部编版小学语文《汉语拼音jqx》教学设计

2）拼写规则采用儿歌的形式让孩子读，让孩子体会，效果会比一般的讲解好。
3）采用多媒体教学，让学生形象地看到ｊqx与小i小ü的组合，同时很清楚地明白ｊqx与小ü的拼读规则。
（八）
课
堂
小
结
1）课件展示，老师总结：不知不觉太阳已经落山了，jqx跟着小ü他们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。下次再见。希望下次我们还在拼音王国相遇。
拼
读
音
节
1）播放拼音王国舞会的乐曲，老师导入：进了拼音王国，他们看到有很多字母宝宝拉着小手在跳舞呢，ｊqx最擅长跳舞，都忍不住要跟懂礼貌的小i跳起舞来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
2）拼读ｊqx与i组成的音节。
3）指导发音规则。
4）带读ｊqx与i组成的音节。
5）刚跳完一个舞，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通ü）原来是小ü。小ü也来和ｊq x跳舞呢。（出示课件）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和ｊqx拉手以后，有什么变化？是啊，小ü现在可懂礼貌了，见到ｊqx就把骄傲帽摘下来。让我们一起来看看他们组成的美丽身影吧!
1）学生听故事，进入情境。
1)讲故事导入，吸引孩子们的注意力，尽快而有效地让孩子们和小i小ü成为好朋友一起走进拼音王国，为下面的学习作了很好的铺垫。
（二）
看
图
说
话
1）多媒体播放动画，小组内说一说，你在图片中看到了什么？
2）播放情境歌，让学生跟读。
3）老师带读。
4）拍手带读。
1）学生从画面中的动植物和周围的环境说起，在老师的引导下越说越具体。
2）正确拼读ｊ q x与小i小ü组成的音节。
教学难点
1）声母ｊ q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备
多媒体课件、ｊ q x的卡片、四线三格黑板贴。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
情
境
导
入
1）播放多媒体课件，老师讲故事导入：今天胡老师想带大家去拼音王国瞧一瞧，因为拼音王国今天要举行一个舞会，爱跳舞的小i和小ü也要跟我们一起去。大家喜欢吗？好，那我们就一起上路吧！
2）引导发音：谁会读？对，西瓜的“西”读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
3）一起读。
4）声母x长得像什么呢？请同学们仔细看看大屏幕，小组合作编一句顺口溜记住它。
1）用同样的方法观察声母x。
2）学生说出发音规律。
3）学生熟读x。
4）编句顺口溜记住声母x。西瓜西瓜xxx；一个叉叉xxx；刀切西瓜xxx。
3）自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。
4）x住在哪一格？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？
5）强调书写时应注意笔顺和占格。
6）在展示台展示书写工整漂亮的“入场名片”
1）跟老师一起进入情境。
2）看老师示范书写。
3）学生用“手指笔”跟着老师书空。
4）说出每个声母的占格以及应注意的地方。
1）跟拼音字母再见，期待下次相遇。
1）总结本课内容并激发孩子再次学习的欲望。
（九）
布
置
作
业
1）师：今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了j qx与ü相拼时要摘掉帽子。老师还要给大家留一道聪明题：回家以后用各种不同的卡片拼出不同的音节读一读。聪明的小朋友一定能做到的！
1）课后完成用各种不同的卡片拼出不同的音节，然后读给爸爸妈妈听。
课题
j q x第一课时教学设计
三维目标
1）在情境中学会声母ｊ、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2）通过故事、编顺口溜等形式，积极主动地学会拼读ｊ、q、x与韵母组成的两拼音节，掌握ｊ、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。加强学生的拼读能力。
3）通过学习，懂得做一个有礼貌的孩子。
教学重点
1）掌握ｊ q x的发音和字形。
3）出示卡片，引导发音，母鸡的“鸡”读得轻一点、短一点，就是声母ｊ。
4）跟老师读3遍。
5）谁学会了？指生读。
6）指生带读。
7）声母ｊ长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编一句顺口溜记住它。
1）观察图片。引发思考。
2）观察母鸡和蝴蝶一起组成的形状,就像一个声母ｊ
Байду номын сангаас3）总结声母ｊ的发音特点。
4）学生跟老师读。
6）拼读ｊqx与ü组成的音节
7）学习yｊqx与ü的拼读规则。
1）进入情境。
2）拼读ｊqx与i组成的音节。
3）小组内拼读音节：ju qu xu。
4）学习ｊqx与ü的拼读规则。
小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü见了j q x，名字还读ü。
小ü真淘气，一个人时,还是戴着骄傲帽。
1）jqx与小ü相拼时，上面两点省写规则是个难点。通过课件和故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。
2）学生跟读情境歌。
3）拍手读情境歌。
1）出示情境图，引导孩子说话，培养孩子们的观察能力和说话能力，同时让学生在多种形式的跟读中了解图片大意。
（三）
学
习
声
母
ｊ
1）边播放动画课件边引导：可爱的小鸡们真调皮，一会儿追蜻蜓，一会儿追蝴蝶，瞧，蝴蝶飞到哪里去了？（母鸡头上）导出ｊ
2）观察母鸡和蝴蝶一起组成的形状。
2）出示卡片，引导发音，气球的“气”去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
3）跟老师读。
4）引导学生分组读。
5）声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，小组内讨论编一句顺口溜记住它。
1）观察图片，这个气球的形状像声母q。
2）归纳发音特点。
3）学生跟老师读。
4）分组读。
5）学生自编顺口溜记住声母ｑ。气球拉线ｑｑｑ；像个9字ｑｑｑ；左上半圆ｑｑｑ。
1）课后作业是本课教学的延续和巩固。这种作业让学生没有负担，在游戏中轻松完成。
1）运用前面两个声母的学习方法，熟练掌握声母x的发音和字形。
2）采用多媒体动画展示，把音、形、像结合在一起，形象生动。
（六）
正
确
书
写
ｊ
q
x
1）师导入：小i小ü和ｊq x他们高高兴兴来到了拼音王国。可拼音王国的国王要求三个新朋友写出他们的名字才能进去。我们一起来帮帮他们，好吗？
2）观察：j先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在“入场名片”的四线三格里描一个，再写一个。
1）鼓励孩子用多种不同的方法编顺口溜记住声母的读音和字形。这种编顺口溜的方法读着顺口又不容易忘记。
（五）
学
习
声
母
x
1）老师结合动画引导：小i小ü走累了，正想坐下来休息一下。这时，淘气的小ü看到不远处有一片西瓜地，又大又红的西瓜馋得小ü直掉口水。（课件出示西瓜）你们喜欢吗？那就大声地叫它一声。（动画演示）我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。
5）跟学生读。
6）学生自编记忆声母ｊ的顺口溜。母鸡母鸡ｊｊｊ；i下加钩ｊｊｊ；竖弯加点ｊｊｊ。
7)不同形式读记顺口溜。
1）发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受。
（四）
学
习
声
母
q
1）动画演示，老师引导：小i和小ü也跟着母鸡追蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（动画出示飘动的气球）多好看的气球呀！这个飘动的气球形状像什么呢？
5）一边书写一边说出笔画名称。
6）学生在“入场名片”中认真书写ｊq x。
7）学生评价“入场名片”中书写的好坏。
1）让学生先看老师示范，养成先观察学习再模仿练习的好习惯。
2)让学生跟着老师书空，对低年级的孩子来说，这是很有必要的。
3）引导孩子说记笔画名称和书写规则，让低年级孩子养成正确书写的好习惯。
（七）