深圳优质课教案小学四年级数学《四舍五入法中的最大数和最小数》

合集下载

人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教案

人教版数学四年级上册《用四舍五入法试商》教案一. 教材分析《用四舍五入法试商》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了除法的运算方法，分数的基本概念，以及估算的方法的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习，使学生掌握用四舍五入法进行除法的估算，提高计算的效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法的运算方法有一定的了解。

但是，学生在进行除法计算时，往往因为计算的精度问题，导致结果的偏差。

通过这部分内容的学习，可以帮助学生提高计算的精度，提高计算的速度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。

2.过程与方法目标：通过实际的操作，使学生掌握四舍五入法的运用方法，提高计算的效率。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的计算兴趣，提高学生的计算自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解四舍五入法的含义，能够运用四舍五入法进行除法的估算。

2.教学难点：学生能够灵活运用四舍五入法，提高计算的效率。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实际的情境，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于学生更好地理解教学内容。

2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于学生在课堂上进行练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际的情境，如购物时需要进行除法计算，引出今天要学习的内容——用四舍五入法试商。

呈现（10分钟）教师通过课件，呈现四舍五入法的定义和运用方法。

同时，通过具体的例子，解释四舍五入法在除法计算中的应用。

操练（10分钟）教师给出一些除法题目，要求学生运用四舍五入法进行计算。

教师可以通过巡视课堂，对学生的计算过程进行指导。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一些除法题目。

四年级数学上册《用四舍五入法试商》教案、教学设计

（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考、合作交流，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
1.通过实例演示和练习，让学生亲身体验四舍五入法在除法运算中的应用，提高他们的实践操作能力。
2.设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导他们运用四舍五入法进行试商，培养他们的问题解决能力。
4.实践操作，巩固提高
安排适量的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。同时，针对学生的错误，及时进行纠正和指导，提高他们的解题能力。
5.反思总结，拓展延伸
组织学生进行反思总结，回顾本节课的学习过程，找出自己的不足之处，并进行针对性的改进。在此基础上，教师可布置一些拓展延伸的练习，提高学生的综合运用能力。
2.自主探究，合作交流
教师引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现四舍五入法在除法运算中的作用，并总结出相应的解题规律。在此过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
3.演示讲解，突破难点
针对教学难点，教师进行详细的演示讲解，让学生理解四舍五ห้องสมุดไป่ตู้法的具体运用和商的位数规律。通过典型例题的分析，帮助学生掌握解题方法，突破难点。
3.应用题：设计一道与生活相关的应用题，要求学生运用四舍五入法进行解答。例如：“小华去超市购物，花了82元，给了售货员100元，请计算售货员应该找给小华多少钱。”此类题目有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的应用意识。
4.小组讨论题：以小组为单位，讨论并完成课本第47页的讨论题1、2。各小组需要将讨论过程和答案整理成文字材料，上课时与其他同学分享。
综上，本章节的学情分析表明，教师需关注学生在四舍五入法运用、逻辑思维、合作交流等方面的需求，因材施教，创设有趣、富有挑战性的教学情境，以提高学生的数学素养。

小学数学四年级《求一个小数的近似数》优质教学设计教案

求一个小数的近似数（一）一、教学目标1．知识与技能：掌握用四舍五入的方法求小数的近似数的方法。

并能利用所学知识解决一些实际问题。

2．过程与方法：学生利用已有知识和迁移类推的方法，探索用”四舍五入:法求小数近似数的方法。

培养学生的探索能力、迁移能力和抽象概括能力。

3．情感态度价值观：感受近似数在生活中的应用。

培养学生细致、认真的学习习惯。

二、教学重点求小数近似数的方法。

三、教学难点对精确度的理解及对四舍五入后小数末尾“0”的处理。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境引入课件出示：小明妈妈昨天去菜市场买水果，鸭梨1.25元1斤，挑了几个鸭梨，称得的重量是3.7斤，商贩用计算器算得的结果是4.625，妈妈应付给商贩多少元？生：4.63元师：为什么要付4.63元？看来在生活中解决一些问题时，需要求一个小数的近似值，今天我们就来学习求小数的近似值。

（二）教学求近似值的方法1．学习保留两位小数的方法（1）刚才你们是怎样求出4.625的近似值的？谁再来讲一讲你的方法。

用四舍五入的方法，4.625保留两位小数，看千分位的5，比4大，就向百分位进1。

4.625 4.63（2）师小结：求一个小数的近似数一般都要用“四舍五入法”（3）巩固：将下面小数四舍五入保留两位小数：2.582 12.807 0.849（4）怎样将一个小数四舍五入保留两位小数？看千分位上的数，千分位上的数大于4，就向百分位进1；千分位上的数小于或等于4，就将百分位后面的数舍去。

2．自主探究保留一位小数的方法（1）但是最后小商贩说零分钱不要了，妈妈又该付他多少元呢？学生回答：将4.625保留一位小数，看百分位的2，比4小就舍去。

4.625≈4.6（2）巩固。

将下面小数四舍五入保留一位小数：2.582 12.807 0.849（3）说一说怎样将一个小数四舍五入保留一位小数？看百分位上的数，百分位上的数大于4，就向十分位进1；百分位上的数小于或等于4，就将十分位后面的数舍去。

四年级上册数学教案 _2第3课时《用“四舍五入”法求近似数》人教新课标

四年级上册数学教案第3课时《用“四舍五入”法求近似数》教学目标：1. 让学生掌握“四舍五入”法求近似数的方法和步骤。

2. 培养学生运用“四舍五入”法解决实际问题的能力。

3. 培养学生数感，提高学生数学素养。

教学重点：1. “四舍五入”法求近似数的方法和步骤。

2. 运用该方法解决实际问题。

教学难点：1. 理解“四舍五入”法的原理。

2. 运用该方法解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，我们之前学习了数的估算，今天我们要学习一种新的求近似数的方法，你们知道是什么吗？2. 学生回答：四舍五入法。

3. 教师总结：对，今天我们就来学习如何用“四舍五入”法求近似数。

二、探究“四舍五入”法求近似数的方法1. 教师讲解“四舍五入”法的原理：当一个数要近似到某个位数时，如果这个位数的下一位数大于等于5，就向前一位数进1；如果小于5，就不进位。

2. 教师举例说明“四舍五入”法的步骤：（1）确定要近似的数和位数。

（2）找到要近似的位数的下一位数。

（3）判断下一位数是否大于等于5，如果是，则向前一位数进1；如果不是，则不进位。

3. 学生练习“四舍五入”法求近似数。

三、运用“四舍五入”法解决实际问题1. 教师给出实际问题，如：小明家的电费是234.56元，如果电费要精确到0.1元，应该怎么计算？2. 学生运用“四舍五入”法解决实际问题。

3. 教师总结：通过这个例子，我们可以看出，“四舍五入”法在实际生活中有着广泛的应用。

四、总结与拓展1. 教师总结：今天我们学习了“四舍五入”法求近似数的方法和步骤，希望同学们能够掌握并运用到实际生活中。

2. 拓展：同学们可以尝试用“四舍五入”法求其他数的近似数，如：123.78近似到0.01、456.123近似到0.1等。

教学反思：本节课通过讲解、举例、练习和解决实际问题等方式，让学生掌握了“四舍五入”法求近似数的方法和步骤。

在教学过程中，要注意引导学生理解“四舍五入”法的原理，并能够灵活运用该方法解决实际问题。

四舍五入法(教案)-四年级上册数学沪教版

四舍五入法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是四舍五入法。

四舍五入法是一种数学中的近似计算方法，通过将一个数值四舍五入到最接近的整数或指定的小数位数，以便于进行简化计算或数据处理。

教学目标：1. 让学生理解四舍五入法的概念和意义。

2. 培养学生能够灵活运用四舍五入法进行数值计算。

3. 培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 学生对四舍五入法的理解和掌握。

2. 学生在实际问题中灵活运用四舍五入法的能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含四舍五入法的定义、示例和练习题。

2. 学生准备计算器、纸和笔。

教学过程：1. 引入：教师通过PPT课件介绍四舍五入法的概念和意义，让学生明确四舍五入法的应用场景和作用。

2. 示例讲解：教师通过PPT课件展示四舍五入法的示例，让学生观察并理解四舍五入法的计算规则。

3. 练习：学生根据PPT课件上的练习题，使用计算器进行四舍五入法的计算练习，巩固对四舍五入法的理解和掌握。

4. 应用：教师通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用四舍五入法进行解决，培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

5. 总结：教师通过PPT课件对四舍五入法进行总结，强调四舍五入法在实际问题中的应用和注意事项。

板书设计：1. 四舍五入法2. 定义和意义3. 计算规则4. 练习题5. 实际问题应用作业设计：1. 完成PPT课件上的练习题。

2. 解决PPT课件上的实际问题。

课后反思：本节课通过PPT课件和练习题，让学生对四舍五入法有了深入的理解和掌握。

通过实际问题的解决，培养了学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们主动运用四舍五入法进行计算和解决问题。

同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中需要特别关注和重点突破的部分。

四年级上册数学教案-用四舍五入法试商-人教版 (5)

四年级上册数学教案-用四舍五入法试商-人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握利用四舍五入法试商的方法，能正确进行除法计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，发现除法中的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，形成积极的学习态度。

二、教学内容人教版四年级上册数学第5课：用四舍五入法试商。

三、教学重点与难点重点：掌握四舍五入法试商的方法，能正确进行除法计算。

难点：理解四舍五入法试商的原理，灵活运用四舍五入法进行除法计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的除法知识，如除法的基本概念、计算方法等。

（2）提问：在进行除法计算时，如果除数是两位数，我们通常采用什么方法来简化计算？2. 探究四舍五入法试商（1）出示例题：计算432÷58。

（2）引导学生观察除数58接近的整十数，即60。

（3）提问：如何利用四舍五入法试商来简化计算？（4）引导学生发现，可以将除数58四舍五入为60，然后计算432÷60。

（5）引导学生计算432÷60，得到商7余32。

（6）提问：如何根据四舍五入法得到的商和余数，求出原题的商？（7）引导学生发现，可以将商7保持不变，再将余数32除以除数58，得到最终的商。

3. 练习四舍五入法试商（1）出示练习题：计算528÷63。

（2）引导学生独立运用四舍五入法试商进行计算。

（3）全班交流，分享计算过程和结果。

4. 总结四舍五入法试商的步骤（1）找出除数接近的整十数。

（2）将被除数除以整十数，得到商和余数。

（3）根据商和余数，求出原题的商。

五、课后作业完成课后练习题，巩固四舍五入法试商的计算方法。

六、教学反思本节课通过观察、分析、比较，引导学生发现除法中的规律，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

在练习环节，学生能独立运用四舍五入法试商进行计算，说明学生对本节课的知识掌握较好。

四年级上册数学教案-用四舍五入法试商-人教版 (2)

四年级上册数学教案-用四舍五入法试商-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生掌握用四舍五入法试商的方法，并能熟练地应用于整数除法的计算中。

2. 培养学生运用四舍五入法进行整数除法计算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用四舍五入法解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 用四舍五入法试商的方法。

2. 用四舍五入法进行整数除法的计算。

3. 用四舍五入法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用四舍五入法试商的方法，并能熟练地应用于整数除法的计算中。

2. 教学难点：运用四舍五入法进行整数除法计算时，如何快速准确地找到合适的商。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生思考四舍五入法的应用，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过四舍五入的情况吗？能举个例子吗？2. 探究四舍五入法试商的方法- 让学生观察四舍五入法试商的规律，引导学生发现四舍五入法试商的方法。

- 提问：同学们，你们发现四舍五入法试商的规律了吗？能和同学们分享一下吗？3. 演示四舍五入法试商的计算过程- 教师通过具体的例子，演示四舍五入法试商的计算过程，让学生直观地理解四舍五入法试商的方法。

- 提问：同学们，你们看懂四舍五入法试商的计算过程了吗？有什么疑问吗？4. 练习四舍五入法试商的计算- 让学生独立完成四舍五入法试商的计算练习，巩固所学知识。

- 提问：同学们，你们能独立完成四舍五入法试商的计算了吗？有什么困难吗？5. 解决实际问题- 让学生运用四舍五入法试商的方法解决实际问题，提高学生运用四舍五入法解决问题的能力。

- 提问：同学们，你们能用四舍五入法试商的方法解决实际问题了吗？能举个例子吗？6. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调四舍五入法试商的方法和注意事项。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们掌握了四舍五入法试商的方法了吗？五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固四舍五入法试商的方法。

《用“四舍五入”法求近似数》教案

其次，学生在进行近似计算时，对于保留有效数字的精度问题还不够重视。这可能是因为他们对近似数与精确数的概念理解不够深入。在今后的教学中，我会着重强调这一点，让学生明白近似数的意义以及精度的重要性。
此外，我发现学生们在小组讨论中，能够积极地提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这充分体现了他们的团队协作能力。但在讨论过程中，也有部分学生较为内向，不太愿意发表自己的看法。为了鼓励这部分学生，我打算在接下来的课程中，多设置一些小组互动环节，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
《用“四舍五入”法求近似数》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学四年级下册《用“四舍五入”法求近似数》章节。教学内容主要包括：
1.理解近似数的概念，掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。
2.能够运用“四舍五入”法对给定数值进行近似计算，并应用于实际问题的解决。
3.了解近似数在生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
（3）将“四舍五入”法应用于不同情境：学生可能难以将“四舍五入”法应用于不同类型的实际问题。
突破方法：提供多种实际情境的案例，让学生分析并解决，提高灵活运用能力。
（4）理解近似数与精确数的区别：学生可能会混淆近似数和精确数，认为近似数就是准确值。
突破方法：通过实例解释近似数与精确数的概念，强调近似数是为了简化计算和便于理解，但并非精确值。
在实践活动方面，我觉得可以尝试引入更多生活中的实际案例，让学生们真切地感受到“四舍五入”法在实际应用中的重要性。同时，结合实验操作，让学生们在动手实践中加深对知识点的理解。
最后，通过今天的课程，我也意识到教学过程中要注重关注学生的个体差异。对于学习困难的学生，要有针对性地进行指导，帮助他们克服难点。同时，也要充分挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣。

人教版四年级上册数学教案-第6单元第4课时 “四舍五入”法试商(1)

人教版四年级上册数学教案-第6单元第4课时“四舍五入”法试商（1）教学目标：1. 理解并掌握“四舍五入”法试商的方法和步骤。

2. 能够运用“四舍五入”法试商进行除法计算，并解决相关问题。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握“四舍五入”法试商的方法和步骤。

2. 运用该方法进行除法计算。

教学难点：1. 理解“四舍五入”法试商的原理。

2. 在实际计算中灵活运用该方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾除法的基本概念和计算方法。

2. 提问：在进行除法计算时，如果遇到除数不是整十、整百的数，我们应该如何处理？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解“四舍五入”法试商的概念和原理。

2. 通过示例演示“四舍五入”法试商的步骤。

3. 强调在进行除法计算时，要根据除数的位数进行“四舍五入”处理。

三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，要求学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些除法计算题目，要求学生运用“四舍五入”法试商进行计算。

2. 教师挑选一些题目进行讲解和解答。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结“四舍五入”法试商的方法和步骤。

2. 强调在实际计算中灵活运用该方法，提高计算速度和准确性。

六、课后作业（5分钟）1. 布置一些除法计算题目，要求学生运用“四舍五入”法试商进行计算。

2. 要求学生认真完成，家长签字确认。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了“四舍五入”法试商的方法和步骤。

在课堂练习环节，大部分学生能够正确运用该方法进行除法计算，但仍有个别学生存在理解上的困难。

在今后的教学中，应加强对这部分学生的辅导和指导，提高他们的计算能力。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

需要重点关注的细节是：“四舍五入”法试商的理解和运用。

人教版四年级数学上册《用四舍五入法试商》教案及教学反思

人教版四年级数学上册《用四舍五入法试商》教案及教学反思一、教学背景本次教学的对象是四年级的学生，涉及到数学中的四舍五入法。

这是一个基础性的概念，既可以通过理论的方式进行讲解，也可以通过实际的例子进行演示和练习。

这节课的主要目标是帮助学生从理论和实践两个方面对四舍五入法有更深入的理解。

二、教学目标•了解四舍五入的概念和运用场景；•熟练运用四舍五入法进行数值计算；•掌握四舍五入法相应的原则。

三、教学内容本节课主要有以下几个部分：3.1 课前预热在课前的预热环节，我将以游戏的形式来引导学生复习加减乘除的操作。

这可以帮助学生更好地理解本节课所涉及的概念。

3.2 概念讲解在本节课的第一部分，我将讲解本节课的主要概念，包括四舍五入法的概念以及它在生活中的实际应用场景。

我将给学生举例说明什么情况下需要用到四舍五入法，以及为什么在这些情况下使用四舍五入法是很有必要的。

3.3 计算演示在第二部分，我将为学生演示如何使用四舍五入法来进行数值计算。

我将准备一些具体的例子，以不同的计算方式来说明四舍五入法的具体应用。

3.4 练习活动在本节课的最后部分，我将安排一些练习活动，帮助学生巩固所学知识。

这些练习可以让学生独立完成，也可以小组合作完成。

我们将在课堂上进行分组并开始练习活动。

四、教学方法在本节课中，我将采用以下教学方法：•概念讲解；•计算演示；•练习活动；•游戏形式的预热。

结合以上的各种教学方法，我相信学生能够掌握本节课的主要知识和技巧。

五、教学评估在教学评估方面，我将采用两种方式来评估学生的学习情况：•关注学生在课堂上的表现，包括学生在课堂上的参与度、作业完成情况等。

•准备一份课后测验，测试学生对本节课主要概念和技能的掌握情况。

六、教学反思通过这次教学，我发现学生的学习效果还是比较显著的。

在预热环节中，学生的积极性较高，通过游戏的形式，学生能够快速进入状态。

在计算演示环节中，我注重了演示方式的多样性，运用了多种不同的例子，以便让学生更深入地理解四舍五入法的应用场景。

四年级上册数学教案-“四舍五入”法求近似数(二)人教新课标

四年级上册数学教案：“四舍五入”法求近似数（二）人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握“四舍五入”法求近似数的概念和方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. “四舍五入”法求近似数的概念和方法。

2. “四舍五入”法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“四舍五入”法求近似数的概念和方法，能够熟练运用。

2. 教学难点：理解“四舍五入”法的原理，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解“四舍五入”法求近似数的概念和方法，让学生明确“四舍五入”法的原理和应用。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解“四舍五入”法在实际问题中的应用，引导学生运用“四舍五入”法解决问题。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作学习精神和集体荣誉感。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，对学生进行小测验，检测学生对“四舍五入”法的理解和运用能力。

3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、合作精神和计算能力等方面。

七、教学资源1. 教材：人教新课标四年级上册数学教材。

2. 辅助资料：相关教学课件、练习题等。

3. 网络资源：可利用网络资源查找相关教学案例和练习题，丰富教学内容。

八、教学建议1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

四年级四舍五入讲解

四年级四舍五入讲解
嘿，小朋友们！今天咱们要来聊聊一个很有趣的数学知识哦，那就是四年级会学到的四舍五入呀！
你们看啊，四舍五入就像是一个小小的魔法，能把一些数字变得更整齐、更好记呢！比如说，3.14 这个小数，如果我们要把它四舍五入到整数，那它就会变成 3 哟！是不是很神奇呀？
就好像你们整理自己的小书包一样，要把东西摆放得整整齐齐的。

四舍五入就是把数字也整理一下呢。

如果数字后面的部分小于 5，那就像把一个小玩具轻轻地放到一边，这个数字就不变啦；要是后面的部分大于等于 5 呢，那就像给这个数字加上一个小装饰，让它变得更大一点。

咱举个例子哈，5.67 要四舍五入到一位小数，那 7 比 5 大呀，所以 6 就会变成 7 啦，就变成了 5.7 呢。

这就好像你有一堆糖果，你要挑出一些特别的糖果来，小于 5 的糖果就先放一边，大于等于 5 的糖果就特别对待一下。

再想想看，我们去买东西的时候，有时候价格不是整数呀，收银员姐姐可能就会用到四舍五入呢。

要是几分几角的，可能就会舍去或者进一位，这样算账多方便呀！
还有哦，考试成绩出来了，你的分数可能是 84.5 分，那四舍五入一下，不就可以跟爸爸妈妈说你考了 85 分嘛，嘿嘿，当然啦，可不能总是这样哦，还是要努力考更高的分数呀！
小朋友们，四舍五入是不是很有意思呀？它就像是数字世界里的一个小窍门，能让我们更好地理解和处理数字呢。

以后你们在做数学题的时候，可别忘了这个小魔法哦！只要记住那个规则，小于 5 就舍去，大于等于 5 就进一位，那你们就能轻松搞定啦！
所以呀，小朋友们要好好掌握四舍五入这个知识哦，它会在很多地方帮到你们的呢！让我们一起在数字的海洋里快乐地玩耍吧！。

人教版四年级上册数学教案-第6单元第5课时 “四舍五入”法试商(2)

人教版四年级上册数学教案-第6单元第5课时“四舍五入”法试商（2）一、教学目标1. 让学生掌握“四舍五入”法试商的方法，能熟练运用“四舍五入”法进行除法计算。

2. 培养学生运用“四舍五入”法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的意识，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. “四舍五入”法试商的方法及运用。

2. 利用“四舍五入”法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“四舍五入”法试商的方法，能熟练运用“四舍五入”法进行除法计算。

2. 教学难点：运用“四舍五入”法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入“四舍五入”法试商的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解“四舍五入”法试商的方法：（1）教师讲解“四舍五入”法试商的步骤，让学生明确“四舍五入”法的含义。

（2）通过例题演示，让学生直观地感受“四舍五入”法试商的过程。

（3）引导学生总结“四舍五入”法试商的规律，加深对方法的理解。

3. 操练“四舍五入”法试商的计算：（1）教师给出一些除法题目，让学生运用“四舍五入”法进行计算。

（2）学生独立完成计算，教师巡回指导，纠正错误。

（3）学生互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。

4. 解决实际问题：（1）教师给出一些实际问题，引导学生运用“四舍五入”法进行解决。

（2）学生分组讨论，共同解决问题，提高合作交流能力。

（3）教师点评学生的解答，给出建议和鼓励。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固“四舍五入”法试商的方法。

6. 课后作业：布置一些与“四舍五入”法试商相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。

2. 计算准确性：检查学生在计算过程中的准确性，是否熟练掌握“四舍五入”法试商。

3. 解决问题能力：评价学生在解决实际问题时的表现，是否能运用所学知识解决问题。

2023-2024学年四年级上学期数学四舍五入法(教案)

20232024学年四年级上学期数学四舍五入法（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在这个新的学年，我将带领我的学生们一起探索数学的世界，让他们在学习中体验到乐趣和挑战。

一、教学内容本节课我们将学习第四章第二节的内容，主要涉及四舍五入法。

我将引导学生通过实际问题，理解并掌握四舍五入法的原理和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解四舍五入法的概念，掌握其运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握四舍五入法的运算方法，难点是让学生能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。

四、教具与学具准备我将准备PPT和计算器，学生们需要准备练习本和笔。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题，比如天气预报中的温度，引入四舍五入法。

2. 讲解：接着，我会通过PPT展示四舍五入法的原理和运算方法，并进行详细的讲解。

3. 例题讲解：我会出一个具体的例题，带领学生们一起解答，让他们通过实际操作理解四舍五入法。

4. 随堂练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上完成，以此检验他们的学习效果。

5. 作业布置：我会布置一些作业，让他们课后巩固所学。

六、板书设计板书设计将简洁明了，突出四舍五入法的运算步骤和关键点。

七、作业设计作业题目：1. 小明有3.25元，他想买一个2.5元的铅笔，他还需要多少钱？答案：小明还需要0.75元。

2. 小红有2.8元，她想买一个3元的本子，她还需要多少钱？答案：小红还需要0.2元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的教学效果，看学生们是否掌握了四舍五入法，并对他们在作业中的表现进行评估。

同时，我也会鼓励学生们在课后多进行类似的练习，巩固所学，并尝试将四舍五入法应用到生活中去。

这就是我对于20232024学年四年级上学期数学四舍五入法的教案。

我相信，通过这样的教学，学生们不仅能够掌握四舍五入法，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。

人教版四年级上册数学《用四舍五入法试商》公开课教学设计

人教版四年级上册数学《用四舍五入法试商》公开课教学设计一. 教材分析人教版四年级上册数学《用四舍五入法试商》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握利用四舍五入法进行除法试商的方法。

通过前面的学习，学生已经掌握了除法的运算方法，本节课将引导学生学习如何利用四舍五入法进行除法试商，培养学生的估算能力和运算速度。

二. 学情分析四年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于除法的运算方法有一定的了解。

但学生在进行除法运算时，常常出现计算速度慢、准确率不高的问题。

通过本节课的学习，学生将掌握用四舍五入法试商的方法，提高计算速度和准确率。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解四舍五入法试商的意义，掌握用四舍五入法进行除法试商的方法，提高计算速度和准确率。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解四舍五入法试商的意义，掌握用四舍五入法进行除法试商的方法。

2.教学难点：学生能灵活运用四舍五入法进行除法试商，提高计算速度和准确率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解四舍五入法试商的意义。

2.自主探究法：引导学生自主尝试、探索，培养学生解决问题的能力。

3.合作交流法：小组合作，共同解决问题，培养团队合作精神。

4.实践操作法：让学生动手实践，提高操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示教学内容和操作步骤。

2.学习材料：为学生准备练习题，巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引入本节课的主题。

如：“小明去超市买苹果，每斤3元，他带了20元，能买几斤苹果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）展示用四舍五入法试商的过程，让学生观察和理解。

如：81÷9，引导学生观察如何利用四舍五入法进行试商。

小学数学人教版四年级上册6《用四舍五入法试商》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学人教版四年级上册6除数是两位数的除法《用四舍五入法试商》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。

培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

2.使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

2学情分析
从学生的逻辑起点来看,经过第一学段除数是一位数(及整十数)除法的教学,学生已经具备了笔算除法的直接经验, 能较好的掌握计算步骤和确定商的位置。

为除数是两位数,但不是整十数的除法做好了铺垫,而这节课的重点就是能够用“四舍”法把除数想成整十数来试商,因而学生只要有够解决试商以及调商等问题,就会很快的掌握方法。

3重点难点
确定商的书写位置,用“四舍”法试商初商易大,学会用“四舍”的方法试商和调商。

4教学过程
教学活动
1【导入】一、复习导入
1.口算复习
2.估算复习
师:第一竖列是用什么办法求近似数?
生:四舍法。

师:第二竖列是用什么办法求近似数?
生:五入法。

2【讲授】二、创设情境，探索新知。

四年级下册《用四舍五入法求小数近似数》公开课教学设计

四年级下册《用四舍五入法求小数近似数》公开课教学设计第九课时用“四舍五入”法求小数近似数。

教学内容：教科书P78～79的内容。

教学目标：使学生通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更牢固地掌握小数的意义和性质。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。

教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

教学策略：讲授、小组合作学习。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。

通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二、复习小数的意义1、做整理和复习第1题((1)学生在书上填写，集体订正。

说一说这些小数的意义。

(2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空。

0.1里面有( )个0.01。

10个0.001是( )。

10个0.1是( )。

0.1里有( )个0.01。

三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习。

(1)把下面小数化简。

4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。

4.2 13.1 21①学生做，指名板演，集体订正。

②问：做题时是根据什么来做的?什么（3）、做整理和复习第2题。

0.1 0.012 0.102 0.12 0.021(2)按要求从小到大排列。

四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律1、做整理和复习第3题。

(1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答。

四舍五入法

四舍五入法四舍五入法(本教案由竞存小学沈丹华老师提供)教学内容:九年义务教育课本四年级第一学期(试用本)第18页教材分析:通过对四舍五入法的学习,可以使学生知道,除了准确计算之外,我们还可以用四舍五入法来估算,同时知道计算中常用的凑整法是四舍五入法.同时也使学生学会在平时生活中运用估算来计算,更为简便.学情分析:教学目标1.会利用数射线写出与已知数相邻的整万数,整十万数,整百万数.2.会找出与一个数最接近的整万数, 整十万数,整百万数.3.结合实际生活,初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数.4.通过学生举生活中的例子,使学生体会数学就在自己身边,数学是有用的.教学重点1.通过观察,比较找与一个数最接近的整万数, 整十万数,整百万数的方法.2.让学生通过观察,比较,自己试着总结出四舍五入法的方法.教学难点1.如何才能找出相邻的整万数, 整十万数,整百万数.2.求一个数的近似数需五入且连续进位的情况下,正确的求出这个数的近似数.教学准备直尺,粉笔,多媒体.教学过程(用多媒体演示)一. 复习引入1.12乘以28等于多少?为什么?2.624.684说说他们相邻的整百数各是多少?又最接近哪个整百数?为什么?【设计意图:让小朋友从已有的知识出发,复习估算和凑整的知识,为学习新的知识做好铺垫】二.新授1.出示多媒体课件(书本上18页)(1)相邻的整万数,整十万数……写出与a.b.c.d 相邻的整万数,在最接近它的整万数上打勾.(先复习一下整万数的含义,并举例子.比如20000.320000)A 写一写:它们分别接近哪两个整万数?B:说一说:它们分别最接近哪个整万数?(2).写出与下列各数相邻的整万数,在最接近它的整万数上打勾.A:写出与24957相邻的整万数.B:讨论如何找出与它最接近的整万数.C:写出325841,7893201,相邻的整万数.D:归纳:如何找出与一个数最接近的整万数?(3)写出与下列各数相邻的整十万数,在最接近它的整十万数上打勾.(复习一下整十万数的概念)A:如何写出与一个数最接近的整十万数的方法.B:如何确定与一个数最接近的整十万数的方法.(4)上海市2000年人口约16737700人,请分别写出它最接近的整万数,整十万数,整百万数.A:由学生归纳一下方法.【设计意图:小朋友们对于相邻有了初步的认识,让他们自己在数射线上找最相邻的整数,可以发挥学生的学习主动性,让学生自己尝试解决问题。