指南录后序知识点
《指南录后序》知识点总结
《指南录后序》知识点总结《指南录后序》知识点总结高中文言文一定要注意对细节的掌握，尤其是常错的字词，语文指南录后序文章结构对大家理解本文有很大的帮助，希望大家可以认真阅读学习。
一、创作背景宋恭帝德祐二年(1276)正月，元军兵临临安城下，南宋满朝文武惊慌失措。
文天祥挺身而出，受命于危难之际，出使元营谈判。
在敌人面前，文天祥慷慨陈词，力图挽狂澜于既倒，税负敌方撤军。
元军扣留了文天祥，并于二月九日押解北上。
二月二十九日夜，文天祥一行在镇江逃脱，历尽艰险，经真州等地到大通州，然后航海南下，先到温州，再转福州。
他把患难之中所写的诗编成《指南录》，写有自序，每首诗前，多有小序，故该文称后序。
二、原文及翻译指南录后序被收录在苏教版语文必修三专题三，作为本单元的'开篇，说明本文的重要性。
三、知识要点知识点是高中文言文掌握的重点，在考试中经常考察大家对文言文的理解翻译的问题，这主要考察的就是字词解析和句式，作为重点大家一定要重视起来。
四、课文结构每一篇课文的学习大家都要了解文章的结构及作者的思想。
五、作者简介文天祥(1236—1282)，字宋瑞，一字履善，号文山，吉州庐陵(今江西吉安)人。
公元1256年(宋理宗宝祐四年)举进士第一。
公元1275年(宋恭帝德祐元年)，元兵东下，于赣州组义军，入卫临安(今浙江杭州)。
次年除右丞相兼枢密使，出使元军议和被拘，后脱逃至温州，转战于赣、闽、岭等地，曾收复州县多处。
公元1278年(宋末帝祥兴元年)兵败被俘，誓死不屈，就义于大都(今北京)。
能诗文，诗词多写其宁死不屈的决心。
有《文山先生全集》。
指南录后序知识点
指南录后序知识点《指南录》是中国古代著名思想家司马迁的作品之一，也是一部长篇历史著作。
全书共130篇，分为本纪、表、书、世家、列传五个部分，记载了从夏朝到前秦的历史事件和人物事迹。
这部作品不仅对于研究中国古代历史有着重要的参考价值，还包含了丰富的历史知识和思想精华。
下面，我将围绕着《指南录》这本书的后序知识点，对其中的内容进行详细阐述。
在《指南录》的后序部分，主要包括了历史的分类、政治思想的阐述和人才的培养等内容。
首先，历史的分类是《指南录》后序的一个重要主题。
司马迁通过对历史事件的整理和归纳，将中国古代历史分为五个时期，即夏、商、西周、东周和春秋战国。
他通过对各个时期的历史事实进行剖析和总结，形成了一个完整的历史发展脉络。
这一分类方法不仅对于研究中国古代历史具有重要的参考价值，还为后世的历史学家提供了一个可以拓展和深化的研究方向。
其次，政治思想也是《指南录》后序的一个重要内容。
司马迁在后序中对中国古代各个朝代的政治制度和政治思想进行了分析和总结。
他主张天人合一的思想，认为天的意志和人的行为是相互联系的，人的行为应该符合天的意志才能够得到天的保佑。
司马迁的这一政治思想对于后世的政治家和思想家有着重要的启示和影响，深刻影响了中国古代的政治制度和政治思想的发展。
最后，人才的培养是《指南录》后序的重要议题。
司马迁认为，一个朝代的兴衰与否，很大程度上取决于人才的质量和选择。
他强调，一个朝代的统治者应该明辨是非，选择有才干和德行的人来辅佐自己。
同时，他也提出了“用兵制胜”和“用兵制守”的观点，认为只有在具备一支强大的军队和人才队伍的基础上，一个朝代才能够在外御敌，内统一。
司马迁的人才观念不仅对于古代的统治者有着重要的指导意义，也对于后世的政治家和领导者有着重要的启发和借鉴价值。
综上所述，《指南录》后序的知识点主要包括历史的分类、政治思想的阐述和人才的培养等内容。
这些知识点不仅为我们理解中国古代历史提供了重要的参考，还对于后世的历史学家、政治家和领导者有着重要的启示和指导作用。
《指南录后序》
过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 渡扬子江 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 《指南录后序》是文天祥为自己 的诗集《指南 录》写的序文。由于在这篇序文之前作者已经写过 一篇《自序》，所以把这篇序叫做“后序”。诗集 命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南 方不肯休”诗意，表达了作者心指南宋、冒死南归 的爱国之情。
有关文天祥的祠联
浙江温州文信国①祠联： 久要不忘平生之言，古谊若龟鉴②，忠胆若铁石； 敢问何为浩然正气③，镇地为河岳，丽天为日星④。 花外子规⑤燕市⑥冷；柳边精卫⑦浙江潮。
①文信国：文天祥曾被封为信国公。
②龟鉴：龟，龟卜；鉴，镜子。龟鉴，借鉴。 ③浩然正气：《孟子· 公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。” ④镇地为河岳，丽天为日星：文天祥《正气歌》：“天地有正气，杂然赋流形。下则 为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。” ⑤子规：鸟名。又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似“不如归去”。有“杜 鹃啼血”之说。李白《蜀道难》：“又见子规啼夜月，愁空山。” ⑥燕市：元大都，今北京。 ⑦精卫：神话中的鸟。“精卫填海”，常指按照已定目标，奋斗不止。
臣诚恐见欺于王而负赵……
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。
3、用“为”“为……所……”“……为所……”表被动 例：兔不可得 ，而身为宋国笑
赢闻如姬父为人所杀……
不者，若属皆且为所虏！
4、用“被”字表被动
例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
5、无语法标志的被动句，只能从句意及上下文判断。
文天祥：
历尽千辛万苦，冲破险隘 难关，百折不回，万死不辞。
指南录后序知识点
指南录后序知识点第一篇：对人生的思考人生是一场旅程，每个人都有各自的道路。
指南录为我们提供了许多思考人生的方法和指导。
在面对人生的选择和挑战时，我们应该要有自己的信仰和目标，并且不断追求。
同时，我们还要拓宽我们的眼界，了解这个世界和不同文化，为自己的人生经验积累更多斧正。
在这个现代社会，我们经常会遇到各种各样的压力和困难。
我们要做的是保持积极的态度和开放的心态。
尽管困难可能是很难克服的，但只要我们坚定自己的信心和热情，我们一定会成功。
此外，我们也要注意自己的身体和心理健康。
只有身心健康，我们才能够更好地面对挑战和完成任务。
我们应该保持一个平衡的生活，包括健康的饮食、充足的睡眠、适量的运动和消除精神压力的放松。
尽管我们不能预测未来，我们可以在指南录的指导下努力并为自己的未来做好准备。
无论面临什么挑战，我们都需要坚定自己的信念、目标和自我价值，并且继续前进。
第二篇：对人际关系的思考人际关系是我们生活中重要的一部分。
指南录教会了我们如何处理各种人际关系，这些技巧可以让我们与他人和谐相处，获得支持和帮助，甚至开启新的机会。
建立良好的人际关系需要我们不断提升自己的沟通技巧，尤其是倾听技巧。
我们需要时刻关注对方的需求和意见，并做出积极的回应。
同时，我们也要学会控制自己的情绪和言辞，避免与他人发生冲突。
此外，我们还需要尊重他人的个性和习惯。
这包括我们处理情况和决策的方式，并接受他人的观点和建议。
我们需要学会理解和尊重不同背景、文化和信仰的人。
最后，我们还要建立自己的社交圈子，并不断拓展。
结交更多的朋友和同事有助于我们了解不同行业、文化和生活方式。
这样的交往也可以增加我们的信任和联系，并为未来的机会和发展奠定牢固的基础。
总之，良好的人际关系是我们生活不可或缺的一部分。
多年积累的人际关系和经验对我们的成长和成功至关重要。
指南录提供了许多指导，帮助我们更好地处理人际关系，并建立自己的成功社交网络。
指南录后序知识清单
《指南录后序》知识清单一、作者简介文天祥(1236—1283)，南宋杰出的爱国诗人、文学家。
字履善，一字宋瑞，号文山，庐陵(今属江西吉安)人。
宋理宗宝祐四年(1256)考取进士第一名。
历任湖南提刑、赣州知府。
恭帝德祐元年(1275)元兵渡江，文天祥起兵勤王。
临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵昰，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。
后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。
主要作品有《过零丁洋》《正气歌》《文山先生全集》等。
二、创作背景德祐(宋恭帝年号)元年(1275)正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。
次年，元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任命为右丞相兼枢密使，被派往北营与元军议和。
他不辱国体，慷慨陈词，触怒元丞相伯颜，被扣押，解送北方，至镇江逃脱，历尽艰险才得南归。
端宗赵昰派遣他与元军作战，景炎三年(1278)兵败被俘。
被押到大都后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严词拒绝。
叛贼邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。
文天祥历尽折磨而矢志不渝，于至元十九年(1283)十二月初九在柴市就义。
本文是文天祥在1276年5月为自己的诗集《指南录》写的序言，因在这年3月作者曾写过一篇自序，所以称本文为“后序”。
三、文体常识序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究、阐发。
“序”一般写在书籍或文章的前面，列在书后的称为“跋”或“后序”。
这类文章按不同的内容分别属于说明文或议论文：说明编写目的、简介体例和内容的属于说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
四、词语理解(1)通假字①具．以北虚实告东西二阃：“具”同“俱”，全，都，作副词②层见．错出：“见”同“现”，出现③缙．绅：“缙”同“搢”，插④贾家庄几为巡徼所陵．迫死：“陵”同“凌”，欺侮⑤臣死有余僇．：“僇”同“戮”，罪(2)一词多义①间得间．奔真州：名词，机会彼节者有间．，而刀刃者无厚：名词，缝隙间．以诗记所遭：副词，间或，有时日与北骑相出没于长淮间．：名词，中间中间．力拉崩倒之声：动词，夹杂肉食者谋之，又何间．焉：动词，参与安得广厦千万间．：量词，表房屋的数量又间．令吴广之次所旁丛祠中：副词，悄悄地，暗中②靡天高地迥，号呼靡．及：副词，无，不吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之：动词，倒下众人皆以奢靡．为荣：形容词，奢侈徒靡．弹药，无益吾事：动词，浪费③如如．扬州，过瓜洲扬子桥：动词，到……去，往隔篁竹，闻水声，如．鸣珮环：动词，像固不如．也：动词，比得上洛阳亲友如．相问，一片冰心在玉壶：连词，表假设，如果其如．土石何：“如……何”为固定句式，“把……怎么样”④分予分．当引决：按职分五谷不分．：动词，辨别，区分衣食所安，弗敢专也，必以分．人：动词，分配、分给舟首尾长约八分．有奇：量词，长度单位自分．已死久矣：动词，料想，断定⑤数数．吕师孟叔侄为逆：shǔ，动词，列举罪状众数．虽多，甚未足畏：shù，名词，数目范增数．目项王：shuò，副词，屡次蒙冲斗舰乃以千数．：shǔ，动词，计算则胜负之数．，存亡之理：shù，名词，命运⑥使会使．辙交驰：名词，使者使．北营：动词，出使使．来者读之：动词，让，给(3)古今异义①穷饿无聊．．，追购又急古义：没有依靠。
《指南录》后序(精选8篇)
《指南录》后序（精选8篇）《指南录》后序（精选8篇）《指南录》后序篇1教学目标：1.学会从作品的语言入手，了解作品的时代背景，准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
2.学会借助工具书，注释浅易文言文。
3. 学习古代名作综合运用记叙、议论和抒情的手段。
领会文本所传达的思想感情。
教学重点：1.准确地把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
2.学会借助工具书，注释浅易文言文。
难点：学习古代名作综合运用记叙、议论和抒情的手段。
教学步骤及过程：导入：人生活在世上总是有感情的。
“人非草木，焉能无情？”感情既是多种多样的，又有高下之分。
那么，最高尚的感情是什么呢？哲人说过一句发人深省的话：“爱国主义感情是世界上最崇高、最美丽的一种感情。
”这种感情也是我国优秀传统文化中极重要的组成部分。
说到这种感情，就不能忘记文天祥（板书）。
文天祥一生的言行强烈地体现了他强烈的爱国主义感情（接p38注①作者、背景介绍）。
△ 他字宋瑞（板书），连他的名和字中都寄托着对自己祖国的美好祝愿。
古人云：“诗言志”（言：表达；志：思想感情），文天祥就写了很多诗歌体现了他的爱国情怀。
问：说说有哪些名句？（臣心一片磁针石，不指南方不肯休）（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）（调动情绪）（响一点，要共鸣，会默写）△ 实际上，除诗以外，文还有许多文章同样洋溢着爱国的激情，其中名篇即《指南录》后序（板书）。
解题：“指南”即朝向南方，因是国家所处的方位。
《指南录》的命名，即出于刚才诗句中。
据说文天祥临刑前，面朝南方叩三头，从容就义。
所以“指南”二字，份量不轻，对文而言，祖国确实是一个始终吸引他的大磁场。
今天，强大的祖国一定更加吸引我们为她而奋斗了。
“序”这种文体曾接触过吗？（《呐喊》自序、《农村调查》序言），一般写在文章前面，说明写书目的、经过或介绍，评论书的内容，这种性质的文字有时出现在文章书籍后面，叫什么？跋（板书）本文为何称“后序”？（是第2篇序言了）。
指南录后序知识点
• 死犹为厉鬼以击贼：凶恶的鬼，厉：恶鬼
• 再接再厉：接：接战、迎战；厉：磨快， 引伸为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交 锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加 一把劲。形容一次又一次加倍努力。
指南录后序
书中重点意思
• 予除右丞相兼枢密使 ：授官，意思是除去 旧职，授予新职。
• 都督诸路军马 ：统帅
• 缙绅，大夫，士萃于左丞相府：缙：同晋 左边加个提手旁，翻译为：插 绅：大带
• 萃：聚集 • 会使辙交驰：适逢 • 北邀当国者相见：主持国事的人 • 众谓予一行为可以纾祸：解除
• 意北亦尚可以口舌动也 ：意：估计 • 可以：可以用 口舌：言语 • 予更欲一觇（chān）北 ：窥视 • 辞相印不拜 ：不接受任命 • 抗辞慷慨 :抗辞:抗辩 慷慨：意气激昂 • 北亦未敢遽轻吾国 ：立刻 • 不幸吕师孟构恶于前 构恶：挑拨，陷害 • 贾余庆献谄于后：讨好 • 予羁縻不得还 ：软禁，扣押
• 予自度不得脱 ：估计 • 数吕师孟叔侄为逆：列数罪状 • 不复顾利害 ：个人的安危 • 而不在使者之目 ：列，名单 • 予分当引决：本当，理当 • 庶几（jī）在此 :差不多 • 穷饿无聊：没有依靠
• 追购又急：重金收买 • 抵大酋当死：辱骂 • 争曲直：是非 • 为巡船所物色：访求，这里指盘查的意思 • 殆例送死：殆：接近于 例：类于，等于 • 贾家庄几为巡徼（jiào）所陵迫死:同凌，欺
• 雪九庙之耻：古代皇帝立九庙祭祀先祖， 这里指国家社稷。
• 然微以自文于君亲：无，没有，文：文饰
指南录后序分析ppt课件
总： 1、文天祥的爱国热情和忠贞的民族气节表现在什 么方面？
甘冒风险，挺身出使之举 陈辞慷慨，斥敌骂贼之言 百折不回，辗转逃生之行
2、本文的写作手法：记叙与抒情议论结合。
.
文天祥事例概括：
风雨飘摇的南宋王朝，蒙古鞑子的铁骑踏遍中原，
临安城岌岌可危。状元出身的文天祥受命于危难之间，
挺身出使虎视眈眈的元朝，慷慨陈辞，斥敌骂贼，被扣
③“悲予志焉”中的“志”是什么？ 爱国救亡、抗敌图存之志.。
历史总是有这样那样的误会。 如果文天祥生 活在一个太平盛世，他或许会成为一代名臣，即便 归隐耕作，也有可能成为一个名声更大的诗人。可 他偏偏生逢乱世，国破人亡，历史让他担负了注定 要失败的责任。有人说沧海横流，方显英雄本 色。 二、1、文天祥是在怎样的背景下走上历史舞台的？
作为一位书生，跋山涉水，历尽千辛万苦， 冲破重重封锁，万死不辞。为的只是回到属于 他自己的地方，回到战斗的岗位上。这种经历 确实是常人无法忍受。
这二个段落，确实是用鲜血写成的文字， 文天祥在苦难的途中，依然没有冷却自己的激 情，他没有失去对国家的信心，坚信“路漫漫 其修远兮，吾将上下而求索”。
《绝命词》 孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。 读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。
民族节气扑面而来。
.
结语：
怦然令我心跳的，是他已活了七百六十岁。七
个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清
、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
他生于公元1236年。当他生时，“直把杭州作汴州
”的临安朝廷，已经危在旦夕，人们指望他能挽狂
澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，毕竟“独柱擎天
力弗支”，终其一生，他没能，也无法延续赵宋王
指南录后序知识整理
《指南录后序》文言基础知识整理1.字词解析①注意释义予除右丞相兼枢密使（除：授官。
意思是除去旧职，授予新职。
枢密使：枢密院长官，掌管国家兵权）都督诸路军马（都督：统率。
路：宋代地方行政区域名称，大致相当于今现在的“省”）士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集）觇（chān) (窥视)北亦未敢遽（jù）轻吾国（遽：匆忙，马上）吕师孟构恶（è）于前（坏事。
构恶：做坏事。
）予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。
）贾余庆等以祈请使诣（yì）北（诣：到……去。
）天高地迥（jiǒng）（迥：远）避渚（zhǔ）洲（渚：水中小块陆地。
洲：水中陆地，比渚大。
）诋（dǐ）大酋当死（诋：斥骂。
）几自刭（jǐng)死(刭：用刀割颈。
）境界危恶（è）（恶：困难。
）阃（kǔn）（本意门槛，这里借指守边关的将领）殆例送死（殆：几乎，差不多。
例：类，列，引申为等同、等于。
）即具以北虚实告东西二阃（具，详细）②通假字缙绅（缙，通“搢”。
插）贾家庄几为巡徼所陵迫死（陵，同“凌”。
欺侮）层见错出（见，通“现”。
出现）臣死有余僇（僇，通“戮”。
罪）③词性活用A.名词作状语北虽貌敬（貌：表面上）予分当引决（分：按本份）草行露宿（草：在荒野里。
露：在露天下。
）日与北骑相出没（日：每天）B.名词作动词道海安、如皋（道：取道）则直前诟虏帅失信（前：走上前）庐陵文天祥自序其诗（序，为……作序）C动词作名词贾家庄几为巡徼所陵迫死（巡徼：巡徼的人）D形容词作动词北亦未敢遽轻吾国（轻：轻视）④一词多义[间]A名词jiān扁鹊立有间（顷刻，一会儿《扁鹊见蔡桓公》）出没于长淮间（之间）奉命于危难之间（期间）A1名词jiàn得间奔真卅（机会）彼节者有间，而刀刃者无厚（缝隙《庖丁解牛》）B1动词jiàn中间崩倒之声（夹杂《口技》）肉食者谋之，又何间焉（参与《曹刿论战》）B2副词jiàn间以诗记所遭（间或，有时）间令吴广之次所旁丛祠中（悄悄地，秘密地《陈涉世家》）C量词jiān安得广夏千万间（《茅屋为秋风所破歌》）[靡]A动词mǐ吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（倒下《曹刿论战》）相如张目叱之，左右皆靡（后退《廉颇蔺相如列传》）B动词mí徒靡弹药，无益吾事（浪费《冯婉贞》）C形容词mǐ众人皆以奢靡为荣（奢侈《训俭示康》）D副词mǐ天高地迥，号呼靡及（无，不。
《指南录后序》知识梳理()
指南录后序一、字音1、缙绅jìnshēn纾祸shū觇视chān荟萃cuì翌日yì羁縻jīmí分当引决fèn号呼靡及mǐ渚洲zhǔ诋大酋dǐqiú自刭jǐng巡徼jiào愧怍zuò得间奔真州jiàn二、通假字具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”。
全，都，作副词。
）层见错出（见，通“现”。
）道中手自钞录（钞，通“抄”）缙绅（缙，通“搢”。
插）贾家庄几为巡徼所陵迫死（陵，同“凌”。
欺侮）臣死有余僇（僇，通“戮”。
罪）三、古今异义词穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。
今：单调，没有价值。
）以至于永嘉（古：到达。
今：表示退一步的副词。
）初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。
今：大方。
）为巡船所物色（古：搜寻。
今：寻找需要的人才或东西。
）几彷徨死（古：走投无路。
今：犹豫不定，不知往哪里去好。
）众谓予一行为可以纾祸（古：出使一次。
今：一群人）意北亦尚可以口舌动也（可以：这里是两个词“可以”和“凭借”。
口舌：这里指“言语，言辞”。
）四、重点实词1、予除．右丞相兼枢密使，都督．．诸路军马。
任命官职统率，名作动2、时北兵已迫．修门外逼近3、缙绅、大夫、士萃．于左丞相府，莫知计所出。
会集、聚集4、会．使辙交驰，北邀当国者相恰巧碰上5、予更欲一觇．北，归而求救国之策。
察看6、于是，辞相印不拜．，翌日，以．资政殿学士行。
授与官职凭借……身份7、北亦未敢遽轻．．吾国。
立即轻视8、予羁縻．．不得还，国事遂不可收拾。
被拘留9、予自度．不得脱，则直前．诟虏帅失信，数．吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害．．。
估计走上前，动词列举个人的安危10、未几，贾余庆等以祈请使诣．北。
到……去11、数．吕师孟叔侄为逆列举罪状12、中兴机会，庶几．．在此。
差不多13、已而．．得舟不久14、展转四明、天台，以至于．．．永嘉。
最后到达15、诋．大酋当死骂16、如．扬州，过瓜洲扬子桥，竟使．．遇哨，无不死到假使17、进退不由，殆例．．送死几乎等于18、道．海安、如皋，凡．三百里，北与寇往来其间，无日而非可死取道，名作动总共19、予在患难中，间．以诗记所遭有时20、道中手．自抄录。
指南录后序知识点
指南录后序知识点指南录是一本非常受欢迎的书籍，它为读者提供了许多宝贵的指导和建议。
本文将总结并介绍指南录后序中的一些重要知识点，帮助读者更好地理解和运用其中的内容。
1. 情绪管理：指南录后序中的一项重要知识点是情绪管理。
情绪是我们日常生活中的重要组成部分，如何有效地管理情绪对我们的生活和工作有着重要的影响。
后序中提到的一些技巧包括深呼吸、体验情绪和情绪记录等。
这些方法可以帮助我们更好地认识和管理自己的情绪，提高情绪稳定性和应对能力。
2. 时间管理：时间管理是指南录后序中提到的另一个重要知识点。
有效地管理时间可以帮助我们更高效地完成任务，提高工作效率。
后序中提到了一些时间管理的方法，如制定清晰的目标，制定优先级和合理安排时间等。
这些方法可以帮助我们更好地规划和管理时间，避免时间浪费。
3. 目标设定：目标设定是指南录后序中非常重要的一部分。
设定明确的目标可以帮助我们更好地前进并取得成功。
后序中提到了一些设定目标的技巧，如确立长期目标、分解目标和设定可度量的目标等。
这些方法可以帮助我们更好地设定和实现目标，提高工作和生活的效果。
4. 小步快走：小步快走是后序中提到的一种重要思维方式。
这种思维方式强调通过采取积极的行动来取得进展和实现目标。
后序中提到了一些小步快走的方法，如设定短期目标、制定行动计划和勇敢面对挑战等。
这些方法可以帮助读者更好地采取行动，迈向成功。
5. 成功的要素：后序中还强调了成功的一些关键要素。
其中包括自律、毅力和积极性。
自律是指采取控制自己行为和决策的能力，毅力是指坚持不懈地追求目标的精神，积极性是指积极主动地对待生活和工作。
了解并培养这些要素将有助于我们取得更好的成果。
6. 管理与领导：。
必修三《指南录后序》
中兴机会，庶几在此
已而得舟，避渚洲
5.翻译。
即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。
诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。
问：文天祥为何要“隐忍以行”？ 问：这一层的主要内容是什么？ 明确：写文天祥北行途中逃脱的行程。
第一部分：叙述文天祥出使北营的经过及逃亡路上的种 种磨难，抒发九死一生的感慨。
士特进行兵部尚书。” 署：代理、暂任。如《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“以 亮
为军师将军，署左将军府事。” 权：暂代官职。如唐·李靖的《李卫公问对》卷上： “吏
卒无常者，言将臣权任，无久职也。”
（二）、研读第2段
1.指出红色字实词的意义。
不幸吕师孟构恶于前 予自度不得脱
数吕师孟叔侄为逆
2.指出红色字的词类活用。
都督诸路军马
3.指出红色字的古今异义。
众谓予一行为可以纾祸
意北亦尚可以口舌动也
4.指出红色字虚词的意义和用法。
会使辙交驰
以资政殿学士行
5.翻译。
予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
众谓予一行为可以纾祸。 意北亦尚可以口舌动也。
问：这段文字主要交代什么内容？ 明确：述说出使的背景。 问：文天祥出使面临怎样的内外形势？ 问：“予不得爱身”，体现出他怎样的一种品格？ 问：为何要写哪些官员聚集在丞相府？
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，
内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂 的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有 一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事 的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白 居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。
《指南录后序》知识点总结
《指南录后序》知识点归纳一、注音缙．绅（）萃．（）纾．祸（）觇．北（）翌．日（）遽．（）轻吾国羁縻．．（）献谄．（）巡徼．（）邂逅．．（）毗．陵（）贵酋．（）诣．北（）分．当（）二阃．（）天高地迥．（）号呼靡．及（）渚．洲（）自刭．（）彷徨．．（）檄下．．（）如皋．（）层见．错出（）遗．体（）愧怍．（）二、通假字234三、词类活用12345678910四、古今异义今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：古义：五、一词多义1、得间奔真州 1、不知其几矣2、间以诗记所遭几间 3、中间力拉崩倒之声 2、几从鱼腹死4、安得广厦千万间1、归而求救国之策 1、意北亦尚可以口舌动也2、死而死矣 2、以资政殿学士行而 3、而不在死者之目以 3、将以有为也4、而幸生也何为？ 4、然而隐忍以行1、则直前诟虏帅失信5、挟匕首以备不测则2、夜则以兵围所寓舍 6、几以捕系死六、特殊句式1、予羁縻不得还2、无日而非可死3、几以不纳死4、为巡船所物色5、贾家庄几为巡徼所陵迫死6、君亲其谓予何？7、予之生也幸，而幸生也何为？七、重点实词积累123456、觇789101112二、句式解析①所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。
莫知计所出（此句活译为“谁都想不出办法来”。
）夜则以兵围所寓舍（“住的……”作“舍”的定语）②“为”与“所”相呼应，表示被动为巡船所物色为巡徼所陵迫死状语（介宾短语）后置不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后约以连兵大举避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中将请罪于君／请罪于母日与北骑相出没于长淮间被动句式予羁縻不得还真州逐之城门外贾家庄几为巡徼所陵迫死。
《指南录后序》(含知识点总结)
探 讨
结集的目的是什么？
目的是“将藏之于家，使来 者读之，悲予志焉。” 文天祥的志向是中兴复国。
课文第5节连用22个 “死”字，历来受到读 者关注。这一段的内容 与后文“予之生也幸， 而幸生也何所为”一段 的议论有什么样的关系？
• 刚到元营时， 初至北营， 我陈词不屈， 抗辞慷慨， 意气激昂 ，元 上下颇惊动， 军上下都很惊 北亦未敢遽 慌震动，他们 轻吾国。 也没敢立刻轻 视我国。
不幸吕师孟 构恶于前， 贾余庆献谄 于后，予羁 縻不得还， 国事遂不可 收拾。
• 可不幸的是，吕师孟 先在元人面前说我坏 话（陷害我），贾余 庆又紧跟着向敌人献 媚献计，
• 状元及第
• 宋理宗宝祐四年（公元1256年）文天 祥上京赴考，殿试题出自《易经》，为 “天行健，君子以自强不息” 。宋理宗把
文天祥的卷子提为第一名。当时参与复审
的著名学者王应麟在旁称赞道：“这份卷
子，议论卓绝，合乎古圣先贤之大道。文
中表现出忠君爱国之心，坚如铁石。我为
陛下得到这样的人才致贺！”
• 经过城子河，在乱尸 行城子河，出 中出入，我乘的船和 入乱尸中，舟与 敌方哨船一前一后行 哨相后先，几邂 进，几乎不期而遇被 逅死；至海陵， 敌人杀死； 如高沙，常恐无 • 到海陵，到高沙去， 辜死；道海安、 经常担心无罪而死； 如皋，凡三百里， 取道海安、如皋，共 北与寇往来其间， 计三百里路，元军与 无日而非可死； 土匪往来于这一带， 没有一天不可能死；
• 理宗觉得很“文天祥”这个名字 吉利，高兴地说：“天祥，天
祥，这是天降的吉祥，是宋朝 有瑞气的预兆。”此后，人们
就以“宋瑞”为天祥的字。
绝命词 孔曰成仁，孟曰取义， 唯其义尽，所以仁至。 读圣贤书，所学何事？ 而今而后，庶几无愧。
指南录后序知识梳理
指南录后序知识梳理指南录分为上、中、下三篇，后序则是对全书内容的总结和回顾。
后序部分主要分为四个部分：立论导引、畅言敏锐、事理与德行、知行乃一、在这篇文章中，我将对后序的内容进行梳理和总结。
首先，立论导引部分主要是对指南录全书的立意和目的进行解读。
荀子在后序中提到，他写作指南录的目的是为了帮助君王和统治者更好地治理国家，实现社会的和谐与进步。
他强调了治理的重要性，认为一个国家的治理如果不当就容易导致社会的混乱和动荡。
他通过列举历史上的失败案例和成功案例来说明自己的观点。
同时，他还提到了人性的复杂性和困难性，认为治理的难度在于如何处理好人性中的矛盾和冲突。
这部分内容主要是对指南录的立意和目的进行解释和阐述。
其次，畅言敏锐部分主要是对指南录中的观点和思想进行概括和总结。
荀子在指南录中提出了很多重要的观点和理论，包括人性善恶的论述、天人合一的思想、贤人治国的思想等等。
他还通过一些富有启示性的寓言和故事来说明自己的观点。
这部分内容主要是对指南录的思想和观点进行回顾和梳理。
再次，事理与德行部分主要是对指南录中的道德观念和教育方法进行讨论和分析。
荀子认为，一个国家的治理不仅仅需要事理，还需要德行。
他提倡在教育和培养人才的过程中重视道德修养和品德塑造。
他还讨论了各种教育方法和手段，在这部分内容中，他提出了一些有启示意义的思考题和行动方案。
最后，知行乃一部分主要是对知识与实践的关系进行探讨和总结。
荀子认为，知识与实践是相互依存的，只有知行合一，才能达到最好的治理效果。
他通过一系列的理论论证和实践经验来说明这个观点的重要性。
这部分内容主要是对知识与实践的关系进行思考和总结。
总的来说，指南录后序部分是对全书内容的总结和梳理，主要包括立论导引、畅言敏锐、事理与德行、知行乃一四个部分。
荀子在后序中回顾了自己写作指南录的初衷和目的，概括了自己的观点和思想，并对知识与实践的关系进行了讨论和总结。
指南录是一本深入浅出的治理和政治学经典，它对我们理解和把握政治、治理的本质和方法有着重要的启示和借鉴意义。
指南录后序【〈指南录〉后序备课资料】
《指南录后序【〈指南录〉后序备课资料】》摘要：南宋统治集团更慌了手脚赶忙遣监察御史杨应奎上传国玺降请削帝以两浙、福建、江东西、湖南、二广、两淮、四川见存州郡悉上圣朝（以上引见《宋史》卷7《瀛国公纪》），（我）贫困饥饿无所依托敌人又紧追不舍天高地远喊（天）呼（地）（天地）也无法听到，也二、①（名词作状语）②（名词作动词）．5．7;①（无表被动词语）②B（用所或用表被动）③7;GK（用、见或见受表被动）6．B（穷不能讲贫困追购是悬赏捉拿）思考．①罪②危险③从前④委弃．3．B．5．6．（略见初三册）7．主辱臣死有余僇目要、接受传统爱国主义教育学习作者国难当头刻挺身而出、忍辱重、九死生爱国思想和崇高感情二、学习记叙、抒情、议论相结合写作方法了长短句、排比句、对偶句交错使用表达效三、学习作者精练生动语言；掌握古汉语些特认知和识记某些实词形、音、义和理莫者所等几虚词以及所格式用法四、了序言写法要难、要了作者身世再以便更具体更深切地领会思想感情二、学习有关历史知识可以助了势是如何造就英雄三、学习把记叙、抒情、议论结合起写法四、学习有关疑难词语写作背景《〈指南录〉序》有关史实述略《〈指南录〉序》是民族英雄天祥广传诵名记述了作者出使元营、逃归永嘉这段历艰险程；并以充沛感情抒写了作者坚贞不屈英勇气概和崇高爱国主义精神讲授应补充介绍些有关具体情况使学生更地领会天祥崇高精神现按照课段落次序补充介绍些有关材、国难当头挺身而出开明奉命使元德佑二年二月十九日二月实正月误记当形势怎样呢？从3年（天祥出生前两年）蒙古太宗（窝阔台）出兵攻宋以兵连祸结无复宁岁偏安隅南宋王朝元军强攻势面前节节败退；片疆土相继沦亡；众多武官员纷纷投降到了75年（德佑元年）刚继位赵显年仅四岁太皇太（宋理宗）谢道清主持朝政方面迫形势皇帝下哀痛诏责召各地官员起兵勤王；另方面南宋王朝又准备妥协投降以苟安朝官僚又多属投降派有逃跑有迎降有暂作观望；真正主张抗战并有定实力唯有刚从赣州起兵天祥和另将领张世杰两人而已而这两支军队也得到南宋王朝应有支持反而多方受阻与元军已攻克鄂州（今武昌）伯颜率军二十万以襄阳降将吕焕先导沿江而下长驱直入势如破竹年相继占领了江南许多军事重镇兵分三路直取临安（今杭州）到了75年底元军已迫近临安这南宋王朝危旦夕朝廷惊慌万状投降活动日甚日德佑二年正月初朝廷便派人使元称侄纳币不从；称侄孙不从太皇太命用臣礼堂堂左丞相留梦炎也年前偷偷溜走降元了朝廷正月初五日匆匆任命老朽昏庸吴坚左丞相日午宣麻（唐、宋任命臣以黄白麻纸草诏宣布廷）慈元殿班止六人；日又遣监察御史刘岊（ｊｉ）奉表称臣上元皇帝尊曰仁明神武皇帝岁奉银绢二十五万帧薄５搅苏率巳眨呀ぞ嗔侔步鋈锏母尥ど剑牢幕酪蚜钊怂能出张贴安民告示了南宋统治集团更慌了手脚赶忙遣监察御史杨应奎上传国玺降请削帝以两浙、福建、江东西、湖南、二广、两淮、四川见存州郡悉上圣朝（以上引见《宋史》卷7《瀛国公纪》）伯颜责令右丞相陈宜到元营办理正式投降手续陈宜也就十八日夜逃夭夭天祥就是这样情况下正月十九日早除枢密使午除右丞相兼枢密使并奉旨诣北军讲和既然北兵已迫修门投降气氛弥漫朝廷天祥出使谈判当然就无法以口舌动北军而国纾祸了但他考虑到国事至北予不得爱身便挺身而出担当重任国纾祸这种精神无疑是极难能可贵这举动说明天祥确乎不愧留芳千古爱国志士当然天祥对形势估计和认识是不够；从策略上讲也是错误所以到了皋亭山他便深悔出误（以下引见《山先生全集》）二、义凛然视死如归二段记述了天祥与伯颜面对面斗争情况天祥正月二十日初至北营抗辞慷慨与伯颜进行谈判表现出高民族气节和无畏精神他首先不承认前丞相陈宜投降条件面强调以议和名义；进而诘问伯颜对南宋王朝是欲以国还是欲毁其社稷；继而提出今两国丞相亲定盟宜退兵平江（今苏州）或嘉州然再谈判主张；晓以利害能如予说两国成幸甚不然南北兵祸已非尔利也虽然天祥再申明和坚持这些条件与辨难甚至辞令方面是无懈可击但毕竟缺乏实力盾当然不会伯颜接受反而激起北辞渐不逊对他进行威胁施加压力但天祥威武不能屈堂堂正正地表示吾南朝状元宰相但欠死报国刀锯鼎镬非所惧也天祥这股浩然正气颇具威慑力直令酋辞屈而不敢怒请酋相顾动色当晚元营准备扣留天祥他更直前责虏酋失信辞色甚厉不复顾死竟使译者再四失辞酋怒且愧这样情况下吕焕、吕师孟叔侄竟颜从旁劝说7;并己投降行辩护是天祥怒斥吕焕罪魁乱贼万世贼臣义正辞严地指出汝叔侄皆降北不族灭汝是朝失刑也更敢有面皮作朝士？汝叔侄能杀我我宋忠臣正是汝叔侄周全我这番话竟骂得吕师孟语塞诸酋皆失色动颜伯颜吐舌然而尽管天祥不畏身爚粉7;舌纵横击可汗但怎奈势已国事仍是不可收拾了天祥从被元营羁縻由忙古歹、唆都二人严加监视；南宋皇帝赵显也二月初五日率官拜表祥曦殿诏谕郡县使降；并翌日派出左丞相吴坚、右丞相贾余庆、枢密使谢堂、参政铉翁、知刘岊五人祈请使入元营办理正式投降手续二月初九日伯颜令祈请使北上元都献降表这天祥已非使臣贾余庆唆使伯颜迫令天祥行想把天祥拘留沙漠剪除抗元坚力量便元军南下面对这情况天祥想引不偷生但犹冀日有以报国是想到他所崇拜唐朝名将张巡守睢阳其部下南霁云话语而隐忍以行当日随从天祥北上共十人其天台义士杜浒诸客皆散情况下慨然相从并且路上出力甚多也是很可称道三、九死生心犹指南三、四段讲述作者北上南逃程艰险备尝、九死生情况其境界险恶确非人世所堪；其顽强不屈斗争精神尤感人天祥二月九日被驱北上二月十八日至京口（今镇江）次日江至瓜洲见元将阿术因当扬州带尚南宋手如由运河押北上甚不便是天祥又被送回京口得住到叫沈颐由王千户看守这拖延给了天祥得以逃跑机会天祥和杜浒、余元庆谋划逃跑办法并办匕首挟以俱准备万谋泄用以杀要想顺利逃脱虎口必须几难题如北船满江姓无舟可问弄到只船甚困难；沈江尚有十里得有人引路问道而行才能顺利到达江边；夜禁甚严无官灯提照就不能顺利通行；还得巧妙地摆脱不离顷刻王千户看守等等只要哪环弄不不但逃脱无望反有生命危险了这些难题杜浒佯装狂颠醉游市遇有言朝而感愤追思者即捐金与密告以欲遁谋；虽然姓思宋无不愿效但皆以无船长叹而止余元庆遇其故旧北管船愿宋救得丞相回建功业才算了船问题他们又结识老兵愿引路；杜浒又笼络收买夜禁问官刘户从他手弄到了官灯；二十九日晚把王千户灌得醉天祥行得以乘船逃脱但船至江又遇上了元军巡江船幸巡船搁浅才幸免难三月初日天祥行逃到真州（现江苏仪征县）得见国衣冠重睹天日喜幸感叹靡所不有真州守将苗再成不知朝信已数月了问及京师事慷慨激烈不觉流涕；是天祥和他共商兴复计并由天祥写信给淮西制置使夏贵和淮东制置使李庭芝约以连兵举但事有外李庭芝竟了元军离计认天祥已降元是前赚城令苗守杀害天祥苗守将信将疑了表明立场只骗天祥看城池借机把天祥关城外；并派张、徐二路分（义兵头目）引五十兵丁佯护送实进步观察如有可疑半路加害当张徐二路分确信天祥忠臣才放天祥并护送到扬州三月初三日夜里三更天祥行冒着风寒露湿到达扬州西门外闻鼓角有杀伐声欲叩扬州门恐以矢石相加便听从了杜浒建议准备取道高邮、通州然渡海归江南以伸报国志所以敢入城旋即由樵夫引导奔高邮而这样奔波劳碌、危险困苦情况下天祥随从人员有四人遽生叛心带着分藏他们身上银两悄悄逃跑了这然又给天祥增加了困难天祥也从改名刘洙带着剩下七人继续逃亡三月初四日天亮随可能遭遇元军哨兵天祥不得不暂躲避路边半山上土围子里这原是座民房现徒有四壁马粪满地所幸四山阒然无人影尚可扫退蜣螂枕败墙聊得睡然而无米可炊只令卖柴人现扬州买米但至晚卖柴人也把米买回另外天刚午忽然数千骑随山而行正从土围马足与箭筒声历落耳幸而风雨作元军及匆匆而元军天祥派二人山下古庙汲水顺便问庙女丐有无米菜可买不想这二人又被元军抓住拿出三两白银贿赂了北兵才保全了性命天祥行土围饥寒难忍眼看天黑更无法夜只下山至古庙幸古庙遇见几樵夫向人讨了粥喝；并请他们导往高邮樵夫们欣然就这样天祥终了这饥寒危难天三月初五日黎明天祥行八人樵夫们引导下到贾庄天祥派樵夫进城籴米买肉顾马办干粮以备行役；也得以饱餐顿休息日准备晚上夜奔高邮但是他们尚登程南宋地分官五骑咆哮而挥刀欲击人凶焰甚北进行勒敲诈天祥只以金钱买命方无语天祥他们总算离开了贾庄向高邮进发；刚走了四十里又迷失道路夜行田畈不知东西风露满身人马饥乏；等到天明又遇上雾；迨至四山渐明忽隐隐见北骑道有竹林亟入避这次避哨竹林结甚惨随员虏人刀箭伤人马踏伤人；引路人或逃跑或被俘；马匹也没有了；天祥人虽被发现也弄得仓皇匍匐不能行；傍晚幸又遇见伙樵夫他们弄只箩筐拴上绳子把天祥抬到了高邮天祥到高邮已是三月初七日了因天祥以箩轿又因随员有人血流满面衣衫皆污所以高邮方面并没有怀疑他们；但听说李庭芝也有命令到高邮他们便不敢入城急买舟天祥准备取道泰州、海安、如皋而奔通州（今江苏南通市）这三里水路虽也常常舟与哨相先但还算顺利终三月二十四日到达了通州通州守将杨师亮终从谍报口了到天祥并降元才把他接到城里并他理衣、饮食、舟楫使天祥得以休息将养多日天祥闰三月十七日离开通州登舟南下四月八日至永嘉（今浙江温州）结束了这段千辛万苦、九死生历又踏上了抗元斗争新历程这段历确如天祥己所说境界危恶层见错出非人世所堪尽管历如险恶天祥仍不忘怀抗元业仍不屈不挠坚持斗争到底确实令人敬佩他航扬子江写了首诗几日随风北海（长江北岸海）游回从扬子江头臣心片磁针石不指南方不肯休作者又取这首诗题旨把这段写诗命名《指南录》闰三月写了序年五月又写了序因名《〈指南录〉序》仅从这段北使元营、南逃永嘉历看天祥也不愧留芳千古爱国志士孙燧《丞相像赞》说伟哉公千古士方国脉尚存也流离颠沛惟恐不得其生；及国脉既绝也慷慨从容惟恐不得其死世闻风孰不兴起？天祥抗元被俘囚禁燕京慷慨就义情况已不属围这里就不叙述了作者简介天祥(3683)南宋臣杰出民族英雄、学、诗人履善又宋瑞山宋吉州庐陵（今江西吉安县）人宋理宗宝祐7;四年(56)考取进士名曾任湖南提刑知赣州（现江西赣州市）德祐元年(75)元军进迫宋都临安（今浙江杭州）天祥应勤王诏捐产作军费率义军万余人起兵抗元不久元军举南下驻军皋亭山天祥以政殿学士身份出使元军议和被扣北途逃脱海路至福州拥立端宗图谋恢复战东南终兵败被俘次年送至都（北京）宁死不屈从容就义年仅四十七岁遗有《山先生全集》二十七卷《指南录》是天祥辑出使北营到南返福州期诗作以《扬子江》诗臣心片磁针石不指南方誓不休句命以表达作者心向南宋冒死南归片丹心段落《＜指南录＞序》段落、叙出使元军和当己想法二、叙到元营与元丞相伯颜抗论被拘留又被驱北行说明隐忍以行图三、叙京口逃脱谋连兵举不成展到永嘉四、历举几及死诸事以示历艰险境界危恶五、叙录和编次患难所记事诗及其用六、记作序和诗集命名主题思想《＜指南录＞序》记述了作者出使议和与敌斗争情况和九死生艰险遭遇表现了坚贞不屈、生死不渝爱国精神写作特写作上两特写作上有两特其融记叙、议论、抒情体里行充满爱国激情；其二叙事概括简明用语简练、生动散句、排偶句交错运用线清晰感情奔放特别是四段所用十八排比句气直下不可遏止造成强有力气势增强了表现力作业练习《〈指南录〉序》练习基础知识及其运用、词．释加黑词并音①羁縻②纾祸③翌日④觇北⑤巡徼⑥诋．区别下列各组多义词义3．选出与例句加黑词义相句①例句天高地迥呼靡及吾视其辙乱望其旗靡B相如张目叱左右皆靡靡计不施生者甚少而靡者甚多②例句日与北骑相出没长淮与向噌祐者相应如乐作焉B狼不敢前眈眈相向予除右丞相兼枢密使至幽暗昏惑无物以相．释加黑词古今词义不①予除右丞相兼枢密使②国事至予不得爱身③日与北骑相出没长淮④京口挟匕首以备不测⑤使者悲予志焉5．根据句式特和语气、衔接要空格处选填恰当虚词①死生昼夜事□死而死□；□境界危恶层见错出非人世□堪痛定思痛痛□如□②将藏□使者悲予志□．③几贾余庆等□祈请使诣北；北驱予并往□不使者目④予分当引□□隐忍以行昔人云将以有□供选虚词也、所、矣、何、而、焉、、以、哉、然二、语言运用．分别选出与例句加黑词用法相项例①草行露宿()例②道海安、如皋()北虽貌敬实则愤怒B欲洁其身而乱伦既则安今王与姓乐则王矣良庖岁更刀假舟楫者非能水也而绝江河G杀鸡黍而食见其二子焉．选出诵停顿正确项众谓／予行／可以纾祸B众谓予／行／可以纾祸众谓／予行／可以纾祸众谓予／行／可以纾祸3．指出下列被动句表被动方式并依给它们分类真州逐城门外B贾庄几巡徼所陵迫死予羁縻不得还给北舰十余里巡船所物色初奉使往无留北者而君幸赵王G臣诚恐见欺王而赵兔不可得而身宋国笑秦城恐不可得徒见欺暴见王王语暴以乐K吾不能举全吴地受制人．对穷饿无聊追购又急天高地迥7;呼靡及句翻译正确句是()（我）贫困饥饿深感无聊敌人悬赏捉拿又很紧急天高地远7;呼唤救都办不到B（我）困窘饥饿无所依托悬赏捕捉又很紧急天高地远7;呼唤救都办不到（我）贫困饥饿无所依托敌人又紧追不舍天高地远喊（天）呼（地）（天地）也无法听到（我）困窘饥饿无所依托敌人又紧追不舍天高地远喊谁都听不见思考课悲予志焉面删节了部分．现录下请并完成面题目呜呼予生也幸而幸生也何所？乎臣主辱臣死有余僇；所乎子以父母遗体行殆而死有余责7;将请罪君君不许；请罪母母不许；请罪先人墓生无以救国难死犹厉鬼以击贼义也赖天灵宗庙福修我戈矛从王师以前驱雪九庙耻复高祖业所谓誓不与贼俱生所谓鞠躬尽力死而已亦义也嗟夫若予者将无往而不得死所矣向也使予委骨草莽予虽浩然无所愧怍然微以君亲君亲其谓予何？诚不返吾衣冠重见日月使旦夕得正丘首复何憾哉复何憾哉正丘首处指死故国、故土．系上下认真体会句释加黑词义①僇②殆③向④委．与诚不返吾衣冠义相项是()北亦尚可以口舌动也B项庄舞剑沛公目似瞑暇甚诸君而有瞻予马首可也3．与予生也幸幸义相项是()财物无所取妇女无所幸B君不如肉袒伏斧质请罪则幸得脱矣今事有急故幸告良则吾斯役不幸．对下列各句也用法分类说正确项是()①而幸生也何所②所谓鞠躬尽力死而已亦义也③师道不传也久矣④师者所以传道受业惑也①③句表停顿助词B①③副词与现代汉语也义②④句末表判断副词②④句末语气词相当啊呀5．对予虽浩然无所愧怍然微以君亲句翻译正确句是()我虽然正气凛然没什么惭愧但君主和双亲面前7;却没有事功掩饰己罪B我虽然光明磊落没什么惭愧但君主和双亲面前7;却只能凭这成绩掩饰己罪我即使正气凛然没什么惭愧但君主和双亲面前7;仍然没什么我夸耀我即使光明磊落没什么惭愧但君主和双亲面前7;却没有事功掩饰己罪6．修我戈矛语出《诗秦风无衣》请写出这首诗7．出被动句并翻译它《〈指南录〉序》练习答案基础知识及其运用、①ｊīｍ拘留、7;束缚②ｓｈū除③ｙ明（天、年）④ｃｈāｎ侦察⑤ｘｎｊｉｏ巡队伍⑥ｄǐ斥骂①国政府；7;国；指孙权统治区域；封地；国都②错误；理亏；弯曲③正确；径直；通值价值；竟；只是④列；递眼色；眼；用眼看；眼．①②．①授官②吝惜舍不得③淮河④离开⑤；情、思念3．①也；矣；而；所；何；哉②；7;焉③以；而④然而；也二、①（名词作状语）②（名词作动词）．5．7;①（无表被动词语）②B（用所或用表被动）③7;GK（用、见或见受表被动）6．B（穷不能讲贫困追购是悬赏捉拿）思考．①罪②危险③从前④委弃．3．B．5．6．（略见初三册）7．主辱臣死有余僇；皇帝遭难受辱臣子即使死了也是有余罪。
指南录后序知识总结
二、阅读下面一段文言文，完毕6—9题。 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主 辱，臣死有馀僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆， 而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不 许。请罪于先人之墓；生无以救国难，死犹为厉鬼以 击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王 于师，觉得前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓 不与贼俱生，所谓鞠躬竭力，死而后已，亦义也。嗟 夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于 草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲 其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得 正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
表面上 按职分 在荒草间；在露天里 每天 亲手
统率 经过，取道 走上前 为……作序 命名
虚实情况
轻视 蔽
“……也”表判断 “为……所”表被动
动词“羁縻”表意念上旳被动
(三)状语后置句 1．缙绅、大夫、士萃于左丞相府(“于左丞相府”作状 语，当代汉语语序为“缙绅、大夫、士于左丞相府萃”) 2．不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后(“于前” “于后”作状语，当代汉语语序为“不幸吕师孟于前构恶， 贾余庆于后献谄”) 3．日与北骑相出没于长淮间(“于长淮间”作状语，当 代汉语语序为“日与北骑于长淮间相出没”) 4．将藏之于家(“于家”作状语，当代汉语语序为“将 于家藏之”) 5．将请罪于君(“于君”作状语，当代汉语语序为“将 于君请罪”)
shǔ，列举罪状 shù，数目 shuò，副词，屡次 shǔ，计算 shù，命运
动词，到……去，往 动词，像 连词，表假设，假如
“如……何”为固定句式， 把……怎么样
名词，机会 名词，一会儿 名词，中间 动词，夹杂 动词，参加 副词，悄悄地，暗中
构造助词，取消句子独 立性，不译 代词，死 构造助词，旳
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指南录后序知识点
指南录后序知识点（上）
在这部《指南录》的后序中，我们将进一步探讨一些相
关的知识点，以帮助读者更好地理解本书所述的内容。
本篇后序知识点主要分为两个部分，第一部分将介绍一些与人类认知和决策相关的知识，第二部分将探讨一些与人际关系和沟通技巧相关的内容。
一、人类认知和决策
认知科学是研究人类思维过程的一门学科，它主要关注
人类如何获取、处理和储存信息。
在本书中，我们提到了一些与人类思维和决策相关的概念，如认知偏见、思维模式和决策失误。
这里我们将进一步探讨这些概念。
1. 认知偏见（Cognitive Bias）
认知偏见是指人类在进行认知过程中，出于心理学和认
知心理学方面的原因，倾向于对信息进行一些系统性的处理和加工，从而产生错误的判断或决策。
其中常见的认知偏见如下：- 预设偏见（Confirmation Bias）：人们往往更倾向于
接受与自己已有观点相符的信息，而忽视与之相反的信息。
- 前瞻性偏见（Hindsight Bias）：人们往往在事后认为已经预见到了某种情况或事件的发生。
- 羊群效应（Herd Mentality）：人们往往会跟随大多数人的决策，而忽视自己的判断和观点。
了解和认识这些常见的认知偏见，可以帮助我们更好地
评估和调整自己的思维方式，从而减少错误的决策和判断。
2. 思维模式（Thinking Pattern）
思维模式是指人类在处理和分析信息时采取的一种思维方式或方法。
不同的思维模式会对人们的思维过程产生不同的影响，从而导致不同的思考结果和决策。
- 归纳与演绎思维（Inductive and Deductive Thinking）：归纳思维是通过从特殊到一般的方式从个别事实中得出普遍性的结论，而演绎思维则是通过从一般到特殊的方式从普遍性的原理中推导出具体的结论。
- 双向思维（Divergent and Convergent Thinking）：双向思维是指能够同时进行开放性和聚焦性思维的能力，开放性思维是指产生各种各样的创意和想法，聚焦性思维则是将这些创意和想法聚集在一起，并进行评估和选择。
了解和灵活运用不同的思维模式，可以帮助我们更深入地理解问题，同时提高我们的创造性思维和问题解决能力。
3. 决策失误（Decision Error）
决策失误是指人们在做决策时产生的错误或不良的结果。
在现实生活中，我们常常会面临各种各样的决策，并且有时候会出现一些不理想的结果。
以下是一些常见的决策失误：- 损失规避（Loss Aversion）：人们对于损失的敏感程度往往远大于对于盈利的敏感程度，这种心理现象导致人们在决策时常常避免风险。
- 稳定偏好（Status Quo Bias）：人们更倾向于选择保持目前状况而不改变，而不是采取一种新的选择，这可能会导致错失一些潜在的机会。
- 短视决策（Short-term Thinking）：人们往往更关注眼前的收益，而忽视长远的影响和长期目标。
了解和避免这些常见的决策失误，可以帮助我们在决策
过程中更理性地评估各种因素，从而做出更明智的决策。
（待续）。