小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响动：歌表演(水花花,泥巴巴)》优质课教案公开课教案D002
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《浪花里的歌唱：小事情水乡歌儿多》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D1
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《浪花里的歌唱：小事情水乡歌儿多》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一教学内容：
1唱：《小事情》
2奏：《小事情》
二教学分析
《小事情》是一首美国童谣，三四拍，由两个结构规整的乐句构成。
旋律流畅、节奏舒展。
第二乐句反复一次并加入二声部，运用合唱的形式，很好的表达了歌词“小水滴汇聚成大海”的意境。
四年级的学生已有较为扎实的识谱基础。
我将在本节课中，用七个音直接做导入，并用音乐小水滴的形式激发孩子的学习兴趣，结合科尔文手势，巩固和检验七个音的识谱和音高感，轻松掌握歌曲高声部的旋律。
抓住“音乐小水滴积少成多”这一主线，通过歌曲《小事情》的演唱和《小事情》的竖笛吹奏，启发学生用多种音乐的形式体验“小水滴汇聚成大海”，领悟“积少成多”的道理。
三教学目标
1技能目标：能用柔和自然的声音有感情演唱歌曲《小事情》；
2知识目标：较为熟练的表示科尔文手势，知道三四排的节拍含义和强弱规律，并加深对合唱的理解；
3 情感目标：通过演唱和吹奏歌曲《小事情》，用音乐的方式启发学生理解“积少成多”的道理。
四教学重、难点
1 教学重点：能用柔和自然的声音有感情演唱歌曲《小事情》；
2 教学难点：唱好歌曲中的大跳音程，用音乐的形式体验感受“积少成多”；五教学过程
一导入
1 师生问好
2 音乐小水滴（演唱音阶）。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《浪花里的歌唱：小事情水乡歌儿多》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲
2、能够体会江南音乐的特点和风格
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、热身游戏：传被子（背景《水乡歌儿多》伴奏》
二、情境导入：
师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌分别符合下面哪副图？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板) 师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南
师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美
师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）
1、观看江南风光的图片，背景音乐是《水乡歌儿多》的伴奏音乐。
同学们，图中的画面你们熟悉吗？（生交流，画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动……这就是我们江南水乡的风光。
）
师小结，这儿处处有清澈的小河，碧绿的湖水，勤劳的人们摇着桨、划着船在水。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花,泥巴巴》优质课公开课讲课比赛获奖教案D012
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花，泥巴巴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
本课出自苏教版四年级上册第三单元“雨中交响”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。
歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。
全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。
旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。
二、教学方法
1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；
2）采用了演示和实践性的教学方法；
3）采用了律动教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。
三、学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
四、设计理念
整节课我围绕课题“捉泥鳅”来设计教学活动内容，采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪、极大的提高了学生的学习兴趣。
以及对祖国的热爱和对田野生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，表现音乐的能力，达到了比预期更佳的教学效果。
一、教学目标
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
二、教学重难点
重点：用活泼的愉快的心情唱好歌曲《捉泥鳅》。
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【名师授课教案】
教学内容：
1．学唱《水花花，泥巴巴》
2．欣赏《雨中曲》
教材分析：
《水花花泥巴巴》用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
《雨中曲》是美国音乐舞蹈电影中最为着名的一个片段。
我们看到主任公唐在雨中快乐地舞蹈。
音乐也很有特点，带点爵士和朋克的味道。
教学目标：
1．通过学习《水花花，泥巴巴》这首歌曲，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。
2．能用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲《水花花，泥巴巴》。
3．欣赏《雨中曲》的片段，感受动听歌声与优美舞蹈融于一体的艺术之美。
教学重点：
用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲。
教学难点：
唱准乐谱旋律中的小跳。
教具准备：
歌谱、节奏谱、录音机、磁带、影片《雨中曲》片段、幻灯片。
教学过程：
一、欣赏《雨中曲》
1、视频《雨中曲》欣赏
师：老师送给大家一段视频，请大家看看视频中的主人公在做什么？
音乐有什么特点？
生回答，猜测
2、介绍《雨中曲》《雨中曲》又名《万花嬉春》，是好莱坞影坛从默片时代。
小学音乐苏少版《动：歌表演(水花花,泥巴巴)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版四年级上册第三单元《动：歌表演（水花花，泥巴巴）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》,体验雨中勇敢的、快乐的小娃娃,从歌曲中受到乐观情绪的感染。
2.学会使用竖笛辅助音准的掌握,并给部分乐句进行伴奏,能根据老师提示,自编合适的动作
来表现歌曲。
3.欣赏《雨中曲》歌舞片段,让学生跟着模仿部分动作,体验雨中的乐趣,并用艺术的手段来表现。
2学情分析
学生能吹奏竖笛,从1-高音2,有较强的节奏感和表现力
3重点难点
用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】水花花，泥巴巴
一、欣赏视频片段《踩雨》导入:
1.有喜欢下雨天的同学吗?为什么喜欢?
2.播放视频《踩雨》,请大家看看视频中的小朋友是怎么玩水的。
3.老师带大家学几个玩水的动作:噼啪噼啪、踢踏踢踏等,能根据老师的要求自由的变换强弱。
二、学习歌曲《水花花,泥巴巴》
1.刚刚老师带大家玩了一下水,今天老师还要带大家学习一首与水有关的歌曲:踩水之后会溅起无数的“水花花”,甚至溅到一身的“泥巴巴”,我们要学习的歌曲叫做“水花花,泥巴巴”,请听一遍。
2.听说外小的同学竖笛学得特别的棒,今天老师想见识一下大家的本领:用竖笛吹奏图中紫色的几个乐句,看谁学得最快,吹得最好听,吹好的举手,老师点头就表示看到了,你可以继续练习。
一起吹奏,老师提出改进意见。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花，泥巴巴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
水花花，泥巴巴
一、大自然的声音导入。
同学们，老师今天给你们带来了很多有趣的声音，仔细听，猜猜都有哪些声音？（ppt.1风声、雷声、闪电声、雨声、踩水的脚步声）ppt.
教师出示节奏谱：
风声：2/4
X --- | X --- | X --- | X --- || 呼呼呼呼
雷电声：2/4
X X | X X | X X | X X || 轰隆轰隆轰隆轰隆
雨声：2/4
X X X | X X X | X X X | X X X || 沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
踩水声：2/4
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪噼啪出示节奏谱，谁来按节奏模仿一下这些声音？
先个别，再集体，最后分组来表现雨景，有能力的班级可以作从弱到强的变化。
二、学习歌曲《水花花，泥巴巴》
1.出示小朋友雨中嬉戏的图画。
刚刚我们用声音创设了一幅雨景图，老师把它画出来了，你看这些小朋友雨还没有停就跑出来踩水了,有谁下雨天踩过水？踩了之后会怎样呢？（踩了之后会溅起无数的“水花花”，溅到一身的“泥巴巴”，那我们就把这幅作品叫做“水花花，泥巴巴”。
）
2.学习歌曲中出现的几个不同的节奏型。
谁想上来踩水？（请学生上来踩一踩）踩完水了，会溅起水花，下面我们来看看小水花唱了什么？ppt3点击一个小朋友的脚丫出示一种节奏：。
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【名师授课教案】
水乡歌儿多
教学内容：
唱：水乡歌儿多
听：太湖美
教学目标：
1、了解江南水乡的美景，理解江南水乡的文化内涵，激发对家乡的热爱之情。
2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。
3、听赏《太湖美》情绪的变化。
教学重难点：
1、激发学生对江南水乡的热爱之情。
2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。
教学准备：钢琴、多媒体、课件
教学过程：
一、组织教学。
师生音乐声问好。
二、创设情境，激情导趣：
1、导入：“同学们，在我国长江以南的江浙沪三省，自古以来就有人间天堂的美誉。
这里河湖交错，小桥流水，如诗如画，具有浓郁的乡土风情。
在江浙沪一带你们去过哪些地方旅游，那个地方的什么风景给你留下了深刻的印象？”学生自由回答，教师评价。
师：“我们常州，还有苏州、无锡、镇江、南京、浙江省和上海都很美，他们有一个共同的名字叫‘江南水乡’。
百闻不如一见，就让我们去领略一下江南的美景，感受她的秀美端庄。
”
2、观赏江南水乡美景图片，从这些美景中你感受到江南有哪些独特的风景。
3、师：同学们，从视频中你们都看到了什么？水乡给你带来了怎样的感受？生答：小桥流水、湖河交错、亭台楼阁、古刹名寺、古典园林、荷叶田田，江南风情的蓝印花布。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花,泥巴巴》优质课公开课讲课比赛获奖教案D009
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【名师授课教案】
《捉泥鳅》
教学目标：
1.学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音
乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2．学生在认识四二、四三拍的基础上，认识四四拍的拍号并了解其意义。
3．欣赏台湾校园歌曲，让学生对其产生喜爱之情。
教学重难点：
重点：用活泼的愉快的心情唱好歌曲《捉泥鳅》。
难点：了解并掌握四四拍的节奏特点。
教学准备：
钢琴、PPT
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，我们刚刚渡过了一个星期的愉快假期，能告诉老师，你们
去了哪里?玩了什么好玩的？
2、师：今天，李老师就带大家去领略乡村的风光，让我们看一看蓝天白云，
听一听鸟叫蛙鸣，闻一闻泥土的芬芳。
请大家先来欣赏一首《乡间的小路》，感
受它带给我们的清新和欢乐。
（提出要求）你能听出这首歌曲是几拍子的吗？
生：欣赏歌曲《乡间的小路》，听后回答问题。
老师帮学生复习2拍子的强弱规律，总结2拍子的歌曲一般都比较欢快活泼。
3、师：请同学们再听一首歌曲《垄上行》，“垄”就是田埂的意思，“垄
上行”就是走在田埂上上的意思，大家来听一听，这首歌曲是几拍的？生：欣赏歌曲，教师引导学生用身体动作来表示三拍子的韵律。
老师帮学生复习3拍子的强弱规律，总结3拍子的歌曲一般都具有摇曳感。
二、学习四四拍。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响动：歌表演(水花花,泥巴巴)》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《雨中交响动：歌表演（水花花，泥巴巴）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
水花花，泥巴巴
教学内容
《水花花，泥巴巴》
教学目标
1、用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲《水花花，泥巴巴》，学习用恰当的情绪表现歌曲。
2、采用打击乐器伴奏、游戏踩雨等多种形式的音乐活动表现歌曲，从中感受音乐的魅力乐趣。
教学重难点：
1、用活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
2、唱好歌曲中的大跳音程。
教学准备
多媒体、课件、自制打击乐器、电子琴
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习柯尔文收拾音阶。
二、音程练习
师：同学们，老师今天请来了两对音程朋友，。
出示：3 4、7、3
1、教师用柯尔文手势逐一示范，学生练习视唱。
2、加大难度：
33 3 | 6 —| 77 7 | 3—|。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》说课稿
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》说课稿一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》是人教版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以富有生动形象的语言和旋律，描述了水花花和泥巴巴的生动情景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合四年级学生学习和表演。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于观察、模仿，具有强烈的表现欲和合作精神。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与歌曲表演，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《水花花泥巴巴》的词曲，学会用生动的表情和动作表现歌曲内容。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的趣味性和生动性。
3.提高学生的音乐表演能力，培养团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《水花花泥巴巴》的词曲学习，表演技巧的掌握。
2.难点：歌曲中生动形象的描绘和情感表达，团队协作中的默契。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现、解决问题。
2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：（1）教授歌曲《水花花泥巴巴》的词曲，引导学生跟唱、哼唱，掌握歌曲基本旋律。
（2）分析歌曲中的生动形象，讲解歌词的含义，引导学生感受歌曲的趣味性。
3.歌曲表演：（1）分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作、表情表现歌曲内容。
（2）学生进行表演比赛，评选出最具创意的表演团队。
4.总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《水花花泥巴巴》的特点和表演技巧。
（2）鼓励学生在日常生活中发现美好，用音乐表达自己的情感。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》教案
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》教案一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》选自苏少版音乐四年级上册。
这是一首富有童趣的儿歌，歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了水花花和泥巴巴的互动，歌曲节奏简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，部分学生尚待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《水花花泥巴巴》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的童趣和生动性。
3.提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，激发创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《水花花泥巴巴》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏力和团队协作能力的培养。
3.运用音乐表达情感，激发创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组进行歌表演，教师点评指导。
3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，引导学生体验音乐的魅力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《水花花泥巴巴》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：如水花花、泥巴巴等模型或图片。
4.分组标志：用于学生分组歌表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《水花花泥巴巴》，引导学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
随后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读、学唱。
注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
在此过程中，教师可适时提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌表演，每组选择一个角色（水花花或泥巴巴），按照歌曲旋律和歌词进行表演。
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教学设计
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教学设计一. 教材分析《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》这首歌是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版音乐四年级上册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了孩子们捉泥鳅的情景，歌词中充满了欢乐和童真。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合四年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
4.通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和表达。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音准、节奏等问题。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、协作演唱。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生置身于歌曲所描述的场景中，感受歌曲的乐趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备相关音乐器材，如三角铁、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的片段，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生对歌曲的初步感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识歌曲。
然后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿，注意音准和节奏。
苏少版音乐四上第三单元水花花,泥巴巴说课稿
苏少版音乐四上第三单元水花花，泥巴巴说课稿一. 教材分析《水花花，泥巴巴》是苏少版音乐四年级上册第三单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的词曲，描述了孩子们在水中嬉戏、在泥巴中玩耍的场景，展现了童年时光的欢乐。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体旋律简洁优美，易于学生演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对于富有童趣的题材较为感兴趣。
然而，对于歌曲中的节奏变化和音准把握可能还存在一定难度，因此在教学过程中需要针对这些方面进行重点指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《水花花，泥巴巴》，让学生感受童年时光的欢乐，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《水花花，泥巴巴》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱；了解歌曲的结构，体会节奏的变化。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《水花花，泥巴巴》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等方法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以童年话题引入，让学生谈谈自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《水花花，泥巴巴》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.分组练习：将学生分成小组，进行节奏和音准的练习，加强学生间的互动与合作。
5.展示：各小组进行展示，教师进行点评和指导。
6.完整演唱：让学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情感。
7.拓展：引导学生发挥想象力，创作关于童年的歌曲或舞蹈。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，主要包括歌曲名称《水花花，泥巴巴》和歌曲结构图。
结构图包括两个乐段，用不同颜色标注节奏变化和音准把握。
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅 水花花泥巴巴》教案
苏少版音乐四年级上册《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》教案一. 教材分析《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》这首歌是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了孩子们捉泥鳅的场景，歌词中充满了童趣和欢乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养，同时让学生在唱歌的过程中感受大自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但在音乐鉴赏力和音乐技巧方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的成长，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，让他们能够从歌曲中感受到生活的乐趣和大自然的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《唱：捉泥鳅水花花泥巴巴》的旋律和歌词，能够流畅地演唱这首歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏力。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生在场景中感受歌曲所表达的情感，增强学生的情感体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、音乐元素的课件，帮助学生更好地学习歌曲。
2.教学设备：音响、话筒、钢琴等音响设备。
3.教学素材：其他与歌曲相关的音乐、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他与歌曲相关的音乐、视频等素材，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以简要介绍这首歌曲的背景和特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
音乐苏少版(简谱)四年级上册《唱：捉泥鳅 水花花,泥巴巴》课件公开课
• 3 3 3 ︱ 6 — ︱7 7 7 ︱ 3 — ︱3• 3 3 3︱
• 噼啪 噼 啪 踢踏 踢 踏
啦 啦 啦啦
• 3 1 ︱ 7 6 7 ︱6 — ︱ 2 2 ︱ 3 2 ︱
• 啦 啦 啦 啦啦 啦
风不 怕
1 2 3 6 ︱2— ︱1 2 3 6 ︱ 2 3 2 1 ︱7 1 7 ︱ 6 — ︱
啦...... 7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 — ︱
• 2 1 2 ︱ 3 6 ︱2 1 3 ︱ 2 — ︱
• 1 2 3 6 ︱ 2 3 1 ︱ 7 1 7 ︱6 —︱
• 3 3 3 ︱ 6 — ︱7 7 7 ︱ 3 — ︱3• 3 3 3︱
• 3 1 ︱ 7 6 7 ︱6 — ︱ 2 2 ︱ 3 2 ︱ • 1 2 3 6 ︱2— ︱1 2 3 6 ︱ 2 3 2 1 ︱7 1 7 ︱ 6 — ︱
• 踩开一路 水花 花 水 花 花
• 3 3 3 ︱ 6 — ︱7 7 7 ︱ 3 — ︱3• 3 3 3︱
• 噼啪 噼 啪 踢踏 踢 踏
啦 啦 啦啦
• 3 1 ︱ 7 6 7 ︱6 — ︱ 2 2 ︱ 3 2 ︱
• 啦 啦 啦 啦啦 啦
风不 1 ︱7 1 7 ︱ 6 — ︱
苏教版小学音乐四年级上册
踩雨
• 2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X︱ X — ‖
四二拍： 强 弱
2/4 X X X ︱ X — ︱ X X X ︱ X — ‖
• 3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 — ‖ • 噼啪 噼啪 噼啪噼啪 小 脚 丫 • 7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 — ‖ • 踢踏 踢踏 踢踏踢踏 像 小 马
2019秋苏少版音乐四上第三单元《水花花 泥巴巴》word教案
2019秋苏少版音乐四上第三单元《水花花泥巴巴》word教案教材分析：“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学目标：1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。
2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。
3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。
教学重点：指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点：掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学准备：电脑、电视机、板书、课件等教学方法：创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等教学过程：（课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛）一、创设情境——激发“踩雨”情1、师生问好2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。
）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样）二、感受歌曲——体验“踩雨”情师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。
师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？2/4 X X X X︱ X X X X ︱X X X ︱X —‖（课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演(水花花泥巴巴)》教学设计
苏少版音乐四年级上册《动：歌表演（水花花泥巴巴）》教学设计一. 教材分析《动：歌表演（水花花泥巴巴）》选自苏少版音乐四年级上册教材。
本节课以富有生动形象的歌曲，让学生感受和体验音乐带来的乐趣。
歌曲《水花花泥巴巴》以欢快的节奏，描绘了孩子们在水中嬉戏玩耍的场景，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐表现力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的热情，好奇心强，善于模仿和创造。
在音乐学习过程中，他们已经掌握了简单的识谱知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生在唱歌时音准、节奏把握仍有困难，需要在教学中加以指导。
此外，学生对歌表演兴趣浓厚，希望通过身体动作展现音乐魅力。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《水花花泥巴巴》的欢快情绪，体验音乐带来的乐趣。
2.学会歌曲，并能用生动的表现力演唱，提高音乐素养。
3.能够通过身体动作展现音乐，培养学生的创造力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《水花花泥巴巴》的音准、节奏把握。
2.歌表演的创编与实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱和表演。
3.小组合作法：分组进行歌表演创作，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时纠正错误，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《水花花泥巴巴》音频、视频资料，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：水花花、泥巴巴等。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《水花花泥巴巴》，引导学生感受歌曲的欢快情绪。
随后，教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在学习过程中，教师适时提问，检查学生掌握情况。
3.操练（10分钟）教师分组，每组学生创作一个以《水花花泥巴巴》为主题的歌表演。
要求学生充分发挥想象，运用身体动作、表情等展现歌曲魅力。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花,泥巴巴》优质课课件讲课比赛获奖课件D004
沙锤 次强
铃鼓 强
响板 弱
表现歌曲
朱晓明 词 任嘉冀 曲
（童声齐唱）
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《雨中交响唱：捉泥鳅水花花，泥巴巴》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园 风格及生活情趣的台湾校园歌谣。歌 曲通过对雨后孩子们要去捉泥鳅的急 切心情的描写，展示了一幅动人的田 间嬉戏图。
有感情地读一读歌词。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ f强
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
加入打击乐器
池塘的水满了，雨也停了，田边的稀泥里，到处是泥鳅。 天天我等着你，等着你捉泥鳅，大哥哥好不好， 咱们去捉泥鳅。 小牛的哥哥，带着他捉泥鳅，大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。
强 弱同
mf中强
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《雨中交响唱：捉泥鳅水花花,泥巴巴》优质课课件讲课比赛获奖课件D007
类型：省级获奖课件
简线谱转换
简线谱转换
全曲
片段
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏简线谱转换源自范唱伴奏简线谱转换
范唱
伴奏
《捉泥鳅》 《水花花，泥巴巴》
《落水天》 《雷鸣电闪波尔卡》
总听 唱 动奏
《捉泥鳅》可以在课前观看一些相关的资料片，体验歌曲描绘的 乡村生活，在读歌词时注意有附点处的节奏一定要准确，后半段读出 急切的心情；在演唱时注意同音反复处口齿要清晰，音高一致，同时 用俏皮的神情、轻快跳跃的歌声配合四四拍的节奏表达歌曲的情绪。 还可以利用声势为歌曲伴奏。
《水花花，泥巴巴》采用分句模唱法学唱歌曲，主动与同伴讨论 歌中象声词选择怎样的力度演唱，根据歌曲的内容设计歌表演。在熟 悉歌曲旋律后，跟老师学唱歌谱，注意唱准大跳音程，多听多模唱。 大家还可以按固定的节奏型设计简单的踏步动作，在《水花花，泥巴 巴》音乐声中模仿踩雨。
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1
2
12
根据拍号划分小节并随琴唱一唱。 简线谱转换
答案
12
与同伴合作，设计不同的形式表演歌曲《捉泥鳅》。
范唱
伴奏
总 听唱动 奏
竖笛演奏《落水天》先听示范演奏，在老师的提示下就 吹奏的重点、难点进行讨论并模仿演奏。在练习吹奏过程中 除了关注音乐情绪外，还要注意气息的控制。由于乐曲的速 度较慢，对声音稳定性的要求较高，气息控制要松，稳定而 均匀地送气，re′、mi′两音的交替要敏捷、准确、自然， 装饰音与本音连接时均用“连音”演奏。另外，还可以用哼 鸣、碰铃为乐曲伴奏，伴奏时要注意与主旋律的和谐、均衡 关系。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《雨中交响动：歌表演（水花花，泥巴巴）》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
《水花花，泥巴巴》
教材分析：
“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。
歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学目标：
1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。
2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。
3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。
教学重点：
指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点：
掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
教学准备：
电脑、电视机、板书、课件等
教学方法：
创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等
教学过程：
（课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背。