you can decide what the dolls look like.F irst, I’ll draw it for you.S: Her eyes are…Her hair is……T: OK. I’ve finished!Look at my doll. Is she nice?Is she funny?Her hair is long. Her eyes are big. Her nose is small.Her mouth is small.Do you like my doll?S: Yes.T: Thank you. I like my doll too.It’s your turn now. Work in pairs and design your doll. One can do the talking and the other can do the drawing.T: It’s time for you to show your dolls. Let’s have a dolls show.(在黑板上展示学生所画图片)T: Excellent, boys and girls. You did a good job today. Homework 家庭作业1. Listen, read the story and try to recite it.2. Show and introduce your doll to your parents. Try to use the sentences we learned today.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：人物图片、头饰、泥娃娃及其五官的板贴、多媒体课件。
译林版小学英语四年级(上册)教学案全册
义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第一教时教学内容：Story time1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger.2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?Yes, I do. / No, I don’t.3. 能听懂、会说、会读词汇：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey.4. 能听懂、会说、会读句型：Look at these toy animals. Look at this cat. It’s cute. They’re cute and fat.5. 通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢的动物。
教学重点：句型：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，do.教学难点：句型：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.的语调和用法词汇：animal, monkey, elephant, horse等词的读音。
教学准备：1. Story time部分出现的动物图片或玩具（尤其是逗人可爱的玩具）2. 多媒体，教学光盘，录音磁带。
教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a songOn the farm（三年级英语下册）Pigs on the farm go “ oink, oink”Cows on the farm go “ moo, moo”Ducks on the farm go “ quack, quack”T: What’s on the farm?Ss: Cows, pigs and ducks.T: Yes. Cows, pigs and ducks are animals.板书并领读：animalT: Do you like animals?S: Yes, I do.B. Presentation and practice1. 教师出示一只逗人喜爱的玩具狗。
译林版英语四年级上册Unit8精品教案
译林版英语四年级上册Unit8精品教案一、教学内容本节课选自译林版英语四年级上册Unit 8 "Dolls"，主要围绕娃娃这一主题展开。
教学内容包括：Story time中的篇章及详细内容，涉及颜色、形状和大小等描述词的运用；Cartoon time中的趣味动画，巩固和拓展单元词汇及句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课的新词汇：doll, fat, thin, big, small, long, short, monkey, bear等。
2. 能够运用所学的描述词对娃娃进行描述，如："This is a fat doll." "That is a thin doll."等。
3. 能够通过小组合作，完成对娃娃的描述和交流。
三、教学难点与重点教学难点：运用所学描述词对娃娃进行准确描述。
教学重点：掌握本节课的新词汇和句型，进行简单的交流。
四、教具与学具准备教具：娃娃模型、单词卡片、故事卡片、录音机、磁带等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃模型，引导学生用英语描述，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：a. 教师出示单词卡片，引导学生学习新词汇。
b. 学生跟读单词，并进行小组竞赛。
c. 教师出示故事卡片，引导学生学习故事内容，学习描述词的运用。
3. 例题讲解：a. 教师选取一个娃娃，进行描述，如："This is a fat doll."b. 学生模仿描述，巩固所学句型。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相描述手中的娃娃。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行交流，描述娃娃。
六、板书设计板书分为两部分：1. 新词汇：doll, fat, thin, big, small, long, short, monkey, bear等。
2. 句型：This is a fat doll. That is a thin doll. 等。
江苏译林英语四年级上册Unit8教案
Unit 8 Dolls第一课时(The first period)一、教学内容：Story time.二、教学目标:1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.通过歌曲，学生能够理解人体部位单词。
3.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth.4.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short.5.在介绍朋友后，学生能够准确运用句型His…is…. Her… are….三、教学重难点:1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
3.通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth.4.通过对比外貌迥异的娃娃以及看动作猜游戏，学生能够理解会说形容词big，small，long，short.5.在介绍朋友后，学生能够准确运用句型His…is…. Her … are….四、教具准备：1．事先板书好课题Unit8 Dolls.2．教学卡片和多媒体（PPT）。
五、教学过程:Step One: Warming up1. Free talkHow are you?How old are you?2. Listen to song ‘Head, shoulder, knees and toes’a. Listen to the song and the teacher do the action.b. Listen to the song again and do the action together.3. Play a game ‘Touch your…’T: Touch your nose / mouth…Ss: Do the action.Step Two: Presentation and practice.1. Show a dollT: I have a doll. Look at my doll. What color is her dress?Ss: It’s yellow.T: Is it cute?Ss: YesT: (手指着洋娃娃的眼睛、耳朵、鼻子等)Look, this is her eyes/ears/nose/mouth/hair.Ss: Eyes2. Draw two different dolls on the blackboard. Then ask the students to compare.T: Here are two dolls. This is a girl doll. Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small. That’s a boy doll. His hair is short. His eyes and no se are small. His mouth is big. His ears are big, too.3. Teacher acts, the students guess.老师做一些形容词的动作，学生分组PK猜测比赛。
译林版英语四年级上册Unit8教案
译林版英语四年级上册Unit8教案一、教学内容本节课选自译林版英语四年级上册Unit 8 "Dolls"，主要围绕玩具娃娃这一主题展开。
教学内容包括：教材第5254页的故事阅读、词汇学习（如：fat, thin, short, tall, pretty, lovely等），以及相关句型（如：She’s/He’s…）。
二、教学目标1. 让学生掌握与外形描述相关的词汇和句型，并能灵活运用。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解故事内容，并进行简单的复述。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，以及句型的正确使用。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，以及口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具娃娃、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玩具娃娃，引发学生的兴趣，导入新课。
a. 教师展示一个玩具娃娃，引导学生用英语描述其外形。
b. 学生自由发言，教师给予鼓励和评价。
2. 新课展示：教师展示PPT，讲解新词汇和句型。
a. 教师展示教材第52页的图片，引导学生学习新词汇。
b. 学生跟读，并进行小组竞赛。
c. 教师讲解句型，并引导学生进行实际操作。
3. 阅读理解：教师引导学生阅读教材第53页的故事，并回答问题。
a. 学生独立阅读，理解故事内容。
b. 教师提问，学生回答。
c. 教师引导学生进行角色扮演，复述故事。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相应的练习。
a. 学生独立完成练习。
b. 教师挑选部分学生进行展示和讲解。
5. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述玩具娃娃。
a. 学生分组，每组挑选一个玩具娃娃。
b. 学生用所学词汇和句型进行描述。
c. 各组进行展示，教师给予评价。
六、板书设计1. 核心词汇：fat, thin, short, tall, pretty, lovely等。
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容1.<Unit 1 I like dogs>：介绍动物名词，学会表达喜好；2.<Unit 2 My schoolbag>：学习文具名词，掌握There be句型；3. <Unit 3 My friends>：学习描述人物特征，运用形容词；4. <Unit 4 At the farm>：学习蔬菜和水果名词，掌握一般疑问句；5. <Unit 5 Our new home>：学习房间和家具名词，运用介词；6. <Unit 6 In the kitchen>：学习厨房用品名词，掌握祈使句；7. <Unit 7 Days of the week>：学习星期名词，运用一般现在时；8. <Unit 8 How are you?>：学习身体部位名词，掌握特殊疑问句。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的词汇和句型，提高英语表达能力；2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力；3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用，句型的正确使用；2. 教学重点：培养学生口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等；2. 学具：课本、练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、故事等引入新课，激发学生兴趣；2. 呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读；3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识；4. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识；6. 布置作业：布置课后作业，让学生复习巩固。
六、板书设计1. 新词汇和句型；2. 重点语法和表达方式；3. 课堂练习和作业。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型；（2）根据所学内容编写一段对话；（3）完成课后练习题。
译林小学英语四上U5教案
《英语》（四年级上册）Unit 5 Our new homeStory timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：clock, fridge, sofa, table, bathroom, bedroom, kitchen, living room。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：Where’s …？Where are …? It’s/They’re …3. 能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在图片和语言提示下表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论家居物品和物品的方位。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: What do you like?S: I like …T: What can you do?S: I can …2. Sing a songT: Can you sing the English song “Where’s the bird?”?S: Yes.T: Let’s sing it together.S: OK.(播放歌曲伴奏，学生齐唱Where’s the bird?)T: Where’s the bird?S: It’s in the tree.T: Where are her friends?S: They are in the tree, too.(师生根据歌曲内容问答)3. Ask and answerT: Where’s the bird now?S: It’s in the bedroom.(出示图片让学生回答，学习bedroom)T: Where are her friends?S: They are …T: They are in the bathroom.(先请学生猜一猜，再出示图片，学习bathroom)T: Now, let’s sing the new song together. OK?S: OK.(根据本轮对话，将歌曲Where’s the bird?歌词改编再唱一唱)Step 2 Presentation and Practice1. T: Look at the bathroom. Is it clean? Is the bedroom nice?S: …T: Look, whose home is it?S: It’s Su Hai and Su Yang’s new home.T: Yes. Today, let’s learn Unit 5 Our new home.(教师板书课题：Unit 5 Our new home)2. Watch and chooseT: What are Su Hai and Su Yang doing in their new home? Please watch the cartoon carefully and choose the best answer.(播放课文动画，请学生先了解苏海和苏洋正在新家里做什么事情，并完成练习)S: …T: Yes. It’s their first day in the new home. They are looking for their things.3. Listen and circleT: What things are they looking for? Let’s listen to their dialogue again!S: They are looking for…4. Read and answerT: Open your books and read the dialogue by yourselves. Try to find where the things are. Then ask and answer in pairs.(请学生自读课文，回答关于物品位置的问题，并请同桌进行问答练习)T: Where are the things? Which pair would like to talk about it?S1: Where’s Su Yang’s bag?S2: It’s in the bedroom.(教师板书：Where’s …? It’s …)S3: Where are Su Hai’s skirts?S4: They are in the living room, on the sofa.(教师板书：Where are…? They are… 并教授：living room, sofa。
译林小学英语四年级上5-8单元教案
课时Period 第1课时教学内容TeachingContentsUnit 5 Our new home （Story time）教学目标Teaching Aims1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?I t’s/They’re …”并会运用所学句型。
教学重点Teaching Key Points1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
教学难点Teaching Difficult Points1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程Teaching ProceduresStep1 Greeting & Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello,….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where‟s the bird?S: It‟s in the tree.T: But today the bird isn‟t in the tree. It‟s in Su Hai and Su Yang‟s new home.Let‟s play a game. Where is the bird?Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird?S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it‟s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can you find it?It‟s on the table.Now it‟s on the fridge.Now it‟s behind the clock.Now it‟s on the sofa. It‟s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird? It‟s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we‟ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang‟s bag?S: It‟s in Su Yang‟s bedroom.T: Where is Su Yang‟s white cap?S: It‟s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai‟s skirts?S: They are in the living room.引导学生回答完以后，将相应的图连线。
译林小学英语四年级上5-8单元教案
第七单元课题Unit7Howmuch 课时第二课时课型新授课主备人执教者教学目标1.通过数字游戏巩固所学数字单词，能听懂、会说、会读、会写twenty,thirty,forty,fifty;2.在猜测物品价格游戏中，能够听懂、会说、会读、会写句型Howmuchisit？/Howmucharethey？以及应答句；3.通过小组合作游戏及购物游戏，学生能够熟练运用买卖句型CanIhelpyou?Howmuch…?并能熟练运用数字单词表示物品价格；4.会唱歌曲Theclothesshop.教学重点1.通过数字游戏巩固所学数字单词，能听懂、会说、会读、会写twenty,thirty,forty,fifty;2.在猜测物品价格游戏中，能够听懂、会说、会读、会写句型Howmuchisit？/Howmucharethey？以及应答句.教学难点1.通过小组合作游戏及购物游戏，学生能够熟练运用买卖句型CanIhelpyou?Howmuch…?并能熟练运用数字单词表示物品价格.2.通过改编歌曲体会语言韵律美，体会语言多样性.教学准备单词卡片、磁带、录音机。
教法学法创设情景法、合作交流、观察调查等教学环节教学过程教师活动学生活动调整与改进创设情境Step1.Warmingup1.Greeting.2.Playnumbergames3.ActinroleIntroduceyourself.闪卡游戏。
并复习数字13—19，20—50。
小组为单位表演storytime.呈现交流Step2Singasong1.ShowthepictureaboutthesongT:Whatcanyouseeinthepicture?2.ListentothesongT:Whatcanyoufindintheclothesshop?《Theclothesshop》Shirts,shoes,socksS1:BlueskirtsandshirtsYellowshoesRedsocks学习try...on...试穿......Cheap便宜Buy买朗读并造句。
四年级上册英语教案 第五单元(8) 译林版(三起)
F.It’s on the bed.
连词成句
1.under, table, is, the, your, football(.)
2. your, Gao Shan, where, shoes, white, are(,?)
3.would, like, a, you, hot, dog(?)
4.would, what, like, you(?)
英汉互译
1.under the table
2.in your bedroom
e and look
4.I’d like
5.I’m hungry.
6.在门后
7.在沙发上
8.我们的新家
9.你的帽子
10.你好吗？
将下列句子排成一段通顺的话
A.Is this your rubber?
B.Look! What’s that over there?
C.I don’t know. Perhaps it’s a rubber.
D.He is in the bedroom.
E.Let’s go and find him.
F.Where’s Tim?
G.No, it isn’t. It’s Tim’s. I think.
译林版英语四年级上册第五单Fra bibliotek教学设计方案 NO：8
教学内容
Unit5Our new home
课型
练习课
时间
教学目的
通过练习，熟练掌握第5单元的内容。
重点、难点
指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。
课前准备
pictures,cards,tape，配套软件
课 时
2024年译林小学英语四上U8教案
2024年译林小学英语四上U8教案一、教学内容本节课选自2024年译林小学英语四年级上册Unit 8 “My friends”，教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，涉及的主要章节有：1.1 Friends at school；1.2 A friend in need；1.3 Let's talk about our friends。
详细内容包括：学习描述朋友的形容词，如：funny, kind, helpful等；学习介绍朋友的基本句型，如：This is my friend. He/She is ；学习关于朋友之间的互动交流，如：What can you do? I can二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述朋友的形容词，如：funny, kind, helpful等。
2. 能够运用介绍朋友的基本句型，用英语向他人介绍自己的朋友。
3. 能够在真实的语境中，用英语与同学交流关于朋友的信息。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用及介绍朋友句型的掌握。
教学重点：学习描述朋友的形容词，掌握介绍朋友的基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友图片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友之间的互动图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生对本课话题的兴趣。
2. 呈现：播放课文动画，引导学生关注朋友的特点，学习描述朋友的形容词。
3. 操练：学生两人一组，用形容词描述彼此的特点，进行角色扮演。
4. 互动：学生上台展示，介绍自己的朋友，其他同学猜测描述的是哪位朋友。
5. 练习：进行小组活动，用所学句型采访组内同学，了解他们的朋友。
6. 巩固：通过PPT展示例句，引导学生进行句型替换练习，巩固所学知识。
7. 应用：学生用所学知识，编写一段关于自己朋友的介绍，进行课堂分享。
六、板书设计1. 中心话题：My friends2. 主要句型：This is my friend.He/She is3. 形容词：funny, kind, helpful,七、作业设计1. 作业题目：请用英文介绍你的一个朋友，包括他的/她的名字、外貌和性格特点。
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课时Period 第1课时教学内容TeachingContentsUnit 5 Our new home （Story time）教学目标Teaching Aims1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?I t’s/They’re …”并会运用所学句型。
教学重点Teaching Key Points1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“Where’s/Where are …?It’s/They’re …并会运用。
教学难点Teaching Difficult Points1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学过程Teaching ProceduresStep1 Greeting & Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello,….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.Sing a songWhere is the bird?T: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Can you answer my question? Where‟s the bird?S: It‟s in the tree.T: But today the bird isn‟t in the tree. It‟s in Su Hai and Su Yang‟s new home.Let‟s play a game. Where is the bird?Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird?S: Is it in the bedroom?S: Is it in the bathroom?S: Is it in the living room?T: Teach “bedroom, living room, bathroom”S: Is it in the kitchen?T: Yes, it‟s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can you find it?It‟s on the table.Now it‟s on the fridge.Now it‟s behind the clock.Now it‟s on the sofa. It‟s beautiful.Teach “table, fridge, clock, sofa”Read after the tape. Read one by one.2. Show the pictures.Example: Where is the bird? It‟s in the living room, on the sofa.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom, living room, clock, table, bathroom, sofa, kitchen, fridge)Step3 Story time1. Listen to the tape and think:T: Where are Su Hai and Su Yang?S: They are in their new home.揭题：Today we‟ll learn a new lesson “Our new home”S: Read the topic.2. Watch the cartoon and match.T: Where is Su Yang‟s bag?S: It‟s in Su Yang‟s bedroom.T: Where is Su Yang‟s white cap?S: It‟s in the kitchen.T: Where are Su Yang and Su Hai‟s skirts?S: They are in the living room.引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图鸭舌帽的图卧室的图短裙的图厨房的图3. Watch the cartoon again and finish the exercises.Where is ? It‟sWhere are ? They areWhere‟s ? It‟s4. Listen to the tape and read after it. ( 注意模仿其语音语调。
)5. Read in three. (分角色朗读对话。
)6. Act the dialogue. （小组表演展示对话。
）7. 引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where, where, where‟s the bag?Here, here, in the bedroom.Where, where, where are the skirts?There, there, in the living room, on the sofa.Where, where, where‟s the cap?Sorry, sorry, I don‟t know.Oh, oh, in the kitchen.Step 4 Consolidation1. Match and say.引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirt bedroomSu Yang white cap living roomSu Hai bag kitchen2. 四人（a, b, c, d）一组，b, c, d询问a家中的摆设，a要回答b, c, d每人提出的问题。
b, c, d再根据a的回答，画出他/她家的摆设, 看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step 5 Sing a song1.Say a rhymeT: （拿出一个卧室的图片）Look, what‟s in the bedroom?S: A sofa, a chair, a desk, a window, a door and a bed.T: Yes. It‟s nice and clean. I love my bedroom. I love my little bedroom. Try to say this rhyme. First read it in two. (把歌词变为韵律诗，学生互相说一说)T: Let‟s try to say it together.T: Say it all together again.2.Sing the songT: This is a nice song. Let‟s listen to it. (播放歌曲动画)T: Can you try to follow it? (学生跟唱)板书设计Blackboard WritingUnit 5 Our new homeA: Where is /Where are…? B: It‟s/They are …A: Is it in …? B: Yes, it is. / No, it isn‟t.Period第2课时教学内容TeachingContentsUnit 5 Our new homeFun time Song time& Sound time 教学目标Teaching Aims1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能体会字母k在单词中的发音。
教学重点Teaching Key Points1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
教学难点Teaching Difficult Points能体会字母k在单词中的发音。
1. 画好书上34页4个房间的图。
2. 找一些含有/k/发音的单词，并试着编一句话。
3. 再唱一唱书上36页的这首歌。
教学过程Teaching ProceduresStep1 Free talk and revision1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello,….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. T: Do you like your home?S: Yes, I do.T: Do you have a nice bed?S: Yes, I do.T: How many rooms do you have?S: I have …T: What room do you like?S: I like …T: Where is your cap?S: It‟s…T: Where are your dolls? How many?S: They are…I have six.T: Can your dolls dance?S: No, they can‟t.3. Practice in pairs. Ask and answer each other.4. Review the text.出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where, where, where‟s the ?Here, here, in the .Where, where, where are the ?There, there, in the , on the .Where, where, where‟s the ?Sorry, sorry, I don‟t know.Oh, oh, in the .5. T: Great! Now can you dub for the story? 你们能来给课文动画配音吗？S: 分角色给课文动画配音Step 2 Sing the song1. T: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: (出示第一课时中的小卧室) Do you remember this little bedroom?S: Yes.T: Let‟s sing the song …I love my bedroom.‟ (播放歌曲，学生唱)2. Change the lyricsT: We know the little bedroom is nice and clean. Now can you change your words according to these pictures? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. （教师示范演唱第一段）T: I love my living room. It‟s bright and clean. I love my big living room. A TV, a sofa, two chairs and a picture. I love my living room. It‟s bright and clean. I love my big living room. T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. (PPT出课文另外三幅图片) Sing them in your groups.S: Sing the songs. (集体反馈唱歌)Step 3 Fun time1.Review the wordsT: 将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。