2016年秋季学期苏教版一年级语文上册2.1人有两个宝教案8
苏教版一年级语文课文1人有两个宝教案
1、人有两个宝第一课时一、学习目标1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2.理解“人的两个宝”指的是哪两个。
二、学习过程（一）复习齐读课题人有两个宝（课件呈现）师：人有两个宝，这个宝指什么呢？（二）尝试学习1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音，出示：两个双手大脑做工思考创造齐读这些词2、齐读课文，注意绿色的和红色的字。
3、指名分句朗读。
4.齐读课文，找到人的两个宝指的是哪两个？（三）巩固练习默读课文，数一数课文由几句话组成。
（四）总结归纳三、当堂检测1.练习朗读和背诵课文。
2．理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
第二课时一、学习目标1、学会四个生字，认识笔画，会描红。
2.正确规范的书写生字。
二、学习过程（一）复习１、指名朗读和背诵课文。
（二）尝试学习1.你会读这些字吗？出示：人个手大工用又才拼一拼，读一读去掉拼音，打乱顺序认一认。
2.指导写字（1、）记忆字形人：两笔写成，一撇一捺；个：人字下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。
（2、）指导学生按笔顺提示描红。
（3、）提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。
（三）巩固练习学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
三、当堂检测（一）按要求填空。
1、“又”共（）画，第一画是（）。
2、“才”共（）画，第二画是（）。
3、“手”的笔顺是。
3、“用”的笔顺是。
（二）辩字组词。
用（）又（）了（）月（）大（）子（）土（）儿( )工（）月（）（三）加一笔，变成本课的生字，再组词。
人（）（）人（）（）二（）（）月（）（）。
《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
一年级上册语文教案-1人有两个宝(2016)
《人有两个宝》教学设计教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。
2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。
3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点，难点：重点是朗读和背诵课文；难点是识字理解课文内容。
教学准备：多媒体、小黑板教学过程一、激趣导入1、师：小朋友们，我们首先来玩个猜谜游戏吧！(课件呈现)一撇一捺，本领最大！猜个字！生：人师：真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？二、揭示课题1、齐读课题：人有两个宝(课件呈现)。
2、师：人有两个宝，这个宝指的是什么呢？生：宝贝。
师：恩，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？生：双手和大脑。
三、初读课文整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。
不认识的字多拼一拼。
2、出示生字词。
3、检查字词。
三、细读课文1、学习第一句：人有两个宝，双手和大脑。
师引读：人有两个宝是什么啊？生齐说：双手和大脑(课件呈现第一句) 个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。
提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。
2、学习第二句：双手会做工，大脑会思考。
①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师：看，老师也有宝贝哦。
这是老师的一只手，这是老师的另一只手，两只手在一起，我们就叫他双手。
看看我们自己身体上面，还有哪些是双的呢？生：双耳双腿双眼双肩②理解“做工”b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手?? 师：(课件呈现)那你自己看看，他们的手都会做什么事情呢？清洁工的手会—农民的手会—老师的手会—医生的手会—师：看，手啊可真是个宝贝，能做很多事情，这用手做事情、工作啊，也叫"做工"。
所以，我们的双手会(课件呈现：做工)。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案名称：人有两个宝教学科目：语文教学年级：一年级上册教学目标：1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点：1. 理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学准备：1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人有两个宝吗？宝在哪里？步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 展示《人有两个宝》的课文，让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文：文章讲了什么？宝在哪里？3. 引导学生理解课文的主题和内容，解释不懂的词语，帮助学生理解课文。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 让学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文，培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文，指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四：课后练习（15分钟）1. 教师出示相关图片，要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物，并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论：你们身边有哪些“宝”？为什么是宝？请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示，互相评价并提出建议。
布置作业：1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听，并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章中的主题和内容，并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式，让学生能够用简单的语言表达自己的观点，提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝
苏教国标版一年级语文上册教案人有两个宝一、教学目标1.了解“宝”的概念，认识常见的“宝”。
2.掌握生字词“宝”、“宝贝”的读音和写法。
3.提高学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，掌握“宝”、“宝贝”的读音和写法。
2.教学难点：通过课文和活动让学生在语言表达和阅读能力上有所提高。
三、教学内容与安排课时授课内容教学目标1 导入了解“宝”的概念，引起学生的兴趣课文学习学习《爸爸是我的“宝”》活动练习画宝石，了解不同形式的“宝”2 课文学习学习《妈妈是我的“宝”贝》活动制作“宝”贝手环3 课文学习学习《恐龙宝宝》活动观察动画片《小蓝和小黄找恐龙宝宝》，回答问题4 课文学习学习《宝贝猫》活动观察图片，描述宝贝猫的样子和行为5 课文学习学习《宝泉岩的秘密》活动制作手工藏宝图四、教学方式1.课堂讲解与互动交流，让学生参与互动活动，引起学生的兴趣。
2.利用多媒体展示相关内容，使学生更好地理解和记忆。
五、教学评价1.学生情感态度方面：通过本节课的学习，让学生了解“宝”的概念和不同形式的“宝”，增强学生的情感认知，在学习过程中增强他们对家人、朋友和班级的感悟。
2.学习能力方面：在语言表达和阅读能力上，让学生有所提高，达到课程预期教学目标。
六、教学反思1.在设计教学内容时，应更加注重活动的创意性，增强学生的体验感和参与性，提高教学效果。
2.教学过程中，要引导学生积极思考，让他们主动参与问题的解决，激发他们的学习兴趣和探究能力，进一步促进学生的综合能力提升。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教材剖析：《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。
“人、大、个”这三个字都含有基本笔划“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。
为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字，掌握同一笔划在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。
教学目的：⑴技能目的：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。
⑵认知目的：通过观察剖析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力、剖析能力和模仿能力。
⑶情感目的：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点：正确书写“人、个、大”。
教学难点：观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入，提醒“人”字。
小朋友，你喜爱猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。
设计用意：猜谜语是中小学生非常喜欢的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。
二、读准字音，认清字形。
⑴“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。
⑵“人”由哪两个基本笔划组成，你看出来了吗？⑶汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。
设计用意：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使干燥的汉字学习变得有趣了。
三、口头组词，积攒词语。
你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。
四、形近字比较，稳固识字。
⑴观察“八”和“人”，比较异同。
⑵解说“八”和“人”的写法。
⑶示范写“人”。
⑶小朋友，请你来动手写一写吧。
设计用意：把形近字进行比较，让学生学会比照观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学生新旧知识的衔接，五、汉字变魔术，学习“个大”。
⑴认读“个”和“大”。
⑵解说“个”和“大”，用熟字加笔划的方法来记住这两个字。
最新苏教版小学语文一年级上册《人有两个宝》优秀教案(精品)
1《人有两个宝》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认读8个生字。
理解由生字组成的词语。
3. 让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.教学重点识字、写字和诵读。
教学难点朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲解法、讨论法课前准备课件，生字卡片课时安排一课时教学过程一、导课1. 师：小朋友,你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来两个谜语,请你猜一猜出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,会写会算又会画,修桥盖楼全靠它。
（是手)师：是啊！小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊！2. 出示谜语：能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。
（是脑）（板书课题）3. 指名认读，齐读。
为什么说手和大脑是人的两个宝呢?4. 展示学生课前搜集的关于手和大脑的图片，播放“手机”精彩的导学作业。
二、新授简介“陶行知爷爷”1. 师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家————陶行知爷爷出示陶行知的简介：陶行知（1891～1946）伟大的人民教育家，陶行知原名文 ，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。
(老师介绍作者)师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢他到底想告诉我们小朋友什么呢?2. 初读课文师:请大家打开书,自由的读课文,要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错的要多读几遍容易读错的字和词(学生自由读课文和生字词)检查自读情况:出示:(一个人两个宝双手大脑会做工会思考才能有创造)(各种形式的读)(容易读错的字:人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音 )(各种形式再读)(去拼音读)(学生各种形式再读课文)3. 初步理解课文师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗？(指名说)(出示有关的句子:双手会做工大脑会思考)(理解词语:做工和思考)(做工:工作做事)(思考:动脑筋想问题)师:哦！原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情，大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊！(一起读课文)出示多媒体（图片）：人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝一、教学目标1.理解“人有两个宝”这一概念，并能应用于日常生活中；2.能够识读文章中的生字词，如“玛瑙”、“眼珠子”等；3.能够模仿老师表达“人有两个宝”的方式，并能说出自己的宝贝。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并应用“人有两个宝”的概念；2.教学难点：帮助学生理解“宝”并能够用自己的话来表达。
三、教学过程1.导入新课（预计时间：5分钟）1.老师拿出自己最喜欢的物品，例如钥匙、手机、红色的记事本等，并问学生他们最喜欢的物品是什么，能为什么喜欢这个东西。
2.通过以上问答，老师引出“人有两个宝”这个概念。
2.新课讲解（预计时间：20分钟）1.老师向学生讲解人有两个宝，即眼睛和耳朵，让学生明白这两个宝贝的重要性。
2.在讲解过程中，需要将文章中出现的生字词逐一讲解，如“玛瑙”、“眼珠子”等。
3.通过讲解，帮助学生理解“宝”的含义，并且能够用自己的话表达出来。
3.学生模仿表达（预计时间：25分钟）1.让学生模仿老师表达“人有两个宝”这个概念；2.老师可以要求学生表达出自己的宝贝是什么，并引导学生多说几句话，例如：这个宝贝对我来说非常有用，我特别喜欢它，没有它我会感到很不舒服等。
3.在学生模仿表达的过程中，老师要积极回答学生的问题，并纠正学生的表达错误。
4.练习巩固（预计时间：10分钟）1.让学生分组，互相表述自己的宝贝，并进行互动；2.通过练习巩固，帮助学生更好地理解“人有两个宝”的概念。
5.作业布置（预计时间：5分钟）1.老师布置这篇文章的课后作业，要求学生能够背诵文章，并在下节课上表述出自己的宝贝。
四、教学资源1.苏教版一年级上册语文教材；2.相关教学视频或图表。
五、教学评价1.在教学过程中，可以通过收集学生的回答来评价学生是否理解“人有两个宝”的概念；2.在练习巩固中，可以通过观察学生的互动来评价学生是否成功模仿表达“人有两个宝”的方式。
六、教学反思1.教师在讲解生字词时需要耐心细致，尽可能多举一些例子，让学生能够理解更深刻；2.教师在布置作业时需要考虑到学生的实际情况，不能过于苛刻。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
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苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及
教学设计
【教案】
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”比赛吗？
2、录音范读（要求认真倾听）。
6。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计【教案】教学内容：义务教育课程标准试验教科书（苏教版》一班级语文上册课文第一课教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，熟悉笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所制造。
3、注意培育同学主动、乐观、开心的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建开心和谐的学习氛围，促进同学自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具预备老师预备：实物投影、录音机、图片或投影片等；同学各预备一张16k的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小伴侣们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”竞赛吗？2、录音范读（要求仔细倾听）。
3、指定同学读课文，和“录音”竞赛（奇妙检查复习，相机引导评价）。
二、开心学习，主动求知1、播放录音让同学边听边学。
2、让小伴侣边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）3、分组沟通争论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。
（老师参加小组公平沟通，建立和谐的师生关系）4、利用实物投影，演示工人、农夫、同学、科技者等“做工”的图片，让同学观看，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
乐观导思，突破难点。
展现本校中高三级同学的手工制作、图画等，虐发思索：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1、小伴侣们！动手又动脑。
才能有制造！下面我们进行一个新的竞赛：同学们课前预备好的一张白纸进行小制造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）2、选部分同学的“小制造’通过投影展现，均赐予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？2、同学离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演竞赛。
5、全体同学有感情地齐背，并录音。
6、播放同学背诵的录音，让同学体会胜利的喜悦。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
苏教版一年级上册语文人有两个宝教学设计板书设计优秀教案
苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《人有两个宝》教学设计板书设计优秀教案《人有两个宝》教学设计教学目标：1.能正确、流畅地朗诵、背诵课文；学会4个生字，熟悉笔画。
2．知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好适应，才能有所制造。
3．注重培育学生主动、踊跃、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建愉快和谐的学习气氛，增进学生自主学习、合作学习，知道课文的意思。
教师预备：多媒体课件教学进程：一、创设情景，激趣导入一、小朋友们!你们上节课初读了课文，字都熟悉了吗？二、指名学生读生字。
3、指名学生读课文。
二、愉快学习，主动求知一、让小朋友边读课文边想一想，各人明白了什么?(自己喜爱的方式读，读几遍)二、分组交流讨论：说说自己明白了什么?说说自己不同的意见。
（1）明白得“做工”a、出示书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“双手会……”句式）c、体验：将手背到后面吃东西。
d、师：双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！（2）明白得“试探”a、咱们在用双手做事时，咱们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）b、拿出昨天发的白纸，展现自己将它变成什么？请学生谈一谈是怎么想出来的？然后，说说图上的小朋友在想些什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想方法，也确实是“试探”，如此才能把情形做好，因此双手和大脑是人的两个宝。
d、指导朗诵第二句。
（3）明白得“制造”a、出示“神州六号”的图片，告知学生：许多科学家动脑筋想方法，一次又一次地动手改良，在通过无数次失败后，终于成功发射“神六”，实现中国史上，多人多天在太空漫游的愿望，这确实是“制造”。
b、每一个人都有自己的制造能力，要相信自己。
动手体验：拿出积木，现场搭。
c、师：光动手，不动脑那叫乱做；光动脑不动手，那叫空想。
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述本节课是苏教版小学一年级语文上册的第四单元，主要内容是学生阅读课文《人有两个宝》并了解它所传达的价值观念和思想。
通过课堂阅读、讨论与思考，培养学生的阅读能力和思辨能力，提升其情感和道德素养。
1.2 教材特点•课文短小简洁，适合一年级学生的阅读能力。
•内容通俗易懂，富有启发性，可引导学生进行深入思考和讨论。
•引入贴近学生实际生活的主题，便于学生的情感共鸣和体验。
1.3 教学目标本节课的教学目标主要有： - 知识与能力目标：学会阅读理解短文《人有两个宝》，理解故事情节和主旨，掌握课文中的重点词汇。
- 过程与方法目标：培养学生的合作学习与探究能力，培养学生的情感态度和价值观。
- 情感与价值目标：通过学习、讨论和体验，培养学生珍惜友谊、尊重老师的情感体验和相应的道德价值观。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够正确读准课文，并理解其中的故事情节和主旨。
•培养学生的合作学习与探究能力，促进学生的思辨意识发展。
2.2 教学难点•学生对课文中的一些生僻词汇理解困难，需要通过教师的引导进行帮助和解释。
•学生在引导下深入思考故事中的道德价值观，并能用自己的语言表达出来。
三、教具准备•课文《人有两个宝》的课本及教师课件。
•黑板、彩笔。
•学生小组活动卡片。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：导入、展示、讲解、小组讨论和总结反思。
4.1 导入（5分钟）教师通过问题导入方式，让学生回忆并谈谈他们对宝贝的理解，引发学生对主题的思考。
4.2 展示（10分钟）教师使用课件展示课文《人有两个宝》，并指导学生大声朗读课文，培养学生对课文的感性认知。
然后教师再次提问学生，引导他们对宝贝的含义和作用进行思考和讨论。
4.3 讲解（10分钟）教师通过讲解课文中的重点词汇，并帮助学生理解课文的故事情节和主旨。
教师可以用简单的语言解释生词，并通过举例子、比喻等方式帮助学生理解。
苏教版一年级人有两个宝教学设计
苏教版一年级人有两个宝教学设计苏教版一年级人有两个宝教学设计1课题1 人有两个宝课型新授课教学要求1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。
2、学写生字，把字写端正。
教学重点初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。
教学时间第一课时授课时间20xx年11月14日教学过程一、谈话激趣1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？2、小朋友能用小手做些什么呢？（尽量拓展学生思维，说出能干很多事情。
也可以让学生从身边的人物说起，世界上谁的本领最大，大在哪儿？）3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的'衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。
（板书：人）请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？（教学生尝试提问，师将学生提出的问题整理后有序地板书）二、初读指导1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。
2、听老师范读。
说说人有哪两个宝贝。
（及时表扬认真倾听的小朋友）3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。
4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音）5、指名分句读课文，结合学习生字。
（出示生字卡片）第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。
学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。
小小手，小小手，共有十个手指头。
6、检查识字情况。
先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。
7、游戏：小白兔采蘑菇学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。
8、齐读全文。
三、指导写字：人、个、手、大1、记忆字形。
人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。
2、指导学生按笔顺提示描红。
小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计(苏教版)
《人有两个宝》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿色通道中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，让学生知道双手和大脑是人的两个宝，使学生从小养成用手用脑的好习惯。
重、难点：重点是朗读和背诵课文，难点是识字理解课文内容。
教学准备：认字卡片、多媒体课件课时划分：二课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解生字组成的词语。
重、难点：1、美观地书写本课的生字。
2、能联系课文，了解双手和大脑的作用。
教学过程：预习检测：1、拼读生字。
2、把课文读通顺流利。
3、给生字口头组词，书空生字笔顺。
一、创设情境，导入课题同学们，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明，猜得又对又快。
1、一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。
（手）——对了，就是我们的手。
2、再来看看下一个说的又是什么？——能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。
（脑）3、世界上谁的本领最大？继续引导：是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。
再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？今天我们来学习就知道了。
4、出示课题：rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝）（1）认读生字，读题。
师提问：看一看这一行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”）（2）理解“宝”是什么意思？（宝——珍贵的东西。
）从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读课文，感知文意（一）人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，我们读一读就知道了。
1、现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。
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人有两个宝
教学目标：
1.知识目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3.情感目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字
教学课时：2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1.讲鲁班发明锯子的故事。
2.鲁班勤动脑想问题，所以他发明了钜子。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
3.出示课题：人有两个宝
（1）读题，认读生字。
（2）学习生字“人”和“个”
（3）“宝”什么意思？
从图上你能看出来人有哪两个宝？
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1.配乐范读。
2.学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3.在课文中把生字圈出来，二类字划出来再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）
4.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手创造（注意双、手、创都是翘舌音。
）
思考做工才能（注意思、做、才都是平舌音,"能”是后鼻音。
）
5.指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)
6.齐读课文。
7.这首儿歌共几句话？
8.指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1.学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手和大脑
认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）学生字“手”、“大”。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
（5）指导写字。
教师范写。
学生书空后描红。
（6）指导朗读第一句。
第二课时
一、复习
1.读课文。
2.人有哪两个宝？
二、继续精读训练
1.学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？
出示：做工
认读。
学习“工”字
“做工”这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？
出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（3）大脑会干什么呢？
“思考”什么意思？
观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？
拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（4）指导朗读第二句。
2.学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢？
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能有创造
认读。
“创造”就是想出、做出的事情。
比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（3）怎样才能有创造？
出示：用手又用脑
认读。
（4）小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
（5）选部分同学的“小创造’进行展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
（6）学习生字“用”、“又”、“才”
①看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
②指导写字。
教师范写。
学生书空后描红。
（7）指导朗读第三句。
四、表演朗读，尝试背诵
1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3．尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背。
五、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。
板书设计：
人有两个宝
两个宝
双手——做工
大脑——思考创造。