四年级美术上册教案8篇

四班级美术上册教案8篇

四班级美术上册教案篇1

教学目的：

1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、引导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导同学通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发同学学习电脑美术的喜好和热诚。

教学重难点：

使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步认得运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前准备：

准备若干电脑美术的优秀作品。教育同学要珍惜电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织同学有秩序地进入电脑室，并稳定好同学情绪准备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固认得画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学赏识，并请同学思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3）复习排列与重复的学问内容。

（4）请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动同学学习热诚与喜好。

三、进展过程：

（1）分析与讲解：

师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简单显现的问题。

（2）赏识与思考：

引导同学赏识教材作品，同学依据图示中的制作步骤思考：单独纹样是接受工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它接受什么方法制作出来的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向同学呈现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的

制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边

图案的？（师通过演示进一步增补说明）

（3）同学归纳步骤：

打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的

各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变更和排列。

（4）布置作业：

让同学利用复制、粘贴、变更和翻转制作一副独特、有趣味味

的花边图案。激励同学大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让

同学互评、互赏识。

四、整理与

引导同学按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室

环境乾净

四班级美术上册教案篇2

教学目标：

1、进一步了解解放军叔叔，爱好解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的同学再完成一幅头像速写。

教学过程：

（一）课前准备

1、同学收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校，课前可带同学搞一次与本地驻军的联谊活动。

（二）课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风

纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（紧要是着

装与精神状态）。

（若没有条请到解放军叔叔，那么老师可以用录像、图片等资

料来增长同学对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。）

2、进展阶段

依据班级同学的造型本领，老师可选择让模特儿站立、坐着，

或做一些战士常见的动作。

引导同学察看解放军叔叔的大体形态，并记录下来。紧要察看

比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。老师可用当堂示范引导同

学察看：先察看大体，用基本形将察看到的头、躯干、四肢的基本

形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对比模特儿，察看、

调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边察看一边

绘画。要捉住人物最有特征的部分，进行认真描绘。

全部写生完之后，还有必须对画面进行调整。

对于写生速度较快的同学，可以建议他们再写生一幅战士的头像。

（三）课后拓展

参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关

的绘画作品。

四班级美术上册教案篇3

教学目标：

1.学问与技能：体会画家借物抒情的表达方式。

学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变更，表现荷花的画面。

2.过程与方法：在察看与记忆中，激发表现荷花的喜好。在察

看与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变更中，体验写

意画的用笔、用墨。

3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中

的荷花。

教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设情境：从多媒体课件中赏识国内艺术的不同美术作品。

导入新课。

2.让同学能用语言说杰出彩单纯明快的美、体会中国画写意技

法表现大自然的动物、植物。

3.培育同学的想象本领。设问提出要求：（1）让同学察看生于

淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶烘托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：（2）让同学了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野：（3）察看荷花的造型、颜色和花、叶、茎

的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提

高同学察看与表现的本领。

4.板书课题：

一边板书一边让同学打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，赏识课件中的各种图片。

2.问：在赏识中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中碰

到的

知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去

画荷花。

（三）作业布置：

能制造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

（四）巡察辅导：

同学作业，老师巡察的过程中发觉同学存在的共性问题，适时

进行讲评。

（五）结果：

作业评述：呈现全班作品，让同学自评优秀作品。

1.老师小结：能凭记忆想象、大胆试验表现的作品进行称赞。

2.课后拓展：设问：你今日学会了什么？特别美的地方在哪里？

四班级美术上册教案篇4

教学目标：

1、引导同学试验运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、引导同学初步把握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培育同学的安全意识。（安全使用美工刀）

教学重难点：

1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、显现范例：两张相同图片，一张经过处置产生变形。

2、引导同学自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培育同学自学意识。

3、请同学介绍操作方法。

板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？

5、老师依据同学的设想边小结边出示范例

制作要点：分割：直线、曲线

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列

（二）进展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、老师依据同学提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一

把特别的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起

来实现充足的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

四班级美术上册教案篇5

教材分析：

教材第4页列举了杨桃、榴莲、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、

西红柿、紫甘蓝八种剖面特别有特色的蔬果，它们的外轮廓与内剖

面截然不同。常见蔬果的外轮廓同学比较谙习，老师可利用教科书

中的图例引导同学认真察看其剖面特征，启发同学：大家由蔬果的

剖面联想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的运用可突出视觉

效果。

教材第5页上方，对本课作业进行了步骤解析，老师可引导同

学察看，也可依步骤演示绘画方法。参考两幅同学作品，从中借鉴

颜色的表现方法。在拓展版块，让同学了解除了独立的图案，还可

以拓宽创作形式，重复组合图案形成连续纹样。

教学思路：

本课是第1课的延续，内容是复习颜色的冷暖学问，但形式有

所更改，是以同学身边触手可及的蔬果为创作主题。同学在日常生

活中吃水果时，多数是家长削完皮或切成小块给他们吃，同学很少

接触蔬果的剖面。因而这一创作题材对多数同学来说是陌生而又奇

妙的，较简单吸引他们的古怪心。老师可多呈现蔬果的剖面图片，

为同学呈现一个奇妙的世界，激发同学的创作欲望。

同学的创作需要铺垫，老师应多引导同学细致地察看蔬果剖面，并大胆表述自身察看到的结构特征。对于果肉与果核（种子），可

试验用点、线、面去概括表现。老师可在引

导察看的基础上，示范绘画，使同学能直观地学习到如何将察

看到的剖面画成形象饱满的图案：先用线勾画出蔬果的轮廓，再依

据剖面特征，画出细节。最后，简单复习颜色的冷暖学问，利用冷

暖对比画出明丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立的图

案进行重复排列，组合成连续的纹样。

教学建议：

（一）引导阶段

1．谈话交流：同学说说自身喜好的蔬果在外形和颜色方面有什

么特征。

2．老师出示蔬果

以两个杨桃为例，分别横向与纵向剖开，引导同学察看其剖面

是什么形象，什么颜色。使同学了解从不同的角度察看事物，会有

不同的发觉。

（二）进展阶段

1．老师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。

2．师生察看分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。

3．老师分析教科书中的绘画方法，同学学习如何用点、线、面

概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。

4．同学构思

①接受什么蔬果剖面进行创作？

②怎样描绘剖面？

③如何表现画面颜色的冷暖效果？

5．同学创作。

老师提示：细致察看，捉住特征，形象描绘，注意颜色搭配。

（三）呈现与讲评阶段

将创作同一蔬果剖面的同学作品进行归类呈现、比较。选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中显现的问题，老师予以引导。

（四）整理与整理阶段

整理美术用品，注意环境卫生。