初中生厌学心理的成因及对策
中学生厌学现象成因及相应对策分析
中学生厌学现象成因及相应对策分析
一、中学生厌学现象成因
1、课程设置失衡：在中学中，公共基础课程与个性特长学科相对于“一刀切”的教学理念，使每个学生都经历繁复的课程设置，每天有课负
担沉重，加之普遍的上课时间拖沓，让学生们在同一课程前后容易出现厌
学情绪。
2、家庭环境不良：一家人的家庭责任，一旦忽视了孩子的教育，孩
子的学习便很难受到有效指导，反而会多增加他们的负担，最后导致学习
兴趣的流失和厌学情绪的产生。
3、师资力量不足：在中学里，教师素质和师资力量存在较大缺口，
受教育质量的影响，学生们的学习兴趣和积极性大大降低，甚至发生厌学
的现象。
4、心理素质未成熟：中学生处于发育期，心理素质未成熟，容易受
到外界的影响，发生厌学现象，如学习成绩受挫、学校师生关系不融洽、
性格不合等原因都可能导致厌学的产生。
二、应对措施
1、课程设置平衡：改变“一刀切”的教学理念，根据不同学生特长，采取灵活的课程设置，减少学生每天上课的时间和课程负担，以科学的方
式安排学生的学习课程，让他们在一定的课程内容下不断提高自我能力。
2、积极指导家长：学校应引导家长从自身发展开始。
初中生厌学的原因与对策
初中生厌学的原因与对策
初中是学生研究生涯中的一个重要阶段，然而，许多初中生往
往感到厌学。
本文将探讨初中生厌学的原因，并提出一些对策。
原因：：
1. 学业压力：初中研究任务相对繁重，学生需要面对许多新的
知识和概念，这给他们带来了较大的学业压力。
2. 研究方式不适：有些学生可能对传统的研究方式不感兴趣，
而且缺乏积极主动的研究态度。
这使他们很难保持对研究的兴趣。
3. 缺乏动机：一些初中生可能缺乏明确的研究目标或动机，他
们不知道研究的重要性和对未来的意义。
对策：：
1. 调整研究环境：创造一个积极向上的研究环境，包括设立清
晰的研究目标，提供良好的研究资源和工具，以及提供鼓励和赞扬。
2. 激发研究兴趣：引导学生发现自己的研究兴趣，培养他们的
好奇心，并通过更多的实践和互动来增加他们对知识的兴趣。
3. 动态研究方式：尝试采用多样化的研究方式和方法，以适应
不同类型的学生。
例如，利用多媒体资源、小组合作研究和实践性
任务来激发学生的主动研究态度。
4. 培养研究动机：帮助学生明确研究的目标和意义，鼓励他们
发展积极的研究动机，如提供奖励机制、设立研究挑战和培养学术
兴趣。
5. 管理学业压力：与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学
业压力源，并提供必要的支持和帮助，如心理辅导和减轻学业负担。
通过采取上述对策，可以帮助初中生克服厌学情绪，获得更积
极的学习态度和对知识的兴趣。
这对他们今后的学习和成长具有重
要意义。
初中学生厌学原因及对策
初中学生厌学原因及对策一、初中学生厌学原因1.学习压力大：初中阶段是学生面临的第一次较为严峻的学业压力，学习任务增多，知识难度增加，让学生很难应对。
2.学习方法不当：初中生缺乏科学的学习方法，不懂得如何合理安排时间、提高效率。
一味地死记硬背，往往让学习变得枯燥乏味。
3.教育方式不合理：部分教师过于注重知识的灌输，忽视启发学生的思考能力和创造力，导致学生们对学习失去了兴趣。
4.知识呈现方式单一：学校教材的呈现方式大多是书本上文字的形式，让学生产生了审美疲劳，对学习对知识的兴趣逐渐丧失。
5.课程内容与实际生活脱节：有些学科的课程内容与学生的实际生活严重脱节，学生很难找到学习的动力。
二、初中学生厌学对策1.缓解学业压力：学校和家长应合理分配学生的学业负担，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
同时，给予学生适当的心理疏导和支持，帮助他们应对学习压力。
2.培养科学学习方法：学校和家长应加强对学生学习方法的指导，让他们懂得如何制定学习计划，提高学习效率。
可以通过组织学生参加学习方法培训班、阅读学习方法书籍等方式，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3.提高教育质量：学校和教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的思考能力和创造力，通过启发式教学等方法激发学生的学习兴趣。
4.多样化的教学手段：学校和教师可以通过多媒体技术、互动教学等方式，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习热情。
同时，可以给学生提供一些外出实践的机会，将课堂知识和实际生活结合起来，增加学生对知识的兴趣。
三、加强家校合作1.建立良好的家校沟通渠道：学校要定期组织家长会等活动，与家长进行深入沟通，了解学生的学习情况和问题，共同研究解决办法。
2.家长给予正面激励：家长要善于发现学生的优点和潜力，给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，家长要时常与学生交流，了解他们在学校的进展和问题，给予适当的帮助和指导。
3.创建良好的学习环境：家长要为孩子提供一个安静、整洁的学习环境，给予他们良好的学习氛围，鼓励他们培养良好的学习习惯。
厌学初中生的心理如何疏导
厌学初中生的心理如何疏导导言初中生是一个特殊的群体，他们正处在青春期的烦恼和挑战中，而厌学是其中一个常见问题。
对于厌学初中生，如何进行有效的心理疏导尤为重要。
本文将从了解厌学初中生的心理原因、运用心理疏导方法和建立积极的学习环境等方面展开讨论，帮助初中生摆脱厌学情绪，重新燃起学习的热情。
厌学初中生的心理原因初中生厌学的心理原因多种多样，可能涉及个人原因、外部环境、学业压力等诸多方面。
在日常生活中，家庭环境的不和谐、学业压力过大、人际关系的困扰等问题可能成为导致厌学的主要原因。
此外，心理上的问题，比如自卑、抑郁、焦虑等也会造成学习上的困难和抵触情绪。
运用心理疏导方法1.倾听和关心和初中生建立良好的沟通关系是进行心理疏导的基础。
倾听他们的诉说，了解他们内心真正的感受和需求，表达出对他们的理解和关心，这对解决问题非常重要。
2.引导积极情绪适时引导初中生树立积极的学习态度和情绪，鼓励他们积极面对学习困难，树立信心，树立自信心，并给予及时的正面反馈，让他们感受到进步和价值。
3.建立目标和规划与初中生一起建立明确的学习目标和规划，让他们看到学习的意义和目标，激发他们的学习动力，提高学习效果。
4.培养良好的学习习惯帮助初中生建立良好的学习和生活习惯，让他们有规律、有计划地安排学习和生活，以免因为无序的生活方式引起学习上的厌烦情绪。
建立积极的学习环境1.支持系统建立学校、家庭、社会支持系统，让初中生在学习和成长的过程中得到及时有效的支持和帮助，有问题能够及时得到解决。
2.教育方式在教学过程中，采用多元化的教学方式，注重培养学生的实践能力、合作精神和创新思维，让学习变得更有趣、更富有挑战性。
3.父母引导家长要和孩子进行沟通，正确引导他们的学习，不要给孩子太大的学习压力，给予孩子适当的支持和鼓励。
结语厌学初中生的心理疏导是一个需要教育者、家长和学生共同努力的过程。
了解其心理原因，运用适当的心理疏导方法以及建立积极的学习环境都是帮助初中生克服厌学情绪的重要途径。
初中生厌学心理的成因及对策
初中生厌学心理的成因及对策初中生厌学心理是指学生对学习产生抵触情绪，缺乏学习的动力和兴趣，对学习产生消极态度的心理状态。
这种心理状态一旦形成，会影响学生的学习效果，甚至造成学业下滑。
要解决初中生厌学心理问题，首先需要深入了解其成因，然后采取相应的对策进行干预。
厌学心理的成因可以从学习环境、学业压力、学习方法和兴趣引导等方面进行分析。
学习环境是一个学生学习的重要条件，学习环境良好可以促使学生积极投入学习。
然而，很多学生的学习环境并不理想，可能存在嘈杂的家庭环境、缺乏学习用具和资源等问题，这些都会对学生的学习产生负面影响。
学业压力是初中生普遍面临的一个问题，由于学习任务繁重，学生需要长时间投入到学习中，这种高压的学习状态容易使学生产生疲惫感和厌倦情绪，进而产生厌学心理。
学习方法的不合理也是初中生厌学心理的一个原因。
很多学生存在学习方法不当的问题，可能是因为缺乏科学的学习方法引导，也可能是因为学生自身对学习方法的认识不深入，没有找到适合自己的学习方式。
兴趣引导不当也会对学生的学习产生消极影响。
学生在学习过程中，如果没有得到有效的兴趣引导，可能会觉得学习内容单调乏味，从而导致厌学心理的产生。
针对初中生厌学心理的成因，可以采取以下对策进行干预。
首先，改善学习环境。
学校和家庭应提供良好的学习环境，为学生提供一个安静、整洁、有学习用具和资源的学习场所。
同时，学校和家庭也要创造一个和谐的学习氛围，给予学生学习的支持和关心。
其次，减轻学业压力。
学校和家庭可以通过合理安排学生的学习任务，减少过多的学习负担。
教师和家长要合理对待学生成绩，不要过分追求成绩的高低，让学生以积极的心态面对学习。
另外，加强学习方法的指导。
学校和家庭要注意引导学生正确的学习方法，教给学生各种学习技巧和方法，培养学生的自主学习能力。
可以通过辅导课程或者学习小组的形式，让学生掌握科学的学习方法。
最后，引导学生培养兴趣。
学校和家庭可以通过组织丰富多彩的课外活动，开展各种兴趣小组和社团，激发学生的学习兴趣。
关于中学生厌学心理的形成原因及对策
关于中学生厌学心理的形成原因及对策中学生普遍存在厌学心理，这是一个严重影响学习效果和发展的问题。
要解决这个问题，首先我们需要了解形成厌学心理的原因。
主要原因可以总结为以下几点：学业压力、学习方法不当、学校教育环境、家庭因素以及个人因素。
首先，学业压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、随着升入初中和高中，学生面临着更多的学习内容和更高的要求，他们感到压力倍增。
如果学生无法正确处理这些压力，他们就会感到沮丧和无力应对，最终产生厌学情绪。
其次，学习方法不当也是中学生产生厌学心理的原因之一、很多学生缺乏科学的学习方法，他们只是死记硬背，没有深入思考和理解。
这样的学习方式往往效果不佳，导致学生失去了学习的兴趣和动力。
学校教育环境也是造成中学生厌学心理的因素之一、有些学校重视应试教育，只注重学生的成绩，忽视了学生的个性和兴趣发展。
这样的环境会使学生产生焦虑、压力和无趣的情绪，导致他们产生厌学心理。
家庭因素也会对中学生的学习态度产生重要影响。
有些家长过于关注孩子的成绩，给予过多的压力和指导，不允许孩子有自己的兴趣和选择。
而有些家庭则对孩子的教育缺乏关注和指导，导致孩子对学习产生了淡漠和无所适从的态度。
最后，个人因素也是中学生厌学心理产生的重要原因。
年轻的中学生正处于一个特殊的成长阶段，他们面临着身体和心理的变化。
有些学生由于自身的情绪不稳定、沉溺于游戏和娱乐等问题，导致学习兴趣的丧失。
为了解决中学生厌学的问题，我们可以采取以下策略。
首先，学校和教师应该改变教育方式，注重培养学生对知识的发现和探索兴趣。
教师应该鼓励学生提出问题，培养他们的思维能力和创造能力。
其次，学校教育环境应该提供更多的选择和机会，让学生能够发展自己的兴趣爱好。
学校可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的课程。
第三，家庭要为孩子提供一个良好的学习环境和支持。
家长应该关注孩子的学习状况，鼓励他们培养良好的学习习惯，给予他们适当的帮助和指导。
浅谈中学生厌学的原因与对策
浅谈中学生厌学的原因与对策在中学阶段，很多学生会出现厌学的现象，对学习失去了兴趣和动力，这对他们的学业发展产生了负面影响。
那么，中学生厌学的原因是什么，我们应该如何针对这个问题制定出对策呢？中学生厌学的原因有很多，可以从以下几个方面来分析。
其次，学习压力过大。
中学是学习竞争激烈的阶段，学生们面临着升学压力和家庭期望的重担。
这种过大的学习压力使得学生无法真正享受学习的过程，他们认为学习只是为了应付考试，过程令人疲惫。
另外，学习方法的问题也是导致学生厌学的原因之一、一些学生可能没有良好的学习习惯和方法，他们不知道如何高效地学习，因此很容易感到无从下手，产生学习的焦虑情绪。
那么，对于中学生厌学的问题，我们应该采取哪些对策呢？首先，应该创造一个有趣的学习环境。
教师应该通过课堂教学的设计和方法选择，让学生在学习中感受到乐趣。
可以采用多样的教学手段，如互动教学、小组合作学习等，增加学生的参与感和兴趣。
同时，课堂上应该注重培养学生的创造力和实践能力，将知识与实际情境相结合，提高学生的学习动力。
其次，应该减轻学生的学习压力。
学校和家长应该对学生树立正确的学习观念，意识到学习不只是为了升学，更是对个人综合素质的提升。
教师可以调整教学进度，使学生有足够的时间来理解和消化知识；家长可以减少对孩子的期望压力，鼓励他们按照自己的节奏学习。
另外，学习方法的问题也需要得到解决。
教师和家长应该帮助学生建立良好的学习习惯和方法，教会他们如何高效地学习。
可以通过培养学生的自主学习能力和问题解决能力，让他们在学习中感受到成就感，增强学习的动力。
此外，可以通过开展丰富多样的活动来激发学生的学习热情。
学校可以组织一些寓教于乐的活动，如科学实验、实地考察、比赛等，让学生在实践中学习，增强他们的学习兴趣和积极性。
总的来说，中学生厌学是一个比较普遍的问题，原因复杂。
我们应该从增加学习的趣味性、减轻学习压力、帮助学生建立良好的学习方法等方面入手，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，提高他们的学习动力和兴趣。
初中生厌学心理成因的分析及对策
初中生厌学心理成因的分析及对策首先，厌学心理可能与学习负担过重有关。
随着年级的升高，学习内容逐渐加深和扩大，压力也得到相应的增加。
学生需要花更多的时间和精力进行学习，对知识点的理解和记忆要求也更高，这可能导致学生感到厌烦、疲劳和无法承受的学习负担。
其次，教育环境和学习方式也可能影响初中生的厌学心理。
一些学校过分注重课堂的成绩，过分注重应试教育，使得学生缺乏兴趣，学习成绩对他们来说仅仅是一个追求高分的手段，而不是自我提高的动力。
同时，传统的教学方式可能不够生动有趣，学生缺乏参与感和获得感，也难以激发他们的学习兴趣。
最后，个人因素也可能导致初中生的厌学心理。
有的学生可能缺乏自信，对自己的学习能力持有不正确的评价，觉得自己无法达到学习目标，从而导致厌学心理的产生。
有的学生可能面临家庭的压力，无法集中精力在学习上；有的可能因为其他兴趣爱好或者社交活动而产生不愿意学习的情绪。
针对学习负担过重这一问题，可以通过减轻学生的学习负担来缓解厌学心理。
学校和老师可以进行课程设置的优化，合理安排各科的内容和难度，避免学生负担过重。
同时，老师也可以通过让学生参与教学过程，提供帮助和指导，及时解答学生的问题，使学生对知识的掌握程度有所提高，从而增加学习的积极性。
在教育环境和学习方式方面，学校可以鼓励多样化的教育方式和学习途径，通过创设丰富的学习环境，激发学生的兴趣。
教师可以利用多媒体教学设备，设计各种互动的教学活动，增加学生的参与感和获得感。
同时，教师还可以注重培养学生的学习能力和学习方法，提供相应的学习指导和辅导，帮助学生掌握学习技巧，提高学习效果。
对于个人因素产生的厌学心理，学校和家长可以进行情感上的关怀和引导。
学校可以开展一些心理健康教育活动，让学生了解并面对自己的情绪，建立自信心和自我价值感。
同时，家长也可以关注孩子的情绪变化，多与孩子进行心理沟通，倾听孩子的想法和感受，给予他们支持和鼓励。
家长还可以与学校共同合作，为孩子提供适当的学习资源和条件，创造良好的学习氛围，以增强学习的动力。
中学生厌学的原因与对策
中学生厌学的原因与对策中学阶段是人生的重要时期，对个人发展起着决定性的作用。
但是，很多中学生会出现厌学的情况，对学习失去兴趣，影响学业成绩和个人发展。
本文将探讨中学生厌学的原因，并提出针对性的对策。
首先，学习压力过大。
现在的中学生面临很大的学习压力，课业负担沉重，竞争激烈。
他们需要应对各科目的考试压力和高分的追求，这种长时间的紧张状态会导致学习的乏味和厌烦感。
其次，学习内容的枯燥乏味。
中学生每天接触的知识面广泛，包括语文、数学、英语等各个学科。
但是，传统的教学方式过于单一，重视记忆和机械应用，缺乏趣味性和创造性，容易让学生产生审美疲劳和失去学习动力。
最后，学习环境问题。
部分中学生的学习环境不佳，如拥挤的教室、嘈杂的校园、缺少互动和探索的空间等问题都会对学习兴趣产生不利影响。
此外，一些家庭对学习缺乏关注和支持，也容易造成学习的懈怠和厌烦。
针对中学生厌学的原因，我们可以采取以下对策。
首先，减轻学习压力。
学校和家长应该合理安排学生的学习任务，减少考试次数和过多的课外辅导班，让学生有时间和空间进行自主学习和兴趣培养。
此外，鼓励学生参加一些体育和文艺活动，减压释放压力。
第三，明确学习目标和意义。
学校应该加强学业指导和职业规划，帮助学生理清将来的发展方向和所需要的知识技能，让他们清楚为什么要学习这些内容。
同时，教师可以通过案例分析和实践活动等方式，将知识与实际应用结合起来，让学生感受到所学知识的实际意义。
最后，营造良好的学习环境。
学校应该改善学习设施和环境，提供舒适的教室和图书馆，鼓励学生自主学习和探索。
同时，家长要关注孩子的学习情况，给予鼓励和支持，提供适当的学习条件和资源。
综上所述，中学生厌学的原因多样，需要从多个方面进行对策。
减轻学习压力、创新教学方式、明确学习目标和意义、营造良好的学习环境都是有效的对策。
通过共同努力，我们可以激发中学生的学习兴趣和潜力，促进其全面发展。
浅析中学生厌学成因及应对
浅析中学生厌学成因及应对中学生厌学问题在教育界一直备受关注，学生厌学不仅对个人学习造成影响，也对国家的未来产生重大的影响。
因此，深入分析中学生厌学的成因及应对措施至关重要。
一、中学生厌学的成因1.学业负担过重如今，中学生的学业负担越来越重，每天需要面对海量的课业完不成的艰巨压力。
许多学生在长时间面对这种压力时，就会产生厌学的情绪。
2.学习兴趣不浓虽然学生需要面对大量的学业，但如果学生自身对学习内容没有浓厚的兴趣和爱好，就会感到枯燥无聊，对学习失去热情，甚至厌学。
3.教学内容不适应学生需求教学内容需要和学生的实际需求相对应，如果学生对教学内容没有太多的理解，就会对学习产生反感。
需要教师注重教学内容的适应性和实际性。
4.家长的过多介入家长在监督孩子学业方面确实是关键力量，但是过多的介入所带来的压力也是不容小视的。
如果家长逼迫孩子身无法自主，就会导致孩子产生厌学情绪。
5.社交环境不良学生在社交活动中的参与和成功是对学校和家庭环境反馈最有力的标志之一。
而如果学生身处不良的社交环境中，就很容易失去学习积极性，出现厌学情况。
二、应对策略1.改善学习氛围面对学生厌学的情况，学校应该加强学习氛围的建设，创造积极向上的学习环境，让学生能够感受到学习的价值。
同时，学校也要加强对学生的鼓励和引导，让学生发现自己的天赋和潜能。
2.减轻学生负担学校可以适当调整学业安排和考试方式，降低学生的学业压力，让学生能够在较自由的环境中学习。
同时，家长和教师也要合理引导孩子，不要让孩子因为学业负担过重而厌学。
3.提高学生动力教师应该对学生进行鼓励，让学生在学习中感受到成功。
家长也要适度关心孩子的学习情况，不要过分强调成绩，而是应着重引导孩子建立正确的学习态度和价值观。
4.鼓励多元发展学习外的活动和经历在中学生的成长过程中也起着至关重要的作用，因此，家长和教师应该积极支持学生参加各种竞赛、课外活动、兴趣班等有益的活动。
不仅可以帮助学生从厌学状态中走出来，还能够激发学生多元发展的热情。
中学生厌学心理分析及对策
中学生厌学心理分析及对策一、分析中学生厌学心理的原因1.学业压力过大。
中学生面对升学、期末考试等重要时刻，学习负担重，压力大，容易导致厌学情绪的产生。
2.缺乏学习动力。
中学生对学习的目标和意义没有清晰认识，缺乏对知识的热爱和追求，导致对学习产生厌烦情绪。
3.学习方法不当。
中学生学习方法不科学，效果不好，不能及时获得成就感，容易产生厌学的情绪。
4.环境因素。
中学生所处的学习环境和人际关系等方面的问题，如教师的教学方法不合适，同学之间关系紧张等，也会对中学生的学习积极性产生负面影响。
二、对策1.加强沟通。
学校和家长要积极与中学生沟通，了解他们的学习情况和心理需求，建立良好的家校互动关系。
2.激发学习动力。
学校和家长要引导中学生树立正确的学习观念和目标，认识到学习的重要性和意义，激发他们对知识的热爱和追求。
3.提供有效的学习指导和方法。
学校和教师应根据中学生的学习特点和需求，合理安排学习内容和任务，教授科学的学习方法，帮助他们提高学习效果。
4.改善学习环境。
学校应关注中学生的学习环境和人际关系问题，合理布局教室设施，加强同学之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
5.注重兴趣培养。
学校和家长要关注中学生的兴趣爱好，帮助他们发展兴趣，进行综合素质培养，让学习与兴趣相结合，提高学习的主动性和积极性。
6.心理疏导。
学校应配备专业心理辅导师，对中学生进行心理疏导，解决他们的学习和生活中的问题，帮助他们调整心态，重新建立学习的信心和动力。
综上所述，中学生厌学心理的形成是多方面因素综合作用的结果。
要解决中学生的厌学问题，需要学校、家长和教师共同努力，从各个方面提供帮助和指导，引导中学生树立正确的学习观念，提供适宜的学习环境和方法，关心他们的心理状态，从而激发中学生的学习兴趣和动力，帮助他们有效地克服厌学情绪，积极参与学习活动。
初中生厌学心理成因的分析及对策
初中生厌学心理成因的分析及对策厌学是指学生对学习的兴趣和积极性逐渐下降，对学校和课程产生抵触和厌恶的心理状态。
对于初中生来说，他们正处于身心发展的关键时期，面临着来自学业、家庭、同伴等多方面的压力，容易出现厌学心理。
本文将从校园环境、课程内容、教学方法等多个方面分析初中生厌学的成因，并提出一些对策。
一、校园环境的影响初中生在学校度过大部分时间，校园环境对他们的学习兴趣和积极性有着重要的影响。
一方面，过于压抑的学校管理制度、繁琐的规章制度，给学生造成了很大的学习负担和压力；另一方面，学生与老师和同学之间的关系也可能影响到他们的学习兴趣。
比如，与不善交际或者过于严厉的老师相处，学生容易感到恐惧和厌烦；与同学之间的冲突、排斥等问题也会影响学生的学习状态。
针对这种情况，学校应该创造宽松和谐的校园氛围，推行科学合理的管理制度，减少老师对学生的过度干预。
教育部门可以加强对学校管理的指导和监督，提倡民主、科学的教育思想，建立良好的学校文化，以激发学生的学习兴趣。
二、课程内容的影响课程内容是学生学习的重要组成部分，过于枯燥、题海战术的教学方式容易使学生感到乏味和无聊。
现实生活中，学生常常遇到的问题往往难以与课本内容产生关联，学习的理论知识与实践脱离，这也会导致学生对学习的兴趣下降。
为解决这一问题，教师应设计富有启发式的教学活动，引导学生通过实践来理解和应用所学知识。
教师还可以根据学生的兴趣和爱好，注重课程与实际的结合，灵活设置教学内容，让学生感受到知识的实际应用和实际意义。
三、教学方法的影响教学方法直接影响到学生的学习效果和兴趣。
传统的教师讲授模式，以灌输知识为主，学生被动接受，容易引发学习困难和厌学情绪。
这种方式对于初中生来说尤其不适合，他们更需要参与式的、能激发思考的教学方法。
对于这个问题，教师可以尝试采用问题驱动的学习方式，调动学生的积极性和主动性。
通过讨论、合作学习、小组活动等方式，让学生主动思考和解决问题，激发他们的求知欲望和学习兴趣。
初中学生厌学成因与对策
初中学生厌学成因与对策1.学习负担过重：初中学生需要学习的科目和课程内容增加，学习压力增大，容易导致学生产生厌学情绪。
解决办法：学校和教师应合理安排课程，减少学生的学业负担，注重培养学生的兴趣和学习动力。
2.教学质量不高：一些教师教学水平不高，课堂内容单一枯燥，不能吸引学生的注意力和兴趣，导致学生失去学习的动力。
解决办法：学校应加强对教师的培训与评估，提高教学质量，注重培养教师的教育技能和创新能力，让学生在学习的过程中获得乐趣。
3.学习方法不当：有些学生没有掌握有效的学习方法，学习效果不理想，容易产生挫败感而厌学。
解决办法：学校和教师应引导学生掌握科学的学习方法，教会学生如何制定学习计划，积极与同学交流学习经验，调整学习策略。
4.学习动机不足：有些学生没有明确的学习目标和动机，只是被动地完成学业任务，难以坚持下去。
解决办法：学校和教师应帮助学生明确学习目标，鼓励学生追求学习的乐趣和成就感，培养学生对知识的探索和研究的兴趣。
5.社交网络的干扰：现代科技的发展，使得社交网络成为学生们日常生活中不可或缺的一部分，学生容易沉迷于社交网络，忽略了学习。
解决办法：学校和家长应加强对学生的网络管理，限制学生使用手机和上网的时间，教育学生正确使用社交网络，明确学习和娱乐的界限。
1.调整学习环境：学校和教师应营造积极向上的学习氛围，提供良好的学习环境，让学生在舒适的环境中学习。
2.提供个性化的学习方式和教育资源：学校和教师应根据学生的不同特点和能力提供个性化的教育资源和学习方式，让学生感到学习的有效性和兴趣。
3.培养学习兴趣：学校和教师应注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，激发学生学习的动力和乐趣。
4.合理分配学业负担：学校和教师应合理安排学生的课程和作业，减轻学生的学业负担，让学生有足够的时间参加其他活动和休息。
6.培养学生的学习能力：学校和教师应注重培养学生的学习能力，让学生学会学习，提高学习效率和学习质量。
中学生厌学现象分析与应对方法
中学生厌学现象分析与应对方法一、教育模式单一、传统的教育模式强调知识的灌输和记忆，缺乏趣味性和互动性，容易引起学生的厌倦感。
二、过于重视考试成绩。
当前社会对学业成绩的要求过高，学生们为了追求好成绩而忽视了知识的实际应用。
这种功利化的教育观念容易让学生失去对学习的兴趣。
三、学业负担过重。
学生需要背诵大量的知识点，完成大量的作业和习题，时间安排紧张且任务繁重，导致学生感到学习的压力过大。
四、家庭环境不利。
家长过于关注考试成绩，给予学生过多的压力。
同时，家庭教育缺乏引导和支持，也会使学生对学习失去信心。
针对中学生厌学的问题，我们可以采取以下应对方法：一、改变教育模式。
引入趣味性和互动性的教学方式，鼓励学生在探究中学习，培养他们的创造力和思考能力。
教师可以采用多种教学手段，如游戏化教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、培养学生的自主学习能力。
教师可以指导学生制定合理的学习计划，并将学习任务分解为可行的小目标，帮助学生逐步获得成就感。
鼓励学生自主选择学习资源，培养他们的自主管理和自我调节能力。
三、减轻学业负担。
学校和教师应合理安排作业和考试，确保学生有足够的时间进行综合性学习和兴趣发展。
同时，教师应注重知识的实际应用，让学生意识到学习对生活和未来的价值。
四、建立家校合作机制。
学校和家长应加强沟通，共同关注学生的学习和发展情况。
家长可以给予学生适度的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
同时，学校可以开展家长教育课程，帮助家长了解学生的成长需求和学习方式。
五、提供个性化教育。
每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应根据学生的差异性，提供个性化的教学和辅导。
通过了解学生的需求和兴趣，培养他们的潜能和特长，增强他们对学习的主动性和积极性。
总之，解决中学生厌学问题需要全社会的共同努力。
学校、教师和家长应共同关注中学生的学习状态和心理健康，创造有利于学生全面发展的教育环境。
通过改变教育模式、减轻学业负担、提供个性化教育等方法，可以激发学生的学习兴趣和内在动力，帮助他们享受学习过程，实现自身的成长和发展。
初中学生厌学的原因及解决策略
初中学生厌学的原因及解决策略初中时期是学生进入青春期的阶段，这个阶段的学生往往会出现一定程度的学习厌倦和厌学情绪。
初中学生厌学的原因各不相同，可以归纳为以下几点：学习压力、学习方法不当、学科兴趣不浓、家庭教育缺失等等。
然而，只要采取正确的策略，我们就能够帮助学生克服这些问题，重新燃起学习的激情。
首先，学习压力是导致初中学生厌学的主要原因之一、在这个关键时期，学生面临着升学压力和学业压力的双重冲击，许多学生会因此而感到无所适从和沮丧。
解决这个问题的关键在于建立一个积极、放松和平衡的学习氛围。
学校和家庭应该更注重学生的身心健康，不要把所有的希望都寄托在学业上，给学生适当的压力缓解时间，可以进行一些体育锻炼、音乐欣赏、社交活动等，以缓解学习压力。
此外，提供更多的学习资源和辅导帮助，让学生能够更好地理解和掌握知识，也可以让学生感到学习变得更有趣和有成就感。
其次，学习方法不当也是初中学生厌学的一个重要原因。
很多学生在学习上采取的是机械繁琐的记忆和死记硬背，导致学习效果不佳，从而失去了学习的动力。
解决这个问题的方法是教给学生正确的学习方法。
学校和家庭应该鼓励学生学会提问、归纳总结、运用知识等学习方法。
同时，培养学生的学习兴趣和学习能力，可以通过设立奖励机制、开设学习小组等方式来激发学生的学习兴趣和动力。
此外，学校还可以采用多媒体教学等新型教学方法，增加学习的趣味性和互动性，使学生在学习中感到愉快和满足。
再次，学科兴趣不浓也是导致初中学生厌学的一个重要原因。
很多学生对一些学科没有兴趣，无法产生学习的动力和热情，导致学习效果不佳。
解决这个问题的关键在于培养学生的兴趣。
学校和家庭应该鼓励学生多接触、多了解各种学科，了解各个学科的重要性和实际应用，帮助学生寻找到自己感兴趣的学科，从而激发学生的学习兴趣和动力。
在学校教学中，可以通过讲故事、实验演示等形式进行生动有趣的讲解，提高学生对学科的兴趣和理解。
最后，家庭教育缺失也是导致初中学生厌学的一个重要原因。
初中学生厌学的原因和解决的方法
初中学生厌学的原因和解决的方法初中学生厌学的原因和解决的方法一、初中学生厌学的原因：1、青春期学生的心理发育不成熟，无法很好的应对来自学校和家庭的双重压力。
2、中学生的学习目标不明确，又缺乏学习动力。
久而久之则很容易产生厌学情绪。
3、孩子厌学可能是由于其心理压力太大了，这些问题又往往遭到家长忽视，由于只关注孩子的学习成绩而又加重了孩子的心理压力，逼得孩子厌学，产生厌学心理，青少年处在身体和心理成长发育的关键时期，心理障碍如若不能得到及时的疏解，则会直接影响孩子身体和心理健康发展。
4、对于学习没兴趣。
讨厌上学无非是对学习不感兴趣，初中生正是身体发育的最佳阶段，内心是一个躁动不安的时期，可能很多初中生的心理想的都是玩，自然对于学习就是没有兴趣了，因为年纪小，也是不知道将来不读书的后果。
5、沉迷于网络。
初中生年纪小，大多数都禁不住外界的诱惑。
网络游戏和娱乐都是会影响着初中生，很多初中生家里都有电脑，接触网络游戏后就会觉得每天在家玩游戏好有趣啊，比上学有意思多了，这个时候如果家长再不严加看管，就是会出现严重的厌学现象。
6、早恋影响。
早恋这个词在初中阶段也是非常常见的，青春期阶段出现对异性产生好奇的心理也是非常正常的现象。
但是如果是早恋的话，会影响到学习，心思是肯定不会放到学习上的。
二、初中学生厌学的解决方法：1、应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。
也可把几门功课的内容，交替进行复习。
还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
2、在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
3、当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
4、培养厌学孩子的学习兴趣。
厌学是对学习失去了兴趣，这个时候就应该让孩子在重新培养对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，想办法让孩子重拾学习的兴趣。
5、了解孩子学习上的苦恼。
初中学生厌学的原因及对策
初中学生厌学的原因及对策作为初中学生，面对繁重的学业和各种学科，有时会感到厌倦和厌学。
那么，我们应该如何解决这个问题呢？本文将探讨初中学生厌学的原因以及相应的对策。
首先，初中学生厌学的原因有很多。
其中一个主要原因是学习压力过大。
在学校里，学生们需要面对课程的繁重和复杂性，例如各种科目、作业和考试。
如果学生不能很好地应对这些压力，就容易感到厌倦和厌学。
另一个原因是学习方法不当。
有些学生可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下，进而厌倦学习。
此外，缺乏兴趣也是厌学的原因之一、如果学生对学习内容没有兴趣，就会对学习失去动力，从而产生厌学情绪。
针对初中学生厌学的原因，我们可以采取一些对策。
首先，学校和家长可以通过减轻学生的学业负担来缓解学习压力。
学校可以合理安排课程，减少课时，避免一天中学生课业过多，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐活动。
此外，学校可以减少学生的作业量，让学生有更多的时间来进行自主学习和兴趣拓展。
家长也可以与学校老师进行沟通，了解学生的学习情况，避免过度关注分数，给学生更多的支持和鼓励。
其次，学生可以通过改进学习方法来提高学习效率。
学生可以多尝试不同的学习方法，找到适合自己的方法，提高效率。
例如，利用科技手段提高学习效率，比如使用电子课件、学习软件和在线学习平台等。
此外，学生还可以尝试不同的学习方式，如小组合作学习、多媒体学习等，从而激发学习兴趣和动力。
最后，为了激发学生的兴趣和动力，学校和家长可以多给学生提供机会参与兴趣活动。
学校可以开设一些课外活动，如社团、俱乐部等，供学生自由选择参加。
这样，学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的活动，从而增加对学校的归属感和参与度。
此外，学校和家长还可以为学生提供丰富多样的学习资源和机会，如参观实地、参观博物馆等，让学生通过亲身经历来激发学习兴趣。
总之，初中学生厌学是一个普遍存在的问题，但我们可以通过一些对策来解决。
减轻学业压力、改进学习方法以及提供兴趣活动等措施都有助于缓解学生的厌学情绪，提高学习动力和效果。
浅谈中学生厌学心理成因及其教育对策
浅谈中学生厌学心理成因及其教育对策中学生厌学心理的成因有很多，主要可以归纳为以下几个方面：学习压力、学习动力不足、学习方法不当、学校教育环境等。
首先，学习压力是导致中学生厌学心理的主要原因之一、中学阶段是学生进入高中的重要衔接期，学生需要面对更加严格的学业要求和竞争压力。
长时间的学习负担、繁重的作业量以及高强度的备考压力会使学生产生厌学情绪。
其次，学习动力不足也是中学生厌学心理的成因之一、学习动力是学生持续学习的重要动力，但由于学科目标不明确、兴趣缺失等原因，学生可能会逐渐失去学习的动力，从而产生厌学情绪。
另外，学习方法不当也是中学生厌学心理的成因之一、学生在学习过程中如果没有正确的学习方法，会造成学习效果不佳，增加学习负担和压力，从而导致学生对学习产生抵触情绪。
最后，学校教育环境也是导致学生厌学心理的原因之一、学校教育环境往往是学习动力的重要因素，学生如果在学校中感受到不公平、歧视或者缺乏关爱和支持，都会对学习产生厌倦情绪。
针对中学生厌学心理的成因，教育对策可以从以下几个方面来展开。
首先，学校和家长可以合作，为学生减轻学业负担。
学校可以从课程设置和作业布置上进行调整，减少学生的课业负担和紧张感，重视学生的身心健康。
同时，家长也可以在家庭教育中关注学生的情绪和需求，创造良好的家庭学习氛围。
其次，学校可以关注学生的学习动力问题，通过启发学生自主学习兴趣、建立目标导向的教育模式，激发学生的内在动力。
教师可以通过多样化的教学方法、鼓励学生参与到实际问题解决中，增加学生的兴趣和动力。
另外，教育者应该重视教授正确的学习方法。
学习方法的教育不仅仅是告诉学生“怎么学”，更重要的是帮助学生培养良好的学习习惯和方法，提高学习效率，减少学习压力。
最后，学校需要创造积极向上的教育环境。
教师和学校要积极关注学生的情绪，关怀学生的需求，提供必要的支持和帮助，让学生感受到学校关爱和尊重。
综上所述，中学生厌学心理的成因很多，但可以通过学校和家庭的合作，从减轻学业负担、激发学习兴趣、教授正确的学习方法、创造积极向上的教育环境等方面入手，帮助学生克服厌学心理，达到健康快乐学习的目标。
中学生学业消极情绪成因及对策
中学生学业消极情绪成因及对策中学生学业消极情绪表现为学习的厌倦、学习动力不足、对学校教育失去信心等。
这种情绪对他们的学业发展产生了消极影响。
那么，中学生学业消极情绪的成因有哪些？如何采取对策来解决这一问题呢？1.学业压力过大：中学生面临着升学压力以及来自家长和老师的期望，可能会因此感到压力过大，从而产生消极情绪。
2.学习方法不当：中学生可能没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳，进而产生消极情绪。
3.兴趣不对齐：学生所学科目与自己的兴趣不符，对学习产生了抵触情绪。
4.缺乏自信心：中学生可能因为成绩不理想或者被同学取笑而缺乏自信心，从而对学业产生消极情绪。
那么，针对中学生学业消极情绪的成因，我们可以采取以下对策来解决这一问题：1.建立正确的学习观念：中学生需要认识到学习是为了自己的未来发展，不仅仅是为了应付考试。
家长和老师应引导学生树立正确的学习观念，提醒他们学习是一个日积月累的过程，不需要因一时的挫折而丧失信心。
2.培养良好的学习方法：中学生需要学会高效的学习方法，如制定合理的学习计划、掌握整理笔记的技巧、应用归纳总结等。
学校和家长可以提供相应的学习指导和辅导，帮助学生掌握正确的学习方法。
3.开展兴趣课程和活动：为了解决兴趣不对齐的问题，学校可以开设丰富多彩的兴趣课程和活动，让学生在学习中获得乐趣。
鼓励学生参加各种兴趣社团和团队，发展他们的特长和潜能。
4.建立积极的学习环境：学校和家庭都应该为中学生提供积极的学习环境。
学校可以创设鼓励学生互相学习、合作学习的氛围，提供良好的学习设施和资源。
家长要给予中学生充分的支持和关注，鼓励他们积极面对学习困难。
5.注重心理健康教育：心理健康对于中学生的学业发展至关重要。
学校可以加强心理健康教育的宣传，帮助学生学会应对学习压力的方法，增强他们的心理韧性和抗压能力。
中学生学业消极情绪的成因可以从学业压力、学习方法、兴趣不对齐以及缺乏自信心等方面来分析，针对这些问题，我们可以通过建立正确的学习观念、培养良好的学习方法、开展兴趣课程和活动、建立积极的学习环境以及注重心理健康教育等对策来解决。
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初中生厌学心理的成因及对策
香河六中马宏强
厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。
中学时期是学生长知识长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期。
造成初中学生厌学心理的原因是错综复杂的，有家庭原因、社会原因、学校原因、学生自己的原因等。
现在的初中生的家长大多是在高考制度改革中成长起来的，他们经历或感悟到知识对改变命运的重要性，所以当自己的孩子刚刚学会学习的时候，就灌输他们“知识改变命运”的思想：从他们呀呀学语开始就把他们困于方寸之室，学拼音颂古诗；入学以后，今天补英语，明天攻理化，节假日学钢琴，寒暑假练字；进入初中以后，因为要面临着考取重点高中的压力，孩子们每天都在学、学、学……
孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。
可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。
家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因，前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”。
因此，孩子厌学是对家长某些不恰当行为的一种反应。
本文从家庭教育方式入手，分析家庭教育对中学生厌学心理产生的原因及其对策。
一、家庭因素造成初中学生厌学的主要表现
1.家长的期望值与学生实际能力不合而带来的负效应
有些父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，他们不考虑孩子自身的学习天赋条件，对待孩子的学习和成长，提出过高的要求。
一些初中生在小学时成绩较好（有些好成绩是父母“看”出来的），父母就理想化地认为中学成绩应该好上加好。
而事实上，中学的学习内容增多，难度加大，分数降低本属正常之事，但家长的过高期望会使孩子心理上的压力大大增加。
父母人为地把子女的学习与痛苦体验联系起来，当孩子意识到自己无论如何努力都达不到父母的那种期望值的时候，就会放弃努力，产生厌学心理，严重的会出现较明显的厌学现象，对学习失去兴趣，觉得学习就是为了应付家长对自己的要求。
有些父母过低地估计了自己孩子的实力，对他们没有较高的期望，得过且过，不积极鼓励孩子认真准备，刻苦学习。
而孩子在清楚地知道父母对他要求不高时，便会顺水推舟，不作更大的努力，久而久之，学生就没有学习主动性，渐渐厌烦学习。
2.家庭富有带来的负效应
由于家庭的富有，住宅条件、交通、通讯工具等的现代化，外加独生子女自我感觉优越性，等等，不少初中生从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活，自然就有一种畏惧感。
3.家长严重的功利意识带来的负效应
功利意识表现在：一是虚荣心驱使，拼命要求自己的子女争气，事事要比同事、邻居的孩子强，以满足自己的虚荣心理；二是强化子女大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，将来考一所重点高中、重点大学，毕业后找一份高薪的工作。
事实上，功利思想的强化很难产生预期的效果，子女们往往不买帐，反而会变得麻木不仁，甚至产生厌学心理。
4.家长过分纵容孩子带来的负效应
有些父母认为迁就孩子，让其自由发展，可以使孩子变得独立而有上进心。
但事实恰恰相反，不受限制的孩子往往缺乏安全感，没有上进的动力，有的是依赖和懒惰。
他们不知如何为自己确立目标，并按照目标所规定的原则去做事，也缺乏自我控制能力。
5.家长不关心孩子带来的负效应
有些父母由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，既不督促又不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，非打即骂，结果使孩子产生逆反心理。
也有些父母只关心孩子是否取得了好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难也无能为力，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
6.家庭关系不和带来的负效应
有的初中生还受到严重家庭问题的干扰。
家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课，家庭关系不和或家庭破裂，使学生情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿；而学习本是件辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，很少有孩子会一心钻到学习中去以忘却家庭的烦扰，大多数孩子会从其他渠道上获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，从而导致厌学现象的产生。
在我所执教的班级中就有好几个这种情况的学生。
如小阳，父母感情不和，家庭名存实亡，母亲另住别处，父亲每天深夜才回家，两个大人都不顾孩子的学习和思想教育，于是，小阳每天回家就是看电视、打游戏，对学习越来越没有兴趣。
二、预防初中学生厌学的方法
苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。
”尽管社会和学校已经为防治厌学现象做了很大的努力，但良好的家庭教育是防治子女厌学情绪的重要保证。
面对孩子的厌学，家长们该如何防治呢？
1.正确估计子女的学习能力
家长对子女过高的期望值往往会产生负面影响。
因此家长首先应冷静分析自己子女的天赋条件，事实上“三百六十行，行行出状元”。
家长应努力让孩子体验到学习的快乐。
家长要根据孩子成长的规律，根据孩子的学习情况、思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，并在此基础上选择符合孩子实际的阶段性期望目标，为孩子规定的目标要在孩子的能力范围之内，使孩子乐于努力达到目标。
2.注意自己的行为习惯及生活方式
家长应做到言传身教，与孩子共同学习，为孩子营造一种良好的文化氛围。
据调查分析，有的学生厌学与家长的不爱求知有关，这些家长应转变思想，认真多学点知识，可以学孩子的功课或现代家庭教育的一些新的理念，提高自己的家教能力和水平。
家长是镜子，其一举一动对孩子影响很大。
家长首先要持续更新、获取知识和经验，给孩子作出学习的榜样。
父母是孩子的“启蒙老师”，父母的一言一行会在无形之中起到潜移默化的作用，父母对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等多会在子女身上有所体现。
父母乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
3.教育方法要与时俱进
家长在教育方法上切忌简单、粗暴，动辄棍棒相加，以平等的方式和子女多
交流、多沟通，了解其思想动态，给予及时的关心、指导。
因为这个时期中学生的一个典型特征就是逆反心理较强，如果家长采用简单粗暴地处理方式，则不仅不能很好地达到教育的目的，反而容易引起孩子的反感和逆反，将矛盾激化，这样不利于问题的解决，更不能达到消除孩子厌学心理的目的。
要实事求是地看待孩子的优点和缺点，要善于发现孩子微小的进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高学习的自信心。
父母的鼓励、理解和信任是非常重要的，要经常与教师沟通，全面关心孩子的健康发展，使孩子增强学习的信心和兴趣，不要求学生做得最好，但要求其能做得更好。
要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点，要讲究引导方法，这样不良行为才能得以纠正。
4.营造良好的家庭环境
为子女营造和睦、温馨的家庭环境，尽量避免或减少对孩子心灵的创伤。
据专家的研究发现，家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。
父母要尽可能多地与子女接触，尽可能多教会他们做人的道理。
平时也尽可能主动与学校联系，交流子女学习生活情况，把握子女成长发展脉博。
让子女感觉到家的可爱，父母的可效可敬，从而增添学习的信心和兴趣。
学生厌学心理的产生是内外共同作用的结果，必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理。
家长不要再增加学生的心理负担，而应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心，这样才是一名优秀的“雕塑家”。