如何指导小学生阅读教学
如何培养小学学生语文阅读能力
如何培养小学学生语文阅读能力语文阅读是小学教育的重要内容之一，也是孩子语言能力的重要表现形式之一。
而在当今信息化时代，阅读不再只是一种技能，更是一种生存技能。
因此，如何培养小学生的语文阅读能力成为了每一位语文教师都必须面对的问题。
一、开展多元化的阅读活动多元化的阅读活动包括朗读、听读、默读、阅读指导、阅读温馨家庭等。
针对小学语文阅读能力弱的学生，在课堂上可以增加朗读时间，让学生开口朗读，增强表达能力；通过听读，可以提高学生的听力、口语和理解能力；默读则能够提高学生阅读理解能力，让学生注意细节并通过阅读出正确的意思。
二、重视阅读指导阅读指导是培养小学生语文阅读能力的重要方法之一，阅读指导要根据小学生的年龄、认知水平，阅读体验，阅读意愿，音乐表现等因素进行有针对性的指导。
例如，阅读前，可以带领学生概括文章的大意、标题、段落及内容，有助于提高学生的概括能力、分析能力、理解能力；阅读中，可对学生进行细节抓取、作文素材整理等指导，从而提高学生阅读理解和写作能力；阅读后，可结合课堂讲解，让学生主动积累语文知识，提高学生写作的素质。
三、家长的角色家长是小学生培养语文阅读能力的中流砥柱，家长可以通过一起朗读、谈论、复述等方式，鼓励孩子多多阅读课内外的书籍，为孩子提供良好阅读环境。
对于语文阅读能力比较低的孩子，家长可以在日常生活中加强启发，让孩子慢慢的养成语文阅读的习惯。
四、营造良好阅读环境营造良好的阅读环境是激发小学生学习兴趣和阅读意愿的有效方法。
语文教师可以在课堂中设计多元化的阅读场景，为学生提供创造性的、有趣的阅读环境。
同时，教师可以张贴不同类型的阅读资料、报纸、杂志和书籍等，鼓励学生自由选择阅读内容。
五、注重语文阅读能力的评价语文阅读的评价应该包括量化评价和质量评价。
量化评价主要是问题的答对率、朗读速度等；质量评价则应重点关注学生思维深度、逻辑性和表达能力等。
阅读的评价应该与日常教学紧密结合，及时发现学生的困难，提供帮助，及时调整教学方法和措施。
提高小学生语文阅读教学有效性的策略
提高小学生语文阅读教学有效性的策略语文阅读是小学生学习语文的重要环节，对提高学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。
当前小学生语文阅读教学存在许多问题，如学生阅读兴趣不高、阅读理解能力弱、词汇量不足等。
提高小学生语文阅读教学的有效性，需要采取一些策略和措施，引导学生积极参与阅读，提升他们的阅读能力和阅读理解能力。
下面就探讨一些提高小学生语文阅读教学有效性的策略。
一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是提高语文阅读教学有效性的第一步。
教师可以通过多种方式来激发学生的阅读兴趣，如引入有趣的阅读材料、组织阅读比赛、讲述有趣的阅读故事、利用多媒体设备展示精彩的阅读片段等。
教师要耐心倾听学生的阅读感受和体会，鼓励他们分享阅读的乐趣和收获，从而增强学生对阅读的兴趣和热情。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于提高小学生语文阅读教学的有效性至关重要。
学校和教室应该建设阅读角、图书角、电子阅览室等，为学生提供良好的阅读场所和条件。
教师还要经常引导学生参观图书馆、博物馆等，培养学生的阅读习惯和氛围。
学校还应鼓励家长和社会各界积极参与学生阅读活动，共同营造浓厚的阅读氛围。
三、使用多样化的教学方法针对小学生的特点和年龄特征，教师应该使用多样化的教学方法，调动学生的学习兴趣和积极性。
可以结合游戏、音乐、绘画等形式，设计互动性强的课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。
教师还可以采用问答式、角色扮演式、小组讨论式等教学方式，增加学生的参与度和互动性，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、引导学生进行有效阅读在进行语文阅读教学时，教师应该引导学生进行有效阅读，提高他们的阅读理解和阅读技巧。
教师要指导学生培养良好的阅读习惯，如反复阅读、注重细节、注重逻辑推理等。
教师要教授学生一些阅读策略，如预测、联想、概括、归纳等，帮助学生更好地理解和把握文章的主旨和要点。
教师还要指导学生进行多种形式的阅读训练，如速读、精读、泛读、细读等，提高学生的阅读速度和阅读能力。
小学低年级课外阅读指导策略
小学低年级课外阅读指导策略
一、培养阅读兴趣
1. 选择适合低年级学生的读物，如绘本、童话故事、简单的科普书籍等。
2. 以趣味性为导向，通过故事讲述、角色扮演等方式，激发学生对阅读的热爱。
3. 建立阅读激励机制，如表扬、奖励阅读积极的学生。
二、创造良好的阅读环境
1. 设立图书角，提供丰富的阅读资源。
2. 在家中创造安静、舒适的阅读空间，鼓励家长陪伴阅读。
三、教授基本阅读技巧
1. 认识字母和拼音，学习基本的认字方法。
2. 培养正确的阅读姿势和习惯，如坐姿端正、眼睛与书本保持适当距离等。
3. 引导学生学会从左到右、从上到下的阅读顺序。
四、引导阅读思考
1. 在阅读前，通过提问、预测等方式，激发学生的思考。
2. 阅读过程中，鼓励学生提出问题，培养主动思考的习惯。
3. 阅读后，组织讨论，让学生分享自己的理解和感受。
五、鼓励亲子阅读
1. 向家长宣传阅读的重要性，鼓励家长与孩子共同阅读。
2. 提供亲子阅读指导，如推荐适合亲子阅读的书籍、分享阅读技巧等。
六、开展阅读活动
1. 组织读书俱乐部，让学生分享自己喜欢的书籍。
2. 举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的阅读热情。
小学生语文有效阅读方法有哪些
小学生语文有效阅读方法有哪些1小学生语文有效阅读方法有哪些一、转变观念，重视课外阅读。
叶圣陶先生说：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。
多读作品，多训练语感，必将渐能驾驭文字。
”大量的、高品位的阅读是培养良好语感的不二法门，这是语文界专家学者教师们的共识，也是被无数事实证明的真理。
但是从教师的观念来看，目前相当多的小学教师仍然把“阅读”等同于语文课内课文的阅读和讲解，把语文学习的目的理解为提高语文考试的分数，甚至以为只要学生学好了课文，就能学好语文。
教师在教学中对教材的过分关注限制了学生语文学习的视野，使语文教学陷入画地为牢的困境：死抠教材，了无情趣，教师越教越窄，学生越学越死。
前苏联教育家苏霍姆林斯基就精辟地指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。
”因此，要真正开展学生的课外拓展阅读，首先要求教师能真正转变教育教学观念，重视学生的课外阅读，放开手脚让学生投身到课外阅读的海洋中。
二、激发兴趣，鼓励课外阅读。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。
因此，要取得好的课外拓展阅读效果，教师就要善于激发学生课外阅读兴趣。
不同的阅读方式是使学生对阅读感兴趣的关键。
在组织课外阅读活动时，不仅可采用指名读、互读、分角色读等多种阅读形式，还可采用游戏、表演等方式，帮助学生提高理解能力和认识水平，从而增强阅读的兴趣。
阅读是一个由少到多、由低到高、循序渐进的积累过程，没有阅读量的积累，就难有阅读的质的飞跃，因此古人有“行万里路，读万卷书”的精辟论断。
《语文课程标准》明确提出：小学生课外阅读总量不少于100万字。
从表面上看似乎有些庞大，但如果我们能够充分调动学生阅读的积极性，让他们爱读书、多读书、读好书，这个目标就不难实现。
三、积极指导，引领课外阅读。
1.结合语文课本拓展课外阅读，指导课外阅读方法。
语文课本中的课文往往以有限的文字讲述一个故事，而这个故事往往有着复杂的背景。
培养小学生语文阅读能力的具体策略
培养小学生语文阅读能力的具体策略培养小学生语文阅读能力是语文教学中非常重要的一个环节。
良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文水平，还可以帮助他们更好地理解和应用知识。
教师在语文教学中需要采取一些具体的策略来培养小学生的阅读能力。
本文将从课堂教学、阅读兴趣培养、家长引导等方面提出具体的策略。
一、课堂教学策略1. 多样化的阅读材料教师可以在课堂上使用多样化的阅读材料，包括课文、故事、诗歌、新闻、科普书籍等等，这样可以吸引学生的兴趣，丰富他们的阅读经验。
多样化的阅读材料能够满足不同学生的需求，提高他们的阅读能力。
2. 阅读引导在课堂上，教师可以采取一些具体的引导措施，帮助学生更好地理解阅读材料。
可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
教师还可以给学生提出一些阅读策略，比如如何确定主题、如何理解作者的意图等，帮助学生提高阅读能力。
3. 阅读技巧的训练在课堂上，教师还可以通过一些具体的训练来提高学生的阅读技巧。
可以让学生进行朗读、理解段落大意、总结文章要点等训练，帮助他们提高阅读速度和准确度，同时提高对文章的理解能力。
二、阅读兴趣培养策略1. 阅读活动丰富多彩为了培养学生的阅读兴趣，学校和教师可以组织一些丰富多彩的阅读活动。
可以开展课外阅读比赛、图书角大赛、阅读分享会等活动，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环境创设学校和教师可以创设良好的阅读环境，比如建立校园图书角、班级小书屋等，让学生在课余时间有更多的机会接触到图书，增加阅读的机会。
教师还可以向学生介绍一些优秀的阅读资源，比如名家名著、经典文学、科普读物等，让学生在阅读中得到知识和快乐。
3. 阅读指导与分享学校和教师还可以组织一些阅读指导和分享活动，比如请一些知名作家、作家代表来学校进行讲座或阅读分享，让学生有机会接触到更多的优秀作品，并从作家的讲解中学到更多的阅读技巧和心得。
三、家长引导策略1. 阅读榜样的示范家长可以做阅读的榜样，经常在孩子面前读书，让孩子看到家长对阅读的重视和喜爱，潜移默化中影响孩子的阅读兴趣。
小学语文教学中的课外阅读指导
小学语文教学中的课外阅读指导
在小学语文教学中，课外阅读是非常重要的一环，它能够帮助学生培养阅读兴趣、提高语文素养和语言表达能力。
以下是一些建议和指导，可以帮助学生进行有效的课外阅读：
提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的适合他们年龄和阅读能力的图书、报纸、杂志等阅读材料。
包括童话故事、小说、诗歌、科普读物等。
打造阅读氛围：学校和家长可以共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以组织阅读活动，比如读书分享会、图书展览等，让学生感受到阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供阅读时间和空间，陪伴他们一起阅读。
引导选择适合的阅读材料：老师可以在课堂上进行阅读推荐，介绍一些优秀的作品和经典的文学作品，也可以给学生分享自己的阅读经历和推荐书单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
鼓励多维度的阅读：除了文学类作品，学生还可以阅读一些与科学、历史、地理等学科相关的图书，拓宽知识面。
此外，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，提升阅读能力。
组织阅读分享和讨论：在课堂上可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生分享自己喜欢的书籍，表达阅读感受和观点。
这不仅可以增进同学之间的交流，还可以培养学生的思辨能力。
设计阅读任务和活动：教师可以设计一些阅读任务和活动，比如写读后感、写读书报告、角色扮演等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
总的来说，小学语文课外阅读的指导应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和综合能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，给予适当的指导和支持。
小学生阅读教学中的策略和方法
小学生阅读教学中的策略和方法引言：阅读是一项重要的技能，对于小学生来说，良好的阅读能力不仅有助于他们在学业上取得成功，还有助于他们在日常生活中更好地理解和表达自己。
因此，小学生阅读教学中的策略和方法至关重要。
本文将探讨几种有效的策略和方法，帮助小学生提高阅读能力。
一、培养兴趣培养小学生对阅读的兴趣是阅读教学的首要任务。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，例如在课堂上分享有趣的故事、推荐适合他们年龄段的书籍、组织阅读俱乐部等。
此外，教师还可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍，并在课堂上给予他们展示的机会，以增强他们的自信心。
二、建立词汇基础词汇是阅读的基础，因此，建立小学生的词汇基础至关重要。
教师可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式帮助学生记忆和掌握新的词汇。
此外，教师还可以引导学生在阅读过程中积累生词，并帮助他们理解词汇的意义和用法。
通过不断地积累和巩固词汇，学生的阅读能力将得到显著提高。
三、教授阅读策略教授阅读策略是帮助小学生提高阅读能力的关键。
教师可以教授学生一些常用的阅读策略，例如预测、推断、找主题句等。
通过教授这些策略，学生可以更好地理解和分析文本，提高阅读效果。
此外，教师还可以引导学生进行主动阅读，例如提问、总结等，以帮助他们深入思考和理解文章的内容。
四、多样化阅读材料为了培养小学生的阅读能力，教师应提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括故事书、报纸、杂志、诗歌等。
通过接触不同类型的文本，学生可以扩展他们的阅读领域，并提高对不同文体的理解和欣赏能力。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料，以激发他们的阅读热情。
五、阅读评估和反馈阅读评估和反馈是帮助小学生提高阅读能力的重要环节。
教师可以通过定期的阅读测试和作业来评估学生的阅读水平，并及时给予反馈。
在反馈过程中，教师应注重正面鼓励和具体指导，帮助学生发现自己的问题并提供解决方案。
通过评估和反馈，学生可以不断改进自己的阅读技巧和策略，提高阅读能力。
小学生阅读指导方案
小学生阅读指导方案一、引言阅读是人们获取知识、培养兴趣和开发智力的重要途径，对小学生的成长尤为重要。
为了帮助小学生提高阅读能力和阅读理解，我们制定了一套小学生阅读指导方案，旨在引导他们养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，并提升其阅读理解能力。
二、培养阅读兴趣的方法1.提供多样化的阅读材料：为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多种多样的阅读材料，包括故事书、百科全书、科幻小说等。
这样的材料可以满足孩子们的不同阅读需求，激发他们主动阅读的兴趣。
2.建立阅读习惯：我们应该鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，以帮助他们养成良好的阅读习惯。
可以设置阅读时间表，让孩子每天都有专门的时间用于阅读。
3.亲子阅读活动：亲子阅读活动是培养小学生阅读兴趣的重要途径。
家长可以陪孩子一起阅读，讨论书中的内容，并分享自己的阅读体验。
这样的活动既增进了亲子关系，又能激发小学生对阅读的兴趣。
三、提高阅读理解能力的方法1.理解阅读材料的主题：小学生在阅读时应该学会捕捉文章的主题，通过主题理解文章的整体意义。
可以通过提问、绘制思维导图等方式来帮助他们更好地理解主题。
2.发展阅读理解技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读理解技巧，如划重点、找关键词、理解上下文等。
我们可以通过有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解的能力。
3.培养阅读思考能力：小学生在阅读时应该学会思考，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
可以通过帮助他们分析文章的结构、评判作者观点等方式来培养阅读思考能力。
四、评估和反馈为了检验小学生阅读能力的提高，我们需要进行评估和反馈。
可以定期组织阅读测验，评估孩子们的阅读水平，并提供个性化的反馈和指导。
同时，鼓励学生互相分享阅读心得和体会，促进他们在阅读中互相学习和成长。
五、总结通过本阅读指导方案的实施，我们相信小学生的阅读能力和阅读理解能力将会得到有效的提升。
同时，他们也将养成良好的阅读习惯，并拥有广泛的阅读兴趣。
我们希望通过这些努力，能够培养出更多热爱阅读的小学生，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何引导小学生进行有效的阅读与理解
如何引导小学生进行有效的阅读与理解阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，然而，如何引导小学生进行有效的阅读与理解却是一项挑战。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师更好地引导小学生进行有效的阅读与理解。
一、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养孩子阅读与理解能力的基础。
首先，提供一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专注于阅读。
其次，为孩子提供多种丰富的阅读材料，包括图书、报纸、杂志等多样化的文本。
鼓励孩子每天坚持阅读一定的时间，养成良好的阅读习惯。
二、选择适合的阅读材料阅读材料的选择对于小学生的阅读与理解至关重要。
应根据孩子的年龄和兴趣选择适合的书籍。
对于初学阶段的学生，可以选择一些图画书，让孩子通过图画理解故事内容。
随着孩子的阅读能力提高，可以逐渐引导他们阅读一些故事书、科普读物等。
此外，还可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些与他们所关注的话题相关的书籍，激发他们的阅读兴趣。
三、引导孩子进行主动阅读主动阅读是指孩子能够积极思考、提问，并在阅读过程中与文本进行互动。
家长和教师可以通过提问、讨论等方式鼓励孩子进行主动阅读。
例如，可以问孩子对于故事中的人物、情节有什么看法，或者让他们猜测故事的结局等。
这样可以激发孩子的思考能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
四、提高阅读理解能力阅读理解是阅读的重要目标之一。
为了帮助孩子提高阅读理解能力，我们可以采取以下策略。
首先，可以要求孩子在阅读完一段文字后进行复述或总结，以检查他们对于文章内容的理解。
其次，可以引导孩子学习使用一些阅读理解的技巧，例如划重点、圈重要词汇、抓住关键句子等。
这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提取重要信息。
五、培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是提高阅读与理解能力的关键。
家长和教师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣。
例如，可以组织阅读俱乐部，让孩子们互相分享自己喜欢的书籍；或者带孩子去图书馆、书店等阅读场所，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
小学语文课外阅读指导方法
⼩学语⽂课外阅读指导⽅法 课外阅读不仅是学⽣开阔眼界、储备知识、训练能⼒的有益桥梁,⽽且更是⼤语⽂课堂所必不可确的⼀项重要内容。
下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学语⽂课外阅读指导⽅法，供⼤家参考。
1⼩学语⽂课外阅读指导⽅法 ⼀、营造良好的读书环境和氛围 学校读书环境是⼀种语⾔,良好的读书环境的能够激发师⽣的读书欲望。
把班级布置成⼀个⼩型图书室,开展了“⾃给⾃⾜”式的补充图书⽅式,进⼀步规范了图书⾓的建设,学⽣的课外书籍实现资源共享。
充分利⽤教室的墙壁展出名⼈名⾔、经典诗⽂,乃⾄出⾊学⽣的读书⾃创“⼩名⾔”。
如:“知识是⼈类进步的阶梯。
”、“读书破万卷,下笔如有神。
”、“书⼭有路勤为径,学海⽆涯苦作⾈。
”每⼀⾯墙壁,都浸润着⽂化⽓息,飘溢着浓浓书⾹。
我们学校早已把课外阅读列⼊课程表,每周三下午固定有⼀节课外阅读课,它已成为综合活动的主要课程。
⼆、培养阅读兴趣,让学⽣爱读书 兴趣是阅读最好的⽼师。
只有让孩⼦读书的欲望增强,产⽣阅读的内部动⼒,才能开发⼼智,主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提⾼读书能⼒,抓住学⽣的⼼理特点,通过多种形式培养孩⼦的读书兴趣。
1、“以讲诱导法” 孩⼦不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解。
⽼师可以利⽤各种契机,⽤⾃⾝的语⾔描述给孩⼦建⽴⼀个有趣的课外书表象,让孩⼦产⽣对课外书的⼀种向往。
每周三的阅读课,我们根据不同的年级学⽣特点,适当安排⼀定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作⽂天地、精典名着,⽤⽣动的描述和精彩部分的嘎然⽽⽌,激发学⽣强烈的看书欲望,激发孩⼦阅读类似书籍的兴趣。
2、“以⾝⽰范法” 古语道:其⾝正,不令侧⾏;其⾝不正,虽令不从。
每次读书时间,⽼师也和学⽣⼀起读书、笔记;每次读书展⽰周,⽼师和学⽣⼀起撰写读后感、共编阅读⼩报。
我们⽤⾃⾝阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学⽣,以师道的⽰范作⽤带动孩⼦,让孩⼦们在不知觉中爱上课外阅读。
3、“赏识激趣法” “⽔不激不跃,⼈不激不奋”。
小学生阅读理解能力的培养方法
小学生阅读理解能力的培养方法阅读理解能力是小学生语文学习中非常重要的一项能力。
培养小学生的阅读理解能力不仅可以提升他们的语文水平，还有助于他们在其他学科的学习中获得更好的成绩。
下面将介绍几种培养小学生阅读理解能力的方法。
一、开展多样化的阅读活动为了培养小学生的阅读理解能力，我们可以组织各种多样化的阅读活动。
例如，开展读书分享会，让小学生们分享自己喜欢的书籍，并通过讨论来提升他们的阅读理解能力。
此外，可以组织小组阅读活动，引导小学生之间相互交流和讨论，激发他们的思维和想象力。
二、进行适当的阅读指导在学校课程中，老师可以进行适当的阅读指导，帮助学生提升阅读理解能力。
例如，引导学生在阅读前预测文章的内容，帮助他们建立对文章主题和结构的初步理解；在阅读过程中，老师可以提问学生，帮助他们理解文章中的关键信息；阅读后，可以组织学生进行复述或总结等活动，巩固他们对文章内容的理解和记忆。
三、注重培养阅读兴趣培养小学生的阅读理解能力离不开对阅读兴趣的培养。
学校和家庭可以提供各种丰富多样的阅读材料，如绘本、科普读物、童话故事等，激发学生的阅读兴趣。
此外，可以与学生分享自己的阅读心得体会，让他们感受到阅读的乐趣和价值。
四、提供适宜的阅读环境要培养小学生的阅读理解能力，提供适宜的阅读环境非常重要。
学校可以建立图书角或图书馆，为学生提供一个安静、温馨的阅读空间。
在家庭中，可以为小学生准备一些适合他们阅读的书籍，并鼓励他们每天阅读一定的时间。
五、利用多种教学资源在培养小学生的阅读理解能力过程中，可以充分利用现代化的教学资源。
老师可以使用多媒体教学手段，如投影仪播放动画、配音录音等，帮助学生更好地理解文章内容。
同时，也可以利用互联网等资源提供更广泛的阅读材料，拓宽学生的阅读领域。
综上所述，培养小学生的阅读理解能力需要多方面的努力。
通过开展多样化的阅读活动，进行适当的阅读指导，注重培养阅读兴趣，提供适宜的阅读环境以及利用多种教学资源，可以帮助小学生更好地提升他们的阅读理解能力，并在语文学习中取得更好的成绩。
小学阶段课外阅读的指导方法
小学阶段课外阅读的指导方法小学阶段是孩子接受教育的重要阶段，而课外阅读在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
通过课外阅读，孩子不仅可以开拓视野，增长知识，还可以培养阅读兴趣，提升语言表达能力。
因此，家长和老师在指导孩子进行课外阅读时，需要采取一些有效的方法，以引导孩子进行有意义的阅读，下面将介绍一些小学阶段课外阅读的指导方法。
一、选择适合孩子年龄和兴趣的书籍在指导孩子进行课外阅读时，首先要根据孩子的年龄和兴趣选择适合的书籍。
对于小学生来说，可以选择一些内容简单、图文并茂的绘本故事书，这样可以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
此外，还可以选择一些富有启发性和教育意义的儿童文学作品，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
二、营造良好的阅读氛围在家庭和学校中，都可以营造良好的阅读氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中进行阅读。
家长可以给孩子创造一个安静舒适的阅读环境，为他们准备好各种类型的书籍，让他们随时随地都可以进行阅读。
同时，家长自己也要成为阅读的榜样，多和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
三、引导孩子进行阅读交流在孩子进行课外阅读后，家长和老师可以与孩子进行阅读交流，了解他们的阅读体会和感受。
可以通过提问的方式，引导孩子思考书中的故事情节、人物性格等内容，帮助他们深入理解书中的含义。
此外，还可以让孩子向家人和同学分享自己的阅读体会，增强他们的表达能力和交流能力。
四、设立阅读奖励机制为了激励孩子进行课外阅读，家长和老师可以设立一些阅读奖励机制。
可以制定一些小目标，比如每读完一本书就可以得到一定的奖励，或者参加阅读比赛获得奖励等。
通过奖励机制，可以让孩子感受到阅读的乐趣和成就感，进而更加热爱阅读。
五、鼓励孩子多样化阅读除了故事书和儿童文学作品，家长和老师还可以鼓励孩子进行多样化的阅读。
可以让孩子接触一些科普读物、历史故事、地理知识等，帮助他们开阔眼界，拓展知识面。
同时，也可以让孩子尝试阅读一些名著和经典文学作品，提升他们的文学修养和审美能力。
引导一年级孩子阅读的方法和技巧
1.选择适合的读物一年级的孩子阅读能力有限，应选择适合他们阅读水平的书籍。
可以挑选一些简单的故事书和儿童文学作品，其中具有鲜明的情节和吸引人的插图，容易引发孩子的兴趣。
2.建立良好的阅读环境为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境。
可以在孩子的房间或者专门的阅读角落布置一个小书架，摆放一些他们喜欢的书籍。
同时，保持家中的其他娱乐设备（如电视、电子游戏）的干扰，让孩子有更多的时间专注于阅读。
3.互动阅读在阅读过程中与孩子互动起关键作用。
可以选择一些有趣的问答和讨论问题，鼓励孩子参与其中。
例如，可以询问孩子对故事情节的理解，让他们预测接下来会发生的事情，或者与他们分享自己的感受和想法。
4.培养阅读兴趣为了培养孩子对阅读的兴趣，可以与孩子一起阅读，并给予积极的反馈和鼓励。
父母可以分享自己的阅读经历和喜爱的书籍，并与孩子一起去图书馆或者书店选购书籍。
此外，还可以参加一些与阅读相关的活动，如参加绘本故事会或者举办家庭阅读时间。
5.逐步提高阅读能力随着孩子的阅读能力提高，可以逐步引导他们挑战难度适中的书籍。
可以选择一些含有词汇和句子结构较复杂的作品。
同时，可以鼓励孩子进行读一读、谁读得更快等游戏，以提高他们的阅读速度和准确性。
此外，还可以帮助孩子制定阅读计划，每天定时挑选一本书进行阅读，培养孩子坚持阅读的习惯。
6.创造绘本阅读的机会绘本是一年级孩子理解故事的绝佳选择。
父母可以与孩子一起分享绘本，鼓励他们讲故事、理解故事情节和观察绘本中的细节。
可以使用手指指向文字，帮助孩子跟踪阅读。
同时，父母可以模仿不同的角色的声音，使故事更加生动有趣。
7.激励孩子写读书笔记在孩子阅读完书籍后，可以鼓励他们书写读书笔记。
可以要求他们简单总结故事的主要内容、自己喜欢和不喜欢的部分，并表达自己的想法和感受。
这样可以帮助孩子更好地理解所读内容，并加强对故事的记忆和思考能力。
以上是引导一年级孩子阅读的一些方法和技巧。
通过创造良好的阅读环境、选择适合的读物、使用互动阅读和激发阅读兴趣的方式，帮助孩子建立起良好的阅读习惯，并逐步提高阅读能力。
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力
小学语文教学中如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是语文教学中非常重要的一个方面，对于小学生来说，提高阅读理解能力是培养他们语文素养的关键。
本文将从几个方面探讨如何在小学语文教学中有效地提高学生的阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯要提高学生的阅读理解能力，首先需要培养良好的阅读习惯。
教师可以通过以下几种方式来帮助学生建立良好的阅读习惯：1. 鼓励学生多读书：提供丰富的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等，让学生有更多的机会接触不同类型的文章。
同时，教师还可以推荐一些经典的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 设置阅读时间：每天留出一定的时间供学生阅读，可以是在课堂上或者课后的自主阅读时间。
通过坚持每天读书，学生能够逐渐养成阅读的习惯，并提高阅读理解能力。
3. 批阅和讨论：教师在学生完成阅读任务后，可以批阅学生的作业，并组织讨论，引导学生深入思考文章的内容和主题，提高他们对文章的理解能力。
二、注重阅读技巧的培养除了良好的阅读习惯，培养学生的阅读技巧也是提高阅读理解能力的重要途径。
以下几种阅读技巧对于小学生来说特别有帮助：1. 预测：在开始阅读之前，学生可以先浏览文章的标题、图表、插图等，然后试图预测文章的内容和主题。
这种预测的过程可以让学生更有针对性地进行阅读，提高他们对文章的理解。
2. 理清文章结构：学生在阅读时应该学会理清文章的结构，包括主题句、段落之间的逻辑关系等。
这样可以帮助学生更好地把握文章的主旨，提高对文章的整体理解。
3. 提炼关键信息：学生在阅读时可以学会提炼文章中的关键信息，包括重要的事实、细节、观点等。
通过提炼关键信息，学生能够更好地理解文章的重点，提高阅读理解能力。
三、多种形式的阅读训练为了提高学生的阅读理解能力，语文教学中可以采用多种形式的阅读训练：1. 阅读理解练习：布置一些阅读理解练习题，让学生运用所学的阅读技巧进行解答。
通过练习，学生可以巩固并应用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
小学生阅读指导方法31篇
小学生阅读指导方法（31篇）小学生阅读指导方法（精选31篇）小学生阅读指导方法篇1我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
因此，在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时，也应该教给学生正确、科学的阅读方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。
在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法：一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法(一)运用迁移指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
(二)掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。
边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
(三)领悟几点读书要求。
1、读书要求眼到、心到、手到。
2读书要求不懂就问，善于思考。
3、读书要和说话、作文紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。
选择书籍是指导小学生阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面;首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物;这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。
很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
如何教小学生阅读理解
如何教小学生阅读理解阅读理解是培养学生阅读能力和思维能力的重要环节。
在小学阶段，教师应采用多种教学策略，帮助学生提高阅读理解能力。
本文将介绍一些可行的方法和技巧。
一、引导学生初步理解文本教师可以选择一些适合小学生的篇幅短小、内容简单的文章，引导学生进行初步的阅读理解。
一方面，教师可以帮助学生理解文章的主题和中心思想，激发他们的阅读兴趣。
另一方面，教师可以逐步教会学生如何根据关键词和句子理解文章的具体内容。
二、提问引导学生深入思考在阅读过程中，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生深入思考。
例如，教师可以问“为什么作者要写这篇文章？”或者“文中有哪些事实依据？”通过这种方式，学生可以更好地理解文章的含义，提高阅读理解的能力。
三、建立阅读策略和技巧教师可以引导学生建立一些阅读策略和技巧，帮助他们更好地应对阅读理解题。
例如，学生可以在阅读前先浏览文章，了解文章的结构和大意；在阅读过程中可以标记关键信息和重要词语；阅读后可以回顾和总结文章的主要内容。
通过这些策略和技巧，学生可以更有目的地进行阅读，提高阅读理解的效果。
四、开展多样化的阅读活动为了激发学生的阅读兴趣，教师可以开展多样化的阅读活动。
例如，组织学生进行小组阅读讨论，让学生在交流中互相启发；引导学生参与朗读比赛，提高他们的口语表达能力；鼓励学生分享自己喜欢的故事书或作者，增强他们的阅读兴趣。
通过这些活动，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养综合性的语言能力和思维能力。
总之，教师应该灵活运用各种教学策略，引导小学生提高阅读理解能力。
通过适当选择文章、提问和建立阅读策略，学生可以逐步培养出良好的阅读习惯和思维方式。
教师还可以通过多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和参与度。
这些方法和技巧的综合应用，将有助于小学生全面提升阅读理解能力，为他们的学习打下坚实的基础。
以上就是如何教小学生阅读理解的一些建议和方法。
希望这些内容对您有所帮助，祝您教学顺利！。
如何培养小学生的阅读兴趣(精选5篇)
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）阅读是获取信息的重要途径，它包括文字、图片、符号、公式和图表等。
下面是五种方法，可以帮助培养小学生的阅读兴趣。
1.通过课外读物进行兴趣引导。
可以从孩子爱看的简单童话入手，慢慢引导孩子独立阅读。
随着孩子的成长，可以拓展到动物类、历史故事类、名著等，让阅读成为孩子的惯。
2.鼓励孩子进行对外阅读对象的扩展。
当孩子对阅读产生兴趣时，可以引导孩子给朋友、亲戚等阅读。
这样可以锻炼孩子的胆量，同时给孩子正向指导和鼓励，提高阅读技巧和场面把控能力。
3.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于不愿读书的孩子，可以通过听故事来了解情节、人物个性和事物善恶。
家长和教师可以利用这个机会引导孩子看书，推荐书目。
4.家长可以给孩子做好阅读的榜样。
父母可以经常读书看报，对待书报充满兴趣，让孩子觉得读书很有趣。
可以安排一小段时间，与孩子一起读书。
在外出时，可以带上一两本书，在公园、郊外、河边等环境中与孩子一起阅读。
5.通过参加表演、游戏等活动提高孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动，让孩子在不知不觉中参与阅读。
这种形式的阅读可以辅以动作、表演、唱歌等，让孩子们更喜欢。
学校可以建立固定的阅读时间，让每个孩子都有机会进行领读，从而锻炼阅读能力。
有些老师可能会过于关注活跃的学生，而忽略了那些胆小不敢阅读的孩子，这样会让这些孩子更加害羞。
阅读是儿童认识世界的一个重要途径，通过阅读，孩子们可以进入一个神奇美妙的图书世界，丰富他们的生活并带来乐趣。
要培养小学生的阅读兴趣，需要家长和学校共同努力。
首先，要从小培养孩子的阅读兴趣。
研究发现，那些阅读理解能力较强的孩子，往往是从小就在父母的影响下养成了爱读书的惯。
每天读书的时间并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就能起到很好的作用。
其次，可以使用精英特快速阅读记忆训练软件进行训练。
这种软件可以训练大脑和眼睛的协调能力，提高阅读速度和记忆力。
小学生阅读指导方法3篇
小学生阅读指导方法3篇小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，好的指导方法能更好的帮助小学生阅读。
本文是小学生阅读的指导方法，欢迎阅读。
小学生阅读指导方法一：一本书就是一艘船，能带人到远方，学生在阅读中老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。
因为阅读是获取知识的重要手段，学生在阅读过程中，掌握了阅读方法，并如果能够运用所掌握的方法去做阅读、分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。
以下我将谈谈我对学生的指导方法。
一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”(一)巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
(二)谈自己的读书感受激发兴趣。
(三)介绍读物梗概激发阅读欲望。
二、推荐读物，由帮助学生选择向学生独立选择读物过渡这里介绍四种推荐方法：(一)内容梗概介绍法。
(二)情节介绍法。
(三)悬念介绍法。
(四)主题串联法三、指导方法，使学生变不善读为会读书学生读书内容选定后，科学的阅读方法是阅读效果的保证。
有了科学的方法，往往会收到事半功倍的效果。
阅读时大致可以采用下列几种方法：(一)快速阅读法。
(二)筛选法。
(三)精读法。
(四)读思结合法。
(五)读记结合法。
(六)读写结合法。
总之：阅读指导的有效开展，不仅拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，对提高学生的阅读、写作能力起到了重要作用，而且也达到了培养学生良好的读书习惯的目的小学生阅读指导方法二：阅读是获取知识的重要手段。
学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。
阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。
同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。
然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。
在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导者，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方，提高阅读效果。
小学语文阅读理解指导方法有哪些
小学语文阅读理解指导方法有哪些随着教育的发展和进步，小学语文阅读理解逐渐成为教学的重点和难点。
小学生的语文基础相对较差，需要通过针对性的指导提高阅读理解能力。
下面就小学语文阅读理解指导方法进行总结。
一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是阅读教育的关键。
在指导阅读理解时，教师应尽可能减少阅读压力，营造轻松愉快的阅读氛围。
其实，最简单的方法就是挑选适合年龄的优秀读物。
教师可以不断推荐一些经典的好书，培养读书习惯，以此激发学生的阅读兴趣。
二、培养学生的阅读理解能力小学语文阅读中最重要的是理解文章的含义，即阅读理解能力。
因此，在指导学生阅读中，教师应注重培养学生的阅读理解能力。
全班阅读一篇文章时，教师可以通过提问、讨论、补充等方法，引导学生逐步理解文章，培养他们的阅读理解能力。
三、注重拓展学生的阅读面在小学阅读教育中，教师应注重拓展学生的阅读面。
阅读面越广，学生的阅读视野也就越宽。
同时，下面这些练习也可以帮助学生拓展阅读面：1.阅读名人故事，掌握一些名人事迹，培养学生的爱国心和良好的道德品质。
2.阅读古诗词，提高学生的语感和审美能力。
3.阅读名著、名篇，培养学生的想象力、表达力和文学素养。
四、加强阅读策略指导学习阅读有一套完整的策略，教师应该加强阅读策略指导，帮助学生掌握一些常用阅读策略和技巧，如：1.通过猜测词义、分析文章结构、理解暗示等方法，提高学生阅读效率和理解力。
2.对于难懂的词语，学生可以通过查字典、例句来帮助自己掌握词义。
3.引导学生关注文章的重点信息，理解文章的中心思想。
五、加强阅读交流互动阅读交流互动是提高阅读理解能力的重要途径。
教师应该加强学生之间的阅读交流，鼓励学生分享自己的阅读体验、感受和反思，同时也可以采用小组阅读、对小组同学讲解、学生主讲等形式，促进学生之间的合作与互动。
总之，小学语文阅读理解是小学教育中的重点，而阅读教育也是学生语文素养的重要组成部分。
在阅读教育中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，加强阅读策略指导，拓展学生的阅读面，同时也要加强阅读交流互动，帮助学生更好的掌握阅读能力，提高学生的语文素养。
小学语文课堂阅读方法技巧指导
小学语文课堂阅读方法技巧指导1小学语文课堂阅读方法指导一、比较阅读教学法1、比较阅读教学法的内涵所谓的比较阅读教学方法，指通过阅读教学内容的比较、教学对象的比较等来达到提高学生阅读水平的教学方法。
具体而言，就是在阅读教学课堂中，在教学的内容上要注重进行比较，例如两篇相同类型、不同类型的阅读文章进行比较分析，并且通过提问的方式发现教学的对象――学生之间的差异性认知，从而掌握学生的学习情况，更有针对性地帮助学生理解文章，掌握必要的阅读技巧。
2、比较阅读教学法的特点比较阅读教学法的比较阅读只是一种手段、方式，而帮助学生理解阅读文章，通过阅读文章的比较发现其差异，掌握阅读技巧，提高阅读水平是其最终的目的。
比较阅读教学方法具有一些自身的特点。
首先，在阅读教学中要运用到的阅读文章并不止一篇，这样才有比较，才会得出不一样的认识。
其次，比较阅读还注重学生的参与体验，因为比较阅读中要清楚学生之间的差异性认知，就需要加强老师与学生、学生与学生之间的沟通交流，还有利于活跃课堂氛围，提高课堂效率。
第三，比较阅读教学方法还注重前后知识点的连接进行比较，也就是新学的知识与旧的已有的知识要进行比较、整合，从而形成自己的知识。
3、如何实施比较阅读教学法比较阅读是一种有效的教学法，要先深入理解其内涵，并结合其特点来实施。
在具体的实施过程中，结合学生的实际情况来进行比较阅读教学非常重要，这也是一些老师容易忽视的。
在教学的内容上，选择进行比较阅读教学的文章要有典型性、代表性，并在师生交流的过程中注意尊重学生的心中的想法等。
二、角色扮演阅读教学法1、角色扮演阅读教学法的内涵角色扮演阅读教学法又可以叫做朗读阅读教学法，顾名思义，就是通过朗读的形式，把阅读文章中的内容人物分角色扮演来朗读，这样既可以加深同学们对阅读文章的整体认知，把握文章的语言特点，并根据语言语气的变化来揣测文章人物的心理世界，进而理解文章的主题，这对于帮助学生全文有重要意义。
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如何指导小学生阅读教学
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些都告诉我们多读书对提高语文能力的重要性。
《新课程标准》也提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，首次将“丰富语言的积累”写进了教学目标，并明确了阅读的要求。
因此，阅读已经成为语文教学的一个重要的组成部分，“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。
”“积渐成学”是读书之规律。
因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，指导学生学会读书，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
一、要选择适合自己的书籍，激发学生的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师。
在兴趣的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。
有了兴趣，学生才会实实在在对阅读产生主动的需要，让学生将阅读与自己的兴趣画上等号。
首先，我们可以根据学生年龄特点，指导学生选择合适的课外阅读内容。
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己阅读的读物。
”适合小学生读的书有很多种，但不同年龄段学生的特点不同，对阅读的兴趣也就有所不同。
老师可根据不同学生的年龄、心理特点等方面的差异，指导学生阅读他们感兴趣的书，来激发他们阅读的积极性。
其次，我们可以由课堂向课外延伸，来引发学生的求知欲，激发他们阅读的兴趣。
二、学生阅读能力的培养
在指导学生阅读的过程中，我们要允许并鼓励学生有不同的感受和见解，允许并鼓励学生敢于对书本提出质疑。
只有这样，学生的个性才得以充分展示，感悟才能得到真实的提高，思维才得到真正的发散。
读书要讲究方法。
读书可以是精读、慢读，可以是速读、跳读，精彩之处细细品位，一般之处浏览而过。
同时，要做到“不动笔墨不读书”，要养成做读书笔记的习惯。
读书笔记的形式不拘一格，可以摘录好词佳句，可以写一些心得体会，也可以直接在文章上圈画、做批注。
日积月累，潜移默化，这就是阅读的收获。
在阅读过程中，边读边想，开启心智。
教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
在阅读教学中要营造良好的氛围，使学生回归常态，沉浸其中，真正读进去；要给足时间，使学生有比较充裕的时间读、思、画、批。
自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题，这才是真正意义上精读，要坚决摒弃离开语言文字进行繁琐的内容分析，注重整体把握，重对文章的总体感受和文章精髓的把握，对语言的积累和写法的借鉴。
因此，阅读教学要从整篇课文入手。
要重视自读自悟、整体感知，重视个人阅读后感受、体验的交流，切忌肢解课文。
此外，只有整体把握是不够的。
阅读教学还要结合语言的学习，培养学生分析概括的能力，逐渐发现、习得一些语言规律和表达方法。
阅读教学要引导学生对阅读材料整体把握，珍视学生整悟的个体性、差异性、创造性；还要在整体感悟的基础上，联系全文，抓住少量重点、难点、精彩的句段，引导学生理解、揣摩、内化、吸收，在学习语言的同时，不断提高分析概括和品积累的能力。
由词句到语段到篇章，不仅要抓理解，还要抓表达。
要引导学生发现表达的特点、闪光点，鼓励他们在口头和书面表达中迁移、运用。
阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学习阅读，促进表达的过程。