做一名有品位的教师
做一个有责任、有品位的教师
做一个有责任、有品位的教师作为一名教师，我们应该具备崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，拥有深厚的文化素养和渊博的科学知识。
只有这样，我们才有可能在国家政策的支持和学校的培养下成为一名优秀教师，并通过长期从教、终身从教成长为一名教育家。
简而言之，教师应该是责任、爱心和求知者的化身！我们应该将关乎国家、民族兴衰的教育作为终身的事业，甘愿为此奉献自己的智慧、才能和青春，这是每个教师的责任。
只有那些对国家、民族和社会有着强烈责任感并热爱教育事业的优秀青年才能成为教师。
___曾说过，“无论是做教师，还是做人，都应该有一颗同情心、一颗爱心。
同情心和爱心是道德的基础。
”教师的爱心既是激励学生成长和研究的催化剂，更是一颗种子，把同样的爱心播撒、扎根在每个学生的心中。
只有充满爱心的人，才会懂得教师存在的价值，乐于做教师并享受教师生活的乐趣。
教师也是一个求知者。
教师需要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识，还需要掌握系统的专业知识。
同时，还需要逐步养成各种能力，包括最基本的教学能力，如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。
教师有追求、有激情、有品位，这是教师的责任使然，也是教师的理想使然。
勤奋和研究是教师的追求，更是教师的激情和品位。
最近，我和儿子开始了一场比赛。
既是父子，又是师生，为了各自的目标我们要决一胜负。
我曾经渴望有朝一日，我的文章能够在报刊上发表。
三十年来，这种想法一直存在，虽然经历了许多挫折，但并没有消失，反而变得更加强烈。
我第一次见到报纸是在1979年，当时我还在上初中。
一位父亲的好友送给了我一份《数学报》，这让我感到非常幸运。
在那个时代，能够看到平面几何的文章和题目是非常难得的。
因为数学书上并没有这方面的内容，所以我非常喜欢这份报纸。
我一直珍藏着它，直到它变得字迹模糊、破烂不堪。
后来，我开始阅读《读者文摘》，其中的文章让我受益匪浅。
我特别羡慕那些作家，他们能够写出如此感人肺腑的文字，让人们受益无穷。
做一名有品位的教师
做一名有品位的教师 work Information Technology Company.2020YEAR做一名有品位的教师一个有品位的老师，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
品位，它是生活的本质和内涵，做一名有品位的教师应做到以下几点：一、做一名有进取心的教师教师不仅要与时俱进，心灵与视野还要面向国家与民族的未来。
这就要求教师要不断地自我更新，将不停顿的学习融入职业生涯甚至是整个生命。
教师只有在学习中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在创造中得到愉悦和归属感。
也只有这样，教育工作对教师而言，才不是一味地付出，才不是单向地开采和消耗，才不需要过多的坚忍和悲壮。
成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。
教师的职业是一种专业，这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。
从教学新手到专家型的教师．其间有一个专业成熟的过程。
教师的专业成熟包括这样三个方面的内容：专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于日常细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。
二、做一名有思想的教师教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。
没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。
教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。
教育思想是教师从事教育工作的根本方向。
一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器；教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。
教育思想的最高境界是教师的教育理念，它赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性。
它是使教师摆脱“教书匠”困惑，使平凡工作得以升华的关键所在。
做一个有品位的老师
做一个有品味的老师“教师”一词在我们大众生活中太熟悉普通不过了，当别人问及我们职业时，我们会自豪地回答：我是一名人民教师。
当我们自豪的同时是否又感受到了人民教师的责任，“太阳底下最光辉的职业”“一日为师，终生为父”“一枝粉笔，两袖清风”“孩子王”“教书匠”等称谓折射着教师的伟大与清贫，“为人师表”“学高为师”“教书育人”等符号诠释着教师的师魂。
那作为一名老师，我们如何做一名有品位的老师呢？最近观看了一部电影―《放牛班的春天》，主人公的教育理念，教育方法，沟通技巧等，很值得我们去学习，我认为结合这部电影，作为一名有品位的老师，可以做到以下几点第一、我认为作为一名有品位的老师，首要做到的是要热爱学生，关注学生，热爱教育事业，甘于为教育奉献一生。
托尔斯泰认为，把热爱教育事业和热爱学生结合起来，是教师必备的最重要的素质，教师这类职位和学生相处的时间最多，如果一个老师不热爱学生，不热爱教育事业，那以后漫长的工作很难开展，电影《放牛班的春天》里，主人公马修特别热爱学生，关注学生，也非常热爱教育事业，即使第一次看到了学生的暴力行为以后，马修并没有胆怯，逃跑，而是满腔热血地投入事业中认真教育孩子们，努力纠正每一位孩子的不良行为，他也深入到了孩子们的每一个家庭，了解孩子们的情况，晚上住宿的时候也和学生住在一起，这样没日没夜，正是因为马修热爱孩子，关注孩子们，热爱教育事业，才促使他和孩子们能愉快的相处。
第二、我认为作为一名有品位的老师，应该时刻发现学生身上的闪光点和优势，要平等、公平对待每一位学生。
当下素质教育倡导学校应该把学生培训成德、智、体、美、劳等全年发展的学生，而不是以前以成绩来衡量一个学生的好坏，当学生文化成绩不突出的时候，老师应该努力挖掘身上其他的闪光点和特长，同时放大学生的优点，引导学生自身的缺点，从而让学生改正。
在电影《放牛班的春天》中，主人公马修老师就是一位好老师，当所有人都放弃那群孩子的时候，他却没有，他却把每个学生当作自己的孩子，认真疼爱他们，用敏锐的眼光发现学生身上的闪光点，最后终于发现学生特别喜欢音乐，有好几个还擅长歌唱，所以就组织孩子们大合唱，最后慢慢的相处中，孩子们感受到了他的爱，慢慢开始接受马修，也懂得了很多做人的道理，最后他们建立了深厚的师生关系，这就是作为一名老师发现孩子身上闪光点的重要性。
如何做一名有素质、有修养、有品位的好教师
如何做一名有素质、有修养、有品味的好教师一、敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外，无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉的意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
面对差生我们要想，“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：我多么希望他人的理解和谅解，这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。
我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。
没有学习，一切都成为无源之水无本之木。
没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
做一名有品味的老师
做一名有品味的老师张凯云要做一名有品味的老师。
首先，要有高尚的道德情操。
具有高尚的道德情操是当老师的首要条件。
只有具有高尚的道德情操，方能培养出优良的学生。
如果一名教师没有良好的道德情操，他怎么会培养得出品德良好的学生出来呢？老师的道德素质不好，培养出的学生素质也好不到那儿去。
甚至，他的道德越差，培育出的学生对社会的危害就越大。
因此，作为老师必须要有良好的道德情操。
其次，品行要端庄。
老师是学生学习的榜样，言行举止一定要文明，穿着要得体。
满口的流言蜚语不仅损坏教师形象，而且给学生造成了很大的负面影响。
不仅影响学生的健康成长，而且危害社会。
再次，要有渊博的知识。
传道授业解惑是教师最基本的工作。
没有渊博的知识怎么传道授业解惑。
面对学生所提的问题，你总不能说，自己看书，自己解决。
如果学生都能解决疑惑，能够解决学习过程中所遇到的问题，那么他们还来学校做什么？还要老师做什么？学生不同，所提的问题也可能不同，面对成百上千的学生。
没有渊博的知识，怎么满足学生的需要？怎么能成为学生喜欢的老师？第四，要热爱学生，关心学生，视生如子。
作为老师应当平等看待每一位学生。
不要只喜欢成绩好的，服从安排的学生，而不喜欢学困生和道德素质不好的学生。
成绩好的、听安排的我们固然喜欢。
成绩不好的，道德素质差的更值得我们去关心，去改变，对待学生要像对待自己的子女一样。
这样学生才会喜欢你，才会接近你，才会听你的，才会尊重你。
第五，多才多艺的教师很受学生的爱戴和青睐。
随着社会的发展，时代的进步，教育对老师的要求越来越高。
在学生的心中，老师都是全能的，琴棋书画、吹拉弹唱无所不能。
因而，多才多艺的老师很受学生欢迎，很受学生敬重。
第六，老师要爱国守法，培养学生是为国家的建设，社会的稳定，人民的安居乐业服务的。
教师必须要起到示范作用，要培养爱国守法的学生，你首先必须要热爱祖国、热爱人民、热爱自己的职业。
自觉遵守国家的法律法规、规章制度。
用你的言行去教育学生，去感化学生。
做一个有品味的教师
做一个有品味的教师纳雍县百兴镇育新小学何琴品味，是生活的本质和内涵，原意指对事物的分辨与鉴赏的能力，生活中的品位指一个人的品质、趣味、情操、修养等的综合体，体现了由内而外的人格魅力。
一个有品味的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提高，人们对教师的形象要求也就更高了。
做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。
那么，如何做一名有品味的教师呢？一、教师的品味是一种博学精神曾读过这样一句话“人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书，写得好写得坏，写得厚写得薄，写得精彩写得平庸，全看你自己如何运笔。
”教师的人生应该是不断学习的一生，而我作为教师队伍中的一员，阅读已成为我生活中必不可缺的一部分。
自参加工作以来，阅读了大量的书籍，如《给教师的100条建议》《如何提升教师职业道德的修养》《知识建构视野下的上课问题与对策》《教师课堂能力的培养与训练》《有效教学—小学语文教学中的问题与策略》《班主任九项技能训练》《多媒体课件制作与教学资源应用》《班主任新视野》《教师的情绪与压力管理》《正面教育》等等。
今天，当我回首走过的教师成长历程时，突然发现：自己所经历的教学生涯就是一本好书，在这本书上，写下了我成功时的汗水和我失败后的泪水。
二、教师的品味是真挚的爱和无私的付出似乎很少教师把学生真正当成自己的孩子，但我却做到了以爱的情怀去教育学生，让学生感受到我的无私和真诚的品质。
我的学生也都把我当做亲人，这种纯真的情感我一辈子都不能割舍。
这种让学生想起就怦然心动的感觉从哪里来？它来自于学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。
曾记得我在百兴镇中心小学任教时，班上有一名叫汪平黎的女孩子有先天性心脏病，父亲去世，母亲改嫁，和爷爷相依为命。
为了解决小平黎生活困境，我组织学生献计献策献力。
先给小平黎买了学习用品，接着向政府反映求资助，又多种途径寻求爱心人士帮助，最后终于联系到一位叫刘忠勇的爱心人士，每月给予孩子500元经济上支持。
做有品位的教师
师（简单说） （二）怎么做或是什么样的教师才能适应
现代社会发展需要呢？
1、敬业
人生四阶段：
幻想----浪漫----现实----成熟
2、教学理念至少与国家最新颁发 的学科教学理念相一致，最好用 明天的理念指导今天的教学
3、信息技术在现代教学中的运用
写作：记叙、议论、说明 物理：力学、电学、光学 化学：物理现象、化学现象
同一类内容的单元教学设计具体 方案 例举
同一类内容教学行为设计与实施研究方案框架
1、同一类内容单元教学名称 2、指导思想 3、同一类内容单元教学目标 4、同一类内容单元教学涵盖内容 5、课时预计 6、同一类内容单元教学采用的教学方法 7、学生学习方式方法 8、同一类内容单元教学组织形式种类 9、评价指标与考核办法 10、效果预计 11、一类课单元教学后的反思 12、课时计划概述
12、课时计划概述
课 具体内容 教学 教学 学习 组织 评价内容 效果 序 （重难点） 目 标 手 段 方 式 形 式 方 法 预计
1 2 3 4 …
4、用自己的脑子思考问题，用心
去做教学
5、懂规矩、知大小、明事理
6、心态要好。
别太算计得失，世上没有绝对公平的 事，不属于你的别去强求，埋头乐业， 吃亏是福。
7、珍惜缘份，共同提高
我们身边的每一个人都有值得学习的地 方
二、“山高人为峰”
---知识的整合是捷径
广告语：总是被模仿，但从未超越过！ 要常说的一句话:不是你干的不好,而是有 人干的比你还好!
※（一）集备到底该备什么？
1、“用教材，不是在教教材” 2、学会分类、学会整合：
所有学科一类课内容要学会整合，知识的整合永无止境！没有最 好，只有更好！（过去所说的建立知识树）
做一个有品位的老师
做一个有品位的老师孙西品位，是一种格调！想要成为一名有品位的老师，是每一位教育者的不可抗追求。
我在三线城市读的大学，尽其力学了专业知识，七分力学了做人的品位。
大学毕业，没有勇气去大城市奋斗，选择自己的家乡成为了一名教师，老百姓口中最为光辉的职业！本心来讲，我是喜欢这份职业的，可以在一个舞台传递自己的思维，还可以收获最让人迷恋的成就感，何乐而不为？所以，在育人的这段时间内，我是享受这份职业带来的满足和精神上的快感的！但是，时间愈发漫长，便会感觉疲惫不堪，职业倦怠，心里面不乏生出“吾等凡人，何来品味”？确实，初中教育，三年一个轮回，如若，不求有新，不求有进，那自然是普普通通，了然余生的！作为一名年轻的教育者，不用他人点拨，想想这样的轮回，都是恐怖的......我和我的一位大学室友通了电话，听他的声音，我的感觉只有一种——“诉苦中带着一份为梦想奋斗而乐此不疲的骄傲”。
毕业后，他选择去大城市为自己的青春，为自己的理想做一次“电影式”的证明。
虽然谈不上成功，但他的自尊心促使他坚持着，他说，他享受着大城市的节奏，每天六点的地铁站，飞驰的步伐，头破血流的竞争，大单位领导说话所体现出的胸襟和穿透出来的格局，这些都是他目前需要具备的生存能力，最重要的是他觉着这样才能让他感觉到生活所带来的成就感，也就是他心目中的“品位”。
这个时候，我想到一句话“如人饮水冷暖自知”，不管身处何地，也许梦想不一样，但我们的“品位”也许“一样”......我在乡镇中学一待就是四年，这四年，忘却了那些关于青春的梦。
唯一惦念的就是这些朴实得不能再朴实的孩子，但他们有自己的个性，有一些非我能理解的看似莫名其妙的但又正常的理想。
其实，我是感动的，我欣赏这样的氛围，因为从内心深处，我是允许不一样的思维，不一样的风格，不一样的光芒在我的班集体中出现的，我知道，这虽谈不上百花齐放，但可以种下百花齐放的种子也是可以让“成就感”刷刷的从心头往上蹭的！是的，我足够尊重他们，让他们获得了青春期该有的“自由”，所以他们信我！有那么个夜晚，我被手机的震动“吵醒”，“不情愿”的打开手机看了一下：老师，打扰你了，基础不好，只有加加班解解题，才不至于拖了班上的后腿，晚安！信息显示的时间是02：43。
做一个有品位的教师
做一个有品位的教师西洛中学—王洁泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿萌。
”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，三十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业，从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念，全身心投入教育事业，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半颗草去”。
当今，倡导教师，要做一名有品位的教师，何为“有品位的教师”？说“有品位”，应该有温度的，“爱在学生”；说“有品位”应是有厚度的，读“领风骚”；说“有品位”，应是有深度的，研“见为实”。
品位从哪里来？我个人肤浅的认为：第一：品位是来自自己的气质，穿着要高雅，上班期间不能穿奇装异服，要让人感觉教师的魅力；举止要文雅，站有站姿，坐有坐相，走有走样，教有教态；这不仅穿着得体，说话有分寸，还要不断提交自己的知识，品德修养。
只有多看书，多思考，才能让人聪慧，才能让人有修养，才能让人有品位。
第二：品位来自于严于律己，为人师表。
老师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响，老师文明的言谈举止对学生良好的品质的形成起着推波助澜的作用，教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，它会给学生留下深刻的印象，会给学生们潜移默化的作用和影响，而学生也正是通过这一点来了解、认识教师的，因此我们广大教师应该重形象魅力的修炼严格要求，处处、时时、事事给学生做出表率，同时努力做到言教辅以身教，身教重于言教教师必须严于律己，不断加强自身修养，不断地学习，我们才能为人师表。
第三：品位来自真挚的博爱和慈善的宽容，把学生当成自己的孩子，没有教过不调皮学生的老师是不存在的，让有调皮学生都难以忘怀，感激涕零的教师并不多。
第四：品位来自于教师的职业技能和职业道德，使自己成为一名有品位的教师。
在教学中，我们要：把学生真正当成自己的孩子。
对待学生要真挚、博爱、慈善、宽容；要更关注学生自身理性与社会性成长，坚决把学生的做人教育放在首位，要有广泛成长，坚决把学生的做人教育放在首位，要有广泛的兴趣爱好、深厚的人文素养、广博的知识沉淀，要把工作的忙碌当作生活的充实，把学生的成长作为自己的成功，应多参加一些有益于身心健康的活动。
做有品位的教师
做有品位的教师如果一个人注定要一辈子做一种职业，就应该全力以赴地做下去，坚定地沿着前人开创的道路走下去。
让自己尽量活得充实一点，让自己的生命有意义。
那样我们回首往事才不会后悔，才不会愧对生命，也算没有白白地在世上走一遭。
生命对我们每个人来说都是非常有限的，要把有限的生命投入到无限的为人类服务之中。
对于教师来说，就应该尽自己最大的努力，让自己成为一个有品位的教师。
那么，如何使自己成为一名有品位的教师呢？首先，要有渊博的知识，要博学多才，要向毛泽东主席那样：博览群书，独上高楼，望尽天涯路……要学富五车，才高八斗，厚积而薄发。
要志存高远，要有会当临绝顶，一览众山小的博大情怀。
教师是特殊的知识分子，知识分子最离不开书籍，要多读一些情趣高雅，有品味、有格调、有情趣富有哲理性的书籍，要不断地给自己充电，努力建构自己丰富的知识体系。
其次，要不断地加强自身的道德修炼，努力把自己塑造成一个师德高尚的人。
因为人的高贵不在于别的方面，而主要取决于一个人道德修为方面，高尚的人总是有别于低俗的人。
尤其是教师，品德高尚至关重要，师德是一个教师的灵魂所在，是一个教师生命力的象征。
再次，要不断地陶冶自己的情操，使自己拥有高尚的情操。
为了使自己拥有高尚的情操，教师必须兴趣爱好广泛，要琴棋书画兼备。
在平时闲暇时，要多听听名曲和轻音乐，要适当地写自己的教育教学心得体会和教学反思，使自己的教育理念不断更新和扩展。
也可以写写书法，如果爱好绘画的教师还可以画画，以静养心志，要记住宁静而致远，要淡泊名利，远离尘世的喧嚣。
有机会的话可以到农村广阔的天地走一走，看一看，领略一下乡间风光，品味一下乡下野曲，感受一下田园牧歌的情调。
第四，教师要不断提升自己的专业技术水平，不断地提高自己的教育教学水平。
只有自己的教育教学水平提高了，学生、家长和社会才会认可你，你才能够活得心安理得，活得充实一点，自在一点，你才会问心无愧。
总之，教师要想方设法修炼自己的内心功底，努力打造自己的智慧人生，让理性的光芒永远都能充斥自己的大脑。
做品位教师的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何做一个品位教师。
教师，是人类灵魂的工程师，是文明的传承者，是祖国的未来。
在这个伟大的职业中，我们肩负着培养一代新人的重任。
那么，如何做一个品位教师呢？以下是我的一些思考，愿与大家共勉。
一、品味人生，树立高尚师德首先，一个品位教师应该具备高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教育事业的生命线。
一个品位教师，应该具备以下品质：1. 爱岗敬业。
热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，把教书育人作为自己的神圣使命。
2. 爱生如子。
关爱每一个学生，尊重学生的个性，关注学生的成长，为学生的全面发展奠定基础。
3. 严谨治学。
追求卓越，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
4. 廉洁自律。
严于律己，以身作则，树立良好的师德形象。
二、品味知识，丰富教育教学内涵一个品位教师，不仅要具备高尚的师德，还要拥有丰富的知识储备。
以下是几点建议：1. 深入学习专业知识。
掌握所教学科的基本理论、基本知识和基本技能，为教育教学提供坚实的理论基础。
2. 关注学科前沿。
了解国内外教育教学的最新动态，紧跟时代步伐，不断丰富自己的教育教学内涵。
3. 拓展跨学科知识。
具备跨学科的知识储备，能够将不同学科的知识融合，提高教育教学效果。
4. 提升人文素养。
阅读经典著作，关注社会热点，提高自己的审美情趣和人文素养。
三、品味教育，创新教育教学方法一个品位教师，应该具备创新精神，勇于尝试新的教育教学方法。
以下是一些建议：1. 优化教学设计。
根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，提高课堂教学效率。
2. 运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 开展实践活动。
组织丰富多彩的课外活动，培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。
4. 关注学生个体差异。
尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
四、品味生活，保持身心健康一个品位教师，要注重自己的身心健康，保持良好的心态。
“做一个有品位的教师”范文：也谈教师品味
“做一个有品位的教师”范文：也谈教师品味“做一个有品位的教师”征文:也谈教师品味“做一个有品位的教师”征文也谈教师品味英语组万相骅品位是一种境界,一种生活质量;品位是一个人的情趣;品位是思维,是涵养;品位是人生的态度;是对自然、对美、对和谐的亲近和本能的认同;是对艺术的感知力、鉴赏力,是生活的细节。
文雅的谈吐,得体的衣着,高尚的内心,丰富的情感,渊博的学识,非凡的鉴赏,谦逊的举止,热爱生活,喜爱大自然,也即。
谦和而不自卑,高贵自尊而不盛气凌人,节俭而不吝啬,富有而不挥霍,彬彬有礼而不刻板拘谨,随意而不放肆,自然流露而不大肆张扬。
品位不能破坏自然,品位不能影响人的健康。
其实品位离我们不远,每个人都可以有品位,品位是在丰富内涵和培养情趣得来的,健康、干净、勤快、读书、丰富自己,就一定会有品位。
作为教师,当然更应该有品位。
“一个有品位的教师,一定是一个具有理性精神,善解人意,具有良好生活习惯和修养,在生活细节各方面都表现出良好教养的人,是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人”,这段话摘自《教师的幸福资本》”,在寒假拜读了雷玲编著的这本书,对自己的职业—教师有了进一步的思考,希望自己能做一个有品位的人、一个有品位的教师,在步入年之时还保持着极其年轻的教育生命。
一个有文化品位的教师,能使教育达到激发学生创造力,挖掘学生的潜能,弘扬学生的个性。
这样的教师绝不会满口讽刺挖苦,而是举止文雅,浑身散发书卷和向上的力量,一个有品位的女教师可以不漂亮,但一定要充满了高雅的气质。
教师的品味是真挚的爱和慈善的宽容,似乎很少有教师把学生真正当成自己的孩子,但是,几乎所有的学生都曾把教师当做亲人。
这种纯真的情感一辈子都不能割舍,这种让学生想起怦然心动的感觉从哪里来?它来自学生在校园里所感受到的老师真挚的爱和慈善的心。
没有教过调皮学生的教师是不存在的,让所有调皮的学生都难以忘怀、感激涕零的教师并不多,一个教师以爱的情怀教育学生,以海的博大去宽容学生,比任何高明理论的说教都有效,它让学生感受到的是教师的无私、真诚的品质。
做一个有品位的教师
做一个有品位的教师品味是个性的流露，是个人的气质形象、生活情趣、人品修养、专业素养的综合体现。
品味决定教师的生活方式，成就教师的教育人生。
有品位的教师应该是博览群书，与书为友，一路同行的人。
腹有诗书气自华，牛顿定律会指引我们去发现生命中无处不在的奥秘；海伦凯勒的坚强鼓励我们面对生命中的一切不可能。
我们虽不能像文天祥一样名留青史，却能通过屈原的爱国事迹来衡量自身的价值观。
读书，看报，记录或是画一幅画，不但能充实头脑，还能保持心灵的润泽与灵魂的高洁，与其用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。
有品位的教师应该是淡泊名利、心灵高洁的隐士。
教师的教学生涯是清苦的，教师地位经不起谈及，事实上，安于清贫，淡泊名利，平凡得有如尘埃，在浩瀚宇宙中经历着每一个春夏秋冬。
“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，默默奉献生命中的每一次惊喜和感动。
不要问我得到什么，要问我奉献了什么，该成为老师的座右铭，站在讲台上，以一颗高洁的心去影响一代又一代。
如莲，不矫揉造作，不与世同污，亭亭净植。
有品位的教师，应该是幸福快乐，思进取的。
如今的教师幸福指数很低，由于社会各方面的原因，已经很不幸福了。
因为幸福，对面的山不再高；因为幸福，路面凌乱的石头不再阻挡你前行，快乐地涉足。
诗人陆游的“柳暗花明又一村”告诉我们人生积极会见美好事物，我们应该有天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的洒脱；要有“踏遍青山人未老，风景这边独好”的兴奋，回头看过去，自己正是那份陶渊明的恬淡。
有品位的教师应该是一首诗，一支曲子，简单而不失内涵；大方却不显粗俗，真诚不虚伪。
无论待人待事，都要尽显宽容，慈善，一生的时间，走不尽的漫长，能保留“落红不是无情物，化作春泥更护花”的低调。
有品位的教师应该有个健康的身体。
登长城，赏风光，心情舒畅；打太极，重养生，精神饱满；勤锻炼，多运动，健康常伴。
作为教师，渊博的学识，宽容慈爱的心态，高洁幸福的品格……都是无尽的宝藏。
今日甘做孟传人，明日不悔再为师，教学之路犹如马拉松，持久漫长，幸福……。
做一个有品位的老师
做一个有品位的老师标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]做一个有品位的老师禹小甘明海作为一名教师,学生对您言听计从就叫品位,喜欢上你的课、喜欢和你交朋友，哪就是有品位、有魅力。
品位，它是生活的本质和内涵，一个有品位的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
在我们现实生活中的有品位指的是一个人的品质、趣味、情操、修养等的综合体，体现了由内涵而外露的人格魅力。
怎样做才是一个有品位的教师呢在教书育人方面，首先是要不断的学习思考，丰富精神内涵。
虽不能做到学富五车，但也要尽可能在原有的基础上有所发展。
应多读书，读一些好书。
教师是先进知识和优秀文化的传播者，作为一名优秀的教师，必须拥有深厚的学识魅力，除了有深厚的专业知识外，还必须有广博的知识，这就要求我们多读书，多读一些古代文化史书和现代文化书，把握文化的发展动向。
要明确读书的目的，讲究读书的方法，读书要思考，要辨析。
读书时要及时进行圈注，批注。
读完后要把有价值的内容摘抄下来，只有这样才能积累知识，增长学问、见识和智慧。
这是提高教师水平和文化素养的基础，你有了渊博的知识，学生才佩服你、敬重你。
其次是学会陶冶自己的情操，提升个人素养，做一名阳光教师。
注意形象魅力修养。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”文明的言谈举止对学生良好品格的形成起着重要的作用。
因此，应该注重形象魅力的修养。
平时处处关注自己的言行举止，处处给学生做出表率。
同时，还要具有良好的生活习惯和修养。
在任何生活细节方面都表现出一个有修养的人，有善良的温和优雅性格的人。
要形成自己的理想信念，要有崇高思想。
一个人真正可贵的是他的思想，有思想才有价值，有魅力。
因此，要在工作中自觉的思考，去探索，去发现，自己创新，并时时总结，逐步磨砺自己。
要谦虚，善于向他人学习。
有年轻健康向上的心理。
往往我们让学生追随的不是我们的衣着品味，而是我们崇高的思想和积极向上的精神。
当一个有品位的教师
当一个有品位的教师品位，统指质量和水平。
要使自己当教师当得有品位，就得注意——一、平时讲究两点（一）理解“教师”的含义凡称呼中有“师”的，被称得上“师”的，一般都有其独到的强人之处，并都能受到人们或部分人的尊重。
从名词上来讲，我们所做的一切，要像个“师”。
如果把这个“师”当成动词，那我们所做的一切，要让学生“师”，要让学生值得学，可以学，并且学得好。
（二）维护“教师”的形象这里所说的“形象”，主要指：1.师德形象。
侧重于修炼心境，要稳重，不浮躁；要沉静，不草率。
2.师表形象。
侧重于涵养外表，包括穿着要端庄，不花里花俏；谈吐要高雅，不庸俗无聊；行为要得体，不毛毛糙糙。
二、工作中突出两点（一）坚持在准确的定位上体现应有的责任心有“定位”的“责任心”至少应包括：一要知道上级行政部门有什么要求。
凡上级的要求，不执行不行，不符合要求也不行。
二要知道本校对全体教工有哪些期待。
总的期待是：希望大家在岗位上工作得开心，踏实。
开心，包括身体健康，心情舒畅，工作有方，受人赞赏；踏实，包括按要求做得认真、自觉、够格，用不到急来抱佛脚。
三要知道自己该向什么方向发展。
凡想当一辈子教师的，就要立志当一个对得起自己、对得起学生的好老师，而这必须以责任、水平为前提。
如何体现责任？用心就行；如何体现水平？尽力就够。
怎么用心？用“六心”等自律；怎么尽力？以“六力”等自励。
要自律好、自励好，学习、研究、实践、反思、改进、提高，一环不可少。
（二）坚持在自己的课堂上展示应有的影响力课堂上的“影响力”至少应包括：一要在学生中树立必要的威信。
什么叫必要的威信？一句话，要让学生喜欢你、怕你，而不恨你。
要满足这一点，必须符合3个先决条件，那就是：1.你心中要真的有学生；2.你上课要真的有水平；3.你说话做事要真的有道理。
如果不符合这3个先决条件，学生肯定不服贴你，甚至会恨你。
如果学生不服贴你，甚至恨你，即使你带着仿真手枪、带着电警棍进教室，学生也最多怕你，不会从内心喜欢你。
如何做一个有品位的教师
宁夏中卫市第一中学 吴高峰
教书育人为乐，痴于此，乐于此。对待教育 事业— ——敬业，勤业，乐业，苦着累着快乐 着；ห้องสมุดไป่ตู้待学生———尊重，理解，关爱，幸福 着他们的幸福，忧伤着他们的忧伤；对待 所教学科— ——好学，严谨，创新，精益求精 求发展。
二、高雅的生活情趣 有品位的教师，应该有高雅的兴趣爱 好。读书品茶、栽花种草、登山钓鱼、舞文 弄墨，甚至是练习瑜伽等等这些兴趣爱好 既能丰富生活、平衡心态，还能爱护身体； 既能开拓视野，放松心情，还能提升品位， 提高修养。 高雅的生活情趣，能够使人产生积极 的情绪，催人奋进。习总书记在《中央党校 建校 80 周年庆祝大会暨 2013 年春季学 期开学典礼上的讲话》中指出“学史可以看 成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志 高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、 辨是非。”所以，有品位的教师当以书籍为 友，与学识为伴，并放眼看世界，从中获得 启发，为我所用。常言道“：最是书香能致 远，腹有诗书气自华。”在陶冶情操、涵养 心灵的人生体验中，不断丰富知识，发展 能力，完善个性，将艺术气息融入自己的 教学，给学生以美的享受，心灵的滋润。 三、完美的人格修养 说到人格，倒让我想起了毛主席《纪 念白求恩》那篇文章里的一段话：“做一个 高尚的人，一个有益于人民的人，一个纯 粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低
级趣味的人”。而有品位的教师，应该是纯 粹的教师，三尺讲台，方寸之地，同样也能 快乐地驰骋于教学中，同样也能引领学生 徜徉于书海中。因为我们的纯粹，我们同 样能够守住教师职业的清纯，放飞学生的 梦想，成就万千家庭的未来，铸就教育事 业的辉煌。
有品位的教师，要有博大的爱。大教 育家陶行知说：“爱是一种责任。爱与责任 是统一的，它更是师德之魂，教育的基 础。”我想，教书育人，是心的事业，更是爱 的奉献，只有心的呼唤，才能教好书；只有 爱的奉献，才能育好人。
做一个有品位的教师
做一个有品位的教师谈到“当教师，就要当一个有品位的教师”本人感触甚多。
因为绝大部分的教师都是普通教师，离是一个有品位的教师相差甚远。
人们常说，做人要有气质，做事要有风格。
我想，当一名老师，一定要当个有品位的老师。
那么怎样让自己做一个有品位的教师呢？一、教师要持续地学习，做一名博学的人。
教师是先进文化知识和文化的传播者，所以一名优秀的教师必须有精深的专业知识和丰富的文化知识，只有这样，教师才能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人；也只有这样，教师才能在生活教学中追求美、创造美，更好地做好自己的教育教学工作；也只有这样，教师才能更好地培养学生的审美情趣和创造美的水平。
要达到这个境界，我们广大教师就必须持续地学习，持续地完善自己，使自己成为一名博学的人。
教师应多读书，读一些好书。
作为一名优秀的教师，必须拥有深厚的学识魅力。
除了有深厚的专业知识外，还必须有广博的知识，这就要求我们多读书，多读一些古代文化史书和现代文化书，把握文化的发展动向。
要明确读书的目的，讲究读书的方法，读书要思考，要辨析。
读书时要即时实行圈注，批注。
读完后要把有价值的内容摘抄下来，只有这样才能积累知识，增长学问，见识和智慧。
这是提升教师水平和文化素养的基础。
二、教师要学会宽容，做一名情感丰富的人。
宽容是一片明媚的阳光，是一掬甘甜的泉水。
只有这宽容的阳光才能照亮学生的心灵，只有这甘甜的泉水才能滋润学生干涸的心灵。
“教育之没有情感，没有爱，就如同没有水一样。
没有水就不能成为池塘，没有爱就不能成为教育。
”所以，我们要热爱学生，尊重学生，信任学生，一句话，我们要学会去宽容学生。
要用自己的爱来把学生凝聚在自己的周围，全心全意地爱学生。
拥有真挚博爱的情怀和包容一切的胸怀。
魏书生、李镇西从未体罚和变相体罚过学生，他们对学生的爱是真挚的，对学生的胸怀是宽广的，几乎所有的学生都把他们当成自己最亲的亲人，他们的也同样把所有的学生都当成是自己的孩子，这种父子般的纯真情感，不因学生的毕业而消失，相反却因学生的毕业而更加难分难解，而我们缺乏正是他们那种把学生当成自己的孩子的胸怀和情感，所以要想做一名有品位的老师必须用父爱和母爱的情怀去教育学生，用海一样的胸怀去宽容学生，以丰富的知识去滋润学生，这样做我们才能也成为有品位的老师。
做一位有品位的教师（散文随笔）
普徳曼说：“播种一个行动，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”凡是有良知的教育工作者，都希望自己有一个美好的命运与前途，那么就让我们从养成良好的习惯开始吧。-文献
在我们的周围，有品位的教师无处不在，也许她们暂时还没有“优秀教师”的光环笼罩，但她们在学生和家长的心目中，早已是真正的优秀教师了。
最近，我分别听了陈蔷华老师的数学课和傅裕老师的英语课，这两节都是随堂课，而且都是我一人听课。当我独自享用完这两顿精神大餐后，让我久久回味，难以忘怀。
陈蔷华老师的数学课，清新优雅，细腻严谨且轻松愉快，从概念阐述，逻辑推理到结论得出，老师借助多媒体直观画面引领学生曲径通幽般的走进知识奥妙中，自行解题和感悟。老师组织者、促进者和参与者的角色转换恰到好处。不仅如此，她还注重学生学习习惯的养成。比如作业的书写格式、完成要求、订正办法等，每个细节都考虑的格外细心、周密、科学、规范。
做一位有品位的教师（散文随笔）
做一位有品位的教师
陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。最近从网上读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，不禁对陶先生这句话有了更深刻的领悟和理解。阅读本书带给我的不仅是享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递和方法的教授掩卷细思，感慨万千。
傅裕老师的英语课，充满青春活力，具有创新意识。且结构丰满厚实，节奏起伏跌宕。丰富多彩的活动和形式各样的读写练习，充分调动了学生学习的积极性。通过师生互动、生生互动，使每一位学生的英语听说能力得到了锻炼和提高。难然可贵的是在学生现场订正课堂作业这个环节中，傅老师能及时鼓励有错的学生勇于面对错误，找出错误的原因，帮助他们克服困难。
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做一名有品位的教师
一个有品位的老师，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的工作态度。
品位，它是生活的本质和内涵，做一名有品位的教师应做到以下几点：
一、做一名有进取心的教师
教师不仅要与时俱进，心灵与视野还要面向国家与民族的未来。
这就要求教师要不断地自我更新，将不停顿的学习融入职业生涯甚至是整个生命。
教师只有在学习中，才能真正地理解教育，在思索中得到深刻，在感悟中得到激情，在创造中得到愉悦和归属感。
也只有这样，教育工作对教师而言，才不是一味地付出，才不是单向地开采和消耗，才不需要过多的坚忍和悲壮。
成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。
教师的职业是一种专业，这意味着教师劳动具有创造性和复杂性。
从教学新手到专家型的教师．其间有一个专业成熟的过程。
教师的专业成熟包括这样三个方面的内容：专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于
日常细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。
二、做一名有思想的教师
教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。
没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。
教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。
教育思想是教师从事教育工作的根本方向。
一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器；教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。
教育思想的最高境界是教师的教育理念，它赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性。
它是使教师摆脱“教书匠”困惑，使平凡工作得以升华的关键所在。
三、做一名有激情的教师
教育绝不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是一种伟大事业。
因此，教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣；需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑；教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求；教育需要抗争疏
远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领儿童回归田园，融入生活，激活其野性思维和原始生命力量。
着名教育家雅斯贝尔斯说：“教育须有信仰，没有信仰就不成为教育，只是教学技术而已。
”有了教育信仰，我们才能够逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远；有了教育信仰，我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上坚守我们共同的判断，提升我们为人师表的品位；有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与陕乐。
四、做一名有道德的教师
水有容清纳浊的宽大容量，水善于以自己的清洁洗净他人的污浊，教师也应像水能容善洗浊一样善于改正、包容学生的错误和缺点，提升学生的品格修养。
但正如只有净水才能洗涤一样，教师自身的品德修养也应该像水一样纯洁透明，才能照见并洗掉学生心灵上的污迹。
人格是做人的根本之格，是由生理遗传与后天经验共同形成的，包含有人的各种心理要素并能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一，是现实中体现个人特色的思想和行为的综合。
人格是通过个体行为表现出来的，但人格不仅仅是个体的。
人格是人的社会性的集中体现，它带有职业的烙印，不同的职业有不同的人格特质和模式要求。
教师人格是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
教师人格，大多认为是师德的简称，这无可非议，因为师德是教师人格的核心因素。
五、做一名高情商的教师
教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。
同样，你要让孩子们将来成为一个『央乐的人，教师自己首先就应该学会快乐地生活着。
这些是生活对自己智慧和人格的挑战。
知道吗?生命最本质的存在方式在于创造。
每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵。
六、做一名有实力的教师
师智，就是教师的智慧。
由于教无定法，由于讲台虽小含宇宙，由于面对着的是性格各异的学生，所以教学情景多样，所以教学难以预测，所以教学异彩纷呈。
七、做一名会沟通的教师
教育是一种个眭化的艺术，没有一种通用的方法可以适用于
任何孩子。
每个孩子的精神世界都是一本独特的而且不易读懂的书，需要老师用智慧和理性去探索，去理解，只有深入到这个独特的精神世界里，才能找到帮助、教育他们的合适方法。
老师赞扬的一句话，留给学生的是自信；老师批评的一句话，留给学生反省的空间；老师幽默的一句话，留下一片欢乐的回音；老师睿智的一句话，留给学生咀嚼的天地；老师关心的一句话，留下温馨给学生。
八、做一名幸福的教师
教师应是社会发展中真正的觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，他们是思想者、创造者、博爱者和先行者，他们既是一个历史学者、心理学者、社会学者，又应当是一个生活的幸福者、成功的学习者、快乐的创造者。
他们应为社会所敬仰，站在社会的前列。
他们的伟大在于对学生由衷的关爱，对社会发展的人文关怀与科学把握，在于对孩子成长的不同阶段与特点的关注与研究，在于对教育时空和教育策略的创造与优化。
只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。
对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。
而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受(包括心理的与物质的)，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。