语文综合实践活动课优秀的教学设计(集锦16篇)
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案篇一：小学语文综合实践活动教学设计小学语文综合实践活动教学设计《江南春》杜牧-----小学语文综合实践活动教学设计一、教材分析：《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。
在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。
顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。
引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。
在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉浸在江南水乡的四月天。
诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。
对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付考试是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】篇一：综合实践主题课教学设计篇一教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。
教材简析：在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。
它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。
可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。
因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。
学情分析：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。
教学重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
教具学具准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。
可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。
今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】
语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文实践活动教学设计方案(精选15篇)
语文实践活动教学设计方案（精选15篇）语文实践活动教学设计方案 1活动目的：1、与同学交流近期读的书籍。
2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
活动过程：一、读书名言引入：1、诵读与读书有关的名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基2、导入：同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本好书，会影响人的一生，今天，我们班举行我读书我快乐的读书交流会。
二、交流近期读的书籍1、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍，今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。
推荐时同学们注意从这几方面入手：（1）书名，书的主要内容（2）从书中获得的收货2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员三、读书经验交流1、小组交流课件出示交流提纲：（1）说说自己与书的故事。
（2）交流自己读书的收获、体会。
（3）诵读书中优美片段。
（4）交流书中自己喜欢的`人物。
2、班级交流各组派代表在班内交流。
四、好书推荐1、小结：感谢同学们的分享。
其实，我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？2、教师推荐好书:：《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》《爱的教育》五、总结“同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好习惯，读好书，好读书，让书籍成为我们一生的朋友。
语文实践活动教学设计方案 2一、活动主题分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题二、活动时间及参加人员活动时间：20某某年9月至20某某年1月参加人员：八年级学生三、活动目标1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案一、教学目标1. 提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，提升学生的审美情趣。
3. 通过实践活动，增强学生的实践操作能力，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 第一课时：走进生活，发现美好（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。
（2）培养学生用语文表达生活感悟的能力。
2. 第二课时：口语交际训练（1）通过小组讨论，培养学生的口语表达能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人观点，提高交际技巧。
3. 第三课时：小小诗人（1）学习诗歌的基本知识，了解诗歌的韵律、节奏。
（2）培养学生创作诗歌的能力，体验创作的快乐。
4. 第四课时：作文创作（1）培养学生观察生活、表达情感的能力。
（2）指导学生进行作文创作，提高写作水平。
5. 第五课时：综合性实践活动（1）分组进行实践活动，如：采访、调研、制作手工艺品等。
（2）展示实践活动成果，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法1. 采用讨论法、问答法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
2. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生实践活动成果的质量，如：作文、手工艺品等。
3. 学生语文综合运用能力的提高，如：口语表达、作文写作等。
五、教学时间1课时/课时教学进程：第一课时：走进生活，发现美好1. 导入新课，引导学生关注生活，发现生活中的美好事物。
2. 学生分享生活中发现的美好事物，教师进行点评、指导。
3. 课堂小结，布置课后作业。
第二课时：口语交际训练1. 导入新课，学习口语交际的基本技巧。
2. 小组讨论，学生互相练习口语交际。
第三课时：小小诗人1. 导入新课，学习诗歌的基本知识。
2. 学生尝试创作诗歌，教师进行点评、指导。
综合实践活动教学设计(优秀6篇)
综合实践活动教学设计（优秀6篇）综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过讨论探讨确立讨论的主题，订立好讨论的方案，分好讨论小组，设计好实在的讨论计划。
2、学会设计实在讨论方案，提高同学分析讨论的综合本领。
3、激发同学对家乡的骄傲感和酷爱之情。
4、通过讨论探讨培育同学保护名胜古迹的自发性。
【教学重点】让同学围绕“陆巷古村”确定讨论小课题，订立出实在的讨论方法【教学难点】引导同学通过设计、讨论等多种方式打开讨论性学习。
【活动准备】同学：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
老师：引导同学前期讨论，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四班级同学【活动流程】一、赏识导入，激发爱好。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜爱这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立讨论的主题。
1、东山的名胜古迹许多，东山的古村许多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？同学交流。
3、老师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境美妙，景色非常迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了浩繁游客。
它杰出的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，著名度，保护。
三、构成讨论小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的讨论，你对哪个感爱好？交流。
2、依据同学的意愿构成讨论小组，选出讨论组长，确立讨论内容。
3、讨论组名。
老师点拨：依据讨论的方法和同学喜好，大致命名。
（只要切合主题，敬重同学的命名。
）四、订立小组讨论方案。
1、我们怎么来进行讨论呢？我们来订立一个合理的讨论方案吧。
2、出示一份讨论方案，引导填写。
（1）讨论方案中要依据你讨论的内容订立出实在的讨论方法，譬如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
语文实践活动教案15篇
语文实践活动教案语文实践活动教案15篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的语文实践活动教案，欢迎阅读与收藏。
语文实践活动教案1课型：综合练习课教学目标：知识：写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。
能力：1、联想词语的新型练习。
2、连词组句的练习。
3、排列错乱的句子。
4、阅读练习，继续训练默读，培养学生联系上下文解词能力以及想像力。
5、综合实践活动，了解爱、写出爱、展示爱、奉献爱的以“爱”为主题的活动。
情感：1、激发学生在活动中受到爱的教育。
2、教育学生关爱别人。
教学重点：完成综合实践活动。
教学难点：1、联想词语。
2、排列句子顺序。
查阅资料：教学教具准备：教学时数：4课时板书设计：语文实践活动5家庭（父母）（儿女）（孙子）（上学）……或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……或：家庭（成员）（亲情）（和睦）……公路（宽阔）（汽车）（尾气）（环境）……教室（宽敞）（桌椅）（家具厂）（工人）……第一课时教学目标：1、写字练习，给字加一部分或换一部分，变成本单元的生字。
2、词语的新型练习。
3、连词组句的练习。
教学过程：一、给下面的字加一部分或换一部分，就会变成本单元新学的生字。
你来试一试。
（一）看题自己试着填写。
分（）子（）寺（）术（）今（）真（）传（）充（）躺（）差（）部（）咪（）（二）两个人互相检查。
（三）分别将这些字组词。
二、看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照样子把你想到的写下来。
（一）看例子。
例：公园（树木）（花草）（茂盛）（美丽）……第一个词公园，我们想到公园里有什么（树木）树木旁长着什么（花草）花草长得怎么样（茂盛）看到茂盛的花草你感觉怎么样（美丽）……相临的两个词语有一定的联系，要通过联想完成。
当然联系是多方面的，没有固定的答案。
如公园（树木）（高大）（引人注意）（）（二）自己试着填一填下面的空。
综合实践活动课教学设计（通用16篇）
综合实践活动课教学设计综合实践活动课教学设计（通用16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
综合实践活动课教学设计篇1活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。
根据学生的回答板书：（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况子课题二：水的作用和重要性子课题三：水资源的污染和浪费三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。
我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。
语文综合实践（精选17篇）
语文综合实践（精选17篇）语文综合实践篇1语文综合实践 1教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。
培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。
训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。
教学重点：培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。
教学难点：训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。
查阅资料：成语故事教学具准备：投影教学课时： 2第一课时教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子教学过程设计导语：今天，我们学习语文综合实践1一、看拼音写词语。
1、自己试着拼一拼这些词语。
2、自己试着写一写这些词语。
3、写完之后同学之间互相检查，互相纠正，教师巡视，个别指导。
4、重点指导：寂静索性兴奋二、根据意思写出相应的成语。
1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？2、互相商量一下、讨论一下。
3、师生讨论答案：左顾右盼、异口同声、不约而同4、游戏拓展：谁能说出成语的大概意思，让大家猜一猜是哪个成语？并动手写一写。
三、体会带点词语的不同意思。
1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。
2、交流：道：说、量词（个）、道路。
3、照样子说一两个例子。
四、扩写句子。
1读例句，理解意思，找出不同，哪个句子好在哪？2、扩写练习，鼓励求异。
设计意图指导学生积累词语指导学生积累词语、成语，激发课外阅读兴趣培养理解与应用能力第 2、3 课时教学要求培养独立阅读和口语交际能力。
教学过程一、教学过程设计读下面的短文，然后按要求做。
1、齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？2、是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？3、课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简单明了。
4、这个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”这个故事。
在生活当中有“望梅止渴”这样的事情发生或者你亲身经历吗？5、小结：在生活当中“望梅止渴”的含义已经大大超出了原来的范围，它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。
四年级语文综合实践活动教案（精选11篇）
四年级语文综合实践活动教案四年级语文综合实践活动教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文综合实践活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文综合实践活动教案篇1【教学目标】1.选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
2.能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。
3.培养学生认真观察的好习惯。
【教学重点】选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【教学难点】培养学生认真观察的好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课。
现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。
(板书：推荐一个好地方)今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
二、明确目标。
1.师：每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次习作的要求。
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容。
a.你打算推荐什么地方?b.这个地方在哪里?c.有什么特别之处?三、学习示例。
初中语文综合实践课教学设计(精选3篇)
初中语文综合实践课教学设计（精选3篇）篇一：初中语文综合实践课教学设计篇一一、教学目的：1、理清情节结构，理解勇气内涵。
2、分析人物形象，学习语言表达。
二、教学设想：（一）导入新课：直接导入对勇气的理解。
（二）初读课文：1、掌握生字词。
2、把握文章段落结构。
（三）熟读课文：1、明确文中的重点人物。
2、勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。
3、领会文章的思想内涵。
（四）教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。
（五）设计为一课时。
三、教学过程：（一）导入新课：什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！学生可能有各种各样的回答。
老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。
不过，勇气的内涵远不止这些。
那么，什么是勇气呢？见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。
在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。
今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。
板书：勇气 C.D.狄斯尼（二）初读课文：1、读准下列加点字的读音。
拘谨（jǐn)；颀(qí）长；熹（_ī）微；悉（_ī）意；寥寥（liáo)可数；绶(shòu)带；怯(qiè）生生；着（zhuó）陆；门闩（shuān)；呜咽(yè）。
2、解释下列词语的意思。
①拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。
综合实践教学设计语文(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素养和实践能力。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，以综合实践活动为载体，设计一节语文综合实践课。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握重点字词。
- 学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论、展示等方式，提高学生的沟通协作能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学内容以《义务教育语文课程标准》中的七年级上册课文《春》为例，设计以下教学活动：四、教学过程（一）导入1. 播放春景图片，引导学生感受春天的美好，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 提问：你们对春天有什么印象？有哪些感受？（二）自主学习1. 学生自读课文，勾画重点字词，标注疑问。
2. 学生分享自学成果，教师引导学生解答疑问。
（三）合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个与课文内容相关的主题进行探究，如“春天的景色”、“春天的气息”、“春天的寓意”等。
2. 小组成员分工合作，通过查阅资料、讨论、收集图片等方式，收集相关信息。
3. 各小组展示探究成果，其他小组进行评价和补充。
（四）实践活动1. 组织学生进行“春天的诗歌朗诵”活动，让学生用诗歌表达对春天的热爱。
2. 学生创作“春天的手抄报”，展示自己的创意和想象力。
（五）总结反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程。
2. 学生分享自己的学习感受，反思自己的学习收获。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、创新精神等。
2. 结果性评价：检查学生的课堂笔记、手抄报、诗歌朗诵等成果。
语文综合实践课教案
语文综合实践课教案篇一：小学语文综合实践活动教学设计小学语文综合实践活动教学设计《江南春》杜牧-----小学语文综合实践活动教学设计一、教材分析：《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄予了兴亡之感，是一首怀古诗。
在教学之前也看了不少教师的关于此课教学的案例，觉察了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。
顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。
引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。
在教学时不能由于诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进展比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境，沉醉在江南水乡的四月天。
诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难理解，“寺”、“楼台”都是寺院的意思，南朝统治者建造了那么多寺院，现在还存在多少呢？关于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，由于关于国家兴亡之感和字里行间流露出来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我觉察即便学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理解文章慨叹南朝兴亡之情即可。
关于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有如此的感受，如此简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，教师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付是没有征询题的，但是作为教师，假设目光仅仅局限于每次的考试也太狭隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟才能更为重要，让学生运用本人的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。
语文综合实践活动课教案
语文综合实践活动课教案语文综合实践活动课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教具准备：多媒体。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
二、根据阅读提示充分自学课文三、联系讲述鹿和狼的故事1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的'鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
四、小组合作学习1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？五、全班交流1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
六、课外扩展搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
语文综合实践活动课教案2活动目标1、认知目标让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。
2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
活动准备1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。
2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频3、组织学生参观等人文景观。
4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。
5、引发学生的问题意识。
指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。
三年级综合实践活动教案（精选16篇）
三年级综合实践活动教案三年级综合实践活动教案（精选16篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级综合实践活动教案，欢迎阅读与收藏。
三年级综合实践活动教案 1教学目标：1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。
)(板书：纸。
)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的`物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。
学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。
课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会展示内容：第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。
语文综合实践活动方案【汇总7篇】
语文综合实践活动方案【汇总7篇】语文综合实践活动方案1一、指导思想：语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。
关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。
从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。
根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。
二、学生分析本班学生有45人，有的学生比较聪明，但有点懒惰，学习马虎，不认真，甚至有应付现象；有的学生贪玩，学习处于被动；但有的学生学习比较踏实，比较认真，作业比较干净工整。
总之，低年级学生的性格就是好动，好玩，喜欢在玩中学，学中玩三、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
四、活动要求（1）关注兴趣：基于学习者的`需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
语文实践活动教学教案
语文实践活动教学教案一、活动主题：走进大自然1. 活动目的：（1）让学生感受大自然的美丽和神奇。
（2）提高学生的观察能力和表达能力。
（3）培养学生的环保意识和探索精神。
2. 活动准备：（1）组织学生户外活动，如公园、山区或郊外。
（2）准备笔记本、画笔等记录工具。
3. 活动步骤：（1）教师引导学生观察大自然的美景，如花草树木、山水风光等。
（2）学生用画笔或文字记录下自己的所见所感。
（3）学生分享自己的作品，大家共同交流、讨论。
二、活动主题：我心中的英雄1. 活动目的：（1）让学生表达对英雄的敬意和感激之情。
（2）提高学生的口语表达能力和写作能力。
（3）培养学生的价值观和道德观念。
2. 活动准备：（1）让学生提前了解一位自己心中的英雄，如科学家、军人、老师等。
（2）准备纸张、笔等记录工具。
3. 活动步骤：（1）教师引导学生讲述自己心中的英雄故事。
（2）学生用文字记录下自己的讲述内容。
（3）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
三、活动主题：快乐读书会1. 活动目的：（1）培养学生热爱阅读的习惯。
（2）提高学生的口语表达能力和写作能力。
（3）增进学生之间的友谊和团队协作精神。
2. 活动准备：（1）让学生提前阅读一本喜欢的书籍。
（2）准备纸张、笔等记录工具。
3. 活动步骤：（1）教师引导学生分享自己阅读的书籍内容和心得体会。
（2）学生用文字记录下自己的分享内容。
（3）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、活动主题：我们的节日1. 活动目的：（1）让学生了解我国的传统文化和节日习俗。
（2）提高学生的口语表达能力和写作能力。
（3）培养学生的爱国情怀和文化认同感。
2. 活动准备：（1）让学生提前了解一个我国的传统节日，如春节、中秋节等。
（2）准备纸张、笔等记录工具。
3. 活动步骤：（1）教师引导学生讲述自己了解的节日故事和习俗。
（2）学生用文字记录下自己的讲述内容。
（3）学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
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语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16篇〕篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的：语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。
新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。
让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：一、导语主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。
今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。
这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报〔一〕摄影小组汇报侦察员向大家展示并交流：〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
〔3〕展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
〔二〕演艺小组汇报〔1〕情景再现：“残存食物的形成”。
〔2〕情景再现：“废纸山的形成”。
〔3〕情景再现：“垃圾箱在哭泣”。
〔4〕师随机采访：小品中虽然演的有些夸大，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
〔三〕调查员小组汇报〔1〕调查A汇报作业本纸用纸调查情况。
然后请同学结合实际谈谈感想。
〔2〕调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进展现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
〔3〕调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学“爱惜粮食，不要浪费”。
〔4〕调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的“净化校园，从我做起”引导学生展开讨论。
〔四〕网络小组汇报学生汇报以下相关资料〔结合多媒体展示资料及图片〕〔1〕有关垃圾对地球危害的相关资料。
〔2〕有关垃圾回收的相关资料。
〔3〕有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示〔一〕提供时机：据我理解，在前一阶段的活动中获得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。
下面，就请你们来说说吧。
〔二〕学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
〔学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进展合作学习。
所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到本质；展示形式也非常丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。
〕四、小结延伸〔一〕谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？1、学生谈。
2、老师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资的严重破坏。
并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
〔二〕献计谋：1、请大家发挥智慧，献出自己珍贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人参加到我们的理论队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少垃圾的计谋。
以便做好环境保护工作。
1.小学综合理论教学设计2.《五年级综合理论活动》教学设计3.综合理论环保教学设计4.综合理论教学设计5.综合理论主题课教学设计6.小班课堂活动教学设计7.心理活动课教学设计8.德育理论活动课《感恩在行动》设计方案9.口语课教学设计10.语文课《放小鸟》教学设计篇2：语文综合理论活动课教学设计活动目的：语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。
新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。
让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。
一、情感目的1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、才能目的1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。
2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。
三、认知目的1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。
活动准备：1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：一、导语主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。
今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？〔一〕各小组成员在班上互相交流。
〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。
这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报〔一〕摄影小组汇报侦察员向大家展示并交流：〔1〕展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；〔2〕展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸〔即作业本纸〕及自己的感想。
〔3〕展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
〔二〕演艺小组汇报〔1〕情景再现：“残存食物的形成”。
〔2〕情景再现：“废纸山的形成”。
〔3〕情景再现：“垃圾箱在哭泣”。
〔4〕师随机采访：小品中虽然演的有些夸大，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
〔三〕调查员小组汇报〔1〕调查A汇报作业本纸用纸调查情况。
然后请同学结合实际谈谈感想。
〔2〕调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进展现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
〔3〕调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学“爱惜粮食，不要浪费”。
〔4〕调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的“净化校园，从我做起”引导学生展开讨论。
〔四〕网络小组汇报学生汇报以下相关资料〔结合多媒体展示资料及图片〕〔1〕有关垃圾对地球危害的相关资料。
〔2〕有关垃圾回收的相关资料。
〔3〕有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示〔一〕提供时机：据我理解，在前一阶段的活动中获得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。
下面，就请你们来说说吧。
〔二〕学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
〔学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进展合作学习。
所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到本质；展示形式也非常丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。
〕四、小结延伸〔一〕谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？1、学生谈。
2、老师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资的严重破坏。
并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
〔二〕献计谋：1、请大家发挥智慧，献出自己珍贵的.金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人参加到我们的理论队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少垃圾的计谋。
以便做好环境保护工作。
篇3：语文综合理论活动课教学设计一、教材分析^p ：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进展此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目的：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经历。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：〔一〕倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描绘声地点什么物体发出的收获感想〔二〕整理资料，提出问题，制定研究方案1、对搜集到的声音的有关资料进展整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进展分类并归纳。
〔1〕声音是如何产生的。
〔2〕声音的上下、强弱。
〔3〕噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究方案。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：详细做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：〔三〕小组行动，进展研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，理解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，理解声音产生的原因以及声音上下强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
〔四〕各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进展交流。
2、小组交流理论活动的感受。
老师引导学生交流研究过程中的真实的感受。
(五)拓展思维:鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。
篇4：语文综合理论活动课优秀的教学设计活动设计思路：叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合理论活动的一个局部，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，理解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的亲密联络，知道环境保护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵。