思品社会《诚信就在身边》
小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿
小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿诚信是中华民族的传统美德，是十分可贵的个人品质。
然而，由于现代社会竞争日趋剧烈。
人们的经济社会面临着很大的压力，诚信的道德原那么受到了极大的挑战。
社会各个领域里的欺诈、不守信用等现象比比皆是，导致了诚信教育相对缺失。
学生中说谎、缺乏责任感、不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。
可见，对学生进行诚信教育至关重要。
因此，我选择了诚信教育这一主题。
下面，我就我所执教的《诚信就在身边》这一课，说说我对教材的理解及在此根底上进行的设计。
这是科技出版社品德与社会四年级下册第一单元中的内容。
1、懂得什么是诚信，了解诚信是做人的根本原那么、体会人与人之间真诚相待、讲信用的可贵。
2、鼓励学生勇敢面对自己的行为，建立诚信，努力做一个诚信的人：3、引导学生关注社会，展开社会调查，培养学生搜集、资料的能力。
针对学生心理开展与认知水平，我采用以下教学策略：以儿童的社会生活为根底，以主题活动为载体，以情感主题为线索，一明理实践为目标，通过搜集资料、合作交流等方法、充分发挥学生的主体作用，让儿童在活动中获得情感体验，从而养成良好的道德品质和行为习惯。
在活动的开始，我为学生播放《曾子杀猪》，让学生讨论交流：你觉得曾子的什么地方最让你感动？一石激起千层浪，耳熟能详的故事、形象直观的感受，学生们很容易就理解到：曾子宁可杀猪也要实现对孩子的承诺是难能可贵的。
于是，我进一步引导：你认为什么是诚信？让学生懂得：诚信就是为人处世，老实守信。
这样的设计直奔主题，是学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后面的体验诚信、实践诚信奠定了良好的根底。
在这个环节，我设计了以下两个活动：我让学生把课前搜集到的社会生活中的诚信事例和大家分享。
这些小故事从正面为学生树立了讲诚信的典范，同时也让学生体验到诚信的可贵。
课程源于生活，生活是第一位的，而离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼”的场所。
小学思品诚信就在身边
思考： 如果你是妈妈， 会喜欢这件礼 物吗？为什么？
无人售报架和无人售 票车，你该怎么做？ 想一想设计者这样做 的目的是什么？
异地邮购的买书广告：你 会通过邮购的方式买书吗？ 为什么？
当我们自觉遵守无人服务的 消费项目时，当我们得到诚 信完善的各项服务时，你快们的生活失去 了诚信，会怎么样？ 1、假如妈妈买东西却又 担心买到假冒伪劣的 商品。 2、假如爷爷去医院看病却 又担心医生不负责任。 3、假如我们遇到陌生人总 是担心上当受骗。
； 养生 算命 算卦 风水 符咒 养生
剩下了白荌苒在空气中凌乱，她都做了些什么呀，在男厕的门口堵着男士将他仆倒在厕所的门上咬他的手臂。虽然她是因为生气才这样 做，但是奈何那样的事情总能很好的将别人引以为那不过是小两口的打情骂俏！ 白荌苒在心中嗷嗷的叫着，她看着镜中自己扭曲的脸庞、那一刻她觉得自己真是悲惨极了，居然在心目中的男神面前做了那样不入流的 事情来！最后是被庄逍遥给拉了出去之后，她那僵化的身体才算慢慢的缓和过来。 钟思的来访让她忍不住大倒苦水“钟钟啊，我还有何面目存于这世上呀，你都不知道我当时的心情，简直了，你说庄逍遥那个混蛋也不 知道提醒我一下，才害我那般丢人，哎，这次简直丢死人了。” 庄逍遥从书中露出脸来，从容的解释“这次可怨不得我，我明明有推你。” 白荌苒恼羞成怒不由分说地一把扯下庄逍遥的书扑到了他身上“你还说，谁让你没事让我给你送什么厕纸！”再容不得他多辩驳一个字 眼，不由分说的咬了上去。 钟思见怪不怪的转过头去捡起了被白驹然扔掉的庄逍遥的书，幽幽的开口“我说白荌苒大，你能不能不要总是在我面前上演这种十足的 饿狼扑食画面！” 白荌苒才不理会钟思的话语，只是愤愤然的想要把庄逍遥撕碎咽到肚子里去以浇灭她心中那不断冒出的怒火。 等她停止战斗的时候她才从庄逍遥的怀中抬起头来看向那个不知何时被她遗弃掉的钟思，开口道“对了，钟钟，你前面给我打电话，说 有事要找我来着，什么事呀？”
小学思品诚信就在身边[北师大版]
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“小子，挨打的滋味怎么样？”老龙在眉心笑了起来。 第5章剜心剧贼 “来人哪！给我在聚义厅外架起干柴，我要烧死里面所有的人！” “啊？”何易十分的舍不得。这是自然的，举手投足之间都有降龙伏虎的威力，他可是沉溺其中，哪里舍得放弃。 古来练武的人多是大富大贵之家，每天吃的都是人参、燕窝、鹿茸、雪莲等等大补药物，鸡鱼鸭肉更是不在话下，花钱如流水！
只片刻之间，何易就睡死！就在雪地上。 黑衣人一声大吼，袍袖挥舞之间，拳头大的冰雹倾盆而落，天空霹雳一闪，天河似乎开了一道大口，暴雨如注，天地重归混沌，黑暗主导世间。 许霸冷笑的想，据手下打听回来的消息，这小子没有什么本事，前几年偷鸡摸狗的，这两年好一些，在张叔的餐馆里当小厮，平时喜欢赌博。这样的人，一听就是唯利是图之辈，现在打发他几个钱，果然将他的口封住了。 这丁嵩虽然是一名刀童，但因为天天捧刀跟着大当家的，耳濡目染之下，再加上得到游人熊一些指点，年纪虽轻，武功却着实不低。 原来，先是正心，做到心无杂念，进入假想的冰雪冥想的状态，达到灵台空明之境。
少儿国学班加盟
军，急切之间也不能攻下寨子。 何易当即吩咐丫鬟拿来笔墨纸砚，按老龙的口述录下一张药方，什么丹桂、陈皮、熊掌、虎骨、豹鞭、虫草等共有一百八十八味药物。 他再也想不到，妙玉那宽大的唐装下面，竟是一层薄薄的轻纱。 雪山派训练有素，前面进攻的是刀手、剑手、枪手，盾牌手参杂其中，弓弩手退后一箭之地，再后面则是雪山派的一众头领，分别带领着麾下帮众，将何易围了个水泄不通。 电光石火之间，何易想到了平生的志愿。 不管有没有，我都要试一试！
四年级下册思品课件诚信就在身边教科版
一个讲信誉的人， 面容上有自尊，目光里 有自信，自动时有把握， 生活中有朋友。诚信就 是一张使你受欢迎的名 片。
相信别人， 也得到别人的信 给我 们带来种种方便！如果 没有“诚信”，我们还 能享受到这一切吗？
医生与病人，商 家与顾客……只有诚 实守信，才能获得相 互的尊重与信任。诚 信，就是我们美好生 活的开始！
谢谢观赏！
2020/11/5
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1894年将店名改为荣宝斋，取以文会友，荣名为宝之意，荣宝斋 经营的书画艺术品和文房四宝均为中高档次，集名家名作于一堂，恪 守“诚信为本、货真价实”的信条，从而获得了社会的信赖和关怀。
“20世纪60年代，一个半大孩子，拿着一幅已经破损的古书法作 品，包在包袱里到荣宝斋问要不要？收购人员一看，是米芾fú《苕 tiáo溪诗》残部，大吃一惊，问他从哪里来？“东北。”这幅字怎么来 的？“捡的，多少年了，再搁就全烂了，所以上北京问问。”收购人员 商量后给价千元左右。这孩子没想到这幅残破的字竟值这么多钱，马
上点头答应，拿了钱高高兴兴走了。他们再研究，觉得此件书法杰作 够国家一级文物，价钱给低了点，应该补添到1500元。按留下的住处 去找，孩子已经走了，而外地老家的地址不准确，没法子找到。”
这个没有画上句号的故事，说明荣宝斋传承至现代，仍然是诚信
经营童叟无欺。继承了和发扬了先人创业时的“诚信为本、货真价实” 的诚信文化。
教科版小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿
教科版小学品德与社会四年级下册《诚信就在身边》说课稿一、说教材（一）地位、作用《诚信就在身边》是教科版小学品德与社会第八册第一单元《诚信是金》的第三个活动主题。
该主题是在学习了《诚实，不需要理由》《拍手拉钩不要变》两个活动主题之后编排的，包含了“快乐的密码”“一诺值千金”“我的诚信档案”三个内容，旨在引导学生体会“诚信”对于个人、家庭、社会的重要性，明白快乐的密码是相信别人，也得到别人的信任努力做一个诚实守信的人。
通过本节课的学习，既可以对前面两个主题内容进行巩固和深化，又可以为后面两个活动内容的开展做好铺垫，同时也为以后实践诚信打好情感基础，此外，该活动主题与儿童的日常生活、学习有着非常紧密的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义和深刻的指导意义。
（二）教学目标1.情感态度价值观目标：能对身边的欺骗或不守信用的行为现象表示不满并力所能及加以劝阻，努力做一个诚实守信的人；2.能力目标：引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力；3. 知识目标：理解诚信内涵，知道我们身边时时处处都有诚信同时存在不诚信的行为或现象；（三）教学重点和难点学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键阶段。
这一学年，孩子的生理和心理特点变化明显，对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的习惯，也产生了一些新的问题。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
1.教学重点：懂得生活中处处有诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬；2.教学难点：懂得讲诚信能让大家都得到快乐，努力做一个讲诚信的人；二、说教法根据品德课程的综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合学生实际特点，我主要突出了情境教学法和活动教学法。
1.情境教学法（通过图文展示、影像故事、音乐渲染等辅助手段创设情境，以情促情，以情激情，力图让学生在情境中感悟诚信。
）2.活动教学法（通过猜一猜、说一说、看一看、演一演等活动形式，把学习的主动权交给学生，让学生亲身参与体验，步步深入思辨，最终言行一致，达到既定目标。
四年级下册思品课件-诚信就在身边 教科版
小故事：诚实的礼物
如果你是妈妈，会喜欢这件礼 物吗？为什么？
想一想：P15
“成功”与“诚信”之间 到底有多大关系？
信用卡
保险公司保单
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
诚信样做的目 的是什么？
思考：
如果没有了诚信，世界将 会怎样？
讨论：假如我们的生活失去 了诚信，会怎么样？ 1、假如妈妈买东西却又 担心买到假冒伪劣的 商品。 2、假如爷爷去医院看病却 又担心医生不负责任。 3、假如我们遇到陌生人总 是担心上当受骗。
诚信就在身边-教学设计 小学 品德与社会.doc
《诚信就在身边》教学设计一、教学目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、发展观察、比较能力为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力引导学生践约守信诚实做人。
3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
4、努力做一个讲信用的人。
懂得互相信任让大家都得到快乐。
5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。
活动重点： 引导学生分析并认识诚信的重要性。
活动难点： 理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责澄清在诚信做人方面的错误认识。
活动过程：壱、课前体验初步感悟。
情景导入：师：同学们爱看课外书吗？学生回答。
师：我们先来说说一字开头的成语。
学生回答。
师：大家积累的成语真不少，老师也受益匪浅，刚才有个同学说一诺千金，是这个同学，你知道这个词的意思吗？学生回答。
师：你是这样理解的，其实一诺千金还有一个典故---季布，引出“得黄金千两，也不如得季布的一诺。
”所以后来常用一诺千金形容特别讲诚信的人。
二、课中体验深化感悟感悟诚信可贵。
1、师：你们对诚信是怎样理解的。
学生发言。
总结：简单的说诚信就是诚实守信，诚实就是实事求是、诚实不欺，守信就是说话算话、遵守诺言。
2、师讲寓言故事七个包袱。
其中的年轻人到幸福之岛找工作，模拟招聘会现场，学生是主考官，教师是年轻人。
（1）、应聘教师。
（2）、应聘医生、建筑工人、售货员。
引导学生说出不应聘年轻人的理由。
总结:年轻人回去找他的诚信了，我们希望他能把诚信的品质找回来，从而找个好工作，实实在在为我们大家服务。
3、诚信访谈汇报（家庭访谈小组、学校访谈小组、社会访谈小组）。
4、小组交流完，学生对诚信有了新的认识，提问。
学生发言。
总结：有了这个桥梁，有了他，人与人之间的交流就更好，更畅通了。
《诚信在身边》
四年级下册《品德与社会》《诚信就在身边》教学设计柳州市景行小学许颖一、教学设计意图：本教学设计在教学中，用典型的事例，引起学生心灵的震动，感受诚信的重要性；通过创造情境，使学生谈出对诚信的理解，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让学生深悟：诚信是千金难买的，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。
使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。
二、教学目标：1、懂得社会需要诚信，诚实是现代社会正常运行的基本保障。
2、诚实守信的人能得到他人的信赖和尊重。
3、知道我们的生活中处处有诚信，懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、努力做一个讲信誉的人。
三、教学准备：1、请学生收集家中电器的售后服务卡和免费维修卡。
2、利用多媒体中的相关报道，收集有关诚信的经典事例。
3、制作课件。
四、活动过程：活动一、引用事例，揭示诚信师：同学们，让我们一起来看几个这样的图片。
出示《三鹿奶粉事件》相关的图片文件。
师：看到这些，你最想说什么？师小结：我们做人要讲诚信，很多行业都需要以诚信来赢得信誉。
否则不但害了别人，还害了自己，“三鹿”事件涉及的责任人也最终受到了法律的制裁。
师：在生活中，有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？指生谈。
师：想象一下，在下面的情况会发生什么后果？出示课件。
如果老师失去诚信……如果医生没有诚信……如果商店或厂家没有诚信……指生谈谈。
师：有句话叫“一诺值千金”。
良好的信誉比金子更宝贵。
活动二、对照生活，体验诚信师：你们知道周围哪些品牌的东西最受欢迎，人们买回去最放心？指生交流。
大家听说过淘宝网吗？（出示两张淘宝网图片）发现网上都是些什么内容吗？上这种网有什么用途？你们知道目前有多少人上这种网购物吗？超过一亿人！（出示课件）在高科技发达的现代社会，出现了无人售报架、无人售票车、电视或网上形式购物，申请信用贷款来买房买车。
诚信就在身边
一位彩票销售员接受一位顾客电话订购彩 票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰 恰这张彩票中了500万大奖。
课中体验，深化感悟
课中体验，深化感悟
古往今来，有关诚信的故事还有很多，你能 再举出一个例子吗？从这些故事中你了解到什么 是诚信？
诚信，即诚实守信，说到做到。做人要诚 实，做事要讲信用。无数事实告诉我们，人不可 无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
课后践行，内化感悟
给自己设计制作一张“诚信 卡”。 温馨提示： 1、反面可写上自己喜欢的一 句有关诚信的格言。 2、正面可写上自己在诚信方 面的努力方向，或者存在的 问题，改进的计划等等，以 经常提醒、督促自己，做一 个诚实守信的人。
课后践行，内化感悟
拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片 心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一 个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅 起了，
我想送一份礼物给她。 在街口的金鱼店里，我 看到一对漂亮的“珍 珠”，这可是妈妈最喜 欢的金鱼。我准备买下 它，却发现自己的钱不 够——还差一元五角。
看到我为难的 样子，卖金鱼的老爷 爷说：“没关系，以 后再给我吧！”老爷 爷这么相信我，我简 直高兴极了：“谢谢 您，我会把零用钱攒 下来，尽快还给您 的！”
课中体验，深化感悟
相信别人，也得到别人的信任，这 就是快乐的密码。
课中体验，深化感悟
课中体验，深化感悟
思考：设 计者这样 做的目的 是什么？
课中体验，深化感悟
现代生活给我们带来种种方便，如果没有 “诚信”，我们还能享受到这一切吗？ 小组讨论：假如我们的生活失去了诚信会怎么样？
假如妈妈担心买到假冒伪劣商品…… 假如我们遇到陌生人，总是怕受骗…… 假如爷爷去医院看病却又担心医生不负责任…… 假如……
诚信就在身边教学反思
诚信就在身边教学反思诚信作为社会交往的基石，对于个人、集体乃至整个社会都具有不可替代的重要性。
在教学过程中，培养学生的诚信意识，不仅是对学生品德教育的要求，也是对学生未来社会生活能力的培养。
以下是我对“诚信就在身边”这一教学主题的反思。
首先，诚信教育的实施需要与学生的实际生活紧密联系。
在课堂上，我通过讨论和案例分析的方式，让学生意识到诚信在日常生活中的重要性。
例如，通过讲述学生身边发生的小故事，如考试作弊、借东西不还等，让学生明白诚信缺失带来的负面影响，以及诚信行为带来的正面效应。
其次，诚信教育应当注重培养学生的自我反思能力。
在教学中，我鼓励学生在遇到道德困境时，能够自我审视，思考自己的行为是否符合诚信的标准。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟情境中体验诚信与不诚信的后果，从而加深对诚信价值的认识。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对于诚信的认识还停留在表面，缺乏深入的理解和内化。
这可能是因为诚信教育过于抽象，没有与学生的实际生活紧密结合，或者是因为诚信教育的方式过于单一，没有激发学生的兴趣。
针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 增加实践性教学：通过组织诚信主题的实践活动，如诚信征文比赛、诚信海报设计等，让学生在实践中体会诚信的重要性。
2. 利用多媒体教学资源：运用视频、动画等多媒体手段，生动形象地展示诚信的内涵和价值，提高学生的学习兴趣。
3. 强化家校合作：与家长沟通，共同关注学生的诚信教育，形成家校共育的良好氛围。
4. 建立诚信评价机制：在班级或学校内建立诚信档案，记录学生在诚信方面的表现，作为评价学生品德的重要依据。
5. 开展诚信主题班会：定期开展以诚信为主题的班会，让学生分享自己的诚信故事，相互学习和启发。
6. 引导学生进行诚信承诺：鼓励学生在班级或学校内进行诚信承诺，通过公开承诺的方式，增强学生的诚信意识。
通过这些教学反思和改进措施，我相信可以更有效地培养学生的诚信意识，帮助他们在未来的社会生活中，成为一个诚实守信的人。
(原创)四年级下册品社教学设计诚实就在身边_科教版
(原创)四年级下册品社教学设计诚实就在身边_科教版主题三诚信就在周围活动目标：1.查找诚信，体验欢乐2.明白生活中处处有诚信，它和我们的生活紧密相关，它使我们生活充满欢乐。
3.认识到诚信的可贵，努力做一个讲信用的人。
4.培养搜集、整理资料的能力。
活动预备：A.学情分析：关于诚信，学生平常都了解接触过，但“诚信”给我们生活带来的欢乐和成功，学生还不够了解，不能正确自我评判，自我选择。
B.物质资料：信用卡课件家电修理书有关“诚信”的礼物。
活动过程：第一课时欢乐的密码一、课前体验初步感悟搜集一些关于相信别人也得到别人信任的资料。
二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活1.假如你妈妈要过生日，你预备一件如何样有意义的、代表你心意的礼物？（学生说）有一个小孩送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有味，你们想不想明白？2.课件打出学生日记《诚实的礼物》，让学生默读后摸索：假如你是妈妈，会喜爱如此的礼物吗？什么缘故？（二）合作学习体验生活1.到家庭里找欢乐课件出示：父子对话场景，读对话看他们的表情，说说他们什么缘故这么融洽欢乐？2.到社会中找欢乐a.课件分别打出无人售报架和无人售票车，请同学们演示一下该如何做？设计者的目的是什么？b.出示异地邮购书的广告：你会以如此的方式买书吗？什么缘故？c.出示家电免费修理卡，介绍厂家的售后服务。
生：介绍自家的修理卡想：厂家什么缘故如此做？d.出示信用卡生解说它的用途e.当我们得到诚信完善的各项服务时，你欢乐吗？（三）深化感悟引导生活假如我们的生活失去了诚信，会如何样？举例说明1.假如妈妈买东西却又担忧买到假冒商品2.假如爷爷看病却担忧大夫不负责任如何办？3.假如我们遇到生疏人总担忧上当4.假如……三、课后践行内化感悟只有人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。
第二课时一诺值千金一、课前体验初步感悟读“同仁堂”的故事，了解同仁堂作为中国民族药业一块响当当的金字招牌，三百多年长盛不衰的隐秘所在。
诚信就在身边
诚信就在身边各位老师，各位同学：大家好！我是一（8）班的***。
今天我要讲的故事题目是《诚信就在身边》。
诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。
诚信是社会主义核心价值观的重要一部分，是所有公民，更是我们中小学生必须恪守的基本道德准则。
那诚信离我们远吗？它在哪？说到这里，我不得不提一名普通的中学生。
那是一个平常的中午，一名中学生骑着自行车离开校园，急匆匆走在回家的路上。
忽然，他一不小心，车子歪倒，撞到了停在路边的一辆私家车。
看到车体留下明显的划痕，他一边恼怒自己的鲁莽，一边焦急地等待车主。
时间一分一秒过去，车主始终不曾出现。
再耽误下去，下午上学就要迟到了。
他想了想，写下一张字条，牢牢粘在汽车玻璃窗上。
这时，车主从饭店出来，发现爱车受伤，十分恼火。
却发现了那张道歉的字条，上面工整地写着这样一段话：“尊敬的车主：在今天中午放学的途中不小心弄坏了您的车。
主要是一划痕及左后视镜。
我无法及时赔偿，对不起！”字条的后面，留着联系方式。
中学生还等在路边，正在犹豫着要不要离开。
车主很感动，让他赶快回家，根本没有要求赔偿。
事后，车主将这件事发到了微博上，他说：“如果这件事发生在我身上，我不知道自己会不会走开。
可见素质多么重要，我们应该向这个孩子学习。
”电视台的记者跑去采访，这位中学生有几分腼腆，他的回答很简单：“自己做错了事，就应该负责。
”凭借一张小小的纸条，中学生让人们感受到的，是来自诚信的温暖。
很多人说，当今是个人心浮躁、缺乏关爱的社会，诚信，已经变成了一个陌生而遥远的名词。
其实，世界没有想象的那样悲观，这个故事就告诉我们：诚信，其实就在身边。
现在如果还有人问我：诚信，在哪？我便会大声地回答：诚信就在我们身边。
同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧。
只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。
愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天，愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的诚信人。
《诚信就在身边》教案
《诚信就在身边》教案----0411e03b-6ea6-11ec-9ca2-7cb59b590d7d品德与社会四年级下册林皇基小学李新立活动目标：1、了解诚信的内涵认识诚信的基本要求是对人守信对事负责感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2.培养观察比较的能力，与人和社会生活打交道的能力，辨别是非的能力，引导学生实践、守信用、诚实守信。
3、增强对他人对社会的责任感树立正确的为人处世态度和守信为荣失信可耻的道德观念大力弘扬中华诚信美德懂得社会需要诚信赢得他人的信任和尊重。
4、努力做一个讲信用的人。
懂得互相信任让大家都得到快乐。
5、知道我们的生活中处处有诚信它和我们的生活密切相关它使我们的生活充满了快乐。
重点：难点：诚信做人方面的错误认识。
活动流程：一、课前体验澄清在情景介绍：彩票售票处的一名女孩接受了客户的电话订单，但客户没有及时领取彩票。
碰巧没有书，只有这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展?学生续编。
这是一条新闻。
结果，这名女孩没有被这笔巨款打动，而是主动将彩票退还给顾客。
如果你刚才进行了激烈的意识形态斗争，你现在感觉如何？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第一课诚信就在身边。
二、课堂经验1flash《狼来了》请两位同学配音。
问题：看了之后你觉得怎么样？故事中的小男孩因为不诚实言而无信拿诚信开玩笑最后葬身狼腹害了自己。
问题：你从这些故事中学到了哪些关于诚实和不诚实的故事？总结：诚实就是诚实和值得信赖。
就是实事求是，诚实守信。
自古以来，无数的事实告诉我们，人不能不可信。
一旦他们背信弃义，就会出现信任危机。
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础也是一个人应有的基本道德品质。
同时诚信也是企业的立身之本成功之道是企业发展的根基。
2、引导学生充分利用课前所学知识，畅所欲言，相互交流。
欣赏正直的价值。
3、提问：在日常生活中，我们周围有没有不值得信任和不负责任的人的现象4.你在日常生活中有过这样的行为吗？之后你感觉如何？我们周围有不诚实的行为，这些行为带来了许多不良后果。