家乡的历史和发展
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感受家乡的新变化，增强热爱自己家乡的情怀。
巩固训练
作业展示
（10分钟）
你们希望我们未来的家乡是什么样的？集体商量一下，用我们手中的画笔描绘我们家乡的未来。
激发学生创造美好家园的热情。
小结归纳
达标展示
（5分钟）
现如今，我们家乡以她悠久的红旗渠精神，迷人的自然风光、古朴的风土人情和吸引着八方来客，我们相信将来我们的家乡一定会更加美好。
今天让我们师生一起走进我们的家乡。
通过故事导入，增强家乡的神秘感,自豪感。
创设情境
目标展示
（2分钟）
我们的家乡到底是什么样的呢？她有哪些风土民俗，又有哪些人文轶事呢？下面我们以分组合作学习的方法，每组了解家乡的一个方面。
以小组合作学习的方式，引导学生主动了解家乡的历史，培养学生的探究能力。
自学交流
组内展示
（2）“我把家乡的发展说一说”（小展示会）。
①家乡的胡同与现代街道的变化。
②城市与农村现代建筑
问题卡(课件)：
③交通工具的变迁
问题卡(课件)：
A.早期的交通工具
B.现代的交通工具
C.现代城市的交通状况
D.这一变化说明了什么？
（3）家乡的这些变化使你感受最深的是什么？
以小组为单位，组长负责。
学生把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进行交流，并按照本组问题卡上的内容加以讨论和整理。
（5分钟）
同学们，你们知道“家乡”是什么意思吗？
家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，为“老家”。
通过谈话，轻松引出新课。
集体交流
汇报展示
（15分钟）
1、导入
（1）播放课件：从猿人到现代人的人类发展历史图片，引入“发展”的概念。
发展：实现现代化的过程。
（2）提问：谁能根据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有了发展变化？
（3）小结：
我们亲眼见到的变化只是很小的一部分。历经几百年的历史变迁，我们的家乡发生着翻天覆地的变化。
学生观看并思考。
学生回答衣、食、住、行各个方面的变化，无论大小均可以说。
2.授新课。
（1）家乡的变化是方方面面的。今天我们从几个方面来进行深入的了解。请各小组同学把本组搜集到的各种资料进行整理，并按照各组问题卡上的内容进行讨论。
2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。
学习方法
小组合作、交流、自主探究
教学方法
观察、欣赏、讲解
学习准备
课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
过程与方法
教学环节
预设教师行为
设计意图
积累拓展
自我展示
（3分钟）
故事导入:红旗渠的故事。图片。这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？
4.能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。
学习目标
学生在老师的引导下，关注自己家乡的历史和发展，体会家乡的过去和现在的变化。通过多种形式，了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。
教学难点
对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。
教学重点
1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。
各组的学生代表发言。
认真倾听各组的发言。
其他组学生可进行补充。
3.把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地展现出来。
分工合作，根据自己的特长进行文字抄写、文字排版、图片绘制等各项工作。
通过教师对京城历史的概述，引发学生关注家乡历史和文化背景的兴趣。
通过交流，了解更多有关家乡的事情。
培养学生热爱家乡的情怀。
激发学生热爱家乡的情感，以及作为一名中国人的骄傲和自豪感
板书设计
家乡的历史和发展
衣、食、住、行各个方面的变化
A.早期的交通工具
B.现代的交通工具
C.现代城市的交通状况
实验小学展示课堂学案
授课年级
六年级
学科
美术
课题
家乡的历史和发展
课型
Baidu Nhomakorabea综合·探索
课时
2
设计教师
刘桑布
日期
12.25—12.29
教学目标
1.通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。
2.知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。
3.能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。
巩固训练
作业展示
（10分钟）
你们希望我们未来的家乡是什么样的？集体商量一下，用我们手中的画笔描绘我们家乡的未来。
激发学生创造美好家园的热情。
小结归纳
达标展示
（5分钟）
现如今，我们家乡以她悠久的红旗渠精神，迷人的自然风光、古朴的风土人情和吸引着八方来客，我们相信将来我们的家乡一定会更加美好。
今天让我们师生一起走进我们的家乡。
通过故事导入，增强家乡的神秘感,自豪感。
创设情境
目标展示
（2分钟）
我们的家乡到底是什么样的呢？她有哪些风土民俗，又有哪些人文轶事呢？下面我们以分组合作学习的方法，每组了解家乡的一个方面。
以小组合作学习的方式，引导学生主动了解家乡的历史，培养学生的探究能力。
自学交流
组内展示
（2）“我把家乡的发展说一说”（小展示会）。
①家乡的胡同与现代街道的变化。
②城市与农村现代建筑
问题卡(课件)：
③交通工具的变迁
问题卡(课件)：
A.早期的交通工具
B.现代的交通工具
C.现代城市的交通状况
D.这一变化说明了什么？
（3）家乡的这些变化使你感受最深的是什么？
以小组为单位，组长负责。
学生把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进行交流，并按照本组问题卡上的内容加以讨论和整理。
（5分钟）
同学们，你们知道“家乡”是什么意思吗？
家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，为“老家”。
通过谈话，轻松引出新课。
集体交流
汇报展示
（15分钟）
1、导入
（1）播放课件：从猿人到现代人的人类发展历史图片，引入“发展”的概念。
发展：实现现代化的过程。
（2）提问：谁能根据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有了发展变化？
（3）小结：
我们亲眼见到的变化只是很小的一部分。历经几百年的历史变迁，我们的家乡发生着翻天覆地的变化。
学生观看并思考。
学生回答衣、食、住、行各个方面的变化，无论大小均可以说。
2.授新课。
（1）家乡的变化是方方面面的。今天我们从几个方面来进行深入的了解。请各小组同学把本组搜集到的各种资料进行整理，并按照各组问题卡上的内容进行讨论。
2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。
学习方法
小组合作、交流、自主探究
教学方法
观察、欣赏、讲解
学习准备
课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来。收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
过程与方法
教学环节
预设教师行为
设计意图
积累拓展
自我展示
（3分钟）
故事导入:红旗渠的故事。图片。这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？
4.能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。
学习目标
学生在老师的引导下，关注自己家乡的历史和发展，体会家乡的过去和现在的变化。通过多种形式，了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。
教学难点
对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。
教学重点
1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。
各组的学生代表发言。
认真倾听各组的发言。
其他组学生可进行补充。
3.把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地展现出来。
分工合作，根据自己的特长进行文字抄写、文字排版、图片绘制等各项工作。
通过教师对京城历史的概述，引发学生关注家乡历史和文化背景的兴趣。
通过交流，了解更多有关家乡的事情。
培养学生热爱家乡的情怀。
激发学生热爱家乡的情感，以及作为一名中国人的骄傲和自豪感
板书设计
家乡的历史和发展
衣、食、住、行各个方面的变化
A.早期的交通工具
B.现代的交通工具
C.现代城市的交通状况
实验小学展示课堂学案
授课年级
六年级
学科
美术
课题
家乡的历史和发展
课型
Baidu Nhomakorabea综合·探索
课时
2
设计教师
刘桑布
日期
12.25—12.29
教学目标
1.通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。
2.知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。
3.能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。