六年级语文下册第四单元14学会合作导学案无答案苏教版
【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元14.学会合作教学反思参考2
14.学会合作（教学反思参考2）
成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂。
但是演讲稿是议论文，既没有故事情节，又没有生动的描写，如何会吸引到学生呢？如何提高课堂的教学效率呢？我是这样做的：
一、注重学生的自主性和独立性
教学一开始就让学生由题目入手，提出自己想要探求的问题，然后以读促悟，以悟导读。
重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教给学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。
二、学以致用，提高能力
发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿。
学生会积极动口，积极动脑。
不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望。
不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化。
学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实习，学生的认知会更加深刻。
才能为演讲做好基础，学生的语言才更有力度。
这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。
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六年级下册语文教案14学会合作(第二课时)苏教版
六年级下册语文教案14学会合作（第二课时）苏教版教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文、停止演讲。
2、初步看法演讲词的结构特点，学习文中罗列典型事例说明观念的方法。
3、仰仗课文详细的言语资料，取得〝只要学会与他人协作，才干取得更大的成功〞的感受，培育先生勾搭协作、自我牺牲的肉体。
教学重、难点：1、能联络上下文了解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同，并仿照表达，用上〝总之〞或〝可见〞，得以让自己的表达有序、明晰，中心明白。
2、在协作实际中感悟协作，仿写课文片段，培育先生勾搭协作、自我牺牲的肉体。
教学预备：搜集图片、资料制造多媒体教学课件教学进程：一、温故探新，直奔重点1、明天我们继续学习课文«学集协作»。
2、这是一篇说理文，说理是重点，是关键，作者是怎样把想说的理——协作，说清、说透的？是我们学习的重点，掌握这些，我们的表达才干就失掉提高。
二、研读第二自然段，学表达。
先看作者是如何抛出话题，引出观念的。
自在朗诵第二自然段，这一段哪些中央的表达惹起了你怎样的思索？中心句、总分总结构、分号、省略号、总之、关联词语、同窗们各持己见，群策群力，把这一自然段所能承载的教学价值都开掘了出来，这就是协作的力气。
我们的课堂由于同窗们人人的努力而如盛宴了。
再次回味，齐读第二自然段。
过渡：协作确实重要，关键是怎样协作，特别是要想取得行之有效的协作，该怎样做呢？这也许是我们大家都最为迫切想知道的。
课文哪里向我们详细论述？三、研读第四到六自然段，感悟协作方法。
1、这段是怎样详细论述的？用了什么结构？师读设问句，先生朗诵总结句回答。
2、举了几个事例？为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？〔由于4、5自然段的两个事例区分说明了第6自然段的两层意思，用理想说话更能让人信服。
〝理想胜于雄辩〞〕3、研读事例一：交响乐团演奏〔1〕请生朗诵第一个事例，说理文中的叙事有什么特点？先生宣布各自的发现。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14 学会合作一、教学目标1.能正确理解“合作”这一概念，认识到合作的重要性；2.能通过与小组成员共同合作完成任务，学习和分享知识；3.能够积极参与小组合作，提高自身的语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点1.理解“合作”的含义；2.培养学生的“团队意识”和“合作精神”。
三、教学准备1.教材《苏教版小学语文》六年级下册；2.录音机、磁带、PPT等教学设备。
四、教学过程1. 导入环节（15分钟）1.通过教师讲解、PPT演示、视频播放等方式，让学生初步了解“合作”的意义和重要性，并引导学生明白一个人的力量是有限的，需要与他人进行合作才能更好地完成任务；2.通过展示与合作相关的图片、故事、情景等，引起学生兴趣，激发学生对合作的好奇心和渴望。
2. 学习环节（30分钟）1.对合作进行深入探讨，引导学生自己发现合作的重要性，例如分组讨论、小组竞赛等活动；2.让学生听录音，对听力进行训练，并通过听取文中合作的实际例子的方式来学习合作的必要性和好处；3.通过分小组，对指定的题目或问题进行讨论，并在规定时间内完成，从而体验到小组合作的成功；4.鼓励学生在小组内积极交流和合作，让他们感受到合作的快乐和成就感。
3. 实践环节（30分钟）1.指导学生按照完成好自己的任务的前提下多与其他组员互动，了解其他组员做的任务情况，并相互提供帮助；2.分组合作进行小报制作。
每个小组负责一份小报的制作，小组内部分工，完成规定的任务，最终展示给其他组员，并进行集体评价，从而提高学生的语言表达能力和合作能力。
4. 反思环节（10分钟）1.通过讨论和总结的方式，让学生回顾整个学习过程，发现自己在学习合作上的提高和优劣；2.让学生对自己在小组合作中的表现进行自我评价，并让其他组员进行评价，一起总结出小组合作中需要注意的事项；3.针对合作中出现的问题和不足，引导学生思考如何改进和提高，提出具体解决方法。
五、教学评价1.观察学生的参与度和组内合作情况，对小组工作进行评估；2.记录学生的思维表达情况和合作技能的提高情况，掌握学生的学习成效；3.通过学生的自我评价和讨论的方式，发现学生的问题和提高空间，为下一步教学提供参考。
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案2苏教版2
14、学会合作教学要求：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：实验的材料教学时间：两课时第一课时一、课前游戏：渡船1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？二、揭示课题1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：学会合作）2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?三、初读指导1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)将文章读正确，读流利。
2．检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情不自禁（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。
齐读生字词。
3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。
4、小结四、布置作业 1、生字描红2、练习朗读课文。
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作【教学目标】1.了解合作的定义和必要性。
2.能够在小组内团结合作，完成任务。
【教学重点】了解合作的重要性。
【教学难点】培养学生小组合作的能力。
【教学内容】1.引入新课1）介绍“合作”的定义：合作是指人们在同一个任务上，互相配合，共同合作，实现共同目标的过程。
2）为什么要合作？（1．快乐：有了合作，任务不再孤单，大家可以一起分享成功的快乐；2．省力：合作有助于分担工作，避免冗余，提高效率；3．创新：合作可以激发不同思维方式的人相互碰撞，产生新想法。
）3）验证学生的了解程度：请两人一组，根据“为什么要合作”这个问题，让学生进行交流讨论，写出三条自己认为最重要的理由和自己的感受。
2.合作活动1）讲解合作的方式：小组合作和伙伴合作。
2）小组合作的规则：以小组为单位，充分发挥每位成员的特长，共同完成指定任务。
3）合作任务：合作制作一个寻宝游戏。
4）具体步骤：（1）学生自由组成小组，每个小组由四至六名同学组成。
（2）让学生自行分配组内分工，并确定题目。
寻宝游戏要求：包含5个以上地点；规定规定藏宝物品和找到物品的图片；寻宝游戏设计者（小组）需要准备老师发放地址卡片和问题卡片。
（3）规定时间内完成寻宝游戏。
（4）完成后交换游戏卡片并互相验证。
（5）评选出最优秀的卡片，进行展示和分享。
7）互相反思和总结：学生交换自己的游戏体验和反思，总结小组合作的优缺点，让同学对自己在小组合作中的表现加以评价，从而发现自己的长处及不足。
【教学方法】讨论、小组合作、自由交流、评价反思。
【教学手段】PPT、黑板、多媒体课件、白板、实物、游戏卡片。
【教学资源】教材、参考书、相关读物。
【教学评价】1.学生完成小组设计任务的成果（游戏卡片）。
2.学生对自己在小组合作中的评价。
3.学生对所学合作知识和技能掌握的情况。
【教学反思】本节课的设计让学生在理论和实践中了解了合作是什么、为什么要合作，并通过小组合作任务可以培养学生的团队协作、沟通、领导等多种能力，有助于提高学生的综合素质。
六年级下册语文教案 14《学会合作》苏教版
苏教版六年级语文下册《学会合作》第二课时教学设计城开小学邹勇苏教版六年级语文下册《学会合作》第二课时教学设计教学要求：1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学重难点：1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。
教学准备：班班通、课件教学步骤：一、导入课文1、师：记得我们之前学过“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”等谚语，那你们知道是跟什么有关的吗？对，是合作。
今天我们就来学习这篇《学会合作》。
板书课题，生齐读。
2、师：上节课，我们初步了解了这篇课文，它是一篇演讲稿。
下面请大家带着问题快速浏览课文，边读边画边思考。
板书：什么是合作？为什么要合作？怎样合作？二、探究课文1、探究“什么是合作”①指名读一读自己刚刚找到的。
集体议一议。
②师：合作就是互相配合，共同把事情做好。
那合作的目的就是——把事情做好。
而且是怎样做呢？“互相”“共同”，所以，合作不是一个人的事。
③生自读、齐读2、探究“为什么要合作”①出示第二、三自然段②生默读，并找一找答案③师指导④出示：“总之……都离不开与别人的合作”“人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
”指名读一读，齐读⑤集体评议：每个人都离不开合作，而且合作的大小决定了成就的大小。
⑥指导理解“大”与“小”过渡：既然合作如此重要，那么，应该怎样进行合作呢？3、探究“怎样合作”①学生默读，提炼“乐团演奏”“逃生实验”两个故事②指名读③为什么这么多人的演奏能够完美和谐呢？（需要高度统一的团体目标和协作精神）④为什么这次在中国的实验成功了，在其他地方没有成功呢？（需要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神）（提炼，板书）⑤集体评议，指导理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”4、学习最后一自然段①生齐读②师总结：是的，现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
六年级下册语文教案-14.学会合作 苏教版
苏教版六年级下册《学会合作》【教材分析】《学会合作》是小学语文苏教版六年级下册第四单元的第三节课，这是一篇精读课文，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么是合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
【学情分析】本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解难度不大。
但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上，学生也欠缺功夫，这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
【教学策略和设计说明】新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习要求，为了突出重点、突破难点。
我将采用自主、合作、探究性学习方法。
【教学目标】1.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲的能力。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点不同，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
【教学重点】理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
【教学难点】具备当众演讲的能力【教学准备】ppt【课时安排】1课时【教学流程】第一课时：谈话导入——诵读课文，整体感知——交流预习成果——再读课文，了解主要内容第二课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——整体回顾，总结全文——布置作业【教学过程】第一课时二、诵读课文、整体两个事例分别说明了自然段的两层意）体会“团体目标”和二、细读课文，品读联想到其实生活中有很多活生生。
六年级下册语文教案-课文14学会合作｜苏教版
学会合作》教学设计教材简析：学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，该单元以“探索与发现”为主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学生必将亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作。
本文是一篇演讲稿，作者以“学会合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做的瓶口脱险的小实验来论证合作必须具备的两个重要条件就是：一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。
从写作方法上来说，本文有三大特色，表现在：1、谋篇布局独具特色，在开头直奔主题，提出本次演讲的主题“合作” ，中间层层深入，剖事析理，通过摆事实讲道理，来阐明“什么合作”和“怎样合作”两个重要问题。
结尾回应了开头提出的合作话题，引导听者深入思考。
2、举例子与讲道理结合。
本文所举的例子，多是学生熟知的例子，而且具有一定的典型性，很能说明问题。
并且作者依事说理，剖事析理，把叙事与说理紧密结合起来，给予学生理性的思考。
使学生从中懂得了，演讲时，举例子是为了说明道理的，而讲道理可以借助事例来证明，“事”和“理”二者都是说理文和演讲稿中不可或缺的组成部分。
3、语言表达手段多样化。
本文口语化的表达显得通俗易懂，亲切自然，排比句、设问句的使用，使语言具有很强的感染力，突出了演讲稿鼓动性、宣讲性的特点。
设计思想：根据语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
这就要求在教学中：一是把握文章的谋篇布局，结构顺序；二是领悟文章的写作方法，表达效果；三是体会文章的思想感情。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
六年级下册语文教案14学会合作苏教版教学目的1、经过充沛的感知和情境的渲染，想象的触发，先生在课堂上失掉言语的熏陶和肉体的洗礼，多角度、平面地充沛懂得协作肉体。
2、结合生活实践说说协作的重要性。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教学重、难点：重点:结合课文内容了解〝我从你们身上看到一种可贵的协作肉体〞。
难点：经过对课文的学习与感受，取得〝只要学会与他人协作，才干取得更大的成功〞。
教学预备：教员：预备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关协作的成语或名言。
先生：搜集有关协作的成语、名言、俗语。
教学进程一、温故知新，直奔重点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文«学集协作»，经过学习，你知道作者围绕〝协作〞主要论述了哪几个观念？2、先生交流，教员板书。
3、师：我们看法了协作的必要性，知道了在人与人之间离不开协作，那么怎样才干行之有效的协作呢？【设计意图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了先生对课文内容的全体掌握，又对下一步深化了解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感受协作之美1、师：请同窗们快速默读课文第4~6自然段，用一句话来回答〝怎样才干停止行之有效的协作〞。
先生交流。
2、课件出示句子：成功的协作不只要有一致的目的，要尽力做好分外的事情，而且还要心中想着他人，心中想着团体，有自我牺牲的肉体。
3、师：请同窗好好地读读这句话，并要读出你的了解。
4、师：思索作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？5、引导先生了解。
〔由于第4、5自然段的两个事例区分说明了第6自然段地两层意思，用理想说话更能让人信服〕6、师：乐团演奏这个事例怎样就称得上是〝行之有效〞的协作呢？你能用书上的言语通知大家吗？〔教员指名说〕7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让先生亲身感受〝上百位乐师〞、〝数十种不同的乐器〞〝完美谐和〞的协作情形。
8、教员指名先生有感情地朗诵第4自然段中描写这个协作情形的语句。
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案1苏教版(最新整理)
14 学会合作教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语.2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功?初读指导(1)出示词语.钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2）指名读，注意读准带点的字.（3）了解词语掌握情况.顾名思义:看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐:配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人.（4）齐读生字词。
3、各自轻声试读课文.4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作.第二段（第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段（第7自然段）：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容,导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作,首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解: “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识.通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1）理解第4自然段.自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
语文六年级下苏教版.第四单元14 学会合作课时测评附答案
14 学会合作课时测评方案字词模块一、用“____”标出加点字的正确读音。
一幢．楼(dònɡ zhuànɡ) 嘴唇．(chún chén) 竞．争(jìnɡ jìn) 分．内事(fēn fèn) 卓．有成效(zhuō zhuó) 情不自禁．(jīn jìn) 二、比一比，组词语。
⎩⎨⎧幢（ ）撞（ ） ⎩⎨⎧牺（ ）栖（ ） ⎩⎨⎧协（ ）胁（ ）三、给加点的字选择正确的解释。
(填序号)1．顾：A.拜访。
B ．珍惜；顾念。
C ．看。
顾．名思义( ) 三顾．茅庐( ) 奋不顾．身( ) 2．效：A.仿效。
B ．效果；功用。
C ．献出(力量或生命)。
卓有成效．( ) 东施效．颦( ) 效．死疆场( ) 句子模块四、用“牺牲”的不同意思造句。
1．为了正义的目的舍弃自己的生命。
________________________________________________________________________2．放弃或损害一方的利益。
________________________________________________________________________五、按要求写句子。
1．不论．．你从事什么职业，也不论．．．你在何时何地，都．离不开与别人的合作。
(用加点的词语写句子)________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．这位外国专家说：“我在许多地方做过这个实验，从未成功过。
”(改为转述句) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
学会集作教课方案教课目的1、经过充足的感知和情境的衬着，想象的触发，学生在讲堂上获取语言的熏陶和精神的浸礼，多角度、立体地充足懂得合作精神。
2、联合生活实质谈谈合作的重要性。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教课重、难点：要点 :联合课文内容理解“我从你们身上看到一种难得的合作精神”。
难点：经过对课文的学习与感觉，获取“只有学会与他人合作，才能获得更大的成功”。
教课准备：教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、相关合作的成语或名言。
学生：采集相关合作的成语、名言、俗语。
教课过程一、温故知新，直奔要点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会集作》，经过学习，你知道作者环绕“合作”主要论述了哪几个看法？2、学生沟通，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必需性，知道了在人与人之间隔不开合作，那么如何才能卓有收效的合作呢？【设计企图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感觉合作之美1、师：请同学们迅速默读课文第4~6 自然段，用一句话往返答“如何才能进行卓有收效的合作”。
学生沟通。
2、课件出示句子：成功的合作不单要有一致的目标，要全力做好分内的事情，并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。
4、师：思虑作者为何不直接说明道理，而要选择两个案例来说明呢？5、指引学生理解。
（由于第4、5 自然段的两个案例分别说了然第 6 自然段地两层意思，用事实说话更能让人服气）6、师：乐团演奏这个案例怎么就称得上是“卓有收效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲自感觉“上百位乐师” 、“数十种不一样的乐器”“完满和睦”的合作情况。
8、老师指名学生有感情地朗诵第 4 自然段中描绘这个合作情况的语句。
六年级下册语文教案-14学会合作苏教版
学会合作【教材分析】《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。
本文以“合作”为题，围绕“什么是合作”“为什么要合作”“怎样合作”这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，是一篇学写议论文的范作。
【教学策略及设计说明】教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自己提出问题、解决问题。
具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，从审题质疑导入，引导学生提出“什么是合作”、“为什么要合作”、“怎样合作”这三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。
从整体上把握全文。
【教学目标】知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
过程与方法：引导质疑、自读思考、讨论探究情感态度价值观：激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
【教学重点、难点】能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】正确、流利地朗读课文，引导质疑。
【教学重点】引导质疑，感知文章主要内容。
一、导入新课，审题质疑1．想一想，拔河比赛能获胜的主要原因在哪里？2．“人心齐，泰山移。
”一定要学会合作。
今天我们就要来（板书课题：14.学会合作），学生读课题。
3．提问：读了课题，你有什么疑问吗？生自由质疑：（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……师根据学生的回答依次在黑板上写上问题。
4．看来，同学们的问题还真不少呢，赶快读读课文吧，爱动脑子的你一定能从课文中找到答案的。
二、初读课文1．播放影视课文，注意正音。
2．自读课文。
出示自读要求：(1) 自学课文中的生字新词，练习正确流利地朗读课文。
(2) 思考审题时提出的几个问题。
大连市第一小学六年级语文下册 第四单元 14 学会合作导学案(无答案) 苏教版六年级语文下
【教学过程】
一、导入：
1。这节课，我们继续学习《学会合作》。
2.请看这节课的学习目标。(课件出示）
二、学生交流展示
(一)准备
师：同学们,通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿，那么什么是演讲呢?学会合作又有什么意义呢？这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人.5分钟的准备时间。
《学会合作》导学案
第一课时
【教学目标】
1。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2。能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文梗概.
【教学过程】
一、揭题导入
师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位,因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的.候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试.同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
(成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3．感情朗读课文。(注意语气，读好对话。）
4．思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之"。
点拨：课文第2自然段运用了设问的方法，自问自答显得干脆、严谨、直入主题。
5．搜集日常生活中有关合作的小故事,讲给同学听。师最后总结:
看来，社会生活中的确离不开合作.合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道:“现代社会,是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作,才能取得更大的成功.”
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《学会合作》导学案
第一课时
【教学目标】
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】
一、揭题导入
师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？
师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标
三、展示词语：
小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
五、了解课文梗概
同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
）
六、写字
好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
好了，同学们，请看“幢、牺”。
“幢”：“巾”要窄，“童”要宽，左窄右宽才好看。
“牺”：左窄右宽。
左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要写成“酉”。
1.请同学们在课后题中描一描。
2.描完后，在后面的田字格里仿写，每个字写两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。
教师巡视。
（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。
）
3.写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。
4.小检测。
听写生字。
请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：
七、出示自学提示：
默读课文，思考：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。
（读书、思考、勾画、讨论。
）
八、课件出示学习任务。
1.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例，只举一个够不够？为什么？
2.思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
3.搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。
4.感情朗读课文。
第二课时
【教学目标】
1.凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。
2.有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入：
1.这节课，我们继续学习《学会合作》。
2.请看这节课的学习目标。
（课件出示）
二、学生交流展示
（一）准备
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿，那么什么是演讲呢？学会合作又有什么意义呢？这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。
下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。
先各自准备，再帮对交流，最后组长组织并安排好发言人。
5分钟的准备时间。
（二）展示
师：同学们，你对演讲了解多少呢？我们的展示正式开始：
1. 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
教学措施预设：学生都能说出只举一个事例不够，但具体原因都说不深入，因此需要进一步点拨。
点拨：这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。
让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。
2.模拟逃生实验，谈感悟。
请同学们自由读课文，认真了解实验步骤。
选7名学生参与实验。
恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。
我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”从这个事例中，你明白了什么道理？
教学措施预设：
由于刚刚做完实验，学生们都有了深刻的体会，会自然而然地说出合作精神和自我牺牲的精神，进而体会到中国孩子品质的“了不起”与“可贵”。
（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3．感情朗读课文。
（注意语气，读好对话。
）
4．思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。
点拨：课文第2自然段运用了设问的方法，自问自答显得干脆、严谨、直入主题。
5．搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。
师最后总结：
看来，社会生活中的确离不开合作。
合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。
所以课文最后一段呼吁道：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
”。