主题班会说课

1、《谁的双手勤又巧》主题班会说课稿

2、小学班会课《沟通无极限》说课稿

3、主题班会《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》说课稿

4、《坏习惯》主题班会说课稿

5、主题班会《对自己成长负责，从养成良好学习习惯做起》说课稿

6、《同学之间的矛盾》主题班会说课稿

7、《诚信在我心》主题班会说课稿

8、“珍爱生命，勇担责任”主题班会说课稿/

9、《感恩父母》主题班会说课稿

10、主题班会《我准备我成功——课前准备》说课稿/

11、“相信自己我能行”主题班会说课稿

12、主题班会“习惯与人生”说课稿

《谁的双手勤又巧》

今天我说的班会课主题是：谁的双手勤又巧!

首先谈谈选择这个主题的原因。

【主题分析】

小学德育工作的重点是：培养学生的良好行为习惯。而劳动习惯也是小学生应该具有的

习惯之一。苏霍姆林斯基在《怎样教育学生热爱劳动》一文中曾通过具体的事例引导学生热

爱劳动，并用自己和同学们的行动证明了热爱劳动是人的自尊和文明的最高程度。作为老师，

也就更应当注重学生劳动习惯的培养，并让学生在劳动中找到乐趣。正如苏霍姆林斯基说，

真正的幸福的根源在哪里?就在于创造，在于创造性的劳动。我们教育的目标就是在一个人的

面前揭示劳动的伟大，努力把每一个人培养成劳动的创造者。最近又适逢五一劳动节，这对

于教育学生养成良好的劳动习惯又是一个很好的契机。

【班会目的】

通过班会活动，使学生懂得学会自理，学会自己的事自己做，在劳动中不怕脏、不怕累，

从小养成爱劳动、自己管理自己的良好习惯。正基于此，采用儿歌、小品、讨论、比赛、三

句半、才艺表演、齐唱等形式，力求有层次的，潜移默化地引发，导向，激励学生热爱劳动。

【班会程序】

一、主题揭示

首先由主持人宣布班会的主题，说明班会设计的目的。

接着，便是有关劳动的集体儿歌的朗诵，让学生在大多数同学的参与下，在诗歌的轻松

环境下，认识到劳动的重要性以及自己管理自己的乐趣。

二、引出问题，引起思考

接着是小品，通过小品的形式反映出学生们日常生活中的不爱劳动，在家自己的事情不

愿意自己做等现象。学生讨论小品中的这个主人公小刚本身存在的问题，针对以上问题接下

来，让学生明白在生活中应该自己的事情自己来做。此环节旨在让学生直面正视自身的不足，

并引以为戒，加强学生的热爱劳动的意识。

三、自己动手，展示技能

由上面小品所引发的思考，让学生明白自己的事情自己做，思想上得到重视，更要再行

动上有所体现，于是便引出劳动技能比赛，以小组为单位，进行比赛，此环节，再加上学生的三句半回报表演，以及学生通过勤学苦练后的才艺表演。目的是使学生在比赛中体验

劳动的乐趣，在展示中肯定自己的劳动成果，感受掌握劳动技能带来的成就感。

四、寻找榜样，及时肯定

通过颁发劳动小能手奖章的环节，激发学生热爱劳动的意识，并帮助他们在生活中找到

学习的榜样，更是对平时热爱劳动的学生的一种肯定。

最后，在全班齐唱《劳动最光荣》的歌声中，让学生在美好的音乐中，结束本次《谁的

双手勤又巧》班会活动。

小学班会课《沟通无极限》说课稿

说设计背景：在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小学生学会沟通能为学生以后

更好地融入社会打下基础。而目前在校的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环

境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适

应症：比如在与同学的相处中，当双方意见不一时，当有小矛盾、小误会产生时，看到的往

往是对方的缺点，想着的是自己的委屈，所以谁都不愿意主动退一步，不肯主动去沟通。而

在与父母、老师或陌生人发生误会时更不愿意主动去交流。其实很多事情都是一些极小的疙

瘩，如果能容纳对方的缺点，换位思考后相互沟通一下，矛盾就迎刃而解了，这正是与人沟

通前内心的自我调节。本课教学就是要引导学生解除心理障碍，放下包袱，从心底里认识到

沟通的重要性，愿意沟通，乐于沟通，在沟通中尝到与人友好相处的快乐！

说活动目标：1、懂得与人友好相处的重要性。2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。3、

体验与人友好相处的快乐。

说活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。

说活动准备：教师制作课件。

说活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等

第一板块：明镜台——揭示主题，明白沟通的重要性

活动一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤独的小睿》去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川

转到我们学校上学。一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对

她很好，可她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤单？

3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。（板书：沟通）[新课

伊始，我以一个典型的案例引入，从孩子惯有的思维角度出发，猜猜小睿同学孤单的原因。

这样既激发了孩子的兴趣又唤醒了孩子的记忆，为下一步说自己的烦恼奠定了心理基础。同

时也初步感知了沟通的重要性。] 活动二：烦恼知多少1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐

中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。2、那你们有没有就这件

事主动和对方去沟通过呢？为什么？

3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？

[面对陌生的老师，让学生敞开心扉，说出和同学的不愉快经历，说出内心的真实想法，

可能有一定难度。让学生在舒缓的音乐中静静地回忆，并写下这件事的几个关键词，抒发的是憋闷于心的真情。让学生思考“互不沟通，互不理睬”所导致的僵局，使学生更深刻

的体会到沟通的重要性。] 第二板块：智慧泉——讨论交流，学会与人沟通

活动一：故事引领

1、讲故事：《把伤害写在沙子上》。有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，

旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异常，愣了好

半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们

终于踏上了绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。此刻，由于

极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一

头栽进了河里。另一个赶忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿

起剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：为什么我打了你，你要写在沙