优质课教案《多快乐呀多幸福》教学设计 小学音乐

《多快乐呀多幸福》教学设计

教材分析：

《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的西藏民歌，歌曲节奏轻快，旋律欢快、活泼而富于动感。简练的歌词形象地刻画出一幅和谐团结、欢快起舞的热闹场面。教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。

2、积极参与歌表演，边唱边跳。

3、初步了解藏族的风俗人情。

教学重、难点：

1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。

2、附点音符的节奏和一字多音的演唱。

教学过程：

壱、情境导入：

师：中国是由56 个民族组成的一个大家庭，今天这节课老师要带大家去一个很美很远的地方，那儿住着一群能歌善舞、热情好客的人们，老师带来了一段这个少数民族的舞蹈，你们想看吗？请在欣赏的同时，能不能猜猜这是哪个少数民族的。（播放《多快乐呀多幸福》音乐）

生：藏族

师：你的见识真广阔。瞧，藏族的小朋友们正在举行节日盛会，你们想不想参加咱们要带着节目去参加，带着什么节目去参加盛会呢？今天我们就来一起学习藏族民歌《多快乐呀多幸福》，一起读一下题目（生读《多快乐呀多幸福》）有信心把这个节目表演好吗？

生：有

师：表演好了老师还会有小礼物哦。

二、聆听音乐

师：首先请同学们静静聆听音乐，听完之后告诉老师，音乐带给你怎样的感受？（播放音乐）

生：高兴地、快乐的

师：看来同学们的感受都是相同的，这首歌曲带给我们高兴、快乐的心情，你们高兴的时候都会做哪些动作？

生：拍手、跺脚、点头（师带领同学做一下动作）

师：高兴的时候是什么表情？

师：请同学们再听一遍音乐，能不能用你喜欢的动作和表情来表达歌曲快乐的情绪？老师有个小要求，不管是拍手还是跺脚，请同学们轻轻的不要发出太大的响声。准备好了吗？让老师看看你有多快乐多幸福。（播放音乐，生做动作，师做徒手打铃鼓的动作。）

师：老师发现，刚才这位同学的表情最好，老师送个小礼物给你，你们认识这是什么吗？这是哈达，哈达是藏族人民献给最尊敬的客人的，表示对客人的热烈欢迎和诚挚敬意，老师把哈达献给表情最美的你。

师：老师刚才的动作在模仿一种乐器，你感觉是哪种乐器？

生：铃鼓

师：你观察的真仔细，真是个擅于观察的小朋友。你能不能带上小铃鼓的动作，跟老师一起再次感受歌曲快乐的情绪？看谁的注意力最集中，小铃鼓的动作做得最准确。不过老师还有个小要求，一会歌曲唱到哪，你的小眼睛就要看到哪的

歌词。（播放音乐，生边演奏边看着歌词。）

参、读歌词

师：老师从同学们的动作中和表情中感受到了你们快乐的心情，你能不能带上这种心情，一起有节奏的读一下歌词呢？请你带上小铃鼓的节奏一起读一下第一段歌词。（生读歌词）

师：你有没有发现一个特别的词语？

生：查拉羊卓拉

师：查拉羊卓拉是藏族歌曲的语气词，表示人们很高兴,很快乐，就像我们高兴

时会说“耶”，你能高兴的说出“查拉羊卓拉”吗？

师：刚才在读歌词的时候，老师发现“聚集”读的不是很好，是不是不认识字啊？这两个字念juji，一起读一下“聚集”。老师发现这一句“牢牢团结在一起”的节奏读的也不准确，“牢牢”这个节奏就像平常我们叫爸.爸、妈.妈，你们来试一下，（生读）换成“牢牢”试试。男同学读一遍，女同学读一遍，学会了吗？哪个同学能起来读一下？

生读

师：你的节奏感真棒，老师把哈达送给节奏最棒的你。记住这个节奏，一起把第一段歌词完整的读一下吧。

师：同学们的歌词读的真棒，能不能继续读一下第二段歌词？（生读第二段歌词）

加大难度，两段连起来。

四、学唱歌曲

师：老师从同学们读歌词的声音中感受到了你们快乐的心情，你能不能带上这

种心情，小声跟着音乐唱一唱这首歌呢？（播放音乐生小声随音乐唱）

师：下面，请同学们提起笑肌，嘴巴张开，字要咬清楚，跟着老师的琴用明亮

的歌声唱一唱吧。

师：哎，“牢牢团结在一起”的节奏还记得吗？怎么唱，请仔细听琴。会唱的同学请举手，你来唱，他唱的对不对？唱的非常准确，小老师再唱一遍，教教大家。（师弹琴，生唱“牢牢团结在一起”）

师：唢呐零零节奏也不是很准确，还记得我们的小铃鼓怎么打吗？加上小铃鼓的动作来提醒我们，一起唱唱。男生女生来比比赛，看谁这句唱的更好，女生唱一遍，这遍男生来。（师弹琴生唱）

师：请同学们记住刚才这两句的旋律和节奏，带上快乐的心情，一起跟琴完整

演唱第一段歌词吧。

能不能记住这种感觉，再来演唱第二段歌词呢？（师弹琴，生唱）

师:刚才的演唱，这位同学的表情最美，歌声最响亮，老师把哈达送给你。同学们唱的真好，老师想和同学们一起演唱，你们欢迎吗？老师唱红色部分的歌词，你们唱蓝色部分的歌词。（放伴奏，师生合作演唱。）

师：你觉得我们应该用怎样的情绪演唱两部分歌词？

生：第一部分用高兴的情绪来演唱，第二部分用优美的情绪来演唱。

师：怎样的歌声是高兴的呢？你听这两种演唱，哪种更高兴？（师范唱两种）生：第一种

师：你能不能像老师一样，声音有弹性的来唱第一部分？（生唱）

师：你听这两种演唱哪种声音更优美？

生：第二种

师：你能不能像老师一样，用连贯的声音演唱第二部分？（生唱）

师：请同学们带上这两种情绪，完整演唱歌曲吧。

伍、歌表演

师：我们的歌声已经非常优美了，如果去加藏族小朋友的盛会，你觉得还可以加上什么形式让我们的节目更加丰富多彩？

生：舞蹈

师：好主意，让我们一起学习一段藏族舞蹈吧。请同学们安静快速站起来，跟老师一起做动作，学会了吗？让我们跟着音乐和老师一起边唱边跳吧。（播放伴奏师生一起表演唱）

师：我们载歌载舞多快乐呀多幸福，如果再加上乐器回更精彩。一起请出我们的乐器，（铃鼓）请仔细看它的演奏方式，右手拿鼓，左手轻轻敲ft鼓的边缘，一起试试，老师把乐器给听讲最认真的你。再看这是什么（碰铃）仔细看它的演奏形式，老师把乐器给听讲最认真的你。

接下来让我们一起，高高兴兴去参加藏族小朋友的盛会吧。请这几位同学到台前为我们伴奏，有哈达的同学跳舞，其他同学唱歌。

师：同学们表现的真棒，准备的节目这么精彩，藏族小朋友非常高兴，送了一首歌给我们，歌曲的名字叫《我的家在日喀则》，让我们用这节课学的藏族舞蹈一起为歌曲伴舞吧。

让我们在舞蹈中结束这节课，请同学们有秩序的走出教室。