新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案
《画风》说课稿(15篇)
《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。
这篇课文生字少，句子容易理解，课文内容不难读懂，但是人物多，对话多，文本极具示范性和启发性。
只要教师尽可能创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。
【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。
【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。
2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。
【说教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。
【说设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。
因此本课的设计立足直观探究理解，重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。
“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。
“以读为本”加强读书实践，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。
人教版二年级语文下册 画风 教案
人教版二年级语文下册画风教案教案标题：《画风》（人教版二年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解“画风”的含义，感受风的存在和特点，并能通过阅读理解描述风的多种方式。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论、实践的方式，引导学生发挥想象力，学习如何在绘画中表现无形的风，培养学生的观察力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生热爱生活、善于发现美、创造美的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《画风》，掌握文中生字词，理解课文大意。
2. 通过分析课文，让学生理解并掌握作者是如何通过描绘周围事物的变化来表现风的存在的。
3. 引导学生进行创新思维训练，尝试自己设计一幅“画风”的作品。
三、教学准备：1. 教学课件，包括课文动画、生字词卡片以及展示不同画家如何“画风”的图片等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生在课堂实践中使用。
3. 预先制作评估表格，以便对学生的学习成果进行评价。
四、教学过程：1. 导入新课：以谜语或实物演示的方式引出“风”这一主题，激发学生兴趣。
2. 学习生字词：通过朗读课文，认识并掌握本课生字词。
3. 课文解读：师生共同研读课文，解析作者如何通过描述人物、景物变化来展现风的特点。
4. 实践环节：组织学生分组讨论并尝试用画笔描绘出“风”的样子，鼓励他们从不同角度创造性地表现风的存在。
5. 展示分享：各小组展示自己的“画风”作品，并分享创作思路。
五、教学延伸：布置作业，让学生在生活中寻找更多能体现风存在和特征的现象，尝试用自己的语言或者画笔记录下来。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调“画风”不仅是绘画技巧的运用，更是观察力、想象力和创新能力的体现，鼓励学生在日常生活中继续发现、感知和表达自然之美。
七、教学评估：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
在课堂实践环节观察学生参与度及作品完成情况，结合作业完成质量，对学生的知识掌握程度、创新思维能力和情感态度等方面进行全面评估。
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。
2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。
3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。
难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。
结合文章内容，引导学生理解风的特点。
3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。
然后让各小组汇报，教师点评。
4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。
5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。
六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。
答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。
2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。
同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。
小学二年级下册《画风》课文及教案(2)
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一课。
该课文选自人教版小学语文教材第五册，具体章节为第三单元第十课。
本课详细内容主要包括：通过描述风的各种状态，引导学生了解和感受风的特点；通过画风的活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握描述风的词语和句子。
2. 能力目标：学生能够通过观察、想象，创作出具有个性的画作，提高观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生通过观察、想象，创作出具有个性的画作。
教学重点：理解课文内容，掌握描述风的词语和句子，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、画风例图、彩色笔、画纸等。
学具：课本、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中风的图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文主要内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解描述风的词语和句子。
（3）学生朗读课文，感受风的特点。
3. 实践活动：（1）让学生观察教室内的物品，引导学生发现风的存在。
（2）学生发挥想象，用画笔描绘出自己感受到的风。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调观察、想象、创造的重要性。
六、板书设计画风1. 描述风的词语和句子2. 观察力、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画作。
2. 答案要求：画作内容丰富，创意独特，能够表现出风的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗句，进行课堂分享。
（2）鼓励学生在生活中关注风，观察风对不同事物的影响，提高学生的观察力。
（3）组织一次以“风”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
人教版二年级下册语文教案《画风》
人教版二年级下册语文教案《画风》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“风、雨、树”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中三个小朋友画风的方法。
2.过程与方法：通过引导学生进行朗读、默读、讨论等活动，学生能够理解课文内容，培养其观察力和创造性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到画风的美好和乐趣，培养其对自然现象的探究精神和珍惜自然的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“风、雨、树”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：学生能够理解课文中三个小朋友画风的方法，培养其观察力和创造性思维能力。
三、教学过程1.导入：教师通过提问学生关于风的感受或者展示一些与风相关的图片和视频，引导学生进入课文主题。
2.呈现：教师引导学生进行朗读课文，纠正学生的发音和停顿；再通过默读课文，思考并回答教师提出的问题，例如：三个小朋友分别是怎样画风的？他们画的风有什么不同？教师还可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的看法。
3.练习：教师布置一些与课文内容相关的练习题，例如：试着画出你感受到的风，并让其他同学猜一猜你画的是什么风。
4.作业：教师布置课后书面作业，要求学生家长督促完成并签字。
5.评价：教师选取课堂练习和测验的方式对学生的掌握情况进行检测，及时评价学生的表现并针对问题进行指导和纠正。
四、教学方法和手段1.教学方法：运用多媒体教学设备，提供生动的课文音频；组织小组讨论，交流学习心得；引导学生进行朗读、默读、练习等活动。
2.教学手段：利用教学绘本、图片等辅助材料帮助学生理解课文内容；通过科学实验器材演示风的存在和作用。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂口头练习，例如让学生用自己的话描述课文中三个小朋友画风的经过。
2.课后书面作业：教师布置课后书面作业，要求学生在家长的监督下完成并签字。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文下册《画风》教案下面是本店铺整理的二年级语文下册《画风》教案 6篇小学语文二年级画风教学设计，供大家参阅。
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材中的《画风》一文。
文章以简洁、生动的语言，描述了风在不同情境下的画面，通过丰富的想象力和形象的比喻，让学生感受风的魅力。
详细内容包括：1. 理解文章主题，了解风的特点；2. 学习文章中的生字词，如“呼啸”、“翩翩”等；3. 分析文章结构，理解作者运用拟人、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的特点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，学会品味语言，提高表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者表达风的特点的方法。
教学重点：掌握文章中的生字词，理解文章内容，感受风的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的图片，引导学生观察并说出风的特点，进而引出本课主题。
2. 自主学习学生自读课文，勾画出生字词，并尝试理解文章内容。
3. 课堂讲解（1）解析生字词，引导学生正确朗读；（2）分析文章结构，讲解拟人、比喻等修辞手法；（3）结合图片，让学生体会风在不同情境下的画面。
4. 随堂练习学生根据课堂所学，尝试用拟人、比喻等修辞手法，描述一种自然现象。
5. 小组讨论（1）文章中作者是如何描绘风的？（2）你最喜欢的风是哪一种？为什么？6. 课堂小结七、板书设计1. 板书《画风》2. 板书内容：（1）生字词：呼啸、翩翩、轻盈、狂放；（2）文章结构：总分总；（3）修辞手法：拟人、比喻。
八、作业设计1. 作业题目：以“我心中的风”为主题，写一篇短文。
答案提示：结合自己的生活经验，描述你最喜欢的风，运用拟人、比喻等修辞手法。
2. 课后反思及拓展延伸教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的作业进行评价，指导学生提高写作水平。
《画风》说课稿15篇
《画风》说课稿15篇《画风》说课稿1各位老师：大家好！今天，我将要说课的内容是《画风》。
下面，我将从教材分析、设计理念、教法学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析：《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇精读课文。
主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
课文内容浅显，对话较多，教学中要引导学生体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时培养他们的创新精神和实践能力。
根据《语文课程标准》的要求，考虑课文的特点及学生的年龄特征，我将《画风》第一课时的教学目标确定为：1．知识目标：（1）能认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会正确书写“丹”。
（2）读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、情感目标：激发学生朗读与创新的热情。
3、发展目标：培养学生遇事要善于动脑筋想办法和创新意识。
学生是学习的主体，要领会文中小朋友的创意，只有通过孩子们的仔细品读，因此，我将本课时的教学重点确定为：朗读感悟文中小朋友的创意；对于二年级的小朋友，“怎样开动脑筋想办法，发展学生的创新思维”是很难做到的事情，因此，我将“培养学生遇事要善于动脑筋想办法”确定为教学难点。
二、设计理念：语文是一门充满激情和爱的课程。
我希望在语文课堂上，能用一颗童真的心，和孩子们一起快乐，一起忧伤，一起燃起学习语文的激情，一起去实现人生的梦想，希望自己的语文课堂，洋溢着阳光和欢乐。
因此，我的第一个设计理念是：点燃激情！创新是一个民族的灵魂！本堂课上，我希望能够在一种有形、有声、有色的情境中，尽力点燃孩子们思维的火花，激发起孩子们创造的热情，发展学生的创新思维！因此，我的第二个设计理念是：情境创新！三、教法学法：语文教学，不仅为了全面提高学生的语文素养，更要发展学生的思维、让学生学会学习。
我根据各个教学环节的需要，以及学生的实际情况，在教法上，我选择了谜语导入法、自主阅读法、情境创思法等。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画风》教案8篇下面是本店铺分享的小学语文《画风》教案8篇人教版《画风》教学设计，欢迎参阅。
小学二年语文下册：《画风》教学设计
-语言表达：如何引导学生运用所学词汇和句型，准确、生动地描述画风。
-审美鉴赏：如何帮助学生理解画风背后的艺术手法和文化内涵，提高他们的审美能力。
-创新实践：如何在学生理解课文的基础上，激发他们的想象力，创作出具有个性的画风作品。
举例解释：
-在语言表达方面，难点在于如何让学生不仅仅是简单地重复课文中的句子，而是能够结合自己的理解进行创造性的表达。教师可以设计一些语言实践活动，如“如果你是一位画家，你会怎样用画笔表达今天的天气？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解：本节课的核心词汇包括“画风、画家、柳树、小河”等，要求学生能够正确理解并运用这些词汇描述课文中的画面。
-朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会作者的情感，并能用自己的语言表达对画风的感受。
-审美体验：通过分析课文中的画风，让学生体验到自然美的魅力，学会从生活中发现美。
举例解释：
-对于词汇理解，如“画风”，教师可通过展示不同风格的画作，让学生直观感受“画风”的含义，并引导学生用这个词来描述他们看到的画面。
-在朗读与表达方面，教师需示范正确的朗读技巧，并通过提问等方式鼓励学生分享他们对画风的感受，如“你觉得文中的画风给你什么样的感觉？”
-审美体验的例子可以是让学生谈谈自己在生活中看到的美景，如“你在公园或郊外看到过怎样的画风？”
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“画风在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“画风如何影响你的情绪？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
《画风》小学语文教案
《画风》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“旗、飘”等10个生字，会写“级、旗、飘”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容。
（2）学习作者用风的特点把风“画”出来的表达方法。
3.情感态度与价值观：（1）感受风的魅力，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生想象力和创造力。
二、教学重点1.理解课文内容，学习作者用风的特点把风“画”出来的表达方法。
2.感受风的魅力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察大自然，用语言表达自然现象。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过风吗？风是什么样子的呢？2.作者用他的画笔把风“画”出来了，我们一起来学习课文《画风》。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.说说你从课文中知道了什么。
三、课堂讲解1.学习生字词（1）课件出示生字词，学生齐读。
（2）指名读，检查学生的字音。
（3）重点学习“飘、舞、拂”等字，引导学生理解字义，并组内交流记忆方法。
2.理解课文内容（1）请同学们再次读课文，思考：课文中的小朋友是用什么方法把风“画”出来的？3.学习课文第一段（1）教师范读，学生边听边想象风的特点。
（2）学生齐读，注意语气和节奏。
（3）讨论：为什么说风是无形的？4.学习课文第二段（1）学生自读，找出描写风的句子。
（2）讨论：作者为什么要把风“画”出来？（3）引导学生理解比喻句，体会风的魅力。
四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《画风》，谁能说说课文的主要内容？2.我们一起来回顾一下课文中的生字词。
二、课堂讲解1.学习课文第三段（1）教师出示课件，展示风的画面。
（2）学生观察画面，说说画面中的风有什么特点。
（3）引导学生用语言描述画面中的风。
2.学习课文第四段（1）学生自读，找出描写风的句子。
人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）
人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文篇1教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。
教学工具：电脑、课件、黑板。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜，引出课题，板书课题。
（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。
看不见，摸不着。
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上？（3）谁能给“风”组个词？（微风、台风、春风、龙卷风、寒风……）引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。
2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。
3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。
你们想和他们做好朋友吗？那就来一下吧。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。
三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。
（生找）宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案第一篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对话，领会小朋友的创意。
2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。
教学准备教师：课文课件、文中三位小朋友的画。
学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。
教学过程一、课前谈话。
猜教师名字，认识“张” “馨”两个字。
二、学习6个生字。
1.认读三个人名。
（1）介绍新朋友。
刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。
出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。
谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？（3）介绍给大家认识。
这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？（4）主动打招呼。
①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。
③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？2、同位练读生字卡。
（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。
（2）检查记忆生字。
①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）三、初读课文请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。
听清楚了吗？1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。
人教版二年级下册语文《画风》-经典教学教辅文档
《画风》教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）领会文中小朋友的创意，了解风与事物之间是彼此联系的。
2、过程与方法：（1）经过拼音自学、教师指点检查，让先生掌握生字。
（2）有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意，让先生经过想一想、说一说、画一画，领会文中小朋友的创意，了解风的特点。
3、情感态度价值观：学会观察生活，感受大自然中的奇妙，在学习中进一步培养先生亲近自然，热爱自然的情感。
教学重点：（1）识字写字。
（2）有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：了解风与事物的关系。
懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想办法。
教学方法：讲授、引导、启发、讨论等。
教学预备：1、课前要求先生预习，勾画生字并且熟读。
2、观察风吹起来，周围景物的变化。
3、多媒体课件。
教学过程：一、谜语揭题，激发情趣。
1、说谜语让同学们猜一猜，然后说话导入。
（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它弯腰）2、点名先生回答。
3、今天我们来共同了解风。
（板书：画风）二、感受抽象，加深体验。
1、我们先来看看有风的情景是怎样的，大家仔细观察图画。
出示小姑娘吹蒲公英、桃花飘落、江上波浪、和风吹旗的直观画面，同先生一同观察，找找风儿藏在哪里。
2、说说你看到了甚么？有了风，画面是否是更美？3、同学们在生活中也见过风、感受过风。
那么风甚么样啊？（看不见，抓不住，但吹在脸上凉凉的）那么怎样画风呢？你会画吗？我们今天来读读课文，看看文中的三位小朋友是怎样画风的？好吗？三、初读感知，学习生字新词。
1、先生自在读课文，要把句子读迟滞，圈出生字，拼一拼，读一读。
（老师巡查，鼓励、督促、指点学习有一些困难的先生。
）问：你用甚么方法记住这些字？哪个字最好记？你怎样记住它的？先生自在说说。
2、课件出示课文的生字、词语，分别让先生认读。
采用多种方式读（开火车读、抽读、赛读、抢读等）3、老师指点先生写字，先生书空，然后组词理解字义。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文《画风》教案(精选
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。
5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
人教版二年级下册语文《画风》教案
人教版二年级下册语文《画风》教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】教学挂图、卡片。
【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。
这是什么?谜底：风2、板书：风。
3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
4、板书：画。
二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。
看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。
⑵出示卡片，全班齐读生字。
⑶开火车读，在就个别字组词。
⑷做个小游戏。
⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。
2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。
现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。
同桌讨论交流。
(结合挂图)2、汇报：⑴xx小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘⑵xx：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯⑶xx：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。
”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜⑷xx小艺：句子：“风车在呼呼地转。
”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇《画风》教案设计篇一活动目标：1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。
活动过程：一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。
教师：出示范例，老师手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题）教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？（有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的，幼儿根据自己的观察发现制作方法）教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、教师启发幼儿讨论制作方法。
教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
启发幼儿说说自己想用什么方法制作？幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。
教师：看看我们的桌子上有什么材料？油画棒可以做什么？剪刀可以做什么？引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法，如、园片可以做成小动物的头，剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子，用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。
引导幼儿说说自己想用什么材料来制作什么？三、引导幼儿制作，教师进行个别指导。
交代注意事项：1、请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。
将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
活动延伸：引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。
《画风》教学设计篇二教学目标：1、巩固7个生字，会写4个字。
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新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案
学习目标
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点
1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对
话，领会小朋友的创意。
2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。
教学准备
教师：课文课件、文中三位小朋友的画。
学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。
教学过程
一、课前谈话。
猜教师名字，认识“张”“馨”两个字。
二、学习6个生字。
1.认读三个人名。
（1）介绍新朋友。
刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。
出示课件：三个小朋友及名字
（2）叫名字。
谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？
（3）介绍给大家认识。
这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？
（4）主动打招呼。
①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）
②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。
③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？
2、同位练读生字卡。
（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。
（2）检查记忆生字。
①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？
②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？
③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）
④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）
三、初读课文
请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要
读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。
听清楚了吗？
1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？
（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。
旗杆gān 忽然
一张张画显得更美了。
（2）全班同学一起读一遍。
2、谁愿意把课文读给大家听？（指三名读）其他同学认真听，想一想，课
文讲了三位小朋友干什么的事？
（1）课文读得怎么样？（评议）
（2）谁能说一说，课文讲了三位小朋友干什么的事？（三位小朋友画风的事）板书：画风
四、读陈丹的话
这“风”能不能“画”出来呢？课文中的陈丹是怎样说的呢？
1、出示：
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”
2、指导读。
同学们认真读一读，想一想陈丹说的话是什么意思？你们能不能
通过朗读
把她的想法表现出来呢。
3、指读。
4、你们听出陈丹是怎样想的了吗？她是怎样想的？
5、一起再来体会着读读这句话。
过渡：那么，后来他们画出风来了吗？
四、理解怎样画风。
1、读书画“画风”的句子。
他们是怎样画风的？请同学们认真默读课文，把他们怎样画风的句子画
下来。
出示：
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子面前画了一根旗
杆，旗子在空中飘着。
陈丹说：“我也会画风了。
”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
（1）再读句子，从哪儿可以看出，小朋友画的就是风？（引导学生抓重点词，教师板书）
板书旗子飘
小树弯
雨丝斜
风车转
（2）他们画的风究竟是什么样？想不想欣赏一下他们的作品？出示画面：
他们画得怎么样？
2、指导读出风。
（引导抓住重点词来读）
刚才，同学们通过认真读书了解到了三位小朋友是怎样画的风，然后又通过
抓重点词在句子中找出了风，现在还欣赏到了三位小朋友画的风，同学们，你们能读出风吗？那怎样才能把他们画的风读出来呢？
（1）自己先试着读一读。
愿读哪一句读哪一句。
（2）指读（出示画面）评议：
是啊！只要读好“飘”这个词，风也就读出来了。
指读、齐读。
小结：就像这样，同学们再读读其他句子。
想一想，只要读好哪几个词，风就读出来了？
（3）下面我们三个小队来个读风小竞赛，比比看哪个小队能把风读出来。
3、分角色朗读展示。
（1）要求：请同学们认真读读读读2——8自然段，然后在学习小组中分角色表演读一读，互相提提建议、指导指导。
等一会我们请
小组同学到前面来展示。
（2）小组展示。
学生当评委评议。
教师采访：“你是怎样想出这样画风的好办法的？”
小结：对，我们只有这样体会着读，才能读出他们的心情。
自己读读试试。
六、谈体会，悟道理。
同学们，你们喜欢这三位小朋友吗？为什么？
爱思考动脑具体说说
爱观察
能从别人身上受到启发。
能用不同的方法表现风。
七、拓展。
1、书上的三个小朋友确实很会动脑筋，想出了这么好的画风的方法，但老师相信，咱班也有很多善于观察，爱动脑筋的孩子，如果让你们来画的话，你们的点子一定会更多。
听！风儿已经吹来了。
（音效）如果让你们也来画风，你想怎样画呢？想一想。
2.老师问：你想怎样画风？照样子说一说。
我想这样画风：
八、全课总结。
今天，同学们通过学习不但知道了怎样画风，而且还读出了风，想出了风，说出了风，课后呢，同学们也可以把你想的风，说的风写下来，也可以用画笔画出来，下节课，我们比一比，看谁画风的办法
最巧妙，好吗？
旗子飘
画风小树弯动脑筋细观察雨丝斜
风车转。