2020春初级中学复学复课开学教学与线上教学衔接计划(参考范文)
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案(五篇)
线上线下教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析（一）编排顺序相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。
这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。
在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。
（二）编排特点1．加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程。
2．注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。
3．体现由特殊到一般的认识过程。
4．强调数学思想方法.本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。
（三）重点训练项目通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编(五篇)
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方
案汇编（五篇）
线上线下衔接教学计划
由于新冠肺炎疫情的突然来袭，导致学校延期开学，但是，“停课不停学”，学生已经居家“线上学习”一个月有余。
随着国内疫情的有效控制，距离学生返校学习的日子越来越近了，那么，如何做好线上教学与线下教学有效衔接呢？这是我们教师应该开始思考的问题。
一、指导学生适应集体学习，融入团队生活
放大版的寒假生活，让同学们离开班级团队已经很久了，延期开学，学生居家“线上学习”又使同学们脱离集体独自学习一月有余，同学们越来越适应了居家“线上学习”，而对原来熟悉的集体学习和团队生活可能越来越感觉生疏了。
所以，班主任教师要指导学生重新适应学校集体学习生活。
重申和完善学生上课、学习及生活规范，加强学生课堂监管和日常管理，指导学生参与集体学习，进一步加强班级文化建设，建设优秀班集体。
二、强化学生重视健康自我防护，增强安全防范意识
虽然，国内已经有效控制住新冠肺炎疫情传播，但是，国外疫情已经达到失控的边缘，国外输入病例骤增，给我国带来了疫情反弹的巨大压力，国内也不时传来新增无症状病例的消息。
因此，不管是学校还是学生，在一段时间内都不能放松疫情防护工作。
而学生在延期开学期间，居家休息和学习，在家长的监护下很少外出，家长基本负责和指导孩子的健康防护，导致中小学生自我防护意识和自我防护能力不足。
学生返回校园学习，健康防护主要靠学生
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2020春季开学初中教学线上线下教学衔接方案3篇
2020桃园初中九年级数学--------春季开学学科衔接教学在行动积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难、群策群力，制定切实可行的教学衔接方案。
我们所处的乡镇教育网络实施存在一定的困难，但是在学校领导的统一调度和指导下，全体教师奋力拼搏，数学学科作为中考及学生学业中的关键科目，全体教师兢兢业业，为中考一轮复习的顺利进行揭开了华丽的一章。
一、做好学生的心理健康教育。
疫情当前，学生的心理健康是教学的重要基石，让学生懂得如何防护，平稳过渡，安心学习，是教师和家长首要关注的问题所在！学校利用每周一次班会，班主任及任课教师积极参与，对学校在家的学习情况及学习困难，心理变化及时跟踪调查，定期进行沟通疏导，使学生能够安心学习，让家长放心，铸造和谐健康的学习环境。
二、做好网上教学活动网络教学是疫情当前的重要学习方式，也是新形势下的学习策略，但是网络课程很难做到以学定教，很难照顾到不同层次学生的学习。
教学互动性不佳，教学反馈不容易到位，网络课堂很难做到反馈及时、精准，学生学习中存在的问题难得到解决。
为此，我们提出如下教学衔接工作思路。
1.学情初断，以级部为主导，提前做好各学科的教学计划，做好教学计划细目表，课程表，以及做好课程备课，为网上教学的顺利实施打下坚实的基础。
2.补偿教学对每周的上课情况尽行反馈，及时总结学生网课的问题及个别学生的问题，每周一总结，已汇报，制定个性化的网课评估方案，使学生积极主动的参与到网络教学当中。
结合共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。
3.学情再断。
通过适当次数的线上学习检测，通过检测发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。
在此基础上，准确梳理学习内容中，普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题。
2020年春季疫情后开学线上线下教学衔接计划方案范文(两篇)29
线上教学及反校衔接计划
中学线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：
一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面 1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
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初中部线上教学和返校开学衔接方案
初中部线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，结合我校实际情况，特制定本线上教学和返校开学的教学衔接计划，具体如下：一.指导思想根据《驻马店市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务.和教学质量。
二.压实三个层面的责任1.学部：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。
2.年级段：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。
3.班主任.科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利.轻松.优质过度。
三.教研层面1.通过课堂检测.问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划.教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选，提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
四.教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
五.家长层面1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
2020年春季中小学复学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编(五篇)
线上教学及反校衔接计划中学线上教学和返校开学的教学衔接计划为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面 1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
二、学校管理层面 1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。
加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。
准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。
准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
三、教师教学层面 1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。
九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案(五篇)
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方
案（五篇）
线上线下教学衔接计划
一、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以
及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析
（一）编排顺序
相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准
(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。
这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属
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线上教学和返校开学的教学衔接计划范文-初中
线上教学和返校开学的教学衔接计划范文-初中一、引言随着COVID-19疫情的爆发，线上教学成为了学生们继续研究的重要途径。
然而，随着疫情的逐渐控制，学校重新开放也成为了可能。
为了确保学生的研究顺利进行，我们需要制定一份线上教学和返校开学的教学衔接计划。
二、线上教学与返校开学的教学衔接计划1. 确定学生研究进度在线上教学期间，老师应定期进行学生研究情况的跟踪和了解，同时鼓励学生完成作业和参与线上讨论。
这将有助于确定每个学生的研究进度和水平。
2. 评估学生研究成果在学校重新开放之前，学校可以采用在线测验、作业和项目的方式对学生的研究成果进行评估。
通过这种方式，老师可以了解学生在线上教学期间的研究成果和掌握的知识。
3. 针对学生的个性化辅导针对线上教学期间学生可能存在的研究困难和知识漏洞，学校可以提供个性化辅导。
例如，可以设置特别的复课程、提供辅导材料或安排学生与老师一对一的学术指导。
4. 教师培训和分享经验为了提高教师在线上教学和返校开学衔接过程中的教学质量，学校可以组织相关的培训课程和经验分享会。
教师们可以研究使用线上教学工具和教学方法，以及有效地进行研究衔接。
5. 顺利返校开学的过渡准备在返校开学前，学校应该组织各项准备工作，包括学校消毒、教室安排、学生座位调整等，以确保返校开学的顺利进行。
同时，学校还需要制定相应的返校开学计划，包括学生的入校时间和课程安排等。
6. 及时沟通家长和学生学校应与家长和学生保持持续的沟通，及时传达返校开学计划和相关要求。
这可以通过学校网站、短信、电话和其他渠道进行。
三、总结线上教学和返校开学的教学衔接计划对学生的学习非常重要。
通过确定学生学习进度、评估学习成果、提供个性化辅导、教师培训和分享经验，以及返校开学的过渡准备和及时沟通，我们可以确保学生在线上教学和返校开学过程中的学习顺利进行。
中学线上教学和返校开学的衔接计划
中学线上教学和返校开学的衔接计划引言随着疫情的发展，中学的线上教学变得普遍。
然而，随着疫情得到控制，学校逐渐准备返校开学。
为了确保线上教学和返校开学的有效衔接，制定合理的衔接计划是至关重要的。
线上教学阶段1. 教学内容的安排：中学线上教学应根据学生的课程表和教学大纲制定。
教师应为每个学科提供明确的研究目标和任务。
2. 线上教学资源：学校应提供适当的线上教学平台和工具，以支持教师和学生的研究和互动。
这包括视频会议软件、在线研究平台和电子课本等。
3. 教学辅助措施：学校和教师应提供足够的教学辅助措施，如教学视频、教学演示和在线答疑等。
这有助于学生理解和掌握教学内容。
返校开学阶段1. 学校准备工作：在返校开学前，学校应进行必要的准备工作，如消毒校园、排查学生健康状况和组织教师培训。
2. 日常防控措施：学校应制定健康、安全和卫生措施，如测量体温、佩戴口罩、频繁洗手和保持社交距离等。
这有助于预防疾病传播。
3. 学生研究安排：学校应制定学生研究的时间安排和课程表，并确保学生有足够的时间和机会适应返校开学的变化。
4. 教学辅助措施：学校和教师应继续提供教学辅助措施，如课堂讨论、实验室实践和课后辅导等。
这有助于巩固线上教学内容，帮助学生适应面对面教学。
衔接计划1. 教师协作：线上教学和返校开学应通过教师协作来实现有效的衔接。
教师需及时沟通、分享教学经验和教材资源，并协调学生研究进度和学术要求。
2. 温和过渡：为了使学生顺利过渡到返校开学，学校可在返校前逐步增加实体教室研究时间，并提供辅导和支持。
3. 监测学情：学校和教师应及时监测学生的研究情况，发现问题并提供个性化的辅导和支持。
4. 学生心理健康：返校开学对学生来说可能是一个压力较大的过程，学校应关注学生的心理健康，提供心理支持和咨询服务。
结论中学线上教学和返校开学的衔接计划对学生的学习和发展至关重要。
通过合理的教学安排、学校准备工作和教学辅助措施，可以确保学生在线上教学和返校开学之间平稳过渡，并取得良好的学习效果。
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方案汇编五篇
2020年春季中小学复学开学语文数学英语线上线下教学衔接计划方
案汇编五篇
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。
经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。
但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习
英语的能力已经出现两极分化现象。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首
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中小学开学线上线下教学衔接工作方案（5篇）
中⼩学开学线上线下教学衔接⼯作⽅案（5篇）2020年春季学期中⼩学开学线上线下教学衔接⼯作⽅案根据省教育厅《关于做好2020年春季学期中⼩学开学有关⼯作的通知》（xx基〔2020〕7号），4⽉7⽇起我市中⼩学将分批错峰开学。
为稳步做好中⼩学教学准备⼯作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好⽹络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接⼯作⽅案：⼀、做好教学管理的衔接（⼀）优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距⾼三、初三年级复学尚有⼀段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导⼯作须继续实施。
各地各校要认真总结延期开学以来“互联⽹+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运⾏维护，进⼀步优化线上教学模式。
要深⼊实践教育信息化2.0⾏动，着⼒搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新⽣态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学⽅式，提⾼教学质量。
要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学⽣线上体育、社团等活动，丰富学⽣⽣活。
（⼆）准备充⾜教学⽤品，开学即上课1.要组织学校在全⾯落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电⼦教学设备的全⾯检修和实验仪器的充分准备。
开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每⼀所学校教师开学即能上课，学⽣进班即可听课。
要精⼼准备开学第⼀课，加强师⽣健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控⽣命教育”主题的开学第⼀课，着⼒提升学⽣科学素养，让学⽣熟练做到返校学习期间的⾃我防护⼯作，尽快恢复有规律的学习⽣活作息。
2.学校要指导家长积极关注政府部门关于学⽣开学返校的信息，及时做好开学初的安排。
督促孩⼦收拾好⾏囊，储备好开学需要的个⼈防护⽤品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给⽼师检查。
网络教学和返校开学的教学衔接计划
网络教学和返校开学的教学衔接计划背景2020年新冠疫情的爆发导致了学校的关闭和教学模式的转变。
为了保证学生的研究进度和教育的连续性，学校采取了网络教学的方式进行教学。
然而，随着疫情的逐渐得到控制，学校决定逐步恢复正常的返校开学教学模式。
为了确保网络教学和返校开学的教学能够衔接顺利，制定了以下教学衔接计划。
计划内容1. 教学资源- 在网络教学中，教师应精心设计并准备相关教学资源，如录制视频讲座、制作课件、提供电子书籍等。
这些资源应进行整理和归档，以便学生在返校后能够继续访问和使用。
- 学校应提供适当的在线平台或教育技术支持，使教师能够有效地上传和共享教学资源，并确保学生能够方便地获取这些资源。
2. 研究进度- 在网络教学期间，教师和学校应根据教学计划和学生的实际情况，合理安排研究进度和任务布置。
教师要及时与学生进行沟通，解答疑问，并根据学生的反馈做出相应的调整。
- 学校应组织网络考试或测验，评估学生的研究情况，并及时反馈给教师和学生。
3. 教学反馈- 网络教学结束后，学校应向学生发送教学反馈表，征询他们对网络教学的意见和建议。
学生的反馈将有助于改进教学方法和完善教学内容。
- 教师应对学生的反馈进行综合分析和总结，并在返校后的教学中予以应用。
4. 返校教学过渡- 在返校开学前，学校应向学生和家长传达返校的时间、方式和注意事项等信息。
确保学生能够安全、顺利地返校。
- 返校后，学校应开展返校教学过渡活动，帮助学生适应返校教学的节奏和氛围。
可以组织课程导读、研究交流、心理辅导等活动，帮助学生尽快适应并融入正常的教学环境。
总结网络教学和返校开学的教学衔接计划将确保学生在学校关闭期间能够顺利进行学习，并在返校后能够顺利过渡到正常的教学模式。
学校应充分利用教学资源、合理安排学习进度、有效收集学生反馈、组织返校过渡活动等，以实现教学的连续性和高效性。
初级中学线上教学和返校开学的教学衔接计划
初级中学线上教学和返校开学的教学衔接计划形式导致教学进度较快，学生需要在短时间内完成大量的研究任务，容易产生“畏学”心理，影响研究效果。
五、改进措施一）多样化教学形式，提高学生研究兴趣。
除了线上课堂外，可以通过视频、音频、图文等多种形式进行教学，增加学生的研究互动性和趣味性，提高学生的研究积极性。
二）加强监督力度，督促学生认真研究。
教师和班主任要加强对学生研究情况的监督和反馈，及时发现问题，对于研究态度不端正的学生要及时进行教育和纠正，引导学生树立正确的研究态度。
三）合理安排教学进度，减轻学生压力。
教师要根据学生的实际情况和研究进度，合理安排教学任务，避免过快进度导致学生“畏学”心理，保证学生研究效果。
六、结语疫情防控期间的线上教学和返校开学的教学衔接工作是一项重要的任务，需要教师和班主任共同努力，通过多种措施提高教学效果和班级管理水平，使学生继续保持良好的学风和正确的研究态度，全面提高教育教学质量，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
授课程大部分采用直播或观看视频的形式，让学生在家自主听讲。
然而这种形式缺乏学生和教师之间的互动，导致教师无法及时有效地得到反馈。
同时，教学进度过快，学生接受程度不同，导致大部分学生产生畏难心理，甚至放弃线上研究。
教学效果的检测对教师提供了很好的教学设计参考依据，但线上研究的教学检测效度和信度均不能得到很好的保障，这导致教师在备课和讲课时难以把握学情，进而影响上课效果，产生“厌教”心理。
为了解决这些问题，需要采取以下工作措施。
首先，班主任要发挥重要作用，从学生的生活惯、养成惯、行为惯等方面入手，让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手，养成良好的惯，有些不良惯不应该再出现，研究方面必须要有主动性。
其次，班主任要进行学法指导，帮助学生尽快进入研究状态。
同时，要安排优秀学生进行研究经验交流，促使各年级学生尽快适应研究和生活。
最后，各科教师要加强学生研究能力培养，要求学生理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，寻找适合自己研究的方式方法，多做练和作业，达到自主研究、自我消化的目的。
线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文
线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文
[适合于中小学]
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、成立组织，加强管理
成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。
一、确保教学质量，打造高效课堂
（一）认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。
（二）了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。
（三）灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。
（四）重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。
二、重视班级文化，恢复学习状态。
初中线上教学和返校开学的衔接计划
初中线上教学和返校开学的衔接计划背景由于新冠疫情的爆发，许多学校不得不暂时关闭，转而采用线上教学的方式。
然而，随着疫情得到一定控制，学校的开学日期也将逐渐确定。
在返校开学之际，我们需要制定一份衔接计划，确保线上教学和返校开学的顺畅过渡。
目标- 提供给学生一个平稳过渡的教学环境，以适应线上教学到返校开学的转变。
- 确保学生能够顺利掌握线上教学的内容，并在返校后能够有效运用所学知识。
- 为教师提供支持和培训，以提高线上教学和返校开学的教学质量。
衔接计划阶段一：准备阶段1. 确定返校开学日期，并向学生和家长发送通知。
2. 教师通过线上教学平台向学生介绍返校开学的计划和准备工作。
3. 学生和家长收集并准备返校所需的材料和研究用品。
阶段二：线上教学内容的复和巩固1. 教师通过线上教学平台回顾并巩固线上教学阶段的知识点。
2. 学生通过线上作业和讨论与教师互动，解决问题并加深理解。
阶段三：返校准备1. 学校对返校后的教室、设备和卫生环境进行消毒和整理。
2. 教师和学生了解并遵守返校后的预防措施和安全要求。
阶段四：返校开学第一周1. 教师向学生介绍返校后的研究计划和课程安排。
2. 学生参与适应性活动，如班级讨论、小组合作等，以适应返校后的研究环境。
总结通过以上阶段的衔接计划，我们可以确保初中线上教学和返校开学的平稳过渡。
同时，我们也能够保证学生在返校后顺利继续学习，并有效利用线上教学期间所掌握的知识。
教师的支持和培训也将提高教学质量，使教学内容更加生动有趣。
让我们共同努力，为学生创造良好的学习环境。
某初中线上教学和返校开学教学衔接计划
某初中线上教学和返校开学教学衔接计划随着新冠疫情的不断发展，我国各级教育部门纷纷采取措施，积极开展线上教学。
在这场特殊的战“疫”中，我们初中阶段的教育也面临着前所未有的挑战。
为了确保学生在疫情期间能够顺利完成学业，同时保证返校开学后的教学效果，我们制定了本初中线上教学和返校开学教学衔接计划。
一、线上教学阶段1.学生学习安排（1）制定学习计划。
各科教师根据课程标准和教学内容，为学生制定合理的学习计划，确保学生在线上学习过程中能够掌握所学知识。
（2）开展线上授课。
教师通过网络平台进行授课，为学生提供丰富的教学资源，如课件、视频、习题等。
（3）线上辅导。
教师在线上解答学生疑问，关注学生的学习进度，及时给予反馈。
（4）线上作业。
学生按时完成作业，教师进行线上批改，保证作业质量。
2.学生自律与监督（2）加强监督与管理。
教师和家长关注学生的线上学习情况，确保学生按时完成学习任务。
二、返校开学阶段1.教学内容衔接（1）评估学生学习情况。
了解学生在线上学习的效果，针对不同学生制定相应的教学计划。
（2）梳理教学内容。
教师对线上教学内容进行梳理，确定需补充和强化的知识点。
（3）分层次教学。
针对学生的不同需求，采取分层次教学，确保教学效果。
2.教学方式衔接（1）线上线下相结合。
将线上教学与返校开学教学相结合，发挥线上线下各自的优势。
（2）创设生动课堂。
教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
（3）加强师生互动。
鼓励学生参与课堂讨论，增强师生之间的互动。
3.心理辅导衔接（1）关注学生心理健康。
教师和家长关注学生的心理状况，及时开展心理辅导。
（2）缓解学生压力。
组织丰富多样的课外活动，缓解学生的学习压力。
（3）培养学生团队合作精神。
通过小组合作等形式，培养学生的团队合作能力。
三、保障措施1.加强教师培训组织教师参加线上教学培训，提高教师的教学水平和线上教学能力。
2.完善教学资源整合校内外优质教学资源，为学生的线上学习提供有力支持。
线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文
线上教学和返校复学后的教学衔接计划范文尊敬的教育部门：我非常感谢您能够提供给我这次发言的机会。
作为一名中学教师，我想就线上教学和返校复学后的教学衔接计划向您提出一些建议和想法。
首先，关于线上教学的衔接计划。
在疫情期间，线上教学起到了至关重要的作用，但与传统面对面的教学相比，仍然存在一些局限性。
因此，在返校复学后，学生和教师需要适应新的教学模式，以确保教学内容的平稳过渡。
针对这一点，我建议：1. 提供适当的过渡期。
在学生返校复学的初期，应该给予他们一定的时间适应新的教学模式。
可以安排一些辅助活动，如讨论课、小组合作等，以帮助学生恢复到传统教学的节奏。
2. 进行知识巩固和复习。
线上教学由于受到网络限制等因素的影响，可能无法完全涵盖全部教学内容。
因此，返校复学后，教师可以组织一些知识巩固和复习的活动，以帮助学生加深对知识的理解和掌握。
3. 引导学生进行集体讨论和合作学习。
线上教学强调独立学习和自主思考，而传统教学更加注重学生之间的互动和合作。
为了使学生更好地适应返校复学后的教学模式，可以引导他们进行集体讨论和小组合作学习，以培养学生的合作能力和团队意识。
其次，关于返校复学后的教学衔接计划。
在返校后，教师需要针对学生的学习情况进行有效的诊断和指导，以确保他们能够及时填补学习的差距。
在这方面，我建议：1. 进行学习情况调查。
在返校后的初期，教师可以进行一次学习情况调查，了解学生在线上教学期间的学习进度和掌握情况，并根据调查结果有针对性地制定教学计划。
2. 个性化辅导和指导。
在返校复学后，教师可以针对学生的学习情况进行个性化辅导和指导。
对于学习进度较慢的学生，可以提供额外的帮助和辅导；对于学习进度较快的学生，可以提供更高难度的学习任务。
3. 组织定期的复习和检测。
在返校复学后，教师可以定期组织复习和检测活动，检验学生对之前学习内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
总之，线上教学和返校复学后的教学衔接计划是当前教育工作中的一个重要环节。
初中九年级2020年语文线上教学及返校开学教学衔接计划(范文)
初中九年级2020年语文线上教学及返校开学教学衔接计划（范文）
根据上级文件要求，本着“面向全体、不落一人、分类施策”的原则，妥善处理好开学复课前线上学习和开学复课后线下教学的衔接问题，避免出现语文教学进度和学习程度不一的“夹生饭”现象，确保教育教学质量。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际情况，制定如下九年级语文教育教学线上线下衔接教学计划。
一、线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的语文老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教，促进学生语文的进步。
从本次期末的检测的成绩来看，学生语文水平不理想，成绩好的不多，针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对语文学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，力争让每一个人都有进步。
同时对优等生要让他们变得更优，这是重中之重。
针对学生对已学知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的知识，一步一个脚印，使学生从零散
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2020春初级中学复学复课开学教学与线上教学衔接计划（参考范文）
因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行:线上教学和常规课堂教学。
因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。
为了较好地完成本学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接计划。
一、做好线上学习学业检测。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性的做好线上学习内容的小测试。
通过以上测试，精准指导后面教学的开展。
对测试中发现的问题，教师要认真研究，制定切实可行的教学策略。
二、对线上教学做出总结、评估。
1、对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
2、开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补差工作。
3、开好学生防疫知识、心理辅导讲座。
三、做好两个层面的衔接1、教学衔接：
教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。
每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。
同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
本学期教学上要体现一个特点，对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行，主要是解决学生学习中存在的问题，不能占用时间太长，相对要上的快一些，如果所用时间太长，会造成教学任务不能如期完成。
对于空中课堂上没有学习的内容要按正常进度进行学习。
尤其是检查学生生字新词写会了没有，课文内容理解了没有，要求背诵的课文背会了没有。
要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个别辅导。
2、心理衔接：
今年寒假是一个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育. 学校领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。
教师要想方设法引导学生调整心态，学会学习，积极主动地补救没有学会的知识。
3、做好新型肺炎等传染病防控工作充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。
四、发起三个层面的活动：
1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。
2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情，激发学生的爱国情怀和向英雄学习的优秀品质，从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。
3、积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，不断提升教师教育教学水平和工作积极性。
百年大计，教育为本。
疫情无情人有情，新冠病毒吓不倒勇敢的中国人民，更难不倒勤劳的园丁们，作为教师的我们，相信只要勤于观察，用心思考，总结归纳，合理调整，使线上线下教学有效结合，就能确保完成下学期教学任务，将疫情给学生带来的影响降到最低点。