大学生创新创业对未来的影响

大学生创新创业对未来的影响

摘要：新时代背景下，经济形势多样，市场环境瞬息万变。另一方面，高校扩招，每年为社会输送大量的毕业生，步入社会的大学生就业形势严峻。这就使一部分大学生另辟蹊径，选择创新创业实现自己的目标。本文就大学生创新创业对未来的影响做了具体论述，并从多方面提出了如何培养大学生创新创业的能力。

关键词：大学生；创新创业；影响；方法

一、大学生创新创业对未来的影响

（一）缓解就业压力，丰富经济形势

刚刚步入社会的大学生，社会经验和工作经验不足，在应聘上优势不足。但是，初出校园的大学生，思想先进，精力旺盛，并且具有极高的工作激情。这就为刚刚踏入社会的大学生提供了另一种独特的谋生手段——创新创业。就个人而言，创新创业者通常都是具有极高的自律能力，并且目的性强。对于这类大学生而言，创新创业使得个人不必为企业中的各项规定束缚。毕业之后，大学生有更充分、更自由的时间支配，不仅能发挥自身独特的优势，还能释放自身和自己企业的活力，丰富企业管理形式和企业文化。就社会而言，创新是时代进步的推动力，创新创业还能丰富目前的经济形式，同时影响人们生活的各个方面。另外，大学生创新创业能够不仅缓解了当前的就业压力，成规模的企业还能为其他初入社会的学生提供工作岗位，对社会稳定起到重要支持。

（二）理论知识得以实践，发展形式更多样

“实践是检验真理的唯一标准”。缺乏实践的理论知识，永远都不会发挥其作用。因此。知识的价值就体现在应用的过程。然而，人的习惯、性格和思维都是独特的，如何利用知识、实践知识、检验知识因人而异。应届大学生的思维活跃，具有充足的工作热情，每位有创新创业想法的大学生都有着独特的想法。在这种灵活思维的引导下，具备丰富的理论知识的学生将会以更加丰富的形式利用知识、实践知识。另外，对于未步入企业便创新创业的学生而言，其洞察力更细微，对社会发展趋势的观察和分析更独特，对于这部分学生而言，不会受多种繁琐的企业文化和规章的影响，在这部分学生的视野中，科学技术如何前进、社会发展的形式如何应该是更加丰富的，生活形式应当有更多种可能。

（三）工作热情充沛，工作效率更高

在企业中，个体需要面对的不仅有工作，更有人际关系、利益冲突的处理。因此，企业中的个体，其工作效率往往都比个体创业的工作效率低。受分配机制的影响，企业中的工作人员往往都会面临着纷杂的利益冲突[1]，继而影响工作效率和工作的积极性。对于创新创业的大学生而言，一方面，学生具有满腔热血

和实现自我的需要，学生在学校中已经具备了充足的知识储备，但缺乏施展才华的平台，创新创业恰好为学生提供了施展才能的平台，实现自我价值和目标的机会。另一方面，由于创新创业中，利益的得失都要由创业者独自承担，压力和动力在创业者的身上体现地更为明显。因此，创新创业者不必为利益分配和处理上耗费精力，并且工作的积极性高、工作效率高，充满激情的大学生更能够集中精力为实践自己的构想和目标努力。

（四）综合能力强，工作水平提升快

企业员工，只具备某一项或几项工作技能即可；’而创新创业者，不仅需要更严密的思维、超出常人的洞察力和分析能力，更需要具备更强的、更具有综合性的能力，单纯的某项技能不足以支撑个体运营某个企业。因此，无论大学生的创新创业者成功与否，都会从创新创业的过程中得到更综合性的能力提升。对创业者而言，创新创业的经历都会成为能力提升的基石和平台，创业者的历练便从创新创业的过程开始。对于企业来说，对具有创新创业经历的毕业生更加青睐[2]。一方面，创新创业者的经历即代表该学生有着独特的思维习惯和解决问题的能力。另一方面，创新创业者的思维更加灵活，习惯的养成和技能的形成更容易培养，包括组织、领导、策划、管理、公关等方面的综合能力强，工作水平的提升速度也相对较快。

（五）政策扶持力度大，大学生创新创业优势明显

为鼓励大学生创新创业，我国出台了多项扶持大学生创新创业的政策，制度上的倾斜为大学生的创新创业提供了便捷。包括简化注册程序，降低贷款利率等。另外，国家对创新创业的大学生也有相应的培训，为新地创业者提供了先进的技术、管理等经验，这种制度上的扶持为大学生的创新创业扫除了众多障碍。

二、大学生创业创新能力的培养

为更好的發挥创新创业者的个体价值和社会价值，帮助创新创业的大学生更加顺利的完成既定目标，可以从以下几个方面对大学生创新创业能力进行培养。

（一）设立专项基金，鼓励大学创新创业

在创新创业之初，大学生面临的最大的问题就是资金问题。由于缺乏原始积累，大学生对于创新创业的资金难以筹备，贷款压力更容易让大学生对创新创业的热情大大削减。因此，可以通过专项基金的形式，让缺乏资金的学生以更高的热情投入到创新创业的过程中去。原始基金的筹措可以由形成规模的创新创业者提供，在企业盈利后归还。缓解创新创业者资金压力的同时，还能鼓舞初踏创业之路的大学生，增强创业的信心和热情。

（二）增设创业培训课程，增强学生的创业热情

创业意识不应当是在学生在应聘中受阻而产生的，而是应该由由学生独特的

视角中观察到商机时产生的。因此，在学生未毕业时，创新创业意识的培养应当由学校承担。在校期间，学校可以通过增设创业培训课程，为学生提供创新创业的案例，在鼓励学生增加创新创业热情的同时，还能通过他人的成败经历中获取经验。增设的创新创业课程能够对学生有更直观的引导和启发，让学生在校期间便能以独特的视角寻找机会。学校可以开设综合性课程，让学生不仅具备充足的本专业知识，还能掌握管理、经济等方面的知识，增强个人的综合素质。另外，学校还可以通过组织多种活动，例如“校企合作”等方式，让学生较早接触企业管理、市场分析和对技能的需求，还能在教师的引导下对个体创新创业进行科学的认识和分析，如：帮助学生用SWOT分析法分析个体企业的优势、劣势、机会和挑战的分析，从而让学生对自己的创新创业想法有更清晰理性的认识。

总结

大学生创新创业，存在着更多的机遇和挑战。但是，母庸置疑的是，创新创业的经历必然会让学生在知识上有了实践的平台，在能力上有更综合性的提升。同时，大学生创新创业还能够缓解就业压力，丰富经济形式。因此，可以通过设立专项创新创业基金，鼓励大学生创新创业；增设创新创业培训课程，让学生理性创业。

参考文献

[1]刘长宏；李晓辉.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索[J].实验室研究与探索.2014.5（33）：164

[2]谢远志.刘元碌.大学生创业创新精神培养的对策研究[J高教探索.2014（1）：145

王春娇（1992.03.02）毕业学校：山东协和学院籍贯：内蒙古省呼伦贝尔市；工作单位：山东协和学院