四年级语文第八单元导学案
部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。
3.能够理解并背诵本单元的古诗词。
4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。
2.难点：古诗词的理解和背诵。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。
2.课件：相关课文课件。
3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。
4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。
2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。
3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。
4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。
第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。
2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。
3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。
4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。
五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。
但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。
在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。
统编版(教育部审定)四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
五、课堂小结，布置作业(用时：5分钟)
教师小结，布置作业：
老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法用漂亮的纸卡写下来。最后，让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。
1.交流汇报：
(1)小女孩确信不疑，蝴蝶有躲避风雨的家。她认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。这也是作者所希望的。
(2)有感情地朗读课文，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。
2.阅读屏幕中的拓展资料。
1.教师可引导学生在读中感悟情感，这是对文本的最好诠释，也是对文章主题的自然渗透。
(2)检查生字词学习情况。
1.认真聆听老师范读课文，思考自己想要提出哪些问题。
2.(1)自由读课文。一边读一边勾画生字词。
(2)认读带有生字的词语：
躲避震撼喧嚷 家雀儿 屋檐(注意加点字的读音。“雀”在本课读qiǎo，不读què。)
识字教学时，教师要引导学生以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生解决识字的重点。
生3：它们是那样的柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
生4：蝴蝶的家到底在哪里呢？
生5：它们会不会பைடு நூலகம்藏在桥下面或树叶底下呢？
生6：如果蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
……
2.小组交流，分类整理问题。
3.在老师的引领下解决问题。
(1)小组交流，圈画相关语句，再读一读，读出作者的感受。
(2)回答老师的问题，朗读相关语句，读出着急的语气。
三、提出问题，尝试解决(用时：20分钟)
四年级语文下册第八单元练习教案
作为一名四年级语文老师，我们在教授下册第八单元时，应该注重练习的设计和实施，帮助学生更好地掌握所学内容。
下面，我将为大家分享一份充实有效的练习教案。
一、整体设计本次练习教案主要分为四个部分，分别是课前预习，课堂练习，课后反思和延伸实践。
课前预习：让学生在预习时就接触到本单元的主要内容，帮助他们在课堂上更好地听懂、理解、掌握本单元。
课堂练习：课堂上的练习是检验学生掌握程度的重要环节，教师可以在这个环节中引导学生加深对知识的理解和巩固记忆。
课后反思：让学生在学习之后进行自我反思，发现自己学习中的问题，提高学习自我效力。
延伸实践：让学生在课堂之外掌握更多的实用技巧和知识，帮助学生快速提高自己的语文能力。
二、具体操作1. 课前预习教师可通过引导学生观看视频、听故事、朗读课文等形式来帮助学生进行预习。
同时，可以发放相关的预习资料或者布置预习任务，让学生在家中有针对性的预习，更好地迎接课堂的挑战。
2. 课堂练习教师可通过多种方式来进行课堂练习，如分组竞赛、小组对抗、个人练习等等。
以下是具体的实施方法：（1）分组竞赛将学生分成若干个小组，对每个小组出一份练习卷，让小组内的成员一起答题。
在考试结束之后，教师将小组的分数统计起来，获胜者可获得小奖励。
（2）小组对抗将学生分成若干个小组，每个小组派出一名代表进行答题对抗，答对一题可获得一分，答错一题将被扣一分。
由答对题目最多的小组获胜。
（3）个人练习教师可根据课程内容出一份练习卷，让学生完成，随堂进行检查和纠错。
3. 课后反思教师可以要求学生在课后进行一次个人反思，将自己的疑问整理成解决问题清单，向教师反馈学习上的问题，教师将在下次课堂上对问题进行讲解，帮助学生加深理解。
4. 延伸实践教师可以在课堂之外组织学生进行实践活动，如野外拓展，实地考察等等，让学生在实践中掌握更多技能和知识.三、教学特色1. 强化学习主体地位本教案的每一环节都注重学生的主体地位，通过各种形式，让学生将学习主动权牢牢掌握在自己手中。
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用(第二课时)人教部编版
四年级上册语文导学案语文园地八.词句段运用（第二课时）本课时主要学习在写作中如何运用词语、句子和段落进行表达和组织，让文章更加有说服力和逻辑性。
具体内容如下：一、词语运用1.词语的选择：在写作过程中，需要注意词语的选择，要选出精确、准确的词语，以表达出自己的思想和情感。
例如：他不哭，但眼里闪动着泪光，说明他内心很悲痛。
在这句话中，“不”、“闪动”、“泪光”等词语都是有意选择的，用来表达人物的情感状态，让读者更加深入地理解。
2.词语的搭配：在写作中，需要注意词语的搭配，选择合适的搭配可以让句子更加流畅。
例如：小鸟在枝头欢快地歌唱，阳光透过树叶洒在地上，一排排小树苗在微风中摇曳。
在这句话中，“欢快地歌唱”、“阳光透过”、“小树苗在微风中摇曳”等词语的搭配让整个句子更加自然、生动。
二、句子运用1.句型的选择：在写作中，可以根据需要选择不同的句型来表达自己的思想和情感。
例如：我们应该珍惜时间，好好学习，为将来做好准备。
（并列句）虽然道路崎岖，但我们不怕困难，勇往直前。
（转折句）2.句子的衔接：在句子之间可以使用连接词、标点符号等方式来进行衔接，让整个文章更加连贯、有条理。
例如：春天到了，百花争艳。
我最喜欢的是樱花，它既美丽又充满生机。
在这段文字中，“春天到了”与“百花争艳”之间使用了逗号进行衔接，“我最喜欢的是樱花”和“它既美丽又充满生机”之间使用了并列连词“又”进行衔接。
三、段落运用1.段落的组织：在写作中，一个段落通常包含一个主题和若干个分支，需要根据主题和分支来进行组织。
例如：我们要珍惜时间，因为时间很宝贵。
没有时间，就没有机会，就没有成功。
只有珍惜时间，才能取得真正的成功。
在这段文字中，第一句话为主题句，“我们要珍惜时间”，接下来的两句话就是分支，用来解释和论证主题句。
2.段落之间的衔接：在段落与段落之间，需要使用过渡词、连接词等方式来进行衔接，以达到整篇文章的衔接性、连贯性，让读者更容易理解文章的结构和思路。
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。
通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。
3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。
•科学家：科学研究方面的专家。
•机器：这里指复杂的仪器或装置。
三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。
2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。
五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。
六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。
以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。
部编版四年级语文下册第8单元《《语文园地八》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。
2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。
3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。
4.能正确朗读课文。
二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。
•难点：初步理解作文题目要求。
三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。
二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。
3.学生分组朗读课文，加深理解。
三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。
2.老师提出作文题目，学生展开写作。
四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。
2.学生互相练习，加深记忆。
第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。
二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。
2.学生学习新词汇，体会课文意境。
三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。
2.老师详细讲解课文，引导学生理解。
四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。
2.学生自由发言，总结今天的学习收获。
五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。
2.完成课后习题。
3.按照所学知识，完成一篇短文。
六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。
但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。
在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。
四年级上册第八单元导学案
“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元“语文主题学习〞实验导学案人教版四年级上册第八单元附：群文阅读课精选文章：电子五官眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等都是身体上重要感觉器官。
人与动物通过眼睛看、鼻子嗅、耳朵听、嘴巴尝，来感觉与认识外部事物，在自然界中求得生存与开展。
随着科学技术不断进步，人类对客观世界认识越来越深入。
一些从前看不到、听不清、嗅不出、尝不着东西，现在都能了解得一清二楚。
靠是什么呢？靠是科学家创造与制造各种各样电子“五官〞。
这些电子鼻、电子舌、电子耳、电子眼，比我们肉体器官灵敏百倍，给人们工作与生活带来了极大方便。
人们常说：狗鼻子最灵。
可是科学家制造电子鼻比狗鼻子还灵。
有电子鼻能嗅出夹在邮件、包裹中爆炸物气味，防止意外爆炸事件发生；有电子鼻能嗅出极其稀微大麻、海洛因等毒品气味，不管毒品贩子伪装得多么巧妙，也别想从电子鼻下蒙混过关。
这些电子鼻在车站、机场、码头认真地履行着职责，也有人称它们为电子狗。
还有一种电子鼻是专为诊断疾病而设计。
安康人呼出气体是清新无味，患病人那么会发出各种不同气味。
科学家与医生合作，将各类病人气味收集、分析、汇编成图，病人只要对着电子鼻吹一口气，电子鼻根据气味，马上就能判断出你体内什么地方出了毛病。
这样省去了不少检查、化验麻烦。
这种电子鼻也可称作电子医生呢！电子舌那么是一种专门用来品尝味道电子装置，能分辨出酸、甜、苦、辣各种味道。
在食品厂里，它能检验配料添加得是否合理，还可品尝出食品新鲜程度；在污水处理厂，它负责化验处理后水是否到达卫生标准。
北师大小学语文四年级下《八 舟船：跳水》 优质课导学案_0
跳水本课教材分析：《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，俄国著名作家列夫托尔斯泰所写。
文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，体现了极大的人格魅力。
课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不但能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的水平。
教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点：1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生查找列夫托尔斯泰的相关资料。
2、电脑课件。
教学过程：一、谈话引入，直奔主题。
（设计意图：一下子把学生带入当时的情景，感受当时紧张的气氛。
）师：同学们，当你们有危险的时候，你的爸爸或妈妈会怎样做？（想办法救）对啊，做父母都很爱自己的孩子的。
那你们有见过这样一位父亲吗？课件马上出示以下内容：（他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。
）居然用枪来瞄准自己的儿子，这究竟是怎么一回事呢？（因为孩子的处境十分危险）二、以读促思，体会孩子的危险。
四年级语文下册第八单元,29《寓言两则》第一课时 导学案
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
质疑问难
ห้องสมุดไป่ตู้交流探讨
二、自读自悟，初步了解课文
１、自由读课文，读准字音，读通课文。
90%
原因分析
改进措施
理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解
教
师
本课亮点
学生学习的积极性高
需改进措施
给学生足够的空间，给学生个展示的平台。
附课件：
指名朗读，检查预习情况。
２、想想课文写了一件什么事？
三、抓住重点词句，精读课文
１、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？
２、学习“飞卫教”的句子
３、学习“纪昌学”的句子：
师板书：针刺不眨眼虱大像车轮
新知检测
精设预习
四、总结课文，体会寓意
１、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么？
（一是纪昌学射刻苦、有毅力；二是飞卫教学有方法，经验丰富）
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
寓言两则
第1课时
课型
单一课
达成目标
１、认识６个生字，会写１３个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。
四年级语文上册第八单元《语文园地》第2课时导学案
1.书写提示
（1）出示书写提醒:在横格中抄写一段话，字要写在横格中间，不要挨着上下两条线:每一行字的大小、高矮一致;字与字的距离要一致。
（2）引导学生观察“书写提示”中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈提高书写速度方法。（集中注意力；掌握正确的运笔方式；一句话要连贯地写出来；速度要均匀。）
“亭亭玉立、膀大腰圆”可以写人的身材。
“文质彬彬、慈眉善目”写出了人物的气质神态。
（4）小组内，选几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
达标检测
“长话短说”，教师自主选择教材中的其他长句子，在小组内练习长话短说。
课堂小结
本单元语文园地“交流平台”安排的是复述课文。“识字加油站”安排的是加偏旁识字法。“词句段运用” “书写提示”安排的是纪昌学射中的片段。“日积月累”安排了12个描写人物外貌的成语，积累并运用。
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
导入新课
今天我们继续学习这个单元的《语文园地》。
自主学习
1.对比朗读，体会句子的不同表达效果
（1）课件出示“词句段运用”中第一组句子
1学生对比朗读，说说读后的感受。（两个句子的意思是相同的。第二个句子是短句，简洁明了。第一个句子写出了官绅们害怕、恐惧的样子，并且描写了他们的动作，比第二句具体生动。
拓展延伸
自己积累描写人的外貌、精神气质或其他方面的四字词语。
课后作业
继续完成拓展延伸。
板书设计
语文园地——长要简化人物语言，要把直接引语改为间接引语。
3压缩语段时，应提炼中心句。
4要不改变句子原意。
（3）教师示范书写，并强调书写要点。
（4）学生抄写本次练习的文段，计时5分钟。提示学生注意坐姿和握笔姿势。
第八单元“危急时刻”导学案
“诺曼底”号遇难记教材分析：课文讲述了一个惊心动魄的故事，“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破，情况十分危急。
在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇解救乘客，由于他的机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。
教学目标1、学习课文，感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。
2、认识生命的意义、面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度。
3、了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值。
教学重点：感受哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有力的崇高形象。
教学难点：指导学生通过不同人物的对话体会人物当时的心情，指导有感情的朗读课文。
教学准备：电影资料和歌曲资料，有关雨果的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：1、了解作者雨果。
2、学习写读书笔记教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放电影《泰坦尼克号》沉船画面和主题曲《我心永恒》，导入新课。
七百多条鲜活的生命就这样无情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们不仅要思考，悲剧能否避免？或者尽可能的减少生命的损失？就让《“诺曼底”号遇难记》来告诉我们答案吧。
二、展示资料，简介作者。
（先让学生展示自己所查阅到的资料，教师再用幻灯片显示作者资料）雨果，法国十九世纪积极浪漫主义作家，1827年发表剧本《克伦威尔》是他成为积极浪漫主义的宣言。
主要作品有：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等，诗集《惩罚集》《历代传说集》，以及许多政论和演说稿。
三、学习生字词1、反馈难记的生字。
2、说说自己理解的词语。
四、分析课文1、自由读文，划分段落。
2、反馈自己的见解。
五、分角色朗读课文第二课时教学内容：1、了解文章的主要内容，通过合作学习分析人物形象，感受人物的品质。
2、学习生字词教学过程：一、二、初读课文，整体感知课文内容。
1、生字词的学习反馈。
2、指名复述故事情节，可以相互补充，熟悉内容，达到全面感知。
部编版四年级语文下册第八单元复习课教案
部编版四年级语文下册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学的课文内容，包括理解课文主题、掌握重点词语及句子。
2.能够运用本单元所学的语言知识，表达相关的想法和观点。
3.能够通过复习课提高学生的语文综合运用能力。
二、教学重点1.复习课文内容，加深对单元知识的理解和掌握。
2.引导学生在复习中不断巩固所学的语言知识，提高表达能力。
三、教学内容1.复习课文《橘子香了》的故事情节，重点内容及难点。
2.复习课文中的重点词语及句子，并引导学生进行语言运用。
四、教学活动安排第一部分：复习课文内容1.导入：通过图片或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
2.复习：让学生回忆课文的故事情节，并进行简要概括。
3.分析：指导学生分析课文中的重点内容和难点，引发思考。
4.练习：进行课文相关的练习题，检测学生对课文的掌握程度。
第二部分：复习语言知识1.复习课文中的重点词语：通过填空、造句等方式巩固词汇。
2.复习课文中的重点句子：让学生解析句子结构，理解句子含义。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂上的练习题评估学生对课文内容的掌握程度。
2.口头表达：要求学生根据所学知识进行口头表达，检测学生的语言表达能力。
六、教学反馈1.对学生的表现进行及时的点评和反馈，鼓励正确回答和提出改进建议。
2.鼓励学生主动发言，提高学生的参与度和自信心。
七、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生拓展语文知识面。
2.鼓励学生进行相关话题的讨论和写作，拓展语言运用能力。
以上就是本次复习课的教案内容，希望通过本次复习，能够帮助学生更好地掌握本单元的知识，提高语文学习的兴趣和能力。
四年级语文下册第八单元。30《文成公主进藏》导学案
小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清楚，流畅。
板书设计
30*文成公主进藏
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
无
需改进措施
无
附课件：
５、给西藏带来了许多好处：
（最后一个自然段可以体会到）
新知检测
精设预习
四、练习简要讲述这个故事
１、导语激趣：
这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
２、自己练习讲述。
３、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
文成公主进藏
第1课时
课型
单一课
达成目标
１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重点
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育
难点
抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、故事导入，激发兴趣
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
26.《宝葫芦的秘密(节选)》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版四年级语文下册第八单元《宝葫芦的秘密（节选）》学习任务单及作业设计第一课时【学习任务】1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字,理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
【学习准备】语文教材、笔记本、文具。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预学：预学检查，自主反馈一共学：整体感知，梳理主要内容。
【作业设计】1.读拼音，写汉字。
有一位叫阿fθ（）的小yα（）头种了一棵向日kui（）,但是它长得又shδu（）又小，她多么想要一个宝葫芦能帮助她把向日kui（）养得棒棒的。
2,写出下列词语的近义词。
规矩（）普通（）劈面（）省心（）幻想（）【参考答案】1福Y葵瘦葵3.规矩一一准则普通一一通俗劈面一一迎面省心一一放心幻想——空想第二课时【学习任务】1能说出王葆想得到宝葫芦的你，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
2.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。
【学习准备】语文教材、笔记本、文具。
4.学习方式和环节：听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预学：复习旧知，回顾梳理T共学：感受童话的奇妙和王葆的童真。
【作业设计】1连一连，把词语和相应的意思连一连。
规矩沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。
AE 除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知介绍限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。
妖怪一定的标准、法则或习惯。
2.《宝葫芦的秘密》作者是（），主要讲了宝葫芦的主人（）在得到（）之前，经常听（）讲许多关于（）的故事，非常希望（）也有这么一个（）。
【参考答案】1.提矩、,沟通使双方相识或发生联系；引入；推荐；使了解。
XJ除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于认知介R' :/限制，人们暂时以科学解释的现象或事物。
妖怪一'——定的标准、法则或习惯。
四年级语文下册第八单元32《渔夫的故事》导学案
渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪
恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
难点
把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、导入新课
本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
四、精设预习
欣赏体会：
动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
语文园地八
板书设计
32*渔夫的故事
矩捞锡币叉霉、
仇誓
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
无
教
师
本课亮点
学生对故事非常大的感兴趣
需改进措施
分角色的朗读，感受人物形象
齐读课题
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1.默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
（1）独立思考。
（2）四人小组讨论。
（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。）
3.自学生字词、多音字
新知检测
精设预习
（2）交流对渔夫的看法。
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
2、师（总结）：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
部编版四年级语文上册第八单元教案
部编版四年级语文上册第八单元教案一、教学目标1.掌握识字策略，提高学生的识字能力。
2.能够理解课文内容，正确朗读短文。
3.能够领悟故事中的道理，培养学生的思维能力。
4.能够应用所学知识，进行语言表达和书写。
二、教学重点1.提高学生的阅读理解能力。
2.学会运用正确的课文朗读技巧。
3.加深学生对课文内容的理解和体会。
4.引导学生进行有关课文内容的讨论和思考。
三、教学难点1.帮助学生理解课文所传达的深层含义。
2.引导学生进行自主思考和表达。
3.鼓励学生用自己的话语描述故事情节。
4.促使学生进行积极的课文对话互动。
四、教学环节1. 导入利用图片或问题引入本节课的主题，激发学生对话题的兴趣，引导学生进入课堂状态。
2. 学习新词教师介绍并解释课文中的生词，让学生理解生词的意义并进行朗读。
3. 课文教学学生跟读课文，教师讲解课文的内容和生词，引导学生理解故事情节。
4. 培养思维提出与课文内容相关的问题，让学生进行思考和回答，引导学生通过思考来理解故事中的道理。
5. 课文朗读学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正，让学生掌握正确的朗读技巧。
6. 练习与拓展设计与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，拓展思维。
7. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点和方法。
五、课后作业1.完成与课文相关的习题。
2.朗读课文，注意语音语调。
3.思考课文中的故事情节，写一篇小结。
六、教学反思本节课主要围绕课文内容展开，通过导入、学习新词、课文教学、培养思维等环节，深入学生思维，在巩固识字基础的同时，培养学生阅读理解和思维能力。
在今后的教学中，应更加注重引导学生进行独立思考和表达，激发他们的学习兴趣和自信心。
以上是本节课的教案内容，希望对教学能够有所帮助。
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教（部编版）一、课文导入《蝴蝶的家》是四年级上册语文教材中的一篇课文，通过描写昆虫蝴蝶的家呼应昆虫知识和自然界中的生态环境，引发学生对自然界的探索和想象。
二、课文背景1. 内容简介《蝴蝶的家》描述了蝴蝶的生活习性和栖息地，以及蝴蝶在自然界中的生存状态。
通过形象生动的描述，让学生了解蝴蝶的生活方式并引导学生关注和保护自然环境。
2. 主要内容•描述了蝴蝶的家是没有窗户没有门的•描述了蝴蝶的家在树叶上•描述了蝴蝶的家晚上卷起来像纸包•描绘了蝴蝶在家时的状态三、教学目标1.理解课文内容，感受蝴蝶的生活状态；2.了解蝴蝶的生活习性，引导学生尊重并保护自然环境；3.提高学生对语文阅读的兴趣，培养学生的语文表达能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握文章中蝴蝶的家的描述；•分析蝴蝶的生活状态，加深对蝴蝶习性的理解。
2. 教学难点•将课文中的描写具象化，让学生真切感受蝴蝶的家；•引导学生从蝴蝶的生活状态中展开想象和联想。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示一幅栩栩如生的蝴蝶图画，带领学生进入课文《蝴蝶的家》的情境，引起学生兴趣和好奇心。
2. 阅读课文（15分钟）教师朗读课文《蝴蝶的家》，要求学生跟读，大声朗读出来，感受蝴蝶的家是怎样的。
3. 细读课文（20分钟）学生分组，细读课文，找出课文中对蝴蝶家的具体描写，用自己的话概括蝴蝶家的特点和特色。
4. 讨论交流（15分钟）学生展示自己的概括，全班一起讨论蝴蝶的家是怎样的，为什么蝴蝶的家没有窗户没有门，蝴蝶如何在家中生活，有什么特殊之处。
5. 总结提问（10分钟）教师根据学生讨论的内容，对蝴蝶家进行总结和提问，引导学生对蝴蝶的生活状态进行总结。
六、课堂小结通过本节课《蝴蝶的家》的学习，让学生了解蝴蝶的生活习性，引起对自然环境的关注和保护，提高对语文阅读兴趣。
七、课后作业1.完成《蝴蝶的家》课文的朗读和默写；2.结合本节课内容，写一篇有关蝴蝶生活的小故事；3.收集有关蝴蝶的知识和图片，做一份有趣的展示。
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审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
1
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、整体感知，理清线索。
3、学习课文第一部分
重 点
扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
难 点
学习课文第一部分
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
三、再读课文，理清课文条理
1、学生在仔细阅读课文的基础上，小组交流，给课文分段
2、全班交流
3、说说你读后的收获，小组相互交流
【学法指导】
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自主完成学习报第36期“设问导读”初读感知
2、按要求写句子
（1）、没有人认为船长的做法是错误的。（改为肯定句和反问句）
———————————————————————
（2）、孩子听见下边的叫声才醒悟过来。（缩句）
————————————————————————
盘点收获
（7）分
小组合作交流这节课所学的内容以及自己本节课的收获。
板书设计
跳水
起因（1-3）
经过（4-6）
结果（7-9）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
跳水
水手逗猴猴子逗孩子孩子追猴子孩子遇险
父亲举枪命令孩子跳水孩子得救
3、骆驼为什么能在沙漠中生活？
4、全班交流，教师归纳
盘点收获
（7）分
小组内交流总结
板书设计
沙漠之舟
生活在沙漠的原因（1）
被称为沙漠之舟的原因（2-4）
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区导学案
课 题
沙漠之舟
共计课时
2
授课课时
第二课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1.有感情的朗读课文，深入理解课文内容。
6、学生修改
7、齐读修改好的资料
三、学习课文第二部分
1、骆驼能为人们做些什么？
2、学生汇报
3、教师小结
4、指导朗读
【学法指导】
多形式、个性化地读，以读促悟、以悟促情。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、完成学习报“巩固练习”部分第三题（语段阅读，重点突破）：
2、复述课文，抄写精彩段落
3、全班交流答案，教师指导
盘点收获
（7）分
说一说这节课你的收获是什么？
板书设计
沙漠之舟
身高脖长望远、认路
嗅觉灵敏找水源
鼻孔可闭合不怕刮风
腿上胼胝不被热沙烫伤
脚掌宽厚趾分开不会陷到沙里
驼峰贮藏脂肪提供营养
教学反思
审阅签字
月日
窑店学区语文导学案
课 题
语文天地八
共计课时
2
授课课时
1
课 型
导学+展示
主备人
董小梅
授课教师
董小梅
学 习
1、浏览课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？
2、了解事情发生的原因和结局。
3、学生默读课文，小组间交流：由于猴子的放肆发生了什么事情？
4、汇报交流，学生自由表达，教师做引导和点拨
三、深层品读
1、再次默读课文，说说在危急时刻船长是怎样做的？
2、教师串讲板书，总结全文。
3、“跳水”给人们的启示是什么？他想告诉我们什么呢？
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1.有感情的朗读课文，抄写文章的精彩片段。
2.抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
3、体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
重 点
抓住人与猴之间的联系了解事情发生、发展的全过程。
难 点
体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格。学习他在危急中果断处理问题的方法。
5、看完课题，你最想问的问题是什么？
二、初读课文，学习生字新词
1、自读课文，画出本课的生字新词
2、小黑板出示生字、新词
3、出示词语检查学生的认读情况
【学法指导】联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。
测评反馈
拓展延伸
（6）分
1、自由读课文，课文可分成几个部分？每部分讲了什么？
2、学习课文第一部分
2、通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
3、修改课后资料，补充课文内容。
重 点
通过学习，理解骆驼被誉为“沙漠之舟”的原因。
难 点
修改课后资料，补充课文内容。
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“巩固练习”第一题
2、小组交流合作完成学习报第39期“巩固练习”第二题
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、说说骆驼为什么能长期在沙漠生存。
二、修改课后资料，插入课文
1、骆驼是不是只有这6个生理特点？
2、出示课后资料，想想这几段话分别写什么？
3、交流汇报
4、插入课文，你应该把他们插到第几自然段？
5、插入第一自然段，注意要按一定的顺序
（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“设问导读”。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、谈话导入
1、板书“舟”。
2、谁来说说舟是什么意思？（船）
3、那么你所知道的船在哪里航行？（江、河、湖、海）
学习准备
学习报
环 节
学习过程
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第1小题。
2、小组交流合作完成学习报第39期“设问导读”精读感悟第2小题。
3、全班订正答案并进行重点讲解
【知识链接】设问导读合作探究源自（24）分一、复习导入
1、生字词语检查认读
2、指名分段有感情的朗读文章
二、合作探究，学习重点段落
预习导学
（5）分
1、自主完成学习报第39期“基础达标”第1小题。
2、自主完成学习报第39期“基础达标”第2小题。
3、小组合作完成学习报第39期“基础达标”第3小题。
4、全班订正答案并讲解。
【知识链接】
设问导读
合作探究
（24）分
一、导入新课
二、初读课文，扫清阅读障碍
1、小组自由朗读课文，画出生字新词
2、小组合作学习字词
窑店学区导学案
课 题
跳水
共计课时
2
授课课时
第一课时
课 型
预习+导学
主备人
董小梅
授课教师
学 习
目 标
1、掌握本课生字、新词；
2、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
3、初步感受文章的情感。
重 点
掌握本课生字、新词；
难 点
1、有感情的朗读课文，理清文章脉络；
2、初步感受文章的情感。
学习准备
学习报
环 节
学习过程