四年级语文第八单元导学案

主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1.有感情的朗读课文，抄写文章的精彩片段。
2.抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
3、体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
重 点
抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
难 点
体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“基础达标”第3小题。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、导入新课
二、初读课文，扫清阅读障碍
1、小组自由朗读课文，画出生字新词
2、小组合作学习字词
2、通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
3、修改课后资料，补充课文内容。
重 点
通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
难 点
修改课后资料，补充课文内容。
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“巩固练习”第一题
2、小组交流合作完成学习报第39期“巩固练习”第二题
三、再读课文，理清课文条理
1、学生在仔细阅读课文的基础上，小组交流，给课文分段
2、全班交流
3、说说你读后的收获，小组相互交流
【学法指导】
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自主完成学习报第36期“设问导读”初读感知
2、按要求写句子
（1）、没有人认为船长的做法是错误的。（改为肯定句和反问句）
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（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“设问导读”。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、谈话导入
1、板书“舟”。
2、谁来说说舟是什么意思？（船）
3、那么你所知道的船在哪里航行？（江、河、湖、海）
1、浏览课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？
2、了解事情发生的原因和结局。
3、学生默读课文，小组间交流：由于猴子的放肆发生了什么事情？
4、汇报交流，学生自由表达，教师做引导和点拨
三、深层品读
1、再次默读课文，说说在危急时刻船长是怎样做的？
2、教师串讲板书，总结全文。
3、“跳水”给人们的启示是什么？他想告诉我们什么呢？
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、掌握本课生字、新词；
2、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
3、初步感受文章的情感。
重 点
掌握本课生字、新词；
难 点
1、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
2、初步感受文章的情感。
学习准备
学习报
环 节
学习过程
5、看完课题，你最想问的问题是什么？
二、初读课文，学习生字新词
1、自读课文，画出本课的生字新词
2、小黑板出示生字、新词
3、出示词语检查学生的认读情况
【学法指导】联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自由读课文，课文可分成几个部分？每部分讲了什么？
2、学习课文第一部分
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
跳水
水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险
父亲举枪命令孩子跳水孩子得救
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第1小题。
2、小组交流合作完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第2小题。
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、指名分段有感情的朗读文章
二、合作探究，学习重点段落
（2）、孩子听见下边的叫声才醒悟过来。（缩句）
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盘点收获
（7）分
小组合作交流这节课所学的内容以及自己本节课的收获。
板书设计
跳水
起因（1-3）
经过（4-6）
结果（7-9）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、说说骆驼为什么能长期在沙漠生存。
二、修改课后资料，插入课文
1、骆驼是不是只有这6个生理特点？
2、出示课后资料，想想这几段话分别写什么？
3、交流汇报
4、插入课文，你应该把他们插到第几自然段？
5、插入第一自然段，注意要按一定的顺序
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
1
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、整体感知，理清线索。
3、学习课文第一部分
重 点
扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
难 点
学习课文第一部分
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
6、学生修改
7、齐读修改好的资料
三、学习课文第二部分
1、骆驼能为人们做些什么？
2、学生汇报
3、教师小结
4、指导朗读
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分第三题（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
沙漠之舟
身高脖长望远、认路
嗅觉灵敏找水源
鼻孔可闭合不怕刮风
腿上胼胝不被热沙烫伤
脚掌宽厚趾分开不会陷到沙里
驼峰贮藏脂肪提供营养
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区语文导学案
课 题
语文天地八
共计课时
2
授课课时
1
课 型
导学+展示
主备人
董小梅
授课教师
董小梅
学 习
3、骆驼为什么能在沙漠中生活？
4、全班交流，教师归纳
盘点收获
（7）分
小组内交流总结
板书设计
沙漠之舟
生活在沙漠的原因（1）
被称为沙漠之舟的原因（2-4）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目ห้องสมุดไป่ตู้标
1.有感情的朗读课文，深入理解课文内容。