人教(2019)生物必修1教学设计：2.5 核酸是遗传信息的携带者
2.5核酸是遗传信息的携带者 教学设计-人教版(2019)高中生物必修1
2.5《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材分析《核酸是遗传信息的携带者》是新人教版生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节的内容。
《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习《核酸是遗传信息的携带者》。
二、学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。
学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很肤浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、教学目标（一）知识目标1．阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
2．简述 DNA 和 RNA 的区别与联系。
3．概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
（二）德育目标1.通过本节课的学习使学生能理性应对生活中与生物学相关的问题，用科学知识来解决生活中见到的问题，培养学生的社会责任意识。
四、教学重难点（一）教学重点1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
2、生物大分子以碳链为骨架。
（二）教学难点1、核酸的种类及功能。
2、生物大分子以碳链为骨架。
五、课型新授型六、教学方法讲授法、问答法七、教学用具多媒体平台八、教学准备DNA 指纹检测相关图片九、时间安排1 课时（40 分钟）十、教学过程成的长链（22分钟）生物大分子 以碳链为骨 架（7 分钟）小结（ 2 分钟）习题（ 2 分钟）种类？类。
清晰的认识，逐 2、磷酸、五碳糖和含氮碱基是如何让连接的？小组合作尝试构建核苷酸的结构 步认识了五碳糖、磷酸及含氮 简式。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
目标：让学生了解核酸的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解核酸的定义，包括DNA和RNA的主要组成元素和结构。
详细介绍核酸的组成部分、功能以及其在遗传信息传递中的关键作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如基因突变导致遗传病等，让学生更好地理解核酸的实际应用。
本节课我们学习了核酸的基本概念、组成、结构特点以及在遗传信息传递中的关键作用。重点理解了DNA和RNA的结构差异、功能及其在生物体内的应用。通过案例分析，我们了解了核酸在生物技术、医学等领域的重要应用，如基因编辑、核酸检测等。
课堂小结旨在帮助学生巩固以下知识点：
- 核酸的组成和分类（DNA、RNA）
② 核酸在遗传信息传递中的作用
- 重点知识点：DNA复制、转录、翻译过程
- 关键词：mRNA、tRNA、蛋白质合成
- 重点句：核酸通过复制、转录和翻译过程实现遗传信息的传递和表达。
③ 核酸技术在生物医学中的应用
- 重点知识点：基因编辑技术（CRISPR-Cas9）、PCR技术、核酸检测
- 关键词：基因编辑、聚合酶链式反应、病原体检测
小组讨论：让学生分组讨论核酸在未来生物技术和医学领域的发展方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与核酸相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点题型整理
- 描述DNA和RNA的结构特点及功能。
- 解释核酸在遗传信息传递过程中的作用。
- 举例说明基因编辑技术的原理和应用。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本章节内容来自人教版（2019）必修1生物课本，主要涉及核酸作为遗传信息的携带者。课程将从核酸的基本概念、组成、结构和功能等方面进行讲解，并通过实例分析，使学生了解核酸在遗传、变异和进化中的重要作用。
教学内容主要包括以下几个方面：
1.核酸的定义和分类：介绍核酸的基本概念，区分DNA和RNA的不同之处。
2.核酸的组成：讲解核酸的组成单位核苷酸的结构和功能，以及它们是如何连接成核酸链的。
3.核酸的结构：介绍DNA的双螺旋结构和RNA的结构特点，并通过模型展示，帮助学生理解其空间结构。
4.核酸的功能：讲解核酸在遗传信息储存、复制、转录和翻译过程中的重要作用。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括核酸的基本概念、组成、案例分析等。
强调核酸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用核酸。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于核酸的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.掌握核酸的基本概念和结构：学生能够理解核酸是遗传信息的携带者，了解DNA和RNA的区别，掌握核酸的基本组成单位核苷酸的结构和功能。
5.实例分析：通过具体实例，分析核酸在遗传、变异和进化中的具体应用，如DNA指纹、基因测序等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括生命观念、科学思维、探究实践和态度价值观四个方面。
1.生命观念：通过学习核酸作为遗传信息的携带者，使学生建立起生命科学的基本观念，理解生命现象的本质和规律。
4.培养科学素养：学生能够通过学习核酸的重要性，培养对生命科学的热爱和尊重，以及科学探究的态度和价值观，能够运用科学方法分析问题、解决问题。
2.5 核酸是遗传信息的携带者 教案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第二章第5节核酸是遗传信息的携带者
一、核心素养：
生命观念：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。
科学思维：归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)核酸是携带遗传信息的物质
(2)生物大分子以碳链为骨架
2.教学难点
(1)核酸的种类和结构
(2)生物大分子以碳链为骨架
三、教学过程
四.板书设计
第5节核酸是遗传信息的携带者
一. 核酸的种类和分布
1.种类：DNA和RNA
2.分布：
DNA主要分布在细胞核
RNA主要分布在细胞质
二. 核酸的结构
1.基本单位：核苷酸
2.结构
DNA是双链结构
RNA是单链结构
三．核酸的功能
携带遗传信息
四.生物大分子以碳链为骨架
五．教学反思
展示DNA指纹图片创设情境来导入新课，提出DNA指纹的应用，激发学生学习欲望。
通过分析比较图片，引导学生分析核酸在细胞中的分布，培养学生获取信息的能力。
核酸是由核苷酸连接而成的长链这部分较抽象，通过对不同的核苷酸、核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，通过引导学生小组合作交流，构建核苷酸模型，体会核苷酸的命名及各组成之间的关系，脱氧核苷酸和核
糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，加深对概念的理解，突破难点知识，培养了学生动手能力，提高科学思维能力，进一步发展“结构功能观”。
2.5 核酸是遗传信息的携带者(教案)-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一
第5节核酸是遗传信息的携带者教案教学目标1.通过对核苷酸长链照片的观察分析及核苷酸、核苷酸链模型的构建，能阐述核酸由核苷酸聚合而成，能解释核酸是储存与传递遗传信息的物质。
（生命观念：帮助学生初步建立结构与功能相适应的观念）2.通过对DNA和RNA化学组成上异同的比较，能说出DNA和RNA的区别与联系。
（科学思维：比较、归纳）3.通过回顾“糖类、蛋白质和核酸”的物质组成，能概括出生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
（科学思维：归纳、抽象和概括）教学重难点1.教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质（2）生物大分子以碳链为骨架2.教学难点（1）核酸的种类及结构（2）生物大分子以碳链为骨架教学过程一、激——创设情境，课堂导入播放《被拐孩子和父母比对DNA》视频，激发学生的学习兴趣。
【问题】被拐孩子为了和父母相认，为什么要比对DNA？作为遗传物质一定含有相关的信息，与它的化学组成有关吗？今天我们一起学习像DNA这样的一类物质——核酸，引入课题。
学生认真观看视频，积极思考。
二、探——小组合作探究（一）核酸是由核苷酸连接而成的长链活动1 学生阅读教材第34-35页“核酸的种类及其分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”部分的相关内容，完成下列知识填空：1．核酸种类：___________________，简称DNA；___________________，简称RNA。
2．核酸分布：真核细胞中，DNA主要分布在________________中，另外_______________、_______________内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在_______________中。
3．核酸的基本单位是_____________。
一个核苷酸的化学组成是一分子、一分子和一分子。
由图2-15可知，核苷酸的基本元素有。
4.组成核酸的五碳糖有两种，它们是糖和糖。
根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为和，所以核苷酸的命名原则是。
高中生物人教版(2019)必修一教案2.5 核酸遗传信息的携带者
2.5 遗传信息的携带者——核酸一、教材分析本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第二章第三节的内容，通过在细胞层面对核酸的分布的了解以及让学生了解核酸能够成为遗传信息携带者的原因，并且通过类比蛋白质的多样性理解遗传信息多样性的结构基础，为在今后DNA分子的结构和复制的学习打好基础。
并进一步学习DNA通过复制传递遗传信息的功能。
利于学生对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和掌握。
对于核酸的深入具体理解，，需要在《遗传与进化》模块中完成。
因此，本节的重点是让学生了解核酸，本节将以“问题探讨”为起点，以实验观察为主线，让学生获得对于核酸的感性认识及其在细胞中的分布。
二、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。
⑵以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]核酸的结构和功能解决方法]⑴让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的结构图解，利用化学知识，理解核酸的结构。
⑵联想细胞核是遗传信息库，理解核酸的功能。
2、教学难点及解决方法教学难点]观察DNA和RNA在细胞中的分布。
解决方法]教师精心准备好实验，学生分组实验，观察1--2种材料，归纳DNA和RNA在细胞中分布的特点。
四、课时安排1课时五、教学方法实验法、讲述法。
教具准备：实验材料六、学生活动⑴通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。
⑵学生阅读教材，思考讨论回答相关问题。
七、教学程序4.分子结构5.生物遗传信息的储存二、生物大分子以碳链为骨架（四）作业布置P29练习（五）板书设计第5节遗传信息的携带者——核酸一、核酸的种类和功能DNA1、种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA：主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物：DNA细胞生物原核生物：DNA大多数病毒：DNA 非细胞生物极少数病毒：RNA。
2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2022-2023学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
2.5核酸是遗传信息的携带者一、教学目标（一）阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子（二）简述DNA和RNA的区别与联系（三）概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点二、教学的重点与难点（一）重点1.核酸是细胞内携带遗传信息的物质2.生物大分子以碳链为骨架（二）难点1.核酸的种类及结构2.生物大分子以碳链为骨架三、教学方法与用具（一）多媒体课件形象展示引导学生探究（二）学生小组之间探究、归纳、总结。
四、自主学习（一）核酸的种类及其分布1.种类：一类是__________，简称DNA；另一类是核糖核酸，简称_______。
2.分布：真核细胞的DNA主要分布在__________中，线粒体、__________内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在__________中。
（二）核酸是由核苷酸连接而成的长链1.基本单位（1）核苷酸是_______的基本组成单位，一个核苷酸是由一分子__________、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。
（2）根据________的不同，可以将核苷酸分为__________和核糖核苷酸。
2.分子结构（1）DNA和RNA各含有4种碱基，但是组成二者的________有所不同，DNA中含有碱基A、_____、C、G，RNA中含有碱基A、_____、C、G。
（2）DNA是由___________连接而成的长链，RNA则由___________连接而成。
一般情况下，在生物体的细胞中，DNA由_____条脱氧核苷酸链构成，RNA由_____条核糖核苷酸链构成。
3.核酸的信息储存（1）绝大多数生物中，________是储存、传递遗传信息的生物大分子，脱氧核苷酸的___________储存着生物的遗传信息。
（2）部分病毒的遗传信息储存在________中，如HIV、SARS等。
4.核酸的功能：核酸是细胞内______________的物质。
在生物体的________、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
【新教材】2.5核酸是遗传信息的携带者教案【新教材】高一生物人教版(2019)必修
第二章 组成细胞的分子 第5节 核酸是遗传信息的携带者(一)教学目标1.阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
2.简述DNA 和RNA 的区別与联系。
3.概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
(二)教学重点和难点教学重点(1)核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
(2)生物大分子以碳链为骨架。
2.教学难点(1)核酸的种类及结构。
(2)生物大分子以碳链为骨架。
（三）教学过程引入：DNA 指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。
刑侦人员将从案发现场收集到的血液、头发等样品中提取的DNA ，与犯罪嫌疑人的DNA 进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
学生思考：1.为什么DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息? 2.你还能说出DNA 鉴定技术在其他方面的应用吗? 一、核酸的种类及其分布 1.种类一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；另一类是核糖核酸，简称RNA 。
2.分布真核细胞的DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA 。
RNA 主要分布在细胞质中。
引导学生尝试分析核酸在不同生物中的分布状况。
原核生物⎩⎪⎨⎪⎧DNA 集中在拟核，少量分布在质粒RNA 分布在细胞质中真核生物⎩⎪⎨⎪⎧DNA 主要分布在细胞核中，线粒体、叶绿体中 也有分布RNA 主要分布在细胞质中病毒核酸为DNA 或RNA ，位于病毒的内部。
二、核酸是由核苷酸连接而成的长链利用PPT展示核苷酸长链，分析一分子核苷酸的组成。
同时展示脱氧核苷酸和核糖核苷酸的组成，区分这们的不同之处。
1.核酸的组成元素只有C、H、O、N、P五种。
2.核酸的基本组成单位——核苷酸一个核苷酸由一分子五碳糖、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成，其连接方式如图所示：(1)五碳糖：核糖、脱氧核糖。
(2)含氮碱基：A(腺嘌呤)、G(鸟嘌呤)、C(胞嘧啶)、T(胸腺嘧啶)、U(尿嘧啶)。
(3)分类依据碱基，脱氧核苷酸和核糖核苷酸各分为4种。
2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
第二章第5节核酸是遗传信息的携带者第一课时【教学目标】1.通过认真阅读课本，掌握核酸的种类、分布以及结构和功能。
2.通过图文分析，理解DNA和RNA的区别与联系【教学重、难点】重点：核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
难点：脱氧核苷酸和核糖核苷酸的比较。
【教学流程】一、导入新课，板书课题随着现代科学技术的发展，有关DNA研究成果的应用范围越来越广泛。
DNA 指纹法在案件侦破中起着非常重要的作用，通过DNA比对，能为案件的侦破提供重要的证据。
那么为什么DNA能提供犯罪嫌疑人的信息呢？下面我们一起来学习一下：遗传信息的携带者——核酸。
二、出示目标、明确任务1.掌握核酸的种类及分布及功能2.明确核苷酸的种类3.简述DNA和RNA的区别与联系。
三、科学设计，自学指导阅读课本P34-35第二段内容结束，回答下列问题（3min）1.核酸分为哪两类？英文及对应的中文全称分别是什么？2.真核细胞和原核细胞中核酸的分布？3.核酸的基本单位是？由哪三种分子连接而成的？总结组成元素有哪些？根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为哪两种？4.看图2-16，分析DNA与RNA在化学组成上的区别5.阅读P35页第二段回答核苷酸是如何形成两种核酸的？四、学生自学，独立思考五、展示交流，精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1.核酸的分类：脱氧核糖核酸（DNA）核糖核酸（RNA）2.核酸的分布：真核细胞：DNA:主要分布在中，含有少量RNA:主要分布在细胞质中原核细胞: DNA:主要分布在中 RNA:主要分布在细胞质中3.核酸的结构：核酸的基本单位是。
化学元素：C、H、O、N、P4.根据五碳糖的不同，将核苷酸分为。
根据碱基不同，将核苷酸分为。
DNA RNA 元素组成基本单位组成无机酸五碳糖含氮碱基分布结构六、课堂小结，构建体系本节课从核酸的种类为突破口，使大家明确核酸包括DNA和RNA两种，再依据其基本单位将两种物质的不同之处体现出来。
核酸种类两种，由5种元素组成，基本单位核苷酸由3部分组成；根据五碳糖不同将核苷酸分为两种；根据碱基不同，可分为8种。
2.5 核酸是遗传信息的携带者 教案-2020-2021学年人教版(2019)高中生物人教版必修一
必修一第二章第5节：核酸是遗传信息的携带者华中师范大学海丰附属学校高一生物组：王敬、张胤堂、田润主备人：田润评课人：王敬、张胤堂一、教材分析（一）教学目标1.阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。
2.简述DNA和RNA的区别与联系。
3.概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。
（二）教学重点和难点1.教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
2.教学难点（1）核酸的种类及结构。
（2）生物大分子以碳链为骨架。
（三）编写思路本节设置了“DNA指纹技术在案件侦破中的重要作用”的情境，该情境与社会联系紧密，对学生来说有神秘感，因而能激发学生的探究欲望。
在必修2第3章“基因的本质”中还要详细学习核酸的功能，因此本节主要帮助学生初步建立起核酸可以作为遗传信息的携带者的概念。
本节通过脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构对比，让学生认识到核酸之所以具有携带遗传信息的功能，是因为核苷酸上有碱基的原因，因而又从分子水平上进一步理解了结构与功能是相适应的。
本节“问题探讨”中的“刑侦人员可以通过DNA指纹获得嫌疑人信息”的原因，学生并不能准确回答，但在学完DNA分子的组成后，再对该问题进行具体阐述，学生就很容易理解DNA分子是如何贮存遗传信息的。
在此基础上再进一步概括核酸的概念，从而让概念的形成有了事实的支撑。
“生物大分子以碳链为骨架”是一个重要的生物学概念，是对已学多糖、蛋白质和核酸的分子结构的一个总结。
为了便于学生理解，教材采用“简化的结构模式图”的形式，让学生采用直观对比的方式，从中理解构成生命的大分子所特有的结构特征。
二、教学建议通过本节课的教学，应让学生掌握“核肯酸是组成核酸的基本单位（体），核苷酸可以通过脱水缩合形成长链，进而形成核酸分子”“核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）"等概念，进而形成“核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的合成中具有极其重要的作用”这一概念。
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一教案：第2章组成细胞的分子2.5核酸是遗传信息的携带者
人教版（2019）必修一分子与细胞第2章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子，以此确定教学目标目标：1、阐述核酸是由核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子2、简述DNA和RNA的区别与联系3、概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点二、教学重难点1、教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质（2）生物大分子以碳链为骨架2、教学难点（1）核酸的种类及结构（2）生物大分子以碳链为骨架三、教学设计思路文字叙述教师利用课件以教材中的“问题探讨”引入本节课的内容，并展示相应的图片去引导学生思考核酸的种类和分布，利用课件和教师提出问题，让学生了解核酸能够成为遗传信息携带者的原因以及生物大分子以碳链为骨架等知识，在教学时可采用模型建构的方式，提高学生的动手能力和科学思维能力框架图四、教学步骤1、新课导入教师利用教材中“问题探讨”背景资料，结合真实犯罪案例的图片、文字等信息，创设问题情境：1、为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？（DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传信息都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息）2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？（DNA鉴定技术还可以运用在亲自鉴定上。
在研究人类起源、不同类群生物的亲缘关系等方面，也可以利用DNA鉴定技术）2、新课讲授一、核酸的种类及其分布教师利用学具模型与绘图，让学生理解核酸的种类与结构。
教师首先提出问题：“核酸是什么物质？核酸是指DNA吗？”“核酸只分布在细胞核中吗？”“原核生物没有成型的细胞核，DNA又存在于哪里呢？”并且利用课件展示DNA和RNA 在不同细胞中的分布图学生带着问题阅读教材内容并讨论DNA和RNA在细胞中的分布情况二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师展示核苷酸分子的结构图，并标明五碳糖中5个碳原子的对应位置，提问：1、核酸的基本单位是什么？由哪些小分子组成？（核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸）2、DNA是核酸的一种，那么DNA含有几条链？RNA呢？（大部分生物DNA是双链的，但是也有生物的DNA是单链的；RNA是单链）3、DNA与RNA相比，有哪些区别？（DNA特有脱氧核糖和胸腺嘧啶；RNA特有核糖和尿嘧啶）学生也可以从两者分布、链的组成、名称及基本单位等方面归纳区别学生可以通过自学、讨论得出结论教师利用课前准备的教具，让学生们自己动手操作，尝试构建脱氧核苷酸链和核糖核苷酸链，并在课堂展示，让学生思考为什么各小组核苷酸链不同？尝试分析核酸分子多样性的原因，理解遗传信息的含义。
2.5核酸是遗传信息的携带者教案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一
- 反思总结：学生反思学习过程，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，形成长期记忆。
- 拓宽知识视野，激发学生对生物科学的兴趣。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过介绍DNA双螺旋结构的发现故事，引起学生对核酸的兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解核酸的化学组成、结构特点及其在遗传信息传递中的作用。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，探讨核酸在疾病诊断和治疗中的应用。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和全班讨论。
学生活动：
1. 优化教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 丰富教学资源，运用更多形象生动的案例和实验，帮助学生深入理解抽象的知识点。
3. 加强对学生自主学习方法的指导，培养他们的学习策略和自我管理能力。
4. 营造更加轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。
教学评价与反馈
在教学过程中，我努力将课本知识与实际生活相结合，让学生认识到核酸在现实生活中的应用价值。例如，我通过讲解核酸检测在新冠病毒诊断中的应用，让学生了解到生物学知识在疾病防控中的重要作用。但我也意识到，对于一些抽象的知识点，如DNA复制和转录过程，学生的理解还不够深入。今后，我需要寻找更多形象生动的教学资源，帮助学生更好地理解这些复杂的过程。
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于核酸基本知识的预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“核酸的组成和功能”，设计问题如“核酸在细胞中的作用是什么？”引导学生自主思考。
2.5+核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
2.5 核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一主备人备课成员教学内容2.5 核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一本节课的内容主要来自人教版高一生物学必修一的第四章第一节“核酸是遗传信息的携带者”。
内容包括：核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由碱基、核糖或脱氧核糖和磷酸构成。
核酸包括DNA和RNA两种类型，其中DNA是主要的遗传物质，存储着生物体的遗传信息。
本节课还将介绍核酸的生物学功能，包括作为遗传信息的储存者和传递者，以及作为蛋白质合成的模板。
教学目标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解核酸的基本组成单位是核苷酸，理解核苷酸的结构，包括碱基、核糖或脱氧核糖和磷酸。
学生能够区分DNA和RNA两种类型的核酸，并掌握它们的生物学功能，例如作为遗传信息的储存者和传递者，以及作为蛋白质合成的模板。
2. 过程与方法：通过观察和分析实验数据，学生能够理解和掌握核酸的提取和鉴定方法。
学生能够运用实验结果来解释核酸在生物学中的重要作用，例如在遗传信息的传递和表达过程中的作用。
3. 情感态度与价值观：学生能够意识到核酸在生物学中的重要性，了解其在生命科学中的基础地位。
学生能够认识到核酸与人类健康和疾病之间的关系，激发对生命科学研究的兴趣和热情。
4. 科学思维：学生能够运用科学思维方法来分析和解决问题，例如通过观察实验现象来推理和解释核酸的结构和功能。
学生能够运用批判性思维来评价和分析实验结果，提出合理的假设和结论。
5. 团队合作：学生能够与小组成员合作完成实验任务，共同分析和讨论实验结果。
学生能够尊重他人的观点和贡献，通过有效的沟通和协作来解决问题。
教学重点难点教学难点与重点1. 教学重点：核酸的基本组成单位是核苷酸，核苷酸由碱基、核糖或脱氧核糖和磷酸构成。
2. 教学难点：学生需要理解核苷酸的结构，包括碱基、核糖或脱氧核糖和磷酸。
2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
-学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，检查自己对核酸知识的理解。
拓展学习：学生可选择阅读教师推荐的资源，拓宽知识面。
反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习方法和效果，提出改进建议。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生在课后独立完成作业，培养自主学习能力。
设计预习问题：提出一系列问题，如“核酸有哪些种类？它们在细胞中的分布如何？”引导学生深入思考。
监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生在家中阅读资料，了解核酸的基本概念。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-多媒体演示：利用PPT、动画等展示核酸的结构和功能，增强学生的直观感受。
-在线教学平台：运用教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。
-虚拟仿真实验：通过虚拟实验室，让学生模拟核酸提取和分析过程，提高学生的实验操作技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：提供核酸相关的预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。
-学生活动：
听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考并提出问题。
参与课堂活动：学生在小组讨论或实验中，实际操作并观察结果，加深对核酸的理解。
提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核酸的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握核酸的作用。
2.简洁明了
-板书应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，以便于学生理解和记忆。
2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
③核酸的功能：探讨核酸在生物体内的功能，包括遗传信息的储存和传递。解释DNA作为遗传物质的重要性，以及RNA在蛋白质合成中的作用。
④核酸的复制：介绍DNA的复制过程、条件及特点。例如，DNA复制需要模板、酶、能量和原料等条件，并且具有半保留复制的特点。
1.核酸的种类和分布：介绍DNA和RNA两种核酸的基本组成单位、五碳糖、含氮碱基以及磷酸的组成。
2.核酸的结构特点：讲解DNA和RNA的空间结构和功能特点。
3.核酸的功能：探讨核酸在生物体内的功能，包括遗传信息的储存和传递。
4.核酸的复制：介绍DNA的复制过程、条件及特点。
5.核酸的转录和翻译：讲解遗传信息的流动过程，即DNA的转录和RNA的翻译，以及相关生物大分子的参与。
（1）DNA的结构特点为双螺旋结构，具有稳定的空间结构，可以精确地储存遗传信息；RNA的结构特点为单链结构，具有可变的空间结构，可以携带遗传信息进行传递。
（2）DNA的复制过程为半保留复制，以亲代DNA分子的一条链为模板合成两条子代DNA分子的互补链，保证了遗传信息的稳定传递。
（3）核酸在生物体内的功能主要包括遗传信息的储存和传递，是生物体生长发育的基础。
在素质培养方面，教师应以激发学生的学习兴趣为出发点，注重情感教育。通过讲述核酸在生物科技领域的应用实例，让学生感受到核酸知识的重要性，从而提高他们的学习积极性。
在行为习惯方面，教师需要加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。在实验教学中，教师应严格要求学生的操作规范，及时纠正不规范行为，培养良好的实验操作习惯。
⑤核酸的转录和翻译：讲解遗传信息的流动过程，即DNA的转录和RNA的翻译，以及相关生物大分子的参与。例如，转录是指DNA模板上的遗传信息被复制成RNA的过程，而翻译是指RNA上的遗传信息被翻译成蛋白质的过程。
2.5核酸是遗传信息的携带者【教学设计】 人教版(2019)高中生物必修1
知道遗传信息蕴藏着碱基的排列顺序中。
讨论，得出核酸的特性。
知道核酸的功能
生物大分子
【提问】
什么是生物大分子？
【讲解】脂肪是生物大分子吗？
知道生物大分子的结构
知道什么是生物大分子，明确碳对生命的重要性。
教学反思
本节课通过讲述“刑侦人员通过DNA指纹技术在侦破工作中锁定犯罪嫌疑人”的故事来导入新课，激发了学生的学习欲望，也可采用播放视频的形式进行。课下要布置作业，让学生尝试构建核酸概念图和结构模型，明确核酸的结构和功能，理解核酸的结构和功能是相适应的。
核酸的种类、分布及功能
【提出问题】
什么是核酸？
核酸分布在哪里？（教师补充原核生物和病毒的核酸知识）
核酸有什么功能？
【引导学说阅读课本】
【归纳总结】
阅读课本，说出核酸的种类，功能，知道核酸的分布
初步认识核酸
核苷酸
【展示模型】展示核酸的模型，引出其基本组成单位——核苷酸。
【分析核苷酸】出示脱氧核苷酸和核糖核苷酸的图例，比较二者的异同。
【归纳总结】
知道核苷酸是核酸的基本组成单位
比较脱氧核苷酸和核糖核苷酸的不同。
认识核苷酸，知道其结构和种类
比较DNA和RNA
【讲解】结合多媒体说明核苷酸如何形成的核苷酸链。
【比较】NDA和RNA的区别
观察视频，知道DNA和RNA的区别
知道核酸是由核苷酸链组成的。
核苷酸
链储存遗
传信息
核酸的遗传信息储存在哪里？
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
问题探讨
【情境导入】讲述刑侦人员通过DNA指纹技术在侦破工作中锁定犯罪嫌疑人的案例。
2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本章节内容选自人教版高中生物学教材必修1第3章第2节，主要介绍了核酸的基本组成单位、结构和功能，以及核酸作为遗传信息携带者的作用。通过本节课的学习，学生能够了解核酸的基本知识，认识核酸在遗传信息传递中的重要作用，为进一步学习遗传学打下基础。
3.科学探究：通过观察、讨论和实验等环节，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4.社会责任：通过学习核酸在遗传信息传递中的作用，使学生认识到生物学知识在人类健康和社会发展中的重要性，培养学生的社会责任感。
本节课的核心素养目标与新课程标准紧密结合，注重培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
-碱基对配对规律：DNA分子中的碱基遵循A-T、C-G的配对规律，形成稳定的碱基对。
-碱基组成：DNA分子中的碱基组成遵循一定的比例，称为DNA的碱基组成比例。
3.核酸的功能
-遗传信息的携带者：核酸携带遗传信息，传递给后代。
-基因表达调控：核酸通过调控基因的表达，影响生物体的生长发育。
-变异和进化：核酸的变异是生物进化的基础，导致生物种群的遗传多样性。
3.结构：引导学生分析核酸的双螺旋结构和碱基对配对规律，理解核酸的结构特点。
4.功能：通过实例分析，让学生了解核酸在遗传信息传递中的作用，包括DNA复制、转录和翻译。
5.遗传信息传递：引导学生总结核酸在遗传信息传递中的作用，强调核酸作为遗传信息的携带者的重要性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调核酸的基本知识，以及其在遗传学中的地位。
-鉴定：鉴定核酸的方法，如凝胶电泳、DNA-DNA杂交等
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人教(2019)生物必修1【教学设计】2.5 核酸是遗传信息的携带者一、学习目标1.通过对核酸结构的分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成的大分子。
2.通过分析细胞中的以碳链为骨架的复杂生物大分子,认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。
3.推导DNA可通过四种脱氧核苷酸的不同排列顺序来储存遗传信息,分析DNA分子的多样性。
4.简述DNA与RNA的区别及联系。
二、教学过程（一）核酸的种类、结构及功能资料:新型冠状病毒是一种RNA病毒,引起的新型冠状病毒肺炎波及世界各地。
肺炎链球菌和新型冠状病毒都可以使人患肺炎。
问题(1):肺炎链球菌与酵母菌在结构上的区别是什么?其遗传物质是什么?提示:肺炎链球菌为原核细胞,与酵母菌的区别是肺炎链球菌无以核膜为界限的细胞核。
其遗传物质是DNA。
问题(2):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质在空间结构上的区别是什么?提示:肺炎链球菌的遗传物质是DNA,由两条脱氧核苷酸链构成;新型冠状病毒遗传物质是RNA,由一条核糖核苷酸链构成。
问题(3):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质初步水解及彻底水解的产物分别是什么?提示:肺炎链球菌体内遗传物质是DNA,初步水解产物是4种脱氧核苷酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和4种碱基。
新型冠状病毒体内的遗传物质是RNA,初步水解产物是4种核糖核苷酸,彻底水解产物是磷酸、核糖和4种碱基。
问题(4):核酸的基本单位是什么?两种核酸在组成上有何不同?有什么功能?提示:核苷酸。
DNA中含脱氧核糖和T(胸腺嘧啶),而RNA中含核糖和U(尿嘧啶)。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
问题(5):核酸由哪些元素组成?N、P分别存在于核酸分子的哪个基团中?提示:核酸由C、H、O、N、P组成。
N存在于含氮碱基中,P存在于磷酸基团中。
问题(6):自然界中有原核生物、真核生物、病毒等,如何判定某种生物遗传信息的本质?提示:生物体内既有DNA又有RNA存在时,DNA是遗传物质;只有RNA 存在时,RNA是遗传物质,如某些RNA病毒:HIV、SARS病毒等。
问题(7):从核酸的组成角度分析,核酸如何储存遗传信息?提示:核酸通过核苷酸的排列顺序储存遗传信息。
(1)核苷酸的种类和组成①种类{分类依据:五碳糖的不同类别:脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸②组成a.脱氧核糖核苷酸:构成DNA 的基本单位。
b.核糖核苷酸:构成RNA 的基本单位。
(2)核酸分子的结构层次①写出图中各字母代表的名称:a.磷酸;b.五碳糖;c.含氮碱基;d.核苷酸;e.DNA;f.通常情况下是单链,一般表示RNA 。
②组成核酸的化学元素:C 、H 、O 、N 、P 。
③细胞类生物中,b 有2种,c 有5种。
(3)核酸的多样性①原因:组成核酸的核苷酸的数目不同和排列顺序的多样化。
②遗传信息的储存:a.绝大多数生物的遗传信息储存在DNA分子中。
b.部分病毒的遗传信息储存在RNA中,如HIV、SARS病毒等。
(4)功能:核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
(1)细胞中DNA与RNA的比较(2)不同生物体中核酸种类、遗传物质、碱基种类和核苷酸种类的分析1.DNA和RNA之间的相互关系可用如图表示。
下列物质中不属于阴影部分的是( B )A.磷酸鸟嘌呤B.核糖胸腺嘧啶C.腺嘌呤鸟嘌呤D.胞嘧啶腺嘌呤解析:题图中阴影部分表示DNA和RNA共有的组分。
磷酸、鸟嘌呤、胞嘧啶和腺嘌呤都是DNA和RNA共有的组分,胸腺嘧啶只存在于DNA 中,尿嘧啶只存在于RNA中,脱氧核糖只存在于DNA中,核糖只存在于RNA中。
2.制作脱氧核苷酸模型时,各部件之间需要连接,下列图中连接正确的是( C )解析:组成DNA的脱氧核苷酸的结构是特定的,含氮碱基连接在脱氧核糖的1号碳原子上,磷酸连接在脱氧核糖的5号碳原子上。
（二）生物大分子以碳链为骨架资料:以碳链为基本骨架的多糖、蛋白质、核酸等生物大分子,是构成细胞生命大厦的基本框架,因此科学家说“碳是生命的核心元素”“没有碳,就没有生命”。
问题(1):为什么说碳是生命的核心元素?提示:氨基酸、核苷酸、单糖等单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架。
生物大分子是由许多单体连接成的多聚体,因此生物大分子是以碳链为基本骨架的。
问题(2):构成核酸和蛋白质的单体分别是什么?两者在结构上有何不同?提示:构成核酸的单体是核苷酸,构成蛋白质的单体是氨基酸、一分子核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基构成(可表示为),而氨基酸至少含有一个氨基、一个羧基,并连在同一个碳原子上,以及氢和R基团构成,可表示为。
问题(3):脂肪、磷脂、固醇属于生物大分子吗?提示:脂肪是由甘油和脂肪酸结合而成的,而且脂肪的相对分子质量与蛋白质、核酸、多糖相比小很多,一般不称其为生物大分子。
磷脂和固醇同样不属于生物大分子。
(1)生物大分子:由许多单体连接成的多聚体。
种类有多糖、蛋白质、核酸。
(2)构成生物大分子的单体:多糖的单体是单糖,蛋白质的单体是氨基酸,核酸的单体是核苷酸。
组成人体的核酸和蛋白质的比较3.下列关于多糖、蛋白质和核酸的叙述,正确的是( A )A.三者都是由许多单体连接而成的生物大分子B.蛋白质结构的多样性与肽键的结构有关C.三者彻底水解都能得到相应的单体D.三者形成过程中都有水的产生,并且形成的化学键相同解析:多糖、蛋白质和核酸都是生物大分子,是由许多单体连接而成的多聚体;蛋白质结构多样性与肽键的结构无关;核酸彻底水解的产物为磷酸、五碳糖和含氮碱基,不是其单体;三者的形成过程中都产生水,但形成的化学键不同。
4.(不定项)若a、b、c是组成A、B、C三种生物大分子的单体,物质A主要分布在细胞核中、物质B主要分布在细胞质中,物质C是生命活动的主要承担者,据此下列说法正确的是( ACD )A.人体细胞中单体a、b种类不同在于五碳糖和特有的含氮碱基不同B.物质A彻底水解可得到6种有机化合物C.组成人体物质C的c有21种D.绝大多数酶的基本组成单位是c解析:分析题干可知,a表示脱氧核苷酸,b表示核糖核苷酸,a、b种类不同在于五碳糖和特有的含氮碱基不同;A为DNA,彻底水解可得到磷酸、脱氧核糖、4种含氮碱基,共6种化合物,但磷酸属于无机物;C是蛋白质,蛋白质的基本单位为氨基酸,在人体中组成蛋白质的氨基酸有21种;酶的化学本质是蛋白质或RNA,绝大多数酶的本质是蛋白质,基本单位为氨基酸。
[科学实验探究情境]埃博拉病毒疫苗研究结果初步发现,一种尚处于试验阶段的埃博拉病毒疫苗能给高危人群提供免疫保护。
埃博拉病毒是一种RNA病毒,由该病毒引发的疾病的致死率很高,可达50%～90%。
探究:(1)将该病毒的核酸彻底水解,能得到几种产物?提示:由于埃博拉病毒的核酸只有RNA,彻底水解后可得到磷酸、核糖及U、A、G、C四种含氮碱基,即6种产物。
(2)埃博拉病毒的碱基种类和细菌相同吗?提示:细菌含有的核酸是DNA和RNA,含有T、U、A、G、C五种碱基,所以该病毒的碱基种类和细菌的不完全相同。
课堂小结三、当堂反馈1.下列关于核酸的叙述中不正确的是( D )A.DNA和RNA中的五碳糖不同B.DNA和RNA的基本单位都是核苷酸C.HIV的遗传信息储存在RNA中D.玉米叶肉细胞内的核酸含有4种碱基解析:DNA分子中含有的五碳糖是脱氧核糖,RNA分子中含有的五碳糖是核糖;DNA和RNA的基本单位都是核苷酸,DNA基本组成单位是脱氧核苷酸,RNA的基本组成单位是核糖核苷酸;HIV只含有RNA一种核酸,因此HIV的遗传信息储存在RNA中;玉米叶肉细胞内的核酸有DNA和RNA,共含有A、U、C、G、T 5种碱基。
2.下列关于脱氧核糖核酸(DNA)分布的叙述中,错误的是( D )A.人的成熟红细胞中不含DNA分子B.人肝细胞的DNA分子主要分布在细胞核中C.含DNA的原核细胞同时含RNAD.细菌细胞的拟核中无DNA解析:人的成熟红细胞中没有细胞核及各种细胞器,不含DNA分子;人肝细胞中DNA主要分布在细胞核中;原核细胞中可以同时含有DNA和RNA;细菌细胞的DNA主要分布于拟核中。
3.下列物质能被公安机关用于犯罪嫌疑人鉴定的是( A )A.DNAB.糖类C.蛋白质D.脂质解析:DNA是人体的遗传物质。
每个特定的个体其DNA分子中具有特定的碱基排列顺序,故可以进行DNA比对,DNA相似性越大,犯罪嫌疑越大;人体的糖类、(同种)蛋白质和脂质没有个体差异,不能用于犯罪嫌疑人鉴定。
4.(不定项)图中①②③④表示不同化学元素所组成的化合物,以下说法正确的是( BCD )A.若③为多聚体,且能储存生物的遗传信息,则③是DNAB.若②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是脂肪C.若图中①为某种多聚体的单体,则①最可能是氨基酸D.若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原解析:若③为多聚体,且能储存生物的遗传信息,则③是核酸,包括DNA 和RNA;②的组成元素只有C、H、O,可能是糖类或脂肪,若②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是脂肪;①的组成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白质或氨基酸,若图中①为多聚体的单体,则①为氨基酸;④的组成元素只有C、H、O,可能是糖类或脂肪,若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原。
5.图1表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,图1中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。
请回答下列问题。
(1)图1中X是。
Ⅰ在小麦种子中主要是指。
(2)A是元素。
图1中Y是(填中文名称)。
(3)如图2所示为某种核苷酸,已知图2的右上角部分为腺嘌呤(C5H5N5),该核苷酸的中文名称为。
由该核苷酸参与构成的核酸为。
解析:(1)能源物质Ⅰ是多糖,其组成单体X是葡萄糖;小麦种子中的多糖主要是淀粉。
(2)核酸的元素组成为C、H、O、N、P,因此A代表N、P;DNA主要分布在细胞核中,因此图1中Ⅱ表示DNA,其基本组成单位Y是脱氧核糖核苷酸。
(3)图2的右上角部分为腺嘌呤(C5H5N5),五碳糖为核糖,因此该核苷酸的中文名称为腺嘌呤核糖核苷酸,由其参与构成的核酸是RNA。
答案:(1)葡萄糖淀粉(2)N、P 脱氧核糖核苷酸(3)腺嘌呤核糖核苷酸RNA(或核糖核酸)四、课后作业1.将RNA分子完全水解后得到的化学物质是( D )A.脱氧核糖、磷酸、碱基B.核苷酸、磷酸、碱基C.核苷酸、五碳糖、碱基D.核糖、磷酸、碱基解析:RNA由核糖核苷酸组成,一分子的核糖核苷酸由一分子核糖、一分子含氮碱基和一分子磷酸组成;RNA初步水解产物为核糖核苷酸,完全水解后得到的化学物质是核糖、碱基、磷酸。