大班同课异构教案两篇
同课异构方案（大全五篇）
同课异构方案（大全五篇）第一篇：同课异构方案xxxx“同课异构”活动方案一、活动目的“同课异构”即相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
萧伯纳说：“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么我们每人将有两种思想。
”通过“同课异构”课堂教学活动探索和开展，是一种教师之间交换经验和方法的过程。
促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。
在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。
达到校际共研，共促共进的目的；形成一个和谐共处，努力进取的绿色教研共同体，促进教师专业可持续发展。
二、活动主题相同内容，不同教法；相同舞台，精彩各异。
同样的课题，不一样的精彩；同样的参与，不一样的见解。
三、活动时间9月：文科组《道德与法治》10月：英语组七年级、理综组八年级《温度》、数学组11月：语文组、文科组地理 12月：文综组历史四、活动对象全体教师五、活动形式同课异构——由各个学科选派几名教师，选择同一年级同一班级同一课题，每人各讲一节课。
六、活动安排第一阶段：备课各教研组利用集体备课时间给要上课的教师提出意见、参考方案，对上课教师的教学设计、课程安排、知识盲点、课件制作等给出合理化的建议。
第二阶段：讲课由参课老师执教同一篇内容，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，写好评课记录并对各位教师讲课情况进行打分分。
第三阶段：研课听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。
讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。
鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。
第四阶段：磨课1.二次备课，各讲课教师根据提供的教学内容进行初步教学构思，并于规定时间将教学设计上交给指导教师，由指导教师进行针对性指导，然后学员依据指导意见进行二次备课。
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
幼儿园同课异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园决定开展同课异构教研活动。
本次教研活动旨在通过同一教学内容，不同教师设计的教学方案和教学方法，探讨教学策略，促进教师专业成长。
二、活动目的1. 通过同课异构，展示教师的教学风格和教学智慧，促进教师之间的相互学习和借鉴。
2. 探讨不同教学策略对幼儿学习效果的影响，提高教师的教学设计能力。
3. 优化教学过程，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
4. 促进教师专业成长，提升幼儿园的整体教学质量。
三、活动内容1. 教学内容：以大班语言活动《三只小猪》为例。
2. 参与教师：选取5位教师，分别进行教学展示。
3. 教学时间：每个教师展示时间为30分钟。
4. 教学环节：（1）导入：教师通过歌曲、故事、游戏等形式导入课程，激发幼儿的学习兴趣。
（2）新授：教师围绕《三只小猪》的故事内容，通过提问、讨论、表演等方式，引导幼儿理解故事情节，学习故事中的道德品质。
（3）巩固：教师组织幼儿进行角色扮演、绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。
（4）总结：教师对本次活动进行总结，强调故事中的道德品质，引导幼儿在生活中践行。
四、活动过程1. 教师备课：每位教师根据活动内容，结合自身教学风格和幼儿特点，设计教学方案。
2. 教师展示：5位教师分别进行教学展示，其他教师观摩并记录。
3. 教学反思：展示结束后，每位教师进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足。
4. 互动研讨：全体教师针对展示课程进行互动研讨，提出改进意见和建议。
5. 教学总结：教研组长对本次活动进行总结，强调教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师们对《三只小猪》这一教学内容有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师们通过观摩、研讨，学会了借鉴他人的教学经验，优化了自己的教学策略。
3. 幼儿的学习兴趣和参与度得到提高，教学效果明显。
幼儿园教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教研能力，促进教师之间的交流与合作，本园开展了“同课异构”教研活动。
本次教研活动以大班美术活动《多彩的世界》为主题，旨在通过不同教师对同一课题的展示，探讨教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过活动，让幼儿感受色彩的魅力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 培养幼儿的审美能力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动准备1. 教学材料：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适、充满童趣。
四、活动过程（一）活动导入1. 教师出示多彩的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？”2. 幼儿自由发言，教师总结：“今天我们要一起走进多彩的世界，用我们的画笔描绘出属于我们自己的世界。
”（二）教师示范1. 教师示范如何运用水彩笔在卡纸上作画，展示作画过程。
2. 教师讲解作画技巧，如如何调色、如何画线条等。
（三）幼儿创作1. 幼儿根据教师示范，选择自己喜欢的颜色和图案，开始创作。
2. 教师巡回指导，关注每个幼儿的创作过程，给予鼓励和指导。
（四）作品展示与评价1. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行作品展示。
2. 幼儿相互欣赏作品，教师引导幼儿从色彩、构图、创意等方面进行评价。
3. 教师对幼儿的作品进行总结性评价，肯定幼儿的进步和优点。
五、活动反思（一）教师A的反思在本次活动中，我注重了幼儿的自主创作，引导幼儿运用多种颜色和线条进行创作。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
（二）教师B的反思我尝试运用多媒体课件展示多彩的世界，激发幼儿的想象力。
在幼儿创作过程中，我注重引导幼儿观察生活中的色彩，使幼儿的作品更具创意。
但在评价环节，我发现自己对幼儿作品的评价过于单一，缺乏针对性。
六、活动总结本次“同课异构”教研活动，让教师们从不同的角度审视同一课题，提高了教师们的教学水平。
教研活动数学同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了数学同课异构教研活动。
本次教研活动以“同课异构”为主题，旨在通过对比不同教师对同一课题的课堂教学，探讨教学策略，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过同课异构，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 探索不同教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容本次教研活动以人教版小学数学四年级下册“分数的加减法”为课题，由两位教师进行同课异构。
四、活动过程1. 第一课时（1）教师A的课堂展示教师A以“生活中的分数”为切入点，引导学生观察生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。
接着，通过小组合作探究，让学生自主发现分数加减法的计算方法。
在课堂上，教师A注重学生的动手操作和合作交流，鼓励学生大胆表达自己的观点。
（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的计算”为主题，通过多媒体课件展示分数加减法的计算步骤，让学生直观地了解计算方法。
在课堂上，教师B注重学生的计算练习，通过设置不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。
2. 第二课时（1）教师A的课堂展示教师A以“分数加减法的应用”为切入点，通过解决实际问题，让学生体会分数加减法在生活中的应用。
在课堂上，教师A注重学生的思考和分析能力，鼓励学生提出自己的解题思路。
（2）教师B的课堂展示教师B以“分数加减法的拓展”为主题，引导学生探究分数加减法的性质，如交换律、结合律等。
在课堂上，教师B注重学生的探究能力，鼓励学生自主发现规律，提高学生的数学思维能力。
五、活动总结1. 两位教师在课堂教学中都注重学生的主体地位，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教师A在课堂上注重学生的动手操作和合作交流，引导学生自主发现分数加减法的计算方法；教师B在课堂上注重学生的计算练习和探究能力，让学生在练习中巩固所学知识。
幼儿园教研活动同课异构(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，教师的专业素养和教学水平日益提高。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我园开展了“同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理，展示教师的教育教学风格，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动目的1. 提高教师对同一教学内容的不同处理方法，拓展教育教学思路。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为幼儿提供丰富多彩的教育活动，促进幼儿全面发展。
三、活动内容本次活动以大班健康领域《好玩的平衡木》为主题，由两位教师进行同课异构。
1. 教师A：以游戏化的教学方式，引导幼儿在平衡木上练习走、跑、跳等动作，培养幼儿的平衡能力和协调性。
2. 教师B：以情境化的教学方式，创设一个“森林小动物”的情境，让幼儿在角色扮演中练习平衡木上的动作，激发幼儿的学习兴趣。
四、活动过程1. 教师A的授课过程（1）热身活动：教师带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、腰部运动、腿部运动等。
（2）平衡木练习：教师示范平衡木上的走、跑、跳等动作，引导幼儿跟随示范练习。
（3）分组练习：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个平衡木，进行分组练习。
（4）游戏环节：教师设计“穿越森林”的游戏，让幼儿在游戏中巩固平衡木上的动作。
2. 教师B的授课过程（1）情境创设：教师以“森林小动物”的情境引入，激发幼儿的学习兴趣。
（2）角色扮演：教师邀请幼儿扮演森林中的小动物，引导幼儿在角色扮演中练习平衡木上的动作。
（3）分组练习：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个平衡木，进行分组练习。
（4）游戏环节：教师设计“森林探险”的游戏，让幼儿在游戏中巩固平衡木上的动作。
五、活动反思1. 教师A的反思：通过本次同课异构活动，我发现自己在教学过程中，过于注重动作的规范性和技巧性，而忽略了幼儿的兴趣和需求。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的兴趣，以游戏化的教学方式，提高幼儿的学习积极性。
同课异构活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了“同课异构”活动。
本次活动以“同课异构”为载体，旨在通过教师之间的相互听课、评课、议课，促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，促进教师对教学目标的明确。
2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学效率，提升学生的综合素质。
三、活动内容本次“同课异构”活动以小学语文《桂林山水》为例，选取了三位教师进行教学展示。
以下是三位教师的教学设计和教学过程：（一）教师A的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，体会桂林山水的美丽。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）提高学生的朗读能力和写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：介绍课文背景，引导学生初步感知课文内容。
（3）课文朗读：教师范读，学生跟读，培养学生良好的朗读习惯。
（4）课文讲解：教师引导学生分段朗读，分析课文内容，体会桂林山水的美丽。
（5）讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（6）总结拓展：教师总结课文内容，拓展学生的写作思路。
（二）教师B的教学设计1. 教学目标：（1）理解课文内容，感受桂林山水的美丽。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
（3）提高学生的写作能力。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造优美的教学氛围。
（2）游戏法：设计趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
（3）小组合作学习法：培养学生团队协作精神。
3. 教学过程：（1）导入：播放桂林山水的图片和音乐，激发学生的学习兴趣。
大班同课异构绘本教案
大班同课异构绘本教案大班同课异构绘本教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班同课异构绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班同课异构绘本教案1实施策略本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。
引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。
活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。
活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
活动准备1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
活动过程1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。
2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。
（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。
3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
（实现目标一、目标二）（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。
（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。
（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
幼儿园同课异构教案，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，每个人都有着自己的思想，老师也是，每一个老师都有着与别人不同的上课方式，只要最后的结果是让孩子们学习到知识，那么不同的上课方式又有什么关系呢？大班同课异构绘本教案2实施策略本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。
同课异构教案 大班
同课异构教案大班教案标题：同课异构教案 - 大班教学目标：1. 帮助学生发展社交技能，包括与他人合作、分享和尊重他人的能力。
2. 培养学生的语言和沟通能力，提高他们的听说读写技能。
3. 通过多样化的活动，激发学生对学习的兴趣和动力。
4. 培养学生的创造力和想象力，促进他们的认知发展。
教学内容：本次教学内容为“动物”，包括以下方面：1. 动物的种类：陆地动物、水生动物、空中动物等。
2. 动物的特征：体型、外貌、食性等。
3. 动物的生活习性：栖息地、生活方式等。
4. 动物的声音和动作。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生讨论不同的动物，并鼓励他们描述动物的特征和习性。
2. 引导学生提出问题，如“动物有哪些不同的特征？”“你喜欢哪种动物？为什么？”等。
主体活动：3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究。
鼓励学生利用图书馆、互联网等资源查找有关动物的信息，并制作海报或展示板展示他们的研究成果。
4. 角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，扮演不同的动物，并模仿它们的声音和动作。
鼓励学生用英语进行对话和交流。
5. 制作手工艺品：引导学生利用纸板、彩纸等材料制作动物手工艺品，如动物面具、动物拼图等。
鼓励学生在制作过程中运用自己的想象力和创造力。
总结活动：6. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究成果和手工艺品。
其他学生可以提问或评论。
7. 教师总结：总结本次课程的重点内容，并鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和体会。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和语言表达能力。
2. 评估学生制作的手工艺品，包括创意、工艺和表达能力。
3. 收集学生的口头回答和书面作品，评估他们对动物特征和习性的理解程度。
教学资源：1. 图片或实物展示不同的动物。
2. 图书馆或互联网资源，提供有关动物的信息。
3. 纸板、彩纸等材料，用于制作手工艺品。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或农场，亲身观察和了解动物。
共课异构教研活动方案(3篇)
第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。
本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。
2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。
各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。
教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。
教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。
4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。
评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。
5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。
五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。
2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。
3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。
4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。
六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。
2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。
3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。
教研同课异构活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们在教学实践中不断探索和实践，为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过同一节课的不同教学设计、教学方法、教学评价等方式，展示教师们的教学风采，促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围；3. 提升课堂教学效果，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容本次教研活动以“同课异构”为主题，选取了小学语文四年级上册的一篇课文《去年的树》作为研讨内容。
活动分为三个阶段：课前准备、课堂展示和课后研讨。
（一）课前准备1. 教师分组：将全体语文教师分为若干小组，每组由一名组长负责协调组内工作。
2. 教学设计：各小组针对《去年的树》这篇课文，结合学生的实际情况，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 交流研讨：各小组在完成教学设计后，进行组内交流，互相学习，共同提高。
（二）课堂展示1. 首先由第一小组的教师进行课堂展示，按照教学设计进行授课。
2. 接着由第二小组的教师进行课堂展示，展示不同的教学设计。
3. 课后，其他教师观摩两节课，并进行点评。
（三）课后研讨1. 教师们针对两节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。
2. 各小组组长总结本组的教学设计特点，分享教学心得。
3. 全体教师共同探讨如何提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
四、活动总结（一）活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围；3. 课堂教学效果得到提升，学生的参与度和学习兴趣明显增强。
（二）活动反思1. 教师们在教学设计上要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的核心素养；2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
幼儿园同课异构活动方案
幼儿园同课异构活动方案一、活动背景近年来，幼儿园教育注重培养孩子的综合能力，而同课异构活动正是一种有效的教学方式。
通过在相同的课程内容中采用不同的活动安排，可以满足不同幼儿的学习需求，提高教学的针对性。
二、活动目的1. 促进幼儿发展全面同课异构活动旨在通过不同的活动形式和任务，培养幼儿的语言表达能力、动手能力、感知觉发展等多方面的能力。
2. 提高幼儿学习积极性通过同课异构活动，可以增加幼儿学习的趣味性和参与性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 培养幼儿的合作意识同课异构活动中，鼓励幼儿进行小组合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
三、活动内容1. 主题相关活动根据具体的主题，设计一系列相关的活动，包括游戏、手工制作、角色扮演等。
比如，在讲解春天主题时，可以设计春天野餐活动，幼儿可以学习野餐的准备和组织，同时体验春天的景色和自然。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，播放与课程内容相关的视频、音乐等，激发幼儿的兴趣，增加他们对学习内容的理解和记忆。
3. 小组交流与合作将幼儿分成小组，让他们在小组内相互交流和合作，通过合作解决问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、活动实施方案1. 教师教学步骤（1）引入活动：通过一段简短的故事、游戏等，引起幼儿对本节课程内容的兴趣。
（2）活动设计：根据课程要求设计各种活动，包括游戏、手工制作、音乐舞蹈等。
（3）小组合作：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同完成任务，鼓励他们合作、交流。
（4）个体巩固：在活动结束后，通过贴画、填字游戏等巩固幼儿的学习内容。
2. 活动评估与反思（1）教师观察：在活动过程中，教师需观察幼儿的参与程度、学习兴趣等，并做出相应的记录。
（2）成果展示：活动结束后，幼儿可以展示他们的作品或成果，教师根据展示情况进行评估。
（3）活动反思：教师应根据活动的实际情况进行反思，总结活动的优点和不足之处，为下一次的同课异构活动做出改进。
幼儿园同课异构实施方案
幼儿园同课异构实施方案幼儿园同课异构实施方案(精选5篇)幼儿园活动课程注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。
下面给大家分享一些关于幼儿园同课异构实施方案范本5篇，希望能够对大家有所帮助。
幼儿园同课异构实施方案【篇1】活动名称：秋天的水果活动目标：1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
2、鼓励幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友们面前大声讲话。
活动重点：是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
活动难点：是幼儿能完整的讲出水果的特征。
活动准备：1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果2、图片一幅，篮子一个。
活动过程：一、开始部分：谈话：小朋友你知道现在是什么季节?(秋季)对，秋天里树上的叶子变黄了，变红了被风一吹就会怎样?(飘落下来)秋天里也是水果成熟的季节，小朋友们想一想果园里都有那些水果成熟了?二、基本部分：1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。
谜底：(香蕉)教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的?什么形状的?(教师讲解：是长柱形的，稍有棱，剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜)2、教师出示橘子的谜语：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
出示实物橘子让幼儿观察后说出它的形状、颜色及味道。
让幼儿知道它是秋季里成熟的水果。
3、教师出示实物梨、苹果、石榴等水果，引导幼儿认识。
(1)出示水果梨，教师提问：小朋友认识它吗?它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(2)出示水果苹果，教师提问：小朋友它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(3)出示实物石榴，教师提问：这是什么水果?它是什么形状的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿观察后回答)2、引导幼儿发散联想：你们还吃过、见过哪些水果?教师适时教幼儿水果类的儿歌，如《大西瓜》。
同课异构幼儿园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在当前幼儿园教育改革的大背景下，同课异构教研活动成为提升教师教学能力、促进教育教学质量的有效途径。
通过不同教师对同一教学内容的不同处理，可以展现不同的教学风格，激发教师的教学创新意识，促进教师之间的交流与学习。
本次教研活动以“幼儿园大班数学活动《有趣的图形》”为主题，旨在通过同课异构的方式，探讨如何有效地将数学知识融入幼儿的教学活动中。
二、活动目标1. 通过同课异构，展示不同教师对同一教学内容的不同理解和处理方式。
2. 帮助教师发现自身教学中的不足，学习他人的优点，提升教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索将数学知识有效融入幼儿教学活动的方法和策略。
三、活动内容（一）教学活动展示1. 教师A的教学展示教师A以《有趣的图形》为主题，采用故事导入的方式，通过讲述《小红帽和图形王国》的故事，激发幼儿对图形的兴趣。
接着，通过观察、操作、比较等活动，让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并引导幼儿尝试用图形进行简单的拼搭。
2. 教师B的教学展示教师B同样以《有趣的图形》为主题，但采用游戏化的教学方式。
她设计了一系列与图形相关的游戏，如“图形捉迷藏”、“图形接力赛”等，让幼儿在游戏中自然地认识图形，并在游戏中巩固对图形的认知。
（二）教学反思与研讨1. 教师A的自我反思教师A在反思中提到，自己在教学过程中注重了幼儿的参与度，通过故事和游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
但她也意识到，在引导幼儿进行图形拼搭时，可以更加注重幼儿的创造性思维培养。
2. 教师B的自我反思教师B在反思中认为，游戏化的教学方式能够有效激发幼儿的学习兴趣，但在设计游戏时，需要考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保游戏既具有趣味性，又具有教育意义。
3. 教研组研讨教研组对两位教师的教学进行了深入研讨。
大家一致认为，两位教师的教学各有特色，都有效地激发了幼儿对数学的兴趣。
同时，教研组也对如何将数学知识更好地融入幼儿教学活动提出了建议，如：- 利用幼儿熟悉的日常生活情境，设计有趣的数学活动。
同课异构教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我校决定开展同课异构教研活动。
通过选取同一课题，不同教师进行教学展示，以此激发教师的创新思维，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点和困惑，从而提高教学质量。
二、活动主题本次教研活动的主题为“小学语文《草原》一课的同课异构”。
三、活动时间2023年3月15日四、活动地点小学语文教研组活动室五、参与人员小学语文教研组全体教师六、活动流程1. 课前准备- 教研组提前确定课题《草原》。
- 教师分组，每组选派一名代表进行备课和教学设计。
- 每位教师根据自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案。
2. 教学展示- 每位教师按照自己的教学设计进行课堂展示。
- 教师展示结束后，其他教师进行观摩和记录。
3. 课后研讨- 教师们集中进行研讨，针对每位教师的教学展示，从教学目标、教学方法、课堂效果等方面进行评价和交流。
- 分组讨论，针对教学中的难点和困惑进行深入探讨，提出改进措施。
4. 总结反思- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
- 教师们撰写个人反思，总结经验教训。
七、活动内容1. 教学展示教师A的教学设计以学生自主探究为主，通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教师B的教学设计则侧重于朗读教学，通过多种形式的朗读活动，帮助学生感受草原的美丽景色和作者的情感。
教师C的教学设计则以多媒体辅助教学，通过图片、视频等手段，直观地展示草原的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 课后研讨在课后研讨环节，教师们针对三位教师的教学展示进行了热烈的讨论。
- 教师A的教学设计得到了大家的一致好评，认为其能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
- 教师B的朗读教学设计也得到了认可，认为其能够帮助学生更好地理解课文内容，体会作者的情感。
- 教师C的多媒体辅助教学设计也受到了肯定，认为其能够直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
同课异构教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育改革的深入推进，教师们在课程设计与实践方面面临着新的挑战和机遇。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我们开展了“同课异构”教研活动。
本次活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同设计，探讨幼儿园课程的有效实施策略，提升教师的教学水平和幼儿的学习效果。
二、活动目标1. 通过“同课异构”的形式，让教师们对同一教学内容有更深入的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园课程设计与实践的有效策略。
3. 提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
三、活动内容1. 主题确定与分组本次活动以“幼儿园大班数学活动《认识10以内的数字》”为主题，由5位教师分别进行教学设计和实践。
教师们根据自身教学风格和班级特点，进行分组，每组负责一个教学环节。
2. 教学设计展示每位教师针对所选环节，进行教学设计展示。
内容包括：（1）教学目标：明确教学活动的预期成果，如幼儿对数字的掌握程度、思维能力的发展等。
（2）教学策略：阐述教学过程中采用的方法和手段，如游戏化教学、情境教学等。
（3）教学过程：详细描述教学活动的各个环节，包括导入、展开、总结等。
3. 教学实践观摩各组教师根据设计方案，进行教学实践。
其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
4. 研讨与反思观摩结束后，各组教师针对教学实践进行研讨，共同分析教学效果，反思教学过程中的问题，并提出改进措施。
5. 成果分享与总结各组教师分享教学成果，总结经验教训，提出对幼儿园课程设计与实践的建议。
四、活动过程1. 主题确定与分组活动开始，主持人宣布活动主题，并介绍活动流程。
随后，教师们根据自身特长和兴趣，自愿组成5个小组，每组负责一个教学环节。
2. 教学设计展示各组教师依次进行教学设计展示。
在展示过程中，教师们详细阐述了自己的教学目标、策略和过程，并展示相关教学素材。
3. 教学实践观摩各组教师按照设计方案进行教学实践。
幼儿园同课异构教案
幼儿园同课异构教案幼儿园同课异构是指每个班级的教师在同一时间进行不同内容的教学活动，在教学目标不变的情况下，根据幼儿的年龄特点和个别发展情况，采用不同的教学方法和活动内容，以满足每个幼儿的发展需求。
一、教学目标：1.能够感知和认识桌子、椅子等家具的功能。
2.通过实际操作，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点：能够感知和认识桌子、椅子等家具的功能。
三、教学难点：通过实际操作，培养幼儿的动手能力和观察力。
四、教学准备：1.教具：桌子、椅子、布图、模型。
2.教材：《幼儿园环境教育指导大纲》。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师用布图和模型介绍桌子、椅子等家具的功能，并与幼儿一起观察实际的桌子和椅子。
2.讲解（10分钟）教师向幼儿详细介绍桌子、椅子等家具的功能，如用来放东西、坐等。
3.操作（20分钟）教师组织幼儿进行实际操作，让幼儿摆放桌子和椅子，并让幼儿体验坐在椅子上的感觉。
4.讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论桌子和椅子的形状、颜色等特点，并鼓励幼儿提出他们使用桌子和椅子的想法。
5.总结（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调桌子和椅子的功能和重要性。
六、教学延伸：1.以游戏的形式练习幼儿摆放桌子和椅子的动作，增强幼儿的动手能力和观察力。
2.让幼儿带自己喜欢的小玩具来幼儿园，让幼儿通过将小玩具放在桌子上，感受到桌子的功能和重要性。
七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿认识了桌子、椅子等家具的功能，培养了幼儿的动手能力和观察力。
同时，通过游戏的形式和幼儿的实际操作，增强了幼儿的合作意识和团队精神。
此外，让幼儿带自己喜欢的小玩具来幼儿园，使幼儿能够通过实际操作感受到桌子的功能和重要性，增强了幼儿的学习兴趣和参与度。
总而言之，本节课的设计符合幼儿的年龄特点和个别发展情况，有效地提高了教学效果。
幼儿园同题异构教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园特举办“同题异构”教研活动。
本次教研活动以“幼儿园大班语言活动《猜猜我有多爱你》”为主题，旨在通过教师之间的教学展示和研讨，探索不同教学策略和方法，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过观摩同题异构的教学活动，让教师了解不同的教学设计理念和教学方法。
2. 培养教师观察、分析和反思的能力，提高教师对教学活动的理解和把握。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动准备1. 教师分组：将全体教师分为若干小组，每组选派一名代表进行教学展示。
2. 教学内容：选择大班语言活动《猜猜我有多爱你》作为教研主题。
3. 教学资源：准备相关的教学课件、教具和教学环境。
四、活动过程（一）教学展示1. 第一组教师进行教学展示，以“情感体验”为主线，通过故事讲述、角色扮演、亲子互动等方式，引导幼儿感受爱的表达。
2. 第二组教师进行教学展示，以“创意表达”为主线，通过绘画、手工制作、音乐律动等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 第三组教师进行教学展示，以“文化传承”为主线，通过民间故事、传统节日等元素，培养幼儿的文化素养。
（二）教学研讨1. 观摩教师分享教学心得，交流教学过程中的亮点和不足。
2. 全体教师围绕以下问题进行研讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点，设计符合幼儿认知水平的教学活动？（2）如何运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣？（3）如何将情感教育融入教学活动中，促进幼儿的情感发展？（三）总结反思1. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调同题异构教研活动的重要意义。
2. 教师们分享自己在教研活动中的收获和体会，提出改进教学的建议。
五、活动成果1. 教师们对同题异构的教学活动有了更深入的理解，提高了教学设计能力。
2. 教师们在研讨过程中，相互学习、取长补短，提升了教育教学水平。
3. 幼儿园教育教学质量得到进一步提高，为幼儿的健康成长提供了有力保障。
同课异构活动教研稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师对课堂教学的探索和创新越来越重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展“同课异构”教学研讨活动。
本次活动旨在通过对比不同教师对同一教材内容的处理，展示不同教学风格，激发教师的教学智慧，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 通过同课异构活动，促进教师对教材的深入理解，提高教师的教学设计能力。
2. 通过观摩和交流，激发教师的教学创新意识，丰富教学手段，提高教学质量。
3. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围，促进教师专业成长。
三、活动准备1. 确定研讨主题：本次同课异构活动以“小学语文《动物王国开大会》”为研讨主题。
2. 分组备课：由两位教师分别进行备课，确保教学内容和目标的一致性。
3. 确定上课教师：从两位备课教师中选出一位进行公开课展示。
4. 安排观摩教师：邀请全校语文教师参与观摩和研讨。
四、活动过程1. 公开课展示（1）第一节课：由教师A进行公开课展示，以《动物王国开大会》为主题，采用情境教学法，通过角色扮演、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（2）第二节课：由教师B进行公开课展示，以《动物王国开大会》为主题，采用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性，同时注重培养学生的合作意识和创新能力。
2. 观摩与研讨（1）观摩教师对两位教师的公开课进行点评，从教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行评价。
（2）上课教师针对自己的教学设计和课堂实施进行反思，分享教学经验。
（3）教师们围绕“同课异构”这一主题，展开热烈的讨论，分享各自的教学心得，探讨如何提高课堂教学效果。
五、活动总结1. 教师们对本次活动给予了高度评价，认为同课异构活动为教师提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高教师的教学水平。
2. 通过观摩和研讨，教师们认识到，教学设计要注重学生的主体地位，教学方法要多样化，课堂效果要注重实效。
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大班同课异构教案两篇
教案一：主题：认识动物
目标：通过本节课的学习，学生将能够认识和区分不同的动物，并能够描述它
们的特征。
教学内容：
1. 动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
2. 动物的特征：体型、皮肤、四肢、嘴巴、眼睛等。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些动物图片，引起学生的兴趣，并询问他们是否认识这些
动物。
2. 激发学习兴趣：播放一段关于动物的视频，让学生观看，并鼓励他们积极参
与讨论。
3. 学习动物分类：通过展示不同种类的动物图片，让学生观察并分辨它们属于
哪一类动物。
4. 学习动物特征：通过展示不同动物的图片，让学生观察并描述它们的特征，
如体型大小、皮肤颜色、四肢形状等。
5. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行研究，并设计海报
展示他们所选择的动物的特征。
6. 总结归纳：让学生分享他们的研究成果，并总结动物的分类和特征。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生在小组活动中设计的海报，评估他们对动物分类和特征的理解程度。
教案二：主题：认识数字
目标：通过本节课的学习，学生将能够认识数字1-10，并能够正确书写和读出
这些数字。
教学内容：
1. 数字的认识：数字1-10的形状和数量。
2. 数字的书写：正确书写数字1-10的笔画顺序和形状。
3. 数字的读音：正确读出数字1-10的发音。
教学过程：
1. 导入：通过展示数字卡片，引起学生对数字的兴趣，并询问他们是否认识这
些数字。
2. 数字认识：通过展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和数量。
3. 数字书写：通过指导学生正确的笔画顺序和形状，让他们尝试书写数字1-10。
4. 数字读音：通过播放数字发音的录音，让学生跟读并纠正发音错误。
5. 游戏活动：设计数字认知游戏，让学生通过游戏巩固对数字的认识和书写。
6. 总结归纳：让学生回顾学习的内容，总结数字的形状、数量和读音。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生书写数字的准确性。
3. 评估学生正确读出数字的发音。