满江红教学案例
九年级语文下册《满江红》教案(精选)
积极参与各类教学研讨活动，借鉴优秀教学经验，不断反思和改 进自己的教学实践。
拓展教学视野与技能
探索跨学科教学和综合性学习活动的实施路径，培养学生的综合 素养和创新能力。
THANKS
感谢观看
理解。
设计仿写、扩写等练习，让学生 模仿岳飞的写作风格和技巧，提
高自己的写作能力。
组织学生进行朗诵比赛或表演活 动，让学生在实践中感受词作的 韵律和气势，提高口语表达能力
。
课堂小结：回顾总结，拓展延伸
回顾本节课的学习内容，总结岳飞《 满江红》的思想感情和表达技巧。
推荐与岳飞相关的其他文学作品或历 史资料，鼓励学生进行课外阅读和探 究。
度稍显拖沓。
教学方法和手段相对单一
02
主要采用了传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段和互动环节
，学生参与度有待提高。
对学生个体差异关注不足
03
针对不同层次和需求的学生，未能做到个性化教学和差异化辅
导。
针对问题提出改进措施和建议
1 2
优化教学内容安排
对教案进行重新审视和调整，合理安排每个教学 环节的时间，确保教学进度紧凑有序。
引导学生思考词作中所体现的家国情 怀和民族精神在现实生活中的意义和 价值。
06
评价与反馈机制建立
课堂表现观察记录表设计及应用说明
设计观察记录表
包括学生姓名、日期、课程名称、观察项目（如听讲专注度、发言积极性、小组 合作等）、评价标准及等级等。
应用说明
教师可在课堂上实时记录学生的表现，以便及时了解学生的学习状态，为个性化 教学提供依据。同时，也可用于课后反思和改进教学策略。
05
教学过程设计与实施
导入环节：激发兴趣，引入新课
九年级语文下册《满江红》教案（精选15篇）
九年级语文下册《满江红》教案（精选15篇）九年级语文下册《满江红》篇1教学创意《满江红》是一首词。
作者秋瑾在词作中颇有男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
教读本文，即以词的文体特点入手，以声律、物象、意格作为读词的根本，以吟词调、读画面、品心怀为活动达到教学目标。
教学目标(一)以声律为窍，学习吟调(二)以物象为骨，感受画面(三)以意格为髓，品味心怀教学重点1.吟诵词作，体会感情。
2.理解作者的复杂心怀。
教学难点1.朗诵课文，体会感情。
2.理解作者的复杂心怀。
教学方法诵读法、品析法教学思路?大致上分为三个教学板块：(一)以声律为窍，学习吟调(二)以物象为骨，感受画面(三)以意格为髓，品味心怀预习要求?1. 读标题，读课文，读注释。
2. 朗读课文。
时间安排1课时教学过程教学铺垫 (5分钟)?1.由《满江红》词导入：岳飞的《满江红》脍炙人口，古今许多人都写过《满江红》，很少有岳飞这种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。
只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
今天我们就来学习秋瑾的词作《满江红》。
2.同学们都知道秋瑾是个女英雄，为革命献身。
针对这首词，我们再做一下补充。
知识卡片1：(1)秋瑾( 1875-1907)，字璿卿，别号鉴湖女侠，浙江会稽(今浙江绍兴市)人。
出身诗书之家。
(2)秋瑾18岁时，嫁给湖南人王子芳。
王是一个暴发户的浮荡子弟。
(3)1898年前后王子芳用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京，在寓京期间她接受了新思想、新文化，并在当时的革命形势影响下，立志要挽救国家民族的危亡，要求妇女独立与解放。
(4)1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
写下《满江红》这首词抒怀。
秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命，不久即东渡日本留学。
(5)1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(部级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《满江红（怒发冲冠）》这首诗的基本内容，把握诗中的意象和表达手法。
1.2 过程与方法通过反复朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解诗文，提升文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《满江红（怒发冲冠）》，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍诗人岳飞的历史背景，使学生了解岳飞忠诚于国家、敢于直言的精神品质。
2.2 诗文内容分析分析诗中的关键词语、意象，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”等，帮助学生理解诗文的意义。
2.3 诗文表达手法解析引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、夸张等，感受诗人岳飞的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放岳飞的事迹短片，激发学生的学习兴趣，引出本课《满江红（怒发冲冠）》。
3.2 自主学习学生自主朗读诗文，结合注释理解诗文内容，分享学习心得。
3.3 课堂讲解教师详细讲解诗文背景、内容、表达手法等，引导学生深入理解诗文。
3.4 小组讨论学生分组讨论诗中的意象和表达手法，培养学生的合作意识。
3.5 课堂练习学生进行诗文填空、问答等练习，巩固所学知识。
3.6 情感升华引导学生思考诗人的爱国情怀，激发学生对传统文化的热爱。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，了解学生对诗文内容、表达手法的掌握程度。
4.2 课后作业布置相关诗文的阅读与鉴赏作业，巩固所学知识。
4.3 学生互评学生在小组内进行互相评价，促进学生之间的交流与学习。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解诗文内容。
5.2 岳飞事迹短片播放岳飞事迹短片，引导学生了解诗人的历史背景。
5.3 相关诗文资料提供与本课相关的其他诗文资料，拓展学生的阅读视野。
5.4 在线互动平台利用在线互动平台，方便学生随时提问、交流，提高学习效果。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过讲述岳飞的故事，设置悬念，激发学生学习《满江红（怒发冲冠）》的兴趣。
《满江红》国学经典教案
《满江红》国学经典教案一、教学内容本节课选自《国学经典》教材第四章《宋词风采》中的《满江红》。
详细内容包括词的背景、作者介绍、词牌解析、词文鉴赏、思想感情分析等方面。
二、教学目标1. 让学生了解《满江红》的作者、创作背景及词牌特点；2. 培养学生对宋词的鉴赏能力，感受《满江红》的艺术魅力；3. 引导学生理解并体会作者所表达的思想感情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：词牌解析、词文鉴赏、思想感情分析。
难点：把握作者的思想感情，深入理解词中的寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引入本节课的主题——《满江红》。
2. 讲解作者及背景：介绍作者岳飞及其所处的时代背景，引导学生了解词的历史背景。
4. 词文鉴赏：带领学生逐句解读《满江红》，分析词中的修辞手法、意象等，感受词的艺术魅力。
5. 思想感情分析：引导学生深入理解词中所表达的思想感情，如爱国情怀、忧国忧民等。
6. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于《满江红》的鉴赏题，引导学生运用所学知识进行分析。
7. 随堂练习：让学生结合所学，现场完成一首《满江红》的鉴赏练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《满江红》2. 内容：作者：岳飞时代背景：南宋词文鉴赏：修辞手法、意象思想感情：爱国情怀、忧国忧民七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析《满江红》中的思想感情。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，能结合具体词句进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他南宋时期的词作品，了解其时代背景，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生参加诗词朗诵、创作等活动，激发学生对国学的兴趣。
重点和难点解析1. 词牌解析2. 词文鉴赏3. 思想感情分析4. 例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、词牌解析2. 句式：上片、下片均为七言、九言、十言、十二言句式，呈现出长短句的特点。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(部级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满江红（怒发冲冠）》。
（2）理解诗文中的关键词语和句式，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”、“仰天长啸”等。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《满江红（怒发冲冠）》。
（2）理解诗文中的关键词语和句式。
（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗文中的古代文化背景。
（2）诗人的情感抒发。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍岳飞及其作品《满江红（怒发冲冠）》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗文，理解诗文大意。
（2）学生通过注释和工具书，解决诗文中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗文中的关键词语和句式。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 赏析环节：（1）教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法。
（2）学生发挥想象，体会诗人的情感。
5. 情感体验：（1）学生背诵诗文，感受诗文韵律美。
（2）教师组织学生进行诗词创作，锻炼学生的语文实践能力。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《满江红（怒发冲冠）》。
2. 分析诗文中的修辞手法，写下自己的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解诗文内容，感受诗人的情感。
满江红(小住京华)教案
满江红（小住京华）教案第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景讨论宋代历史背景，了解当时的政治、社会状况。
分析《满江红》诗歌中所反映的历史事件和情感。
1.2 作者简介介绍作者岳飞的生活年代和生平事迹。
探讨作者的政治立场和忠诚精神。
第二章：诗歌结构与形式2.1 诗歌结构分析《满江红》的诗歌结构，包括诗句的排列、韵律等。
引导学生理解诗歌的起承转合。
2.2 诗歌形式讨论宋代诗歌的特点和风格。
分析《满江红》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：诗歌主题与情感3.1 诗歌主题引导学生探讨诗歌中的主题思想，如忠诚、抗争等。
分析诗歌中的爱国主义情感。
3.2 诗歌情感引导学生感受诗歌中的情感表达。
讨论如何通过诗歌抒发个人情感。
第四章：诗歌解读与赏析4.1 诗歌解读分析诗歌中的意象和象征意义。
引导学生理解诗歌中的历史背景和文化内涵。
4.2 诗歌赏析引导学生欣赏诗歌的艺术价值。
讨论如何评价和欣赏一首诗歌。
第五章：诗歌创作与表达5.1 诗歌创作引导学生进行诗歌创作练习，模仿《满江红》的风格。
鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的诗歌。
5.2 诗歌表达引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想。
讨论如何运用诗歌表达个人经历和感受。
第六章：诗歌与音乐的关系6.1 诗歌与音乐的结合探讨诗歌与音乐的相互关系，了解传统诗词音乐的特点。
分析《满江红》诗歌在音乐上的表现形式，如古代词牌、曲调等。
6.2 诗歌演唱与表演引导学生尝试演唱《满江红》或其他相关诗词。
组织学生进行诗歌表演，体验诗歌与音乐相结合的魅力。
第七章：诗歌与文化传承7.1 诗歌与文化分析《满江红》在中国文化中的地位和影响。
探讨诗歌如何传承和弘扬民族文化。
7.2 诗歌教育意义讨论诗歌在教育中的作用，培养学生的审美情趣和人文素养。
引导学生通过学习诗歌，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
第八章：诗歌与其他艺术形式的关系8.1 诗歌与绘画的关系探讨诗歌与绘画的相互关系，分析诗歌在绘画中的表现。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(部级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《满江红（怒发冲冠）》。
能够分析并解释诗词中的关键词和句子。
能够了解诗词的背景和作者的生平。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对诗词的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析和评价诗词的主题和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱。
理解诗词中所表达的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 诗词背景介绍：介绍作者岳飞的生平和历史背景。
解释《满江红（怒发冲冠）》的创作背景和时代背景。
2.2 诗词文本解析：逐句解析诗词的意义和意境。
分析诗词中的修辞手法和语言特色。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入岳飞的历史背景和《满江红（怒发冲冠）》的创作背景，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考诗词与历史、社会的关联。
3.2 文本解析：分组讨论，每组负责解析诗词的一部分。
各组汇报解析结果，进行全班讨论和分析。
3.3 诗词鉴赏：引导学生通过朗读和背诵，体验诗词的音乐性和节奏感。
分析诗词中的意象和情感，理解作者的表达意图。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在讨论和分析中的参与程度和表现。
评估学生的理解和鉴赏能力。
4.2 学生作品评价：评估学生对诗词的理解和分析能力。
评价学生的表达和创造力。
第五章：教学资源5.1 教学材料：准备《满江红（怒发冲冠）》的文本和作者简介。
提供相关的注释和解释，帮助学生理解诗词。
5.2 教学工具：使用多媒体演示文稿，展示诗词的文本和相关的图像或视频资料。
提供音频或视频朗读，帮助学生更好地体验诗词的韵律和情感。
第六章：教学扩展活动6.1 诗词创作体验：组织学生进行诗词创作，模仿《满江红（怒发冲冠）》的风格和主题。
学生可以通过写作表达自己的爱国情怀或对社会问题的关注。
6.2 文化背景探究：引导学生研究宋代的历史和文化背景，了解岳飞在当时社会中的地位和影响。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《满江红（怒发冲冠）》。
理解诗中的关键词汇和句子，解释其含义。
分析诗歌的结构和韵律，了解其修辞手法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
通过分析诗句的意义，培养学生的思维能力。
通过写作和表达，培养学生的创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《满江红（怒发冲冠）》，使学生对古代诗歌产生兴趣，增强对文学的热爱。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解和欣赏古代诗人的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向学生介绍诗人岳飞的生活背景和历史时代。
解释《满江红（怒发冲冠）》的创作背景和意义。
2.2 诗歌内容分析：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
分析诗歌的结构和韵律，解释其修辞手法。
解释关键词汇和句子的含义，帮助学生理解诗歌的意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入诗人岳飞的生平介绍，激发学生对诗歌的兴趣。
向学生提问，了解他们对诗歌的认知和感受。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
鼓励学生进行背诵，加强他们对诗歌的记忆和理解。
3.3 内容分析：分析诗歌的结构和韵律，解释其修辞手法。
解释关键词汇和句子的含义，帮助学生理解诗歌的意义。
第四章：教学活动4.1 阅读与讨论：分组让学生阅读诗歌，并进行讨论。
鼓励学生分享他们对诗歌的理解和感受。
4.2 写作与表达：给学生发放写作纸张，要求他们用自己的话表达对诗歌的感受和理解。
鼓励学生发挥创造力，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和写作。
评价学生的理解和表达能力，给予鼓励和指导。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品，注意他们的表达和创造力。
给予学生具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（安徽省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵《满江红（怒发冲冠）》。
理解诗歌的背景和创作情境，分析诗歌的主题和情感。
掌握诗歌中的修辞手法和词语用法，提高语文表达能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，深入理解诗歌的意义和美感。
学会欣赏古典诗词，培养对传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观感受诗人岳飞的爱国情怀和英雄气概，培养学生的民族自豪感。
引导学生思考个人与国家、社会的关系，培养社会责任感和公民意识。
培养学生的审美情趣，提高对文学艺术的欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点诗歌的字词背诵和理解。
诗歌的修辞手法和词语用法的学习。
诗歌的情感表达和主题分析。
2.2 教学难点诗歌中一些生僻词语的解释和理解。
诗歌的背景和创作情境的把握。
诗歌的深层含义和审美价值的领悟。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉诗歌的内容和背景，准备好相关的讲解材料。
制定教学计划和教学活动，准备好教学用具。
3.2 学生准备预习诗歌，了解诗歌的大意和基本内容。
准备笔记本，记录学习的重点和笔记。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入岳飞的历史背景和《满江红》的创作情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考诗歌的意义和价值，引发学生的思考。
4.2 朗读与背诵指导学生正确地朗读诗歌，注意语气和情感的传达。
引导学生背诵诗歌，理解诗歌的意义和美感。
4.3 词语解释与分析解释诗歌中的一些生僻词语，帮助学生理解诗歌的意义。
分析诗歌中的修辞手法和词语用法，提高学生的语文表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。
通过提问和讨论，评估学生对诗歌的理解和分析能力。
5.2 作业与测试布置相关的练习题目，评估学生对诗歌的字词背诵和理解。
通过书面测试或口语表达，评估学生对诗歌的分析和表达能力。
《满江红》教案-范本两篇
《满江红》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解《满江红》的文学背景，领会诗词的意境和主题。
2. 技能目标：学生能够正确朗读、背诵《满江红》，分析诗词中的修辞手法。
3. 情感目标：培养学生热爱古典文学，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 主要知识点：介绍《满江红》的作者、背景、诗词内容。
2. 技能点：朗读、背诵、分析诗词。
3. 教学资源：《满江红》原文、诗词鉴赏文章、多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《满江红》的文学背景、作者简介。
2. 互动讨论：分析诗词中的修辞手法，分享诗词感悟。
3. 角色扮演：模拟古人吟诵诗词，体验诗词魅力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过多媒体展示《满江红》的图片，激发学生兴趣。
2. 讲解背景：介绍作者及创作背景，理解诗词主题。
3. 诗词朗读：指导学生正确朗读《满江红》，体会诗词韵律美。
4. 诗词分析：讲解诗词中的修辞手法，分析诗词意境。
5. 小组讨论：分组讨论诗词感悟，分享学习心得。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，方便讨论和互动。
2. 课堂纪律：强调课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 朗读比赛：评选最佳朗读者，提高学生的朗读兴趣。
2. 小组讨论：分享诗词感悟，培养学生的合作能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对诗词内容的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对诗词的分析和感悟。
八、作业布置1. 课后阅读：阅读相关诗词鉴赏文章，拓宽知识面。
2. 课后作业：分析《满江红》中的修辞手法，写出自己的感悟。
九、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标设定的细节1. 知识目标：确保学生理解《满江红》的历史背景，掌握诗词的基本内容。
补充说明：应详细阐述《满江红》的历史背景，包括作者岳飞的生平、创作背景以及诗词所反映的社会状况，帮助学生构建完整的知识体系。
幼儿园大班音乐课堂教学案例《满江红》
【幼儿园大班音乐课堂教学案例《满江红》】一、引言在幼儿教育中，音乐教学是非常重要的一环。
音乐不仅可以培养孩子的审美情感，还可以促进孩子的身心发展。
今天，我们将以幼儿园大班音乐课堂教学案例《满江红》为例，来探讨如何通过音乐教学激发孩子的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、教学内容介绍《满江红》是一首脍炙人口的传统民歌，歌曲朴实、优美，旋律明快、悠扬，是幼儿园大班音乐教学不可或缺的一部分。
通过教学《满江红》，不仅可以让孩子感受到中国传统音乐的魅力，还可以帮助他们培养音乐感知、表达能力。
三、教学目标在教学《满江红》这一音乐作品时，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 让孩子了解歌曲的内容和故事，感受歌曲所表达的情感；2. 培养孩子的音乐欣赏能力，让他们感受到音乐的美好；3. 练习歌曲的节奏和旋律，培养孩子的音乐表达能力；4. 通过唱歌和动作，锻炼孩子的语言表达能力和动作协调能力。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过问问题或者讲故事等方式，引起孩子对歌曲《满江红》的兴趣，让他们了解到这首歌曲是关于怀念故乡的。
2. 学唱：教师可以分段教唱《满江红》，让孩子从简单的部分开始学起，慢慢提高难度，让他们掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 表演：让孩子们分组进行表演，有的孩子唱歌，有的孩子跳舞或者做动作，让他们通过表演来展现歌曲的情感和内涵。
4. 创意发挥：鼓励孩子们发挥想象力，可以让他们用简单的乐器伴奏《满江红》，或者编排一些小小的戏剧来表现歌曲的故事。
五、教学反思通过教学案例《满江红》，我们可以得到一些启示：1. 音乐教学应该贯穿课程始终，让孩子在日常生活中都能感受到音乐的魅力；2. 教学内容要贴近孩子的生活和情感，让他们能够在音乐中找到共鸣；3. 鼓励孩子们发挥想象力和创造力，给他们更多的发挥空间。
六、结语音乐教学是幼儿园教育的重要组成部分，通过合理的教学安排和方法引导，可以达到丰富孩子的生活经验、培养孩子的审美情感和动手动脑的目的。
九年级语文下册《满江红》教案-(通用3篇)
九年级语文下册《满江红》教案-（通用3篇）九年级语文下册《满江红》教案第1篇诗歌赏析：一、作者芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
这首诗作于1941年12月，这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。
但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。
诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。
一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。
诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了《风雨吟》这首短诗。
这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。
诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。
这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘。
明确：“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。
“风从大地卷来，雨从大地奔来”两句诗中，“卷”这个动词极为生动，描绘出了它动荡的、不安定的，而且被裹挟着的颇有气势冲过来的动态，体现了自然之力。
而且，由于动词“卷”的生动使用，“大地”实际上已经被描绘成了大海，所以“大地”也是个生动的且更有主体地位的意象，它与“风”“雨”一起构成了一种气势恢宏、惊心动魄甚至有些让人畏惧的意境。
《满江红》教学设计（5篇）
《满江红》教学设计（5篇）第一篇：《满江红》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《满江红》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《满江红》教学设计篇1教学目标：1、有感情吟诵《满江红》，激发学生朗诵、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。
教学过程：课前温故师：同学们，唐诗宋词是我国古典文化艺术中的瑰宝，其中很多诗人写的爱国诗篇更是激励我们一代又一代的华夏儿女，你可以选择一首爱国古诗背诵给大家听听吗？（一稿：课件出示两首古诗《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》，两首现代诗《乡愁》《只要明天还在》，注明诗题、作者。
齐读之后，又师生互动一起回忆《论语》中的有关名句。
座谈时，我们主要提出异议：这样的导入，会不会喧宾夺主？回顾这么多内容，对本课知识点有无辅助？讨论后，决定精简，学生自由选诵爱国古诗。
这样做有两个明确目标：1、可以了解到学生的诗歌积累容量；2、通过背诵，可以为新诗词的学习铺垫一下爱国情调。
）一、介绍背景资料，初识岳飞。
过渡：孩子们的积累非常丰富，接下来老师要带大家继续穿越时空来到宋朝。
（板：宋）1、师介绍背景。
师：宋朝时期，与宋同时代的辽、金、西夏等国非常强大，而宋朝统治者无能，因此，宋朝一直受到外族的侵犯与掠夺，当时（图片）战火纷飞，狼烟四起，老百姓生活流离失所，在这民族存亡、国家危难之时，出现了许许多多的抗金英雄，岳飞（板：岳飞）就是其中的一位，你能从课前搜集的资料简单谈谈你对岳飞的了解吗？2、生介绍资料。
师：岳飞率领岳家军抗击金军，收复了许多失地，就在即将完成抗金大业时，奸臣秦桧勾结金兵，陷害岳飞，使得岳飞抗金被迫结束，他壮志未酬，痛心疾首，仰天长啸，写下了这样一首流传千古的壮词——（板并齐读：满江红）（一稿：课件出示“战乱”画面，师提问：假如你是那位骨瘦如柴的老人，你心里会怎么想呢？假如你是其中的一位汉子，一位男人，你又会怎么想呢？学生简单回答后，老师引语：我们的民族英雄岳飞跟你们一样，也有满腔的热血想去保家卫国，他写下了《满江红》这首诗词。
满江红教案(含板书及反思)
展示岳飞抗金的历史 背景，让学生了解词 作的创作背景。
讲解文本，突出重点
讲解词中重点字词的读音和含义， 帮助学生理解文本。
分析词中的修辞手法和意象，引 导学生体会词中的意境和情感。
讲解词中的历史典故和文化背景， 帮助学生深入理解词作内涵。
学生活动，巩固知识
分组讨论
让学生分组讨论词中的主 题和情感，并派代表发言。
批判时弊的精神
通过揭示南宋朝廷的腐败 和无能，批判了当时社会 的时弊，对读者进行社会 批判教育。
追求理想的人格
通过塑造岳飞的英勇形象 和表达作者的豪情壮志， 激励读者追求理想的人格 和人生价值。
PART 03
板书设计与呈现
REPORTING
板书布局与要点展示
标题居中，突出主题
“满江红”及作者、背景等信息置于板书顶部中央位置，使学生 一目了然。
创意表达
引导学生以《满江红》为灵感，进行创意表达，如绘画、音乐、舞蹈等多种形式， 让学生充分展现自己的个性和才华。
THANKS
感谢观看
REPORTING
网络资源链接分享
优质朗读音频
分享一些优质的《满江红》朗读音频，如名家朗诵、配乐朗诵 等，让学生通过聆听感受词作的韵律美和意境美。
相关视频资源
分享一些关于《满江红》的视频资源，如舞台演出、电影片段 等，让学生通过观摩感受词作的艺术魅力和文化内涵。
鼓励学生进行创作尝试
词作仿写
鼓励学生尝试仿写《满江红》，通过模仿词作的句式、韵律和表达手法，培养学生 的诗词创作能力和审美情趣。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、讨论、示范、练习等多种 教学方法，注重启发式教学和师生互 动。
教学手段
《满江红教案》
《满江红》教案（第一至第五章）第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《满江红》的背景及意义。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣。
教学内容：1. 介绍《满江红》的历史背景。
2. 分析《满江红》的文学价值。
教学步骤：1. 向学生简单介绍岳飞及其所处的时代背景。
2. 解析《满江红》的创作背景及意义。
3. 分析《满江红》的文学特点，如韵律、对仗、意象等。
第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《满江红》的诗意。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 逐句解析《满江红》的诗意。
2. 分析诗词中的意象、修辞手法等。
教学步骤：1. 逐句解析诗词，引导学生理解诗意。
2. 分析诗词中的意象，如“怒发冲冠”“潇潇雨歇”等。
3. 讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：诗词背诵与默写教学目标：1. 帮助学生熟练背诵《满江红》。
2. 培养学生对古典诗词的记忆能力。
教学内容：1. 指导学生背诵《满江红》。
2. 检查学生背诵效果。
教学步骤：1. 引导学生跟读、背诵诗词。
2. 安排课堂默写，检查学生背诵效果。
第四章：诗词创作与拓展教学目标：1. 培养学生对古典诗词的创作兴趣。
2. 提高学生的诗词创作能力。
教学内容：1. 分析《满江红》的创作特点。
2. 引导学生进行诗词创作。
教学步骤：1. 分析《满江红》的创作特点，如情感表达、意境营造等。
2. 引导学生进行仿写或创作，鼓励学生发挥个人想象力。
第五章：课堂总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容。
2. 检查学生对《满江红》的理解和掌握程度。
教学内容：1. 总结本节课的学习内容，如诗词背景、诗意解析等。
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学步骤：1. 与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 通过提问或小测验，检查学生对《满江红》的理解和掌握程度。
3. 布置作业，如背诵、默写、诗词创作等，巩固所学知识。
第六章：分组讨论与分析教学目标：1. 培养学生团队合作能力。
2. 提高学生对《满江红》深入分析的能力。
九年级语文下册《满江红》教案(通用(1)
九年级语文下册《满江红》教案(通用一、教学内容本节课选自九年级语文下册第七单元《满江红》。
教学内容主要包括教材的第三章——宋词，详细内容为《满江红》词的创作背景、词牌、词的内容及艺术特色。
二、教学目标1. 让学生了解《满江红》的创作背景，感受词人的豪情壮志。
2. 通过学习《满江红》，使学生掌握宋词的基本知识，提高文学素养。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会《满江红》的艺术特色，如韵律、对仗等。
教学重点：掌握《满江红》的创作背景、词牌、词的内容及其抒发的爱国情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示《满江红》词的背景图片，引导学生关注词的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍《满江红》的创作背景及词人岳飞。
（2）学习词牌知识，了解《满江红》的词牌特点。
（3）分析《满江红》的词句，感悟词人的豪情壮志。
3. 例题讲解：（1）分析《满江红》的韵律特点。
（2）讲解《满江红》中的对仗句式。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿《满江红》的词牌，创作一首词。
（2）分析并讨论《满江红》所抒发的爱国情怀。
强调《满江红》的艺术特色及爱国主题，鼓励学生学习词人的精神品质。
六、板书设计1. 《满江红》创作背景2. 《满江红》词牌特点3. 《满江红》词句分析4. 《满江红》艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《满江红》的韵律特点，并举例说明。
（2）以《满江红》为蓝本，创作一首词，表达自己的爱国情怀。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他岳飞的作品，了解其生平事迹。
（2）组织一次以“爱国情怀”为主题的诗词朗诵活动，让学生更好地感受诗词的魅力。
关于《满江红》教案
关于《满江红》教案关于《满江红》教案 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是⼩编整理的关于《满江红》教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
《满江红》教案1 【教学⽬标】 1、有感情地朗读全词，把握作者的情感。
2、从历史背景中理解词作的思想内容，感受词作悲壮豪迈的风格。
3、体会岳飞的英雄⽓概和爱国思想，培养爱国主义情操。
【教学重点】 从历史背景理解体会词中的思想感情。
【教学难点】 以读促学，赏析词的意境。
【教学⽅法】 诵读法、讨论法。
教学设计： ⼀．导⼊ 同学们，知道我们今天学习的课⽂课题叫什么?(齐读课题) 1、介绍满将红 《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、⼤⽓。
这⾸词是谁写的呢? 2、介绍岳飞 PPT展⽰岳飞图⽚：岳飞，抗⾦名将，精忠报国 3、PPT展⽰学习⽬标，学⽣齐读 ⼆．学习新课 （⼀）初读词作，读准字⾳ 发、冠、车、缺、⾎、朝、阙 （⼆）再读词作，知⼈论世，读出节奏 1、了解作者PPT展⽰ 岳飞：字鹏举，北宋相州汤阴县⼈。
从⼩天资聪悟，爱读《左⽒春秋》,《孙吴兵法》。
臂⼒超⼈，⼗⼀岁随⼑枪⼿陈⼴学武艺，成为⼀县⽆敌的枪⼿。
后拜周同为师学射箭，练就了能挽⼸三百⽄，左右开⼸箭⽆虚发的本领。
⼆⼗岁，⾸次从军，带兵⾸战告捷，活捉贼⾸。
⼆⼗四岁，转⼊开封宗泽部，带兵⼀战汜⽔关，⼆战⽵芦渡，清⽔亭⼀仗杀得⾦兵横⼫⼗五⾥，斩获⾦军⼤⼩军将⾸⼀百七⼗五颗，在建康南⾯的⽜头⼭设下伏兵痛击⾦兵，斩⾸三千余，⽣俘三百余，收复了⼤⽚国⼟，岳家军威名⼤振，⼈民感恩岳飞，为他建了⽣祠祭祀。
绍兴三年春，岳家军已达⼀万⼋千⼈。
同年九⽉九⽇，⾼宗在临安召见岳飞⽗⼦，并赐“精忠岳飞”锦旗，授江州建置制置使司等官职。
岳飞在江州写下了振铄千古的《满江红》词。
绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭杨⼳，仅⽤⼋天时间，⼀举获胜，收编六万降军⼊岳家军，扩充了抗⾦⼒量。
九年级语文满江红教案(精选21篇)
九年级语文满江红教案（精选21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《满江红》教案
教案《满江红》教学目标：1.让学生了解《满江红》的背景和作者。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的文学素养，增强对古典文化的热爱。
教学重点：1.理解《满江红》的意境和情感。
2.领悟作者的思想感情。
教学难点：1.诗词中的生僻词汇和古代用语。
2.诗词的韵律和节奏。
教学准备：1.课文《满江红》的原文和译文。
2.相关背景资料和作者介绍。
3.多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备展示《满江红》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.提问：你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗的背景是什么？二、作者介绍（5分钟）1.介绍作者：岳飞，南宋著名将领，民族英雄。
2.简要介绍作者的生平事迹和创作背景。
三、诗词解析（15分钟）1.分组朗读诗词，让学生感受诗词的韵律和节奏。
2.解析诗词中的生僻词汇和古代用语。
3.分析诗词的意境和情感。
四、深入探讨（10分钟）1.提问：这首诗表达了作者怎样的思想感情？2.引导学生从诗句中找出相关的线索，进行深入探讨。
五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的主要内容。
2.强调诗词欣赏的重要性。
六、课后作业（5分钟）1.背诵《满江红》。
2.写一篇关于《满江红》的鉴赏短文。
教学反思：本节课通过介绍《满江红》的背景和作者，引导学生理解诗词的意境和情感，提高了学生对古诗词的欣赏能力。
在课堂讨论中，学生积极参与，对诗词的内涵有了更深入的理解。
然而，在解析诗词中的生僻词汇和古代用语时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对这些知识点的讲解和练习。
需要重点关注的细节是：诗词中的生僻词汇和古代用语的解析。
补充和说明：在解析《满江红》这首诗时，诗词中的生僻词汇和古代用语是需要重点关注的细节。
这些词汇和用语对于现代学生来说可能比较陌生，理解起来可能存在一定的困难。
因此，教师需要对这些词汇和用语进行详细的解析和解释，帮助学生更好地理解诗词的内涵。
教师可以列出诗词中出现的生僻词汇和古代用语，并进行逐一解释。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《满江红（怒发冲冠）》的诗意，把握诗中的关键词语和修辞手法。
1.2 过程与方法通过反复朗读、讨论分析等方式，帮助学生深入理解诗歌的意境和作者的情感。
1.3 情感态度与价值观通过学习《满江红（怒发冲冠）》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高他们的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者岳飞及《满江红（怒发冲冠）》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌结构分析分析诗歌的结构，讲解诗中的对仗、押韵等韵律特点。
2.3 词语解析讲解诗中的重点词语，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”等，帮助学生理解词语的意义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放岳飞的事迹视频，激发学生的学习兴趣，导入新课。
3.2 自主学习让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，并尝试解答课后问题。
3.3 课堂讲解讲解诗歌的结构、词语含义等，引导学生深入理解诗歌。
3.4 小组讨论分组讨论诗歌的意境和作者的情感，分享学习心得。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌要求学生抄写《满江红（怒发冲冠）》，加强记忆。
4.2 作文练习以“我的家乡”为主题，让学生写一篇作文，培养他们的写作能力。
4.3 预习下一课预习《七步诗》，为下一节课的学习做好准备。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价他们的学习态度和能力。
5.2 作业完成情况检查学生抄写诗歌和作文的完成质量，评价他们的学习效果。
5.3 学生反馈收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过图片、音乐、历史故事等多种方式，为学生创设学习情境，帮助他们更好地理解诗歌。
6.2 互动教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，增强课堂互动性。
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满江红教学案例
教学目标：
1、能够在理解作品的同时，有感情地吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。
3、在自主学习，主动参与的实践活动中，培养学生的合作精神、情感态度、价值观。
教学重点：从历史背景入手理解作者的爱国情怀。
教学难点：以读促学，赏析词的意境。
教学准备：教师：制作课件《满江红》。
教学时间：1课时
教学过程：
一、歌曲《满江红》导入，渲染气氛
播放杨洪基演唱的《满江红》。
师：同学们，你们知道这首歌曲的名字吗?
生：《满江红》。
师：对，它就是岳飞的《满江红》。
今天就让我们走近岳飞，了解他，亲身感受他的伟大情怀。
(板书题目、作者)
(教学理念：美好的情景总给人以无限的遐想，优美的音乐能让
学生更快的进入古诗文的情景，感受宋词的意境美。
)
二、介绍作者以及相关背景
师：为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了解岳飞，了解他的写作背景。
谁来谈一谈对岳飞的了解?
1、学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述，教师相机
展示岳飞的图片。
2、教师出示课件，总结。
岳飞是南宋抗金名将，他多次与金兵作战，屡战屡胜。
绍兴六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦桧等奸臣当道，致使岳家
军当时既无援兵，又无粮草，不得不撤回。
岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下了千古绝唱《满江红》。
三、反复吟诵，品读宋词的语言美
2.教师提示以下字的读音。
发(fà)冠(uān)犹(yóu)虏(lǔ)阙(què)
3.划分朗读节奏。
怒发/冲冠，凭阑处/潇潇雨歇。
抬望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。
三十功名/尘与土，八千里路/云和月。
莫等闲，白了/少年头，空/悲切!
靖康耻，犹/未雪;臣子恨，何/时灭?
驾长车，踏破/贺兰山缺。
壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。
待从头，收拾/旧山河，朝/天/阙!
4.学生模仿范读有感情地大声跟读，注意节奏和重音。
5.学生听配乐朗读，教师相机点拔，进一步感受词的语言美。
(教学理念：自由朗诵、整体感知;聆听范读、比照仿诵。
在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美，同时也提高学生驾驭汉字的能力。
)
四、开展小组活动，深入体会作者内心世界，依据文本进行再造
师：同学们，通过刚才的朗读，你们读懂了什么?
生：岳飞很爱国。
生：岳飞想杀敌报国，豪情满怀。
师：同学们，你们这种认真探究的精神让老师感动。
下面，让我们一起走进这首词，一起去感受岳飞的爱国情怀。
读了这首词，你
们的头脑中产生了怎样的画面?
1、把学生分为几个小组，完成本词的自我阅读体会和讨论。
要求每个小组按照该词的意境描述画面，可用各种形式(如语言、图画、小品等)来展示小组讨论的结果。
2、小组展示。
⑴叙说感受到的画面。
⑵展示所画的岳飞图像。
五、理解诗句，赏析诗句，体会作者的爱国情怀
师：同学们能在自主学习中解决问题，你们是最棒的。
下面咱们结合注释，结合具体情境，一起来赏析这首词。
岳飞这首《满江红》表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。
开篇几句破空而来，通过刻划作者始而怒发冲冠、继而仰天长啸的情态，揭示了他凭栏远眺中原失地所引起的汹涌激荡的心潮。
接着，“三十功名”二句，上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的高风亮节，下句则展现了他披星戴月、转战南北的漫长征程，
隐然有任重道远、不可稍懈的自励之意。
“莫等闲”二句既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，倍加奋勉，以早日实现匡复大业。
耿耿之心，拳拳之意，尽见于字里行
间。
它和《汉乐府·长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”一样，是被后人奉为箴铭的警策之句。
下阕进一步表现作者报仇雪耻、重整乾坤的壮志豪情。
“靖康耻”四句，句式短促，音韵铿锵。
“何时灭”，用反问句吐露其一腔民族义愤，语感强烈。
“驾长车”句表达自己踏破重重险关，直捣敌人巢穴的决心。
“壮志”二句是“以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，看出作者对不共戴天的敌寇的痛恨。
结束篇“待从头”二句再度慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷。
全词一气旋折，具有撼人心魄的艺术魅力，所以广为传诵，它不断激发起人们的爱国心与报国情。
六、有感情地诵读《满江红》，通过诵读表达感情
1.学生自由诵读。
2.配乐诵读。
3.指名诵读，尽量做到“岳飞再世”，把感情推向高潮。
七、再次欣赏歌曲《满江红》，感受作者的爱国情怀
八、小结
今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读历史的巍然丰碑。
本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱。
全词风格粗犷，感情奔放，表达了作者的豪情壮志。
我们要学习岳飞从小立志。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
立志报国，成为建设祖国的有用人才。
怒发冲冠，凭阑处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。