心理学与教育艺术

长得漂亮不如活得漂亮。 年轻时当花瓶，中年时当醋瓶，老年时 当药瓶。千万别做这样的“三瓶女人”。
生活中要达观，不要像林黛玉； 艺术上要敏感，像林黛玉那样敏感。
短期，姿色最重要；长期，智慧最重要； 终身，德行最重要。 ——女性应该把握的真理
让自己进步的10个习惯
1.永远不说不可能； 2.凡事第一反应是找方法，不是找借口； 3.养成记录的习惯，不太依赖脑袋； 4.每天出门照镜子，给自己自信的微笑； 5.每天自我反省； 6.用心倾听，不打断别人的话，做个倾听高手； 7.节俭，定期存钱； 8.恪守诚信，说到做到； 9.时刻微笑待人处事； 10.开会坐前排。
讲课思路
不是立足于技能技巧层面：导课艺术、问课艺术、结课 艺术、备课艺术、说课艺术、评课艺术、教学语言艺术、 教学组织艺术、教学风格艺术、驾驭教材艺术…… 试图从心理学层面对教育艺术进行探源，从外围入手， 由远及近。 涉及：人际距离、人际吸引、对人需要的把握、对沟通 的把握、教师的理念与心态……懂得教育艺术的心理成 因。 “教育艺术”，除了教育别人的含义外，还包括自我教 育及自我心理保健。一起参禅悟道，感悟艺术人生。
（二）学会观察，读懂学生
1.课堂
2.课外活动、班队活动 3.劳动 4.言语 5.面部表情、姿态和习惯动作
他（她）看了我一眼。
（三）学会沟通，感化学生
1.沟通本义 2.沟通障碍 3.缘分说 人和时间的对与错 对的时间，遇见对的人，一生幸福； 对的时间，遇见错的人。一场心伤； 错的时间，遇见错的人，一段荒唐； 错的时间，遇见对的人，一声叹息。
你的心小了，事情就大了； 你的心大了，事情就小了。 健忘是一种病态，善忘是一种境界。 如果没法忘记他，就不要忘记好了。 真正的忘记，是不需要努力的。
如果你不出去走走，你会以为这就是整个世界。 旅游，就是从自己活腻的地方到别人活腻 的地方去。 你犯错误时，等别人都来了再骂你的是敌人， 等别人都走了再骂你的是朋友。 生命在于运动，资金在于流动，朋友在于走动。
（二）人际距离分析
1.有形的空间距离
（1）亲密区（0—0.5米） （2）个人区（0.5—1.25米） （3）一般社交区（1.25—3.5米） （4）公共场合区（3.5—7.5米）
2.无形的心理距离
（1）不可量化 （2）可伸缩性 （3）渐变性和突变性 （4）相对性 （5）性别、年龄差异
3.影响人际关系的心理因素
如果老师不想办法使学生产生情绪 高昂和智力震动的内心状态，就急于传 授知识，不动情感的脑力劳动就会带来
疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习
兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。
——苏霍姆斯林基
引 言
经师易找，人师难觅。 教师人格境界三层次：职业境界——经师； 专业境界——能师；事业境界——人师 教书育人 学科渗透是对学生进行思想品德教育最经常、 最基本的途径。教学本身具有教育性。 思想教育不必板起面孔 小猫钓鱼 爱的教育应有序列性
什么是幸福


1.拍照片喜欢露牙齿； 2.旅游纪念品摆放在桌子上； 3.很享受地读书； 4.爱品茶或红酒； 5.再忙也要运动； 6.爱收拾自己的小空间； 7.有两个交心的朋友； 8.心里甜蜜地想着一个人； 9.早晨起床后感觉一身轻松； 10.走在路上忽然发笑。
——网友总结的幸福十大表现
心育是途径
繁体字“亲”的右边有“见”，“爱”的 中间有“心”。后经简化，“亲爱”二字 变成现在的“亲”不见，“爱”无心。 人才，就是不被社会和自己毁掉的学生； 良师，就是不把学生毁掉的老师。
——易中天称中国教育“毁人不倦”
五、给教师的几条建议
1.明确你自己的职业特点 糊口型 竞争型 求道型
四、教育艺术的原理探析
（一）理念最重要
（二百度文库心态是关键
世界上很多坏事，其实都是好人干的。有些爱， 会让人感到窒息。所以，“爱”有时也会造成伤害。 有一种爱叫放手。 境由心生
（三）理解很要紧（懂点心理学：只有了解，才能理解）
1.气质类型： 2.性格类型 胆质汁、多血汁、粘液汁、抑郁汁
（四）技巧少不了
1．凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代 2．要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人 3．把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生 4．让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂 5．课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方 6．课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能 多地还给学生 7．把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习 能力乃至于生存权利还给学生 8．书是学生学出来的，不是老师教出来的 9．对老师充满希望的学生是没有希望的学生 10．让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起
心理学与教育艺术
一、人际关系的原理探析 二、教育艺术的必要条件 三、教育艺术的基本原则 四、教育艺术的原理探析 五、给教师的几条建议 六、艺术人生语录
一、人际关系的原理探析
（一）接纳与排斥例解
1.生病打针 2.人与动物相处 3.人种学研究 4.公共汽车效应 5.寝室成员7+1
一个人能走多远，看他与谁同行； 一个人有多优秀，看他有什么人指点； 一个人有多成功，看他与什么人相伴。
谢谢！
宁愿做方向正确的乌龟，不做方向错误的兔子。 对一个人最大的恭维就是你埋头做事时有人在旁 边欣赏。 女人的恨就是在爱里加了毒药。
嫉妒就是对他人的价值伴随憎恶的羡慕。
试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用 女人。——往往都经不住这么一试
你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己； 你不能完全预知明天，但你可以充分利用今天； 你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。 ——《生命的空隙》
（1）空间距离 （2）交往频率 （3）仪表风度 （4）心理品质 （5）特点相似
（6）特点互补
（三）人之需要的把握
1.需要层次理论（马斯洛）
自我实现需要 审美需要 认知需要 尊重需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要
2.不同人群的需要（最大需要）
少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。 ——洪迈《容斋随笔》
什么是幸福
幸福=当下快乐+未来价值。既不能只顾及 行乐，也不能为了未来目标而对自己过于 严苛。 ——杨澜
二、教育艺术的必要条件
（一）关注学生的生存状态 1.社会的感受与评价
公检法，国地税，中小学，黑社会。
2.学生的感受与评价
老爸最凶，常打得我鼻青脸肿； 老妈最凶，常骂得我头昏脑痛； 老师最凶，常留我到七八点钟。
一个人若在你的面前装模作样，就表示他 已经很喜欢你了；一个人若在你面前装聋作哑， 那表示他已经很讨厌你了。
4.倒苦水的方式 5.做一个好的倾听者 6.谈话的三种境界 7.人际沟通要诀 永远没有否定，眼里没有蔑视， 肢体没有威胁，表情没有冷漠。 8.花未全开月未圆
三、教育艺术的基本原则
（一）教是为了不教（侧重于教学艺术）
心理学与教育艺术
台州学院 陈于清 国家二级心理咨询师 心理咨询师高级考评员 E-mail：Chyq@tzc.edu.cn
学生心中理想教师的十大标准
好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。

1.公正平等 3.风趣幽默 5.爱心宽容 7.热情开放 9.乐观微笑
2.和蔼可亲 4.良师益友 6.欣赏鼓励 8.教法灵活 10.风度漂亮
（1）儿童： （2）青年： （3）中年： （4）老年：
爱的需要 发展需要 成就需要 尊重需要
3.幸福指数（幸福感）
幸福：一是指美好的生活； 二是指人们的主观感受和体验(心里满足感）。
自己不曾拥有，却快乐地欣赏别人的拥有。这才叫乐观。
让现代都市人头疼的9件事
1.有工作，没生活。2.有爱人，没爱情。 3.有微博，没粉丝。4.有住所，没住房。 5.有存折，没存款。6.有名片，没名气。 7.有加班，没加薪。8.有职业，没事业。 9.有娱乐，没快乐。

（二）无为而教，教育无痕（侧重于教育艺术）
1.几个小故事
于永正：当教师教育学生时，如果学生知道你在教 育他，你的教育就失败了。 苏霍姆林斯基：教育者要把自己的教育意图隐藏起来。 2.润物细无声 3.让你吮手指头
4.皮格马利翁效应（暗含期待效应；罗森塔尔效应）
未来的眼光是期待的眼光。 老师给学生一株花苗，他会给你一座美丽的花园； 老师给学生一粒种子，他会给你一个金色的秋天； 老师给学生一片阳光，他会给你一个灿烂的春天。 5.最近发展区（维果茨基） 跳一跳摘桃子（中国俗语） 一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的 20%-30%；而当他受到激励时，其能力可以发挥 80%-90%。 ——威廉 · 詹姆斯[美]
什么是幸福
幸福不是长生不老，不是大鱼大肉，不是 权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望 达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的 时候有人来爱你。
——动画片《飞屋环游记》中的台词
什么是幸福
洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，即使你 觉得快活，并非全因澡洗得干净，花开得 好，或者食物符合你的口味，主要是因为 你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉 体的感觉，以此来欣赏，来审定。 ——钱钟书
14.将惩罚进行到底 15.学会控制自己的情绪 16.不要高估了自己的作用 17.每天一片“金嗓子” 18.承认衰老 19.不要奢求额外的回报 20.做快乐的教师 一个人的快乐，不是因为他拥有的多， 而是因为他计较得少。 有快乐的教师，才会有快乐的孩子。
六、艺术人生语录
人生没有彩排，每天都是现场直播。 仅三个中国汉字即可涵盖人生要领： 尖——能大能小；斌——能文能武；卡——能上能下。 当生活失控，事业就发达； 当没有个人生活，就该升职了。 放弃了该放弃的是无奈；放弃了不该放弃的是无能； 不放弃该放弃的是无知；不放弃不该放弃的是无悔。
叶圣陶：教师教任何功课，讲都是为了达到用 不着讲，教都是为了达到用不着教。 陶行知：教师的责任不在教，而在教学，在于 教学生学。 叶圣陶：课文只是例子罢了。 授人以鱼，一饭之需；教人以渔，终生备用。 深入浅出是高明；深入深出是可忍； 浅入浅出是庸俗；浅入深出最可恶。 ——冰心
提高课堂教学魅力的十句口号
蜜蜂整日忙碌，受到赞扬；蚊子不停奔波， 人见人打。 ——多么忙不重要，忙什么才 重要
不仅领子白，脸色更苍白。 ——熬夜加班 的白领很无奈 30岁之前要用劳力赚钱；30-40岁要用经验 赚钱；40-50岁要用专业赚钱；50-60岁要用 人脉赚钱；60岁以上要用钱赚钱。 ——一位金融大亨的赚钱理念
于永正：批评，有时需要电闪雷鸣，有时需要和 风细雨，有时需要凝重委婉，有时也需要默默无声。
（五）心育是途径
陶行知：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有 牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。(你别忙着把他们赶跑。你可
不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。)
所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所 有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育 者就是要千方百计保护孩子最宝贵的自尊心，这是切 断后进生源的重要手段。 既然是对人的教育，我们就得用人情去唤醒人情， 用人心去点击人心，用人味去关爱人味，用人爱去包容 人爱。
2.永远不要说校长的坏话 3.每年资助一名贫困生 4.永远不要低估你眼中的后进生 5.别与他人攀比 6.别让自己成为新文盲
7.将教师视为你的终身职业
伟人改变环境，能人利用环境，凡人适应 环境，庸人不适应环境。
8.坚持阅读 9.在床头准备好笔与本子 10.要学一点幽默 11.学会原谅自己与别人 12.让学生摸得着你的关注 13.不要吝啬赞赏的语言