认识立体图形教案大班
幼儿园大班立方体教案教学5篇
幼儿园大班立方体教案教学5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《立方体与空间》的第三章《立方体的认识》进行设计，主要详细内容包括：立方体的定义、特征、分类以及立方体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解立方体的定义，掌握立方体的基本特征，如6个面、12条棱、8个顶点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对立方体和立体图形的兴趣，培养幼儿在生活中发现立方体及其应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：立方体特征的理解和运用。
2. 教学重点：立方体的定义、特征以及生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：立方体模型、立方体图片、多媒体课件。
2. 学具：彩泥、立方体折纸材料、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的立方体物品，如魔方、纸箱、冰箱等，引导幼儿观察、讨论，激发他们对立方体的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）立方体的定义：介绍立方体的概念，让幼儿了解立方体是一种特殊的立体图形。
（2）立方体的特征：讲解立方体的6个面、12条棱、8个顶点等特征。
（3）立方体的分类：介绍正立方体和长方体等不同类型的立方体。
3. 例题讲解（5分钟）以立方体模型为例，引导幼儿观察并分析其特征，如面的数量、棱的数量等。
4. 随堂练习（10分钟）发放立方体折纸材料，让幼儿动手制作立方体，并引导他们观察、描述其特征。
六、板书设计1. 板书立方体的认识2. 板书内容：立方体的定义：一种特殊的立体图形，6个面、12条棱、8个顶点。
立方体的特征：面的数量、棱的数量、顶点的数量。
立方体的分类：正立方体、长方体等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的立方体2. 答案：幼儿需找到至少3个立方体物品，描述其特征并画出其立体图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让幼儿掌握了立方体的定义、特征和分类。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：教学课件，积木。
活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案一、教学目标1.让学生了解什么是立体图形，并能够辨别常见的立体图形。
2.培养学生的观察力和形象思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教学用具：立体图形的模型、图片、识图卡片等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，保持整洁。
3.教学方法：情景教学、合作学习、示范教学等。
三、教学步骤第一步：导入新知（约15分钟）1.利用图片或实物等引导学生讨论他们在日常生活中见过的立体图形，鼓励学生积极参与，提醒学生观察事物的细节。
2.引导学生思考什么是立体图形，引导学生从不同角度观察并描述常见的立体图形。
第二步：学习立体图形（约20分钟）1.通过展示立体图形的模型或图片，依次介绍球体、立方体、圆柱体、锥体和棱柱等常见的立体图形。
2.鼓励学生触摸实物，并让学生手把手地拆解和组合立体图形，培养学生的动手能力和创造力。
第三步：认识立体图形（约20分钟）1.准备一些识图卡片，上面绘制了不同的立体图形。
2.将学生分成小组，每个小组一张卡片，让学生观察并描述这个立体图形的特点。
3.学生通过合作交流，更好地理解和记忆不同的立体图形。
第四步：综合活动（约25分钟）1.给学生分发一张纸和一支铅笔，让学生根据自己观察到的立体图形形状进行绘制。
2.鼓励学生自由发挥，可以绘制多种不同的立体图形，培养学生的创造性思维。
3.学生互相交流和展示自己的作品，借鉴和学习其他同学的绘制方法和技巧。
第五步：总结反思（约10分钟）1.引导学生回顾今天所学的内容，让学生用自己的话解释立体图形的特点和分类。
2.提问学生，问他们在实际生活中还能看到哪些立体图形，鼓励学生积极参与回答。
3.对学生的观察力、合作意识和创造力进行评价和鼓励。
四、教学反思本节课注重了学生对立体图形的观察和认识，通过多种教学方法使学生能够全方位、多角度地认识立体图形。
通过小组合作和综合活动，让学生在实践中巩固所学知识，并培养了学生的合作意识和创造力。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
认识立体图形教案大班
认识立体图形教案大班教案名称：认识立体图形教学对象：大班幼儿教学时长：30分钟教学目标：1. 学习认识立体图形的名称和特征。
2. 能够用简单的方式描述和辨认不同的立体图形。
3. 培养幼儿对立体图形的认知和观察能力。
4. 培养幼儿的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 立体图形的模型或图片。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 幼儿画纸和彩色笔。
4. 盲人眼罩。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）教师拿出一个立体图形模型，例如正方体，引导幼儿观察并猜测它是什么。
教师可以问幼儿一些问题，例如：这是个什么形状？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？然后教师告诉幼儿这是一个正方体，并给予简单的解释。
Step 2：认识不同的立体图形（10分钟）教师将其他几个不同的立体图形模型或图片展示给幼儿，例如圆柱体，球体，金字塔等。
教师要求幼儿观察并说出他们的名称和特征。
教师可以用简单的问题激发幼儿的思考，例如：这个形状是什么？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？Step 3：练习辨认立体图形（10分钟）教师将几个不同的立体图形模型或图片放在一个布袋中。
然后，让一个幼儿戴上盲人眼罩，从布袋中摸出一个立体图形，并用手触摸并描述这个形状的特征。
其他幼儿可以猜测这个立体图形是什么，然后教师给予正确的答案。
接下来，轮到下一个幼儿进行相同的操作。
重复几轮，让每个幼儿都有机会参与。
Step 4：小结和总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习到的立体图形名称和特征。
教师可以用幼儿的话总结出每个立体图形的特征，并在黑板上用图示的方式进行总结。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师发放纸张和彩色笔给幼儿，让他们画出自己选择的立体图形，并在图形旁边写出形状的名称。
教师可以逐个检查幼儿画的图形并提供反馈。
教学反思：在这堂课中，我通过使用多种教学方法，如观察、讨论、触摸等，帮助幼儿认识立体图形的名称和特征。
通过观察和描述不同的立体图形，幼儿能够逐渐掌握它们的特征和区别，并学会用简单的方式描述它们。
大班认识立体图形教案教学5篇
大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。
二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教育教案：认识立体图形课程主题: 认识立体图形课程目标:1.让幼儿了解立体图形的形状和特点。
2.让幼儿学会区分不同的立体图形。
3.让幼儿学会建造立体图形。
教学材料:课堂板书、图书、彩色纸张、剪刀、胶水、套装立体图形玩具。
教学过程:一、热身环节（5分钟）1.师生互动：老师向幼儿们展示一些不同的立体图形模型，并让幼儿猜测模型的名称和特征。
2.观察呈现：老师向幼儿展示一些立体图形的图书和图片，并帮助幼儿了解它们的不同特征。
二、认识立体图形（15分钟）1.合作讨论：老师让幼儿们合作讨论一些常见立体图形的名称和特征。
2.手工训练：老师向幼儿展示一些不同的彩色纸片，并让幼儿按照模板剪裁出相应的名称图形。
然后将他们的成品粘贴在白板上，让幼儿们大声地告诉其他同学这些立体图形的名称和特征。
三、区分不同的立体图形（15分钟）1.观察呈现：老师展示不同的立体图形，并帮助幼儿们学会区分它们。
2.游戏练习：老师向幼儿展示一些不同的立体图形，并在一面白板上排成一排。
然后，老师让一个幼儿看一眼这些立体图形，然后让另一个幼儿闭上眼睛，老师教导第一名孩子说出一个图形的名称，其他孩子用手指指出他已经听到的图形。
三、建造立体图形（15分钟）1.讲解演示：老师向幼儿们展示如何使用套装立体图形玩具，在建造不同的立体图形过程中，引导幼儿学会掌握其形状和特征。
2.实践体验：老师让幼儿探索与另一个孩子一起使用套装立体图形玩具建造不同的图形，并在白板上展示他们建造的立体图形。
四、总结回顾（5分钟）1.老师问幼儿他们今天学到了什么，然后可以向他们询问是否对于立体图形友善。
2.老师鼓励幼儿们在家中或学校中观察周围的立体图形，以便加深他们的理解。
教学反思：这节课重在幼儿了解立体图形的形状和特点，让他们通过手工制作和实践操作学会区分不同的立体图形，以便幼儿们能够更好地理解和掌握它们。
这不仅有益于幼儿的数学素养和发展，而且对幼儿的空间观念和思维能力的提高都有很好的促进作用。
小学《认识立体图形》教学设计优秀4篇
小学《认识立体图形》教学设计7教学目标：1.使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.通过观察和动手操作，培养学生的空间想象力和立体感。
3.激发学生对立体图形的兴趣，培养观察、分析和归纳的能力。
教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征。
难点：理解立体图形的空间结构和形状特点。
教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
相关的图形卡片或PPT。
每个学生准备一套立体图形学具（可用积木、塑料球等代替）。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.展示生活中的立体图形实例，如书本、礼盒、水杯、足球等，让学生观察并说出它们的名称。
2.提问：这些物体有什么共同的特点？它们与我们之前学过的平面图形有什么不同？二、新课呈现（10分钟）1.展示长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并描述它们的特点。
长方体：有六个面，相对的两个面大小相等，形状为长方形或正方形。
正方体：六个面都是正方形，大小相等。
圆柱：有两个大小相等、互相平行的圆形底面，侧面展开是一个长方形。
球：所有点都在同一个球面上，形状为圆形。
2.使用图形卡片或PPT进一步展示这些立体图形的.特征，并引导学生归纳它们的共同点与不同点。
三、动手操作（10分钟）1.分发学具，让学生根据教师指示，找出并分类立体图形。
将所有长方体放在一起。
将所有正方体放在一起。
将所有圆柱放在一起。
将所有球放在一起。
2.让学生用自己的话描述每个立体图形的特征，并与其他同学交流。
四、巩固练习（10分钟）1.小组活动：每个小组从学具中挑选一个立体图形，并轮流描述其特征。
其他小组成员需判断描述是否准确。
2.展示一些日常生活中的物体图片，让学生判断它们分别属于哪种立体图形，并说明理由。
五、课堂小结（5分钟）1.总结今天学习的立体图形名称及其基本特征。
2.强调立体图形与平面图形的区别，以及空间想象力的重要性。
六、作业布置1.让学生在家中寻找并记录下生活中的立体图形实例，并尝试描述它们的特征。
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
幼儿园大班数学立方体精品教案5篇
幼儿园大班数学立方体精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学课程标准，围绕立方体的认识和应用展开，涉及教材的第三章节《空间与图形》中的第5节《立方体的认识》。
具体内容包括：立方体的定义、特征、分类以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解立方体的概念，掌握立方体的基本特征，如6个面、12条棱、8个顶点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，使幼儿能够运用立方体进行简单的组合和拆解。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：立方体的分类和组合。
教学重点：立方体的基本特征及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、图片、卡片、磁性教具。
学具：立方体拼图、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个立方体模型，引导幼儿观察并描述其特征。
提问：“这个图形是什么？它有几个面？有几条棱？有几个顶点？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示立方体的图片，讲解立方体的定义、特征。
（2）教师拿出磁性教具，演示立方体的组合和拆解过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察教具，分组讨论并回答：“这个立方体有几个面？有几条棱？有几个顶点？”（2）发放立方体拼图，让幼儿动手操作，进行分类和组合练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“立方体接力”游戏，每组幼儿用立方体拼图拼出一个指定的图形，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 立方体的定义：一个有6个面、12条棱、8个顶点的图形。
2. 立方体的特征：6个面、12条棱、8个顶点。
3. 立方体的分类：根据面的特征，分为平面立方体和立体立方体。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，收集生活中的立方体物品，并描述其特征。
（2）用立方体拼图拼出一个自己喜欢的图形。
2. 答案：（1）立方体物品示例：魔方、积木、骰子等。
幼儿园大班立方体教案教学5篇
幼儿园大班立方体教案教学5篇教案一：认识立方体一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《立方体》一章。
通过观察和操作立方体模型，让幼儿认识立方体的形状、大小、颜色和排列方式，培养幼儿的空间认知能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识立方体的基本特征，如形状、大小、颜色和排列方式。
2. 培养幼儿的空间认知能力和观察能力。
3. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识立方体的基本特征。
难点：培养幼儿的空间认知能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、图片、卡片学具：立方体模型、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的立方体物品，如积木、玩具箱等，引导幼儿关注立方体的形状、大小、颜色和排列方式。
2. 讲解立方体的基本特征：通过展示立方体模型，讲解立方体的形状、大小、颜色和排列方式。
3. 操作活动：让幼儿分组操作立方体模型，观察和描述立方体的特征。
4. 随堂练习：出示一些图片和卡片，让幼儿判断哪些是立方体，并说明判断的理由。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的立方体物品，并用画笔和彩纸制作立方体模型。
六、板书设计立方体的特征：形状、大小、颜色、排列方式七、作业设计1. 作业题目：制作立方体模型答案：与家长一起找出生活中的立方体物品，用画笔和彩纸制作立方体模型。
2. 作业题目：观察立方体答案：观察家里的立方体物品，如积木、玩具箱等，描述立方体的形状、大小、颜色和排列方式。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现幼儿对立方体的认识有了明显的提高，但在观察和描述立方体特征方面仍需加强。
在今后的教学中，可以增加一些更具挑战性的操作活动，如让幼儿自己设计立方体模型，以进一步提高幼儿的空间认知能力和观察能力。
同时，也可以将立方体的知识拓展到其他领域，如科学、艺术等，让幼儿在多方面得到发展。
教案二：立方体的排列与组合一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《立方体的排列与组合》一章。
认识立体图形教案（精选9篇）
认识立体图形教案（精选9篇）认识立体图形篇1教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：图形卡片，计算机软件、投影片教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的'物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）四、分组活动，体验特征1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
幼儿园大班立方体教案教学5篇
幼儿园大班立方体教案教学5篇一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《立方体》。
该章节主要介绍了立方体的特征、立方体的展开图以及立方体的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握立方体的特征，能够识别立方体及其展开图。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：立方体的特征、立方体的展开图及制作方法。
难点：立方体展开图的识别及空间想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、立方体展开图、制作立方体的材料。
学具：每个学生一份立方体模型、一份立方体展开图、一份制作立方体的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的立方体模型，引导他们发现立方体的特征。
2. 讲解立方体的特征：教师通过讲解立方体的定义、性质、展开图等，让学生了解立方体的基本特征。
3. 动手操作：学生根据教师提供的立方体展开图，尝试制作出立方体模型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 观察与思考：学生观察自己制作的立方体模型，思考如何将立方体展开成平面图。
5. 交流分享：学生展示自己的立方体展开图，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励。
六、板书设计立方体的特征：1. 六个面都是正方形2. 十二条棱长度相等3. 八个顶点立方体的展开图：1. 六个正方形排列成grid状2. 展开图中的线条表示立方体的棱七、作业设计[[图片]]答案：略2. 题目：请你找出身边的长方体、正方体等立体图形，观察它们的特征，并与同学交流分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、动手操作、思考、交流分享等方式，使他们对立方体有了更深入的了解。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的立体图形，培养学生的空间想象力，提高他们的动手操作能力。
重点和难点解析一、动手操作环节1. 学生是否能够正确理解立方体的展开图与立方体模型的关系。
认识立体图形教案大班
认识立体图形教案大班教案主题：认识立体图形教学目标：通过本节课的教学，使学生能够认识并区分不同的立体图形，了解它们的特点和形状。
教学内容：1. 导入活动：教师出示一个立方体和一个圆柱体，请学生观察，并让学生用手摸摸这两个立体图形的表面。
随后问学生他们对这两个图形有什么了解。
2. 引入新知：教师告诉学生，这两个图形分别为立方体和圆柱体。
并与学生一起观察和讨论这两个图形的特点和形状。
3. 立体图形认知游戏：教师准备一些不同形状的立体图形，如：球体、长方体、金字塔等，并让学生闭上眼睛，教师选择其中一个图形并让学生摸摸，然后学生猜猜是哪种立体图形。
4. 学生讨论和展示：教师引导学生分小组进行讨论，每个小组选择一个立体图形进行描述和展示，其他小组猜猜看是哪种立体图形。
5. 课堂练习：教师出示一些立体图形的图片，并提问学生如下问题：这个图形是什么？有多少个面？有多少个棱？有多少个顶点？6. 拓展活动：教师带领学生进行形状分类活动，将已学的立体图形进行分类。
7. 总结：教师带领学生回顾本节课所学的内容，学生进行回答和总结。
教学资源：1. 立方体和圆柱体的实物模型2. 不同形状的立体图形的图片3. 布置小组讨论和展示的素材教学方法：1. 观察比较法：通过观察实物模型和图片，帮助学生比较不同形状的立体图形。
2. 合作学习法：通过小组讨论和展示的方式，鼓励学生合作学习，培养学生的团队合作能力。
3. 问答互动法：通过提问引导学生思考和回答问题，培养学生的思维能力和表达能力。
教学评价：观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况，评价学生是否对不同立体图形有了初步的认识和了解。
幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思《大班数学优秀教案《认识立体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。
2.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐难点：知道长方体和圆柱体的特点活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗?。
教案来.自:屈;老师教.案网，可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。
2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。
六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。
教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
大班其他教案：感知立体图形
大班其他教案：感知立体图形一、教学目标1.能够认识常见的立体图形，如正方体、球体、圆柱体等。
2.能够观察和感知立体图形的各个面，理解其特点和属性。
3.能够用手碰触立体图形，了解其表面的特点和质感。
二、教学内容与步骤1. 引入新知识1.在黑板上画出3D图形，如正方体。
2.向学生展示不同的立体图形模型。
3.导入新的词汇，如“正方体”、“球体”、“圆柱体”等，并让学生认识这些词汇。
2. 观察立体图形1.让学生观察不同的立体图形，让他们发现图形的不同。
2.引导学生从不同的角度去观察立体图形。
3.让学生思考这些立体图形的特点和属性。
4.给学生一些问题，让他们通过对立体图形的观察和思考来回答问题，如：“正方体有几个面？”、“圆柱体的底面是什么形状？”等。
3. 触碰立体图形1.让学生用手触碰不同的立体图形，了解它们的表面特点和质感。
2.引导学生描述立体图形表面的特点和质感，如“这个球体感觉很光滑”、“这个圆柱体的表面有凸起和凹陷”等。
4. 综合应用1.让学生应用所学知识，来解决一些实际问题，如：“如果要制作一个用正方体搭建的盒子，需要多少个正方体？”。
2.鼓励学生自己动手制作一些立体图形，如纸板制作正方体、纸制球体等。
三、教学方法1.示例法：通过示范和讲解，让学生了解立体图形的不同形状和特点。
2.观察法：让学生通过观察和感知，来理解立体图形的各个面和特点。
3.探究法：让学生在探究的过程中，自主发现和探索立体图形的属性和特点。
四、教学评估1.通过观察学生的回答问题和描述立体图形的特点和属性，来评估学生的学习情况。
2.考核学生制作立体图形的能力。
五、教学注意事项1.保证学生的安全，避免学生在观察和制作过程中受伤。
2.引导学生积极思考和参与，鼓励学生动手实践，提高他们的学习兴趣。
3.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
4.为不同学习水平的学生提供个性化的教学，给予差异化的教学方案和支持。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学内容1. 认识正方体：了解正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱都相等等。
2. 认识长方体：了解长方体的特征，如六个面都是长方形，相对的面的面积相等等。
3. 认识圆柱体：了解圆柱体的特征，如两个底面都是圆形，侧面是曲面等。
4. 认识球体：了解球体的特征，如形状是完全圆形，表面光滑等。
5. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
三、教学资源1. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形模型。
2. 图片卡片：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的图片卡片。
3. 拼接材料：不同形状的立体图形拼接材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出立体图形的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 认识正方体：展示正方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
3. 认识长方体：展示长方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
4. 认识圆柱体：展示圆柱体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
5. 认识球体：展示球体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
6. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结本节课所学的内容。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的立体图形，并拍照记录。
2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 直观演示：通过展示实物模型和图片卡片，让幼儿直观地了解各种立体图形的特征。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手触摸和拼接立体图形，提高他们的实践能力。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标：1. 让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本立体图形。
2. 培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 立方体：介绍立方体的特征，如六个面、十二条边、八个角等。
2. 球体：介绍球体的特征，如圆形、曲面、无边界等。
3. 圆柱体：介绍圆柱体的特征，如两个圆形底面、一个侧面、直线边界等。
4. 圆锥体：介绍圆锥体的特征，如一个圆形底面、一个尖顶、曲线边界等。
5. 实物展示和操作：让幼儿观察和触摸实物立体图形，进行分类和排序活动。
三、教学方法：1. 直观演示：通过实物模型和图片，向幼儿展示各种立体图形，让他们直观地感知和认识。
2. 互动讨论：引导幼儿观察和描述立体图形的特征，鼓励他们分享自己的发现和感受。
3. 操作活动：提供立体图形拼图、分类和排序等操作材料，让幼儿动手操作，增强实践体验。
四、教学准备：1. 实物模型：准备立方体、球体、圆柱体和圆锥体等实物模型，用于展示和操作。
2. 图片资料：准备各种立体图形的图片，用于辅助教学。
3. 操作材料：准备立体图形拼图、分类和排序等材料，供幼儿动手操作。
五、教学步骤：1. 引入课题：通过提问和讨论，引导幼儿关注和思考立体图形的特点和意义。
2. 展示和介绍：出示各种立体实物模型，向幼儿介绍立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征。
3. 观察和描述：让幼儿观察和触摸实物模型，引导他们描述立体图形的外观和结构。
4. 分类和排序：提供操作材料，让幼儿进行立体图形的分类和排序活动，巩固对立体图形的认识。
5. 总结和拓展：引导幼儿总结立体图形的特点，鼓励他们发挥想象，创造自己的立体图形作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对立体图形的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在操作活动中的表现，观察他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和对立体图形的理解程度。
幼儿园大班认识立体图形教案
篇一：认识立体图形教学设计认识立体图形小学数学新人教版第一册第四单元第一课时教材分析：《认识立体图形》是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识立体图形。
因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。
教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。
学情分析：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
教学目标：1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2．培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念3．使学生形成一定的运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重、难点：能够识别长方体、正方体、圆柱、球这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
教学准备：教师：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球4种形状的实物。
学生：长方体、正方体、圆柱、球4种形状的实物。
教学过程：一、目标导向，确定“航点”课前让同学们准备了4样物品，这节课就是来研究这4样物品的形状和特征。
二、自主学习，探索“航行”1．看一看：请大家举起和这个形状一样的物品？（教师演示）2．说一说:请同学们说说，你们为什么认为手中的物品和我的物品形状一样？这些物品哪些方面长得一样？3．讲一讲:为什么一样？长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。
同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不同的是，这些面的大小不是一样的，有的长一些，有的短一些。
三、合作交流，共享“航海”师：请同学们以小组为单位研究剩下的3样物品的形状和特点：a.球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意到处地滚动。
b.圆柱是直筒筒的，上下一样粗，它的两头是圆圆的，平平的。
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认识立体图形教案大班
教案标题：认识立体图形教案（大班）
教案目标：
1. 让学生能够认识并区分不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2. 培养学生对立体图形的观察和描述能力。
3. 帮助学生理解立体图形的特征和属性。
教学资源：
1. 图片或实物展示不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体。
2. 黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
3. 学生用的纸和彩色笔。
教学步骤：
引入活动：
1. 引起学生对立体图形的兴趣，可以使用一些有趣的问题或游戏，如：“你见过
哪些立体图形？”或“你最喜欢哪个立体图形？”等。
认识不同的立体图形：
2. 展示不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体和圆锥体，并简要介绍它们
的特征和属性。
可以使用图片或实物进行展示。
3. 通过观察和描述，引导学生发现不同立体图形的特征，如边、面、角等。
可
以让学生用手触摸、感受不同的形状。
巩固学习：
4. 在黑板/白板上绘制不同的立体图形，让学生观察并命名它们。
5. 与学生一起玩一个游戏，让他们根据你的描述来猜测你绘制的立体图形是什
么。
拓展活动：
6. 让学生自己绘制不同的立体图形，并用彩色笔进行涂色。
7. 给学生一些实物，让他们观察并描述它们是什么形状的立体图形。
总结：
8. 复习所学的立体图形，让学生回答一些问题，如“立方体有几个面？”或“圆柱体有几个面？”等。
评估：
9. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的理解和掌握情况进行评估。
延伸活动：
10. 在日常生活中寻找和认识更多的立体图形，如建筑物、玩具等。
教案扩展：
1. 可以引导学生讨论立体图形在日常生活中的应用，如建筑、家具等。
2. 可以通过制作简单的模型或使用拼图游戏等方式，进一步加深学生对立体图形的认识。
教学提示：
1. 在引入活动中，尽量使用学生熟悉的例子，以增加学生的参与度和兴趣。
2. 在课堂上尽量使用实物或图片进行展示，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 鼓励学生积极参与讨论和描述，提高他们的口语表达能力。
4. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和活动，以确保教学效果。