急救常识教学设计

第八课《学习急救知识》教学设计

一、整体设计

1. 教材分析

本节主要是识别各种危急情况，学会和运用各种急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力。

2. 教学设想

新课程倡导“立足实际”，以解决现实情景中的真实问题为目标的探究过程。本节课的最大特点通过创设不同的情景，设计不同的问题，让学生通过亲力亲为，在现实生活中捕捉问题。在探究问题中掌握知识，熟悉方法，解决问题；同时培养学生严谨的科学态度与关爱生命、关爱社会、关爱他人的美好情感与价值观。

本节课的处理应突出以下两点：

1. 培养学生的问题意识。在教学过程中通过情景创设问题，让学生带着问题学习，增强探究意识。体现诱思探究式的教学模式。

2. 培养学生的小组合作意识。让学生意识到，在很多时候，团结合作才是一切成功的保障。

借助的教学平台：自制的多媒体课件

3. 教学目标

知识目标：

1. 学会正确拨打“120”等急救电话。

2. 学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。

3. 学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。

能力目标:

1. 培养学生自学探究、综合分析能力。

2. 通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

3. 通过实践操作锻炼学生的实际动手能力，并提高学生自救和救助他人的能力。

情感态度与价值观：

1. 培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。

2. 培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。

4. 教学重点

1. 掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。

2. 珍爱生命、乐于助人的教育。

5. 教学难点

培养学生的实际操作能力。

二、教学过程

1、探究急救电话的打法

教师设疑

（1）.在生活中我们会遇到什么样的危急时刻呢？

（2）.遇到这样的时刻我们作为一名中学生首先应怎样做？

（3）.打电话应该打给谁？注意什么问题？

2、煤气中毒的急救

教师质疑：

（1）.什么是煤气中毒？

（2）.遇到煤气中毒时，小袁媛是如何应急的？

(3).小袁媛为什么被评为中国骄傲？

(4).如何进入煤气中毒的房间更安全？

3、人工呼吸与人工胸外心脏挤压

创设新的情景：

假如在我们美丽的烟台海边有一位外地游客溺水昏迷，呼吸与心跳停止, 正好你经过，你想帮助他吗？

4、出血的判断与急救方法

过渡：生活中最常见的是出血，同学们肯定都经历过，你是怎么处理的?

教师总结：毛细血管出血的症状及处理方法。