人教版生物选修2：3.3 生物技术药物与疫苗 教案设计
人教版高中生物选修二学案：第3章 第3节 生物技术药物与疫苗 Word版含解析
第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活]基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是()A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是()A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
答案 D[归纳总结]1.基因工程药物(1)基因、转基因与基因工程药物人类的所有疾病几乎都与基因有关，因此，早在“人类基因组”计划还未付诸实践的时候，科学家们就已经在研制基因工程药物了。
人教版高中生物选修2 第三章 生物科学与工业 第3节 生物技术药物与疫苗 名校课件【集体备课】
二、生物技术疫苗
自从英国乡村医生 Edward Jenner发明天花疫 苗以来，人类已研制出了上 千种疫苗用来预防和控制各 种疾病，战胜了一次又一次 的灾难。不可否认，疫苗已 成为人类同疾病斗争的一种 必不可少的重要武器。
Edward Jenner
从疫苗的生产技术来说，疫苗分为传 统疫苗和新型疫苗两大类。传统疫苗包括 灭活疫苗、减毒疫苗和亚单位疫苗。新型 疫苗主要包括基因工程疫苗和核酸疫苗。 基因工程疫苗还包括基因亚单位疫苗、基 因工程载体疫苗、核酸疫苗、基因缺失活 疫苗、合成肽疫苗和抗独特型抗体疫苗。
核酸疫苗是近几年来新兴的一种疫苗， 它以其独特的优点吸引着人们：
(1)抗原合成和递呈过程与病原的自然感 染相似,通过MHCⅠ类和Ⅱ类分子直接递呈 免疫系统 ；
(2)免疫原的单一性，只有编码所需抗原 基因导入细胞得到表达，载体本身没有抗原 性。而重组的病毒活载体疫苗除了目的基因 表达外，还有庞大而复杂的免疫蛋白；
2.新型疫苗主要包括＿基＿因＿工＿程＿疫＿苗 和＿核＿酸＿疫＿苗。
二、选择题
1.基因工程药物的生产过程中最主 要的环节是＿C
A.获得目的基因 C.构建基因工程菌
B.产物分离纯化 D.除菌过滤 2.下面哪种疫苗不属于新型疫苗＿C A.基因亚单位疫苗 B.核酸疫苗
C.灭活疫苗
D.合成肽疫苗
三、解答题
植物细胞培养制取药物流程：
植物细胞株
固体培养
液体悬浮培养
收集细胞
提取纯化产物
药物制剂
动物细胞培养流程：
幼龄动物
剪碎组织
胰蛋白酶处理
细胞培养
动物细胞培养是将动物组织或细胞从机 体取出，分散成单个细胞，给予必要的生长 条件，模拟体内生长环境，使其在体外继续 生长和繁殖。
高中生物生物技术药物与疫苗人教版选修二
生物技术药物与疫苗一、教学目标1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
生物技术疫苗的生产原理和意义。
2.教学难点细胞工程药物的生产原理。
三、教学策略本节的内容──生物技术药物和疫苗，对学生而言，由于初中和高中必修课中学习过有关基因工程的一些基本知识，又大都注射过疫苗，所以对这部分内容既陌生又熟悉。
另外，本节教材是按照“问题──探究──新问题──再探究”的方式编写的，教师在进行本节课的教学时，可抓住这两点进行教学设计，让学生从熟悉的实例开始，在探究中一步步完成本节的学习。
具体的教学策略可参考以下提示。
1.从社会中来──从学生熟悉的SARS入手，引入新课，以激起学生的讨论和学习兴趣对于SARS，学生们一定记忆犹新，所以，本节课如果用教材中所述的SARS疫苗的问题引入，一定会引起学生们的强烈兴趣，讨论也会进行得既热烈又充分，使这部分内容的学习有一个良好的开端。
2.运用“问题──探究──新问题──再探究”的教学模式，进行生物技术药物的教学，以突出教学中的重点、突破难点教材中关于生物技术药物内容的呈现，是在叙述完生物技术药物的概念后，以“问题──探究──新问题──再探究”方式，重点介绍了基因工程药物和细胞工程药物。
在实际教学中，可先向学生讲解生物技术药物的概念，再用教材中的“现实中的问题”──胰岛素的生产，让学生展开讨论，由此引入利用基因工程技术来生产药物的学习。
因为学生已经学过有关基因工程的知识，所以用基因工程技术生产药物的原理和过程可让学生回答，而教师的作用是重在让学生理解利用基因工程技术生产药物的意义及优越性。
然后再用教材中的“现实中的问题”──野生动植物药物的生产困境，让学生展开讨论，由此引入利用细胞工程技术来生产药物的学习。
人教版高二生物选修2精品导学案：第3章生物科学与工业第3节生物技术药物与疫苗
第3节生物技术药物与疫苗1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
一、生物技术药物1．概念一般是指利用________技术或其他________生产的药物。
2．种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3．基因工程药物（1）生产过程：获得________→构建__________→工程菌大规模培养→产物________→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
（2）最主要的环节：________________。
（3）特点：________地生产各种高质量、低成本的药品。
4．细胞工程药物（1）植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→____培养→________培养→收集细胞→提取______产物→药物制剂。
（2）应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、____________________________、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如______疫苗、狂犬病疫苗、__________疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
二、生物技术疫苗1．概念主要是指________疫苗。
2．种类（1）减毒活疫苗：利用基因工程删除细菌和病毒中抗原物质的基因或基因片段而获得的疫苗。
（2）基因工程疫苗：利用基因工程将病原体的________转入适当的宿主细胞，进行表达，获得表达产物作疫苗。
（3）DNA疫苗：是将致病微生物中能够编码引起机体免疫反应的________与适当的载体结合，通过基因工程方法导入宿主细胞，通过宿主细胞表达出抗原，引起机体________，从而达到预防和治疗疾病的目的。
【答案】一、1.DNA重组生物技术3．（1）目的基因基因工程菌分离纯化（2）构建基因工程菌（3）高效率4．（1）固体液体悬浮纯化（2）红豆杉乙肝脊髓灰质炎二、1.基因工程2．（2）某个或某几个抗原基因（3）抗原基因免疫应答1．基因工程药物与它的生产流程作为生物技术核心的基因工程，最成功的是生产用于治疗的基因工程药物。
【新】高中生物第3章生物科学与工业第3节生物技术药物与疫苗学案新人教版选修2
第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1 生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活] 基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是( )A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是( )A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
答案 D[归纳总结]1.基因工程药物(1)基因、转基因与基因工程药物人类的所有疾病几乎都与基因有关，因此，早在“人类基因组”计划还未付诸实践的时候，科学家们就已经在研制基因工程药物了。
人教版高中生物选修二3.3《生物技术药物与疫苗》ppt课件
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
(2)植物细胞培养制取药物 ①制取药物的流程 植物细胞株―→固体培养―→液体悬浮培养―→收集细胞 ―→提取纯化产物―→药物制剂 ②植物细胞培养的应用 一是许多药用植物(人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、 紫草和长春花等)的细胞培养均获得成功；二是利用红豆 杉细胞培养生产抗癌药物紫杉醇，利用紫草细胞培养生产 紫草素。
在动物体内得到表达并能稳定地遗传给后代，这种含有外
源基因的动物就叫做转基因动物。一头转基因动物就是一
座天然基因药物制造厂。利用转基因动物来生产基因药物
是一种全新的生产模式，与传统的制药技术相比具有无可
比拟的优越性。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
Hale Waihona Puke (2)基因工程药物生产的大致过程 获得目的基因―→构建基因工程菌―→工程菌大规模培养 ―→产物分离纯化―→除菌过滤―→半成品检测―→成品 加工―→成品检测。 (3)传统生产技术与基因工程药物生产技术的比较 ①使用传统技术，从动物脏器提取这些物质因含量太低、 成本太高，使其应用受到限制；此外，在提取过程中还可 能造成药物被病毒感染，制成的药物会对病人产生严重后 果；作为非人源蛋白质，长期使用会产生免疫反应等。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
用来制备基因工程疫苗。还可以将具有免疫原性的多肽与载体 偶联，以便增加其免疫原性。由于多肽疫苗具有有效的特异性 免疫应答，避免了可能的危害作用。 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新 型疫苗。它是由编码能够引起保护性免疫反应的病原体抗原的 基因片段和载体构建而成，然后导入人体进行表达，产生抗 原，引起免疫反应。与其他疫苗相比，它的优点是：①制备的 疫苗具有天然抗原形式，没有病原体在体内复制和复制后致病 的问题，也不存在恢复突变和毒力返祖问题。②免疫应答全 面。可引起细胞免疫和体液免疫，也能诱导细胞毒性T淋巴细 胞，从而预防细胞内感染性疾病。③单次接种可诱导长期或终 身免疫。④生产迅速简便，成本低。⑤制备的疫苗不需要冷
生物：3.3《生物技术药物与疫苗》优秀教案(新人教版选修2)
第3节生物技术药物与疫苗【学习目标】1. 简述生物技术药物地概念.2•举例说明基因工程药物、细胞工程药物地生产原理和意义.3•举例说明生物技术疫苗地生产原理和意义4•进一步体验科学技术是一个不断发展地过程及理解科学、技术、社会三者间地关系【学习过程】1.搜集SARS地相关材料2•利用以前所学地知识，分析SARS地结构•参考以下图像3总结生物技术药物地种类4. 绘制基因工地流程图5. 绘制植物、动物细胞培养过程流程图6. 疫苗地种类（说出你见到地、听说过地疫苗）基因工程过程基因工程药物 /常见基因工程药物：胰岛素、干扰素厂生物技术药物 〈( 细胞工程过程基因工程疫苗J 生物技术疫苗 {'DNA 疫苗核酸疫苗【典题解悟】1.采用基因工程 技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊 •但是，人凝血因子只存在于该转基因羊地乳汁中•以下有关叙述，正确地是 A. 人体细胞中凝血因子基因编码区地碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目地3倍B. 可用显微注射技术将含有人凝血因子基因地重组DNA 分子导入羊地受精卵 C •在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中 D.人凝血因子基因开始转录后， DNA 连接酶以DNA 分子地一条链为模板合成 mRNA 解析：认识高等真核生物真核生物地基因编码区主要有外显子和内含子两个区域，能够转录且能控制蛋白质合成地只有外显子区域，因此凝血因子氨基酸地数目要小于 3倍.在转基因过程中，我们选择地受体是受精卵或者是卵细胞，转基因羊地所有体细胞，都是有一个 受精卵经有丝分裂产生地，所以所含地细胞核内地遗传物质相同 •人凝血因子基因开始转录后，DNA 连接酶以DNA 分子两条链为模板合成 mRNA ，但实际控制合成凝血因子地只是其中一区段地凝血因子地一条链为模板 •所以选B.2.科学家通过基因工程把人地生长激素基因转移给了鲤鱼地卵细胞，成功培育出转基因鲤鱼，下列说法正确地是（）A. 转基因鲤鱼只生长，不会产卵B. 转基因鱼所采用地地受体是大肠杆菌，然后用大肠杆菌再来感染鲤鱼获得地【知识梳理】生物技术 药物细胞工程药物细胞工程常见地药物C. 转基因鲤鱼一旦逃匿，会造成生态污染D. 人地胰岛素基因能在鲤鱼地所有细胞中表达解析：通过转基因获得地转基因鱼，具备了人地生长激素基因•能够在鲤鱼地体内表达，但只能在特定地器官垂体中表达•转基因鱼逃匿后，与野生地鲤鱼杂交，产生新地个体，形成新地种群，生长速度快，和自然中地野生鲤鱼竞争生态位，是野生鲤鱼处于不利状态•转基因鲤鱼地受体细胞是鲤鱼地卵细胞或者是受精卵•所以，答案是C.【当堂检测】1.关于质粒和染色体地叙述正确地是（）A. 质粒是染色体地一部分B. 两者都是有蛋白质和DNA组成C. 质粒不存在于真核生物，染色体普遍存在于真核生物D. 两者地化学成分中均含有脱氧核糖2 •基因扩散会造成生态污染，为了防止转基因作物地目地基因通过花粉转移到自然界中地其他植物，科学家设法将目地基因整合到受体细胞地叶绿体基因组中•其原因是A叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中B. 受精卵中地细胞质几乎全部来自卵细胞C. 转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流D. 植物地杂交过程中，转基因作物不会和普通植物杂交3 •下列关于基因工程成果地概述，不正确地是（）A基因工程地受体细胞只是原核生物地细胞B. 基因工程又叫基因重组技术C. 转基因动物所选用地受体细胞是乳腺细胞D. 转基因植物和普通植物杂交不会造成生态污染4 .在动物细胞培养地过程中，常采用地材料是（）A.动物卵细胞B.精原细胞C.动物胚胎或者是出生不久地幼龄动物地细胞D.生发层细胞5 . 关于动物细胞培养过程地说法错误地是（）A.动物细胞培养过程重要控制适宜地温度、Ph等条件B .该过程中胰蛋白酶地作用是分解蛋白质为动物细胞提供氨基酸C .培养过程需要提供必要地营养物质，如氨基酸、核苷、无机盐等D .动物细胞培养地一定程度会出现变异6 . 植物组织培养过程中地脱分化是指（）A .植物地器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织地过程B . 未成熟地种子地胚萌发出出幼苗地过程 C .扦插地枝条长出幼叶地过程•D .取植物地枝芽培育成一株新植物地过程7 .关于植物体细胞培养获得地一些药物地说法正确地是（）A.产生地药物，是植物体繁殖过程中产生地B .成熟地种子地胚萌发后产生地C .产生地药物是在发酵罐中进行地D.该过程生产地紫杉醇与天然地红豆杉产生地成分不同&关于生物技术疫苗得到说法正确地是( )A. 生物技术药物不适用于治疗疾病，而是用于预防疾病B. 基因工程产生地核酸疫苗只有DNA疫苗C. 利用基因工程获得地疫苗容易发生变异不稳定D. 在生物技术疫苗地种类中，有植物细胞培养获得地疫苗最快捷、稳定DNA 9中国科学家陈炬成功地把人地抗病毒干扰素基因植入烟草地细胞中并“嫁接”到其分子上，使烟草获得了抗病毒地能力•试分析回答：(1)人地抗病毒干扰素地化学本质是•(2)在该实验操作过程用到地工具酶有和•(3)人地抗病毒干扰素基因之所以能“嫁接”到植物地DNA分子上去，是因为•(4)烟草有了抗病毒地能力，这表明烟草体内产生了「这个事实说明，人和植物共同有套，蛋白质地合成方式•(5)这个事实也说明，现代地球上地生物是由共同地原始祖先经过漫长地地质年代进而来，它们之间有着或远或近地关系•当堂检测参考答案1-8DBBCB CAA9. (( 1)蛋白质(2)限制性内切酶；DNA连接酶(3)人和植物地DNA分子，具有相同地结构(双螺旋结构)和化学组成(基本组成位)(4)人地干扰素基因；遗传密码；转录和翻译(5)亲缘。
高中生物 3.3 生物技术药物与疫苗课件 新人教版选修2
(3)DNA疫苗：是将致病微生物中，能够编码引起机
体免疫反应的_______抗__原__基与因适当载体结合，导入 宿主细胞，通过宿主细胞表达抗原，引起机体 _______免__疫_反_。应
第十页，共42页。
核心要点突破
要点一 基因工程药物
1．基因工程药物是指应用基因工程技术生产的用 于防治各种疾病的药物，其中活性蛋白质药物最 为引人关注。下面为基因工程药物生产示意图：
第二十一页，共42页。
(2)传统动植物药物生产的不足：这些药物，有许 多是来自珍稀濒危动植物，随着这些药物的需求 量日益增大，人们对野生生物资源的大规模猎取、 采集和开发，导致了生态环境和物种资源的破坏。
(3)细胞工程解决了传统动植物药物生产的不足。
第二十二页，共42页。
2．植物细胞培养制取药物
用诱导剂是____________。
(2) 假 设 仅 考 虑 某 两 个 细 胞 的 融 合 ， 则 可 形 成
________种类型的C细胞，因此需用培养基筛选出 ____________(填特点)的D细胞用于培养。D细胞 的名称是____________。 (3)理论上，注射了该抗体的人群不能长期对甲流 免疫，试分析原因 _________________________。
→工程菌大规模培养→产物_分__离__纯__化__→除菌过滤 →半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)主要环节：构建基因工程菌。
(3)特点：_高__效__率___地生产各种高质量、低成本的药
品。
第七页，共42页。
4．细胞工程药物 (1)生产过程：植物细胞株→__固__体__培养→液体悬浮培 养→收集细胞→提取____纯_产化物→药物制剂。
高中生物 第3章 生物科学与工业 第3节 生物技术药物与疫苗学案 新人教版选修2
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1 生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活] 基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是( )A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是( )A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
2020版生物《课堂讲义》人教版选修二学案：第3章 第3节 生物技术药物与疫苗 Word版含解析
第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活]基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是()A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是()A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
答案 D[归纳总结]1.基因工程药物(1)基因、转基因与基因工程药物人类的所有疾病几乎都与基因有关，因此，早在“人类基因组”计划还未付诸实践的时候，科学家们就已经在研制基因工程药物了。
人教版选修二高二生物课件：生物技术药物与疫苗
人教版选修二高二生物课件：生物技术药物与疫苗
导读：本文人教版选修二高二生物课件：生物技术药物与疫苗，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
人教版选修二3.3《生物技术药物与疫苗》ppt 课程标准
举例说明生物工程技术药物和疫苗的生产原理。
课标解读
1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意
义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、
技术、社会三者间的关系。
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高中生物第3章生物科学与工业第3节生物技术药物与疫苗学案新人教版选修2(2021年整理)
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第3节生物技术药物与疫苗［课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3。
举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系.知识点1 生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2。
种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3。
基因工程药物（1）生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
（2)最主要的环节:构建基因工程菌。
（3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4。
细胞工程药物（1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
（2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活] 基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
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生物技术药物与疫苗
【教学目标】
1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
【教学重难点】
1．基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
2．生物技术疫苗的生产原理和意义。
【教学方法】
讲授法和学生合作学习相结合
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、导入新课
师：教师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围绕着这个问题展开讨论，然后小组汇报交流。
教师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？
（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。
生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。
包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。
教师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？教师对学生进行分组，不同的组承担不同的药物生产过程内容的探究。
（主要探究基因工程和细胞工程研制的药物）学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：
1．基因工程药物：
（1）过程
（2）常见的基因工程药物（教师用多媒体展示）
（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。
2．细胞工程的大致过程：
（1）植物细胞培养制备药物的流程
（2）动物细胞培养过程
教师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？
学生活动（自主看书）
3. 目前常见的疫苗有：
（1）利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进行表达，获得的表达产物作为免疫原使用，这称为基因工程疫苗。
例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。
（2）核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。
它是由编码能够引起保护性免疫反应的病原体抗原的基因片段和载体构建而成，然后导入人体进行表达，产生抗原，引起免疫反应。
【教学反思】
生物技术药物和疫苗这一节内容是比较前沿的知识，学生在学习过程中比较感兴趣。
加上本节课有大量的生活实例都与基因工程及疫苗有关。
所以，在授课过程中，学生参与的比较高，加上采取了合作教学，学生讨论的很热烈。
但由于本节课介绍的知识很宽泛，具体的操作流程，还需要教师帮助学生所搜集一些相关的知识以及典型题目，对所学的知识进行加深、巩固和升华。