第三节站在巨人的肩膀上

第三节站在巨人的肩膀上

教学目标：

知识与技能：

了解物理知识的一些现代应用。

过程与方法：

了解科学探究的主要环节。

情感态度与价值观：

了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

教学重点：

1、知道什么是物理学。

2、知道科学探究的环节及方法。

教学难点：理解科学探究的各个环节。

教具：教学课件

教法：阅读、讲解、讨论

课时：1课时

课型：新授课

教学过程：

一、新课引入

物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。

二、新课教学

（一）知识园地-----硕果累累

很多的前进在探索神奇现象的过程，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。

那么什么是物理学呢？

物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

知道学生看图1-17——图1-21，了解人类科学探究的硕果。

正是由于众多的科学家致力于不断的探究，我们的生活才越来越丰富起来。

（二）科学探究-----其乐无穷

科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

贡献最大的应该是意大利的物理学家伽利略。

看图1-22，了解“两个铁球同时落地”并讲解讲“钟”的故事。如何进行科学探究呢？科学探究环节：

提出问题——根据日常生活、自然现象或实验现象提出与物理学有关的问题。

猜想与假设——收集相关信息，对问题采取发散、综合等方法进行猜想与假设。

制定计划与设计实验——根据探究目的，决定收集证据的范围及要求，明确实验仪器及替代器材，确定控制什么变量，测什么，怎么测，做到心中有数。

进行实验与收集证据——使用相关设备、材料进行安全操作，观察实验现象，捕获变化细节及过程，记录相关数据。

分析与论证——进行简单的因果推理，能从表面现象中看出其物理本质，尝试对探究结果进行描述和解释。

评估——有从评估中吸取经验教训的意识，能注意假设与探究结果之间的差异，并尝试改进探究方案。

交流与合作——能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果，能倾听和尊重别人提出的不同观点和评议，并交换意见。

教师补充举例讲解控制变量法的应用。

在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。

（三）科学精神---永远高扬

科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。

学生看图1-24——图1-26后阅读讨论。

问：通过阅读，你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里？

教师总结科学家的科学精神和科学态度。

三、小结：师生共同总结本节内容。

四、布置作业：

1．阅读课文

2．熟记科学探究的各个环节，抄写在作业本上。

板书设计：

第三节站在巨人的肩膀上

1．知识园地-----硕果累累

物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

2．科学探究-----其乐无穷

提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作

3、科学精神---永远高扬

教学反思：