小学三年级语文下册嫦娥
1～3年级中秋节古诗嫦娥
1～3年级中秋节古诗嫦娥古诗《嫦娥》是多位古代文人创作的，其中著名的有李白、杜牧等人。
以下是适合1~3年级学生的《嫦娥》古诗参考内容：（1）《嫦娥》（李白）嫦娥奔月下，夜空中飞翔。
玉兔跳，云轻悠，美丽的夜空令人神往。
她身着白裙衫，面若皓月花如霜。
宫中婵娟凤舞翩，人间仰慕仙女娘。
（2）《嫦娥》（杜牧）明月照秋江，金殿上嫦娥。
她抱玉兔，手执玉镜，婀娜多姿的仙子。
水草如茵，轻风吹送花香。
长长的思念，吉祥的好兆。
彩云浮城中，舞动中秋乐章。
（3）《嫦娥》夜空中，皎洁月光。
嫦娥姐姐，古老的美丽传说。
她住在宫中，年年重阳。
只是一天，她变成美丽的仙娘。
白玉兔陪伴，一起奔月云中。
衣上花如霜，轻舞红帘影。
（4）《嫦娥与玉兔》嫦娥姐姐和玉兔，生活在月宫里。
玉兔身披白裙子，嫦娥姐姐头戴花饰。
每天晚上，嫦娥姐姐端坐月亮上。
她对着人间，放飞祝福和美丽的希冀。
玉兔在她身边，默默陪伴她久久。
（5）《嫦娥与月亮》嫦娥姐姐是月亮上的仙子。
她白衣如雪，美丽动人。
她住在月宫，抱着玉兔陪伴。
嫦娥姐姐和玉兔，每天夜晚都出来探望人间。
她的微笑带来吉祥，她的神采如花香。
（6）《嫦娥与月亮节》嫦娥姐姐住在月亮上。
每年中秋夜，嫦娥姐姐把月亮装饰得更加美妙。
她在月宫上为人们摇奏美妙的乐曲。
玉兔负责传递姐姐的祝福，把吉祥送到人间。
嫦娥姐姐和玉兔，他们用神奇的力量，让中秋节更加美好。
以上是适合1~3年级学生的嫦娥相关的参考内容，希望能够帮助你写出满意的作文。
语文人教版三年级下册【教材分析】《嫦娥》_语文_ 小学_国雪
人教版语文三年级下册第八组29古诗两首《嫦娥》
教材分析
山东省肥城市孙伯镇中心小学国雪
《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。
这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。
这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。
《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。
诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。
通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。
诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。
本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。
古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。
所以先要让学生知道古诗的节奏。
在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。
因此，本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。
同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。
教学重点难点
1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；
2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
小学三年级语文下册嫦娥
20XX年小学三年级语文下册嫦娥三年级语文课文《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
小编为三年级师生整理了语文课文《嫦娥》资料，希望大家有所收获!小学三年级语文下册《嫦娥》原文嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
小学三年级语文下册《嫦娥》-嫦娥奔月与中秋拜月习俗相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。
这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。
他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。
最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。
从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。
后来，他娶了个妻子叫嫦娥。
非常美丽，温柔贤慧。
夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。
嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。
乡亲们1/ 8都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。
有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。
这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。
可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给了妻子。
嫦娥把药藏在了床头首饰匣里。
那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。
其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。
这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。
天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药。
嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。
可她一心还恋着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。
后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事情的经过。
他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自己。
他心似刀搅，拼命朝月亮追去。
可他追三步，月亮退三步;他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。
后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子的思念。
三年级下语文课件《嫦娥(李商隐)》
后羿从西王母(Mu)那里求来长生不死的灵药，把 它交给嫦娥，要她好好保管，想挑一个吉日两 人一块吃 。
第八页，共二十五页。
一天晚上，嫦娥趁后羿不在家，从葫芦里倒出
灵药，全吞下肚(Du)子去,立时飘飞升月成仙。
第九页，共二十五页。
传说(Shuo)中，月亮上有座广寒宫，里面住 着美丽的嫦娥仙子。广寒宫里只有玉兔为 嫦娥做伴……
第十页，共二十五页。
第十一页，共二十五页。
嫦 (Chang)
娥 李商隐
云母∕屏风∕烛影深， 长河∕渐落∕晓星沉。 嫦娥∕应悔∕偷灵药， 碧海∕青天∕夜夜心。
[生字学习]
第十二页，共二十五页。
烛 （zhú） （蜡烛）
(Zhu)
（xiǎo） （破晓）
晓
晓星
1、天天刚刚亮亮的的时时候候
2、晓得，，知知道道，，懂懂得得
嫦娥奔 月 (Ben)
你知道嫦娥 奔月的故事 吗？
第四页，共二十五页。
远古天上十(Shi)个太阳，人们无法生活.
第五页，共二十五页。
后羿 射日 (Yi)
• 后羿取出白色的 箭，一支一支地 向骄横的太阳射 去
• 顷刻间十个太阳 被射去了九个
第六页，共二十五页。
后羿娶了个美丽善(Shan)良的妻子， 名叫嫦娥。
• 嫦娥应该后悔偷吃了灵药，
• 眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
第十五页，共二十五页。
深 入理解 (Shen)
第十六页，共二十五页。
了解了诗的大意，你能感受 到嫦(Chang)娥的心情吗？她此时的心 情怎样呢？ 孤单、寂寞、无尽的思念……
第十七页，共二十五页。
“长河渐落” “晓星沉”
• 一(Yi)“渐”字，暗示了时间的推移流逝。
小学三年级语文《嫦娥》知识点、教案及练习题
小学三年级语文《嫦娥》知识点、教案及练习题小学三年级语文《嫦娥》知识点原文：嫦娥（唐代：李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
注释：嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。
《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。
”恒又作姮。
云母屏风：嵌着云母石的屏风。
此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。
”译文：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。
月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
小学三年级语文《嫦娥》教案学习目标：1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说。
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。
难点：了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备：教学课件、诗人和嫦娥图片。
教学过程：一、活动导入，揭示课题。
1、出示问题：每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘）3、今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事）4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？二、初读自悟，读准字音。
1、请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准每个字音。
2、听课文朗读，我们也来读一读。
3、诗人简介4、你有不会读的字吗？5、学习生字6、再读古诗，随时纠正学生读音。
三、再读，读准节奏采用指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。
四、复读古诗，读中理解古诗1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉（1）齐读。
（2）读了诗，你有什么收获？（3）你们还有什么不懂的吗？（4）“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了（5）天快亮了，诗人睡觉了没有？（6）睡不着会感觉怎么样？很孤单，寂寞。
三年级语文下册29、古诗两首《嫦娥》
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后悔 偷吃了灵药， 眼望着碧海青 天，夜夜心情孤 寂。
[认识拓展]
同学们,如果嫦娥奔月的故 事反映了人们渴望飞天的梦想， 如今，我国的“神州五号”已经 实现了这个梦想。假如你乘坐飞 船登上月球，见到广寒宫、嫦娥、 环行山等等，又会演绎出怎么样 的富有现代特征的神话故事呢？ 请用“广寒宫、嫦娥、神州五号、 飞船、运动会等词语编写一个想 象故事。
嫦 娥 李商隐（唐）
[了解作者]
李商隐(813—858) 唐代文学家。字义山， 号玉溪生，又号樊南生， 怀州河内(今河南沁阳) 人。与杜牧齐名，称 “小李杜”。其诗风与 杜甫更为接近。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，
碧海青的屏风。
2 . 长河： 银河、天河。
嫦娥奔月
远古天上十个太阳，人们无法生活
后羿射日
后羿取出白色的箭， 一支一支地向骄横的 太阳射去
顷刻间十个太阳被射去了九个
后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫 嫦娥。
后羿从西王母那里求来长生不死的灵药， 把它交给嫦娥，要她好好保管，想挑一 个吉日两人一块吃 。
一天晚上，嫦娥趁后羿不在家，从葫芦 里倒出灵药，全吞下肚子去 ，立时飘飞 升月成仙。
[感情朗读]
嫦娥
李商隐
云母/屏风/烛影/深， 长河/渐落/晓星/沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
[诗意赏析]
据说嫦娥原是后羿的妻子， 因为偷吃了西王母送给后羿的不 死药，飞奔到月宫，成了仙子。 在孤寂的主人公眼里，这孤居广 寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处 境和心情不正和自己相似吗?
人教版语文三下《嫦娥》课件
如何以美的方式展示自己？
孤栖无伴的嫦娥，寂处道观的女冠，清高而 孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，同在人间者又 境遇差殊，但在高洁而寂寞这一点上却灵犀 暗通。诗人把握住了这一点，塑造了三位一 体的艺术形象。这种艺术概括的技巧，是李 商隐的特长。
反映了什么现实情况？
但是，诗中所抒写的孤寂感以及由此引，而含有更丰富深刻的意蕴。 在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上力图 摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果 往往使自己陷于更孤独的境地。
体现了作者什么样的情感？
清高与孤独的孪生，以及由此引起的既自赏 又自伤，既不甘变心从俗，又难以忍受孤孑 寂寞的煎熬这种微妙复杂的心理，在这里被 诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出 来了。 这是一种含有浓重伤感的美，在旧时代的清 高文士中容易引起广泛的共鸣。诗的典型意 义也正在这里。
一天晚上，嫦娥趁后羿不在家，从葫芦里 倒出灵药，全吞下肚子去 ， 立时飘飞升月成仙。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉
云母屏风上映着幽 暗的烛影， 银河渐渐疏落，启 明星要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后 悔偷吃了灵 药， 眼望着碧海 青天，夜夜 心情孤寂。
深入理解
索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天孤月， 又度过了一个不眠之夜。 尽管这里没有对主人公的心理作任何直接的 抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人 公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意 绪却几乎可以触摸到。
“烛影深”、“长河落”、“晓星沉”
“沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落未 落的动态，主人公的心也似乎正在逐渐沉下 去。 “烛影深”、“长河落”、“晓星沉”，表 明时间已到将晓未晓之际，着一“渐”字， 暗示了时间的推移流逝。
小学语文人教2001课标版三年级下册 第八组 29 古诗两首 《 嫦娥》
刑天舞干戚，猛志固常在。 （刑天舞干戚）
——陶渊明《读山海经》（节选）
课外延伸：
1.了解自己感兴趣的《嫦娥奔月》的传说， 把故事讲给爸爸妈妈听 2.读一读《中国神话故事》 3.了解老师刚刚补充诗句中的神话故事。
嫦
娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
29、古诗两首——《嫦娥》
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小学语文>人教2001课标版>三年级下册> 第八组 > 29 古诗两首 > 嫦娥
李杜文章在，光芒万丈长。 ————韩愈
李商隐,字义山， 号玉溪（谿）生，
又号樊南生。
晚唐著名诗人， 和杜牧合称“小李杜”。
嫦
娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
含有“青天”的诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》 蜀道之难，难于上青天。 ——李白《蜀道难》
嫦
娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
拓展提升
xián
1.精卫衔微木，将以填沧海。（精卫填海）
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
云母做成的屏风上映着燃烧了一夜 长长的，幽暗的烛影，
云母屏风烛影深，
室外银河渐渐向西移去，天边晨星 也要落下去了。
长河渐落晓星沉。
嫦
娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
合作要求：
和同桌交流,夜心。
嫦
娥
（唐）李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
语文人教版三年级下册29 古诗两首 嫦娥奔月
第二课时一、神话导入１（出示嫦娥奔月图片）师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（讲述《嫦娥奔月》的故事。
）２师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。
（板书课题，读题。
）二、初读诗歌１学生自由读诗歌，注意要反复读，读准字音。
２检查字词。
指名读字“屏、烛、晓、偷”，并指导生字，如：“晓”的最后一笔是什么笔画。
出示“晓”在字典中的三种解释，理解“晓星”的意思。
３指名读诗歌。
师：诗歌不仅要读准字音，还要注意节奏停顿才能把诗歌读得有板有眼，抑扬顿挫。
三、细读诗歌，感受嫦娥心情（一）出示“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”。
１读前两句，美丽的画面中都有哪些景物？２学生汇报：云母屏风、烛影、长河、晓星。
３教师说画面，学生读诗句。
４指导朗读。
师：画美，诗写得更美，下面找同学来读这两句诗，注意用你的声音把大家带到诗的意境中去。
（二）出示“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。
１师：室内这么华丽，景物这么美丽，一夜不眠的嫦娥在想什么呢？（指名说，并读读，读出她后悔的心情。
）２师：请大家想象如果嫦娥没有偷灵药，她在人间会做什么呢？（学生自由发言。
）３师：人间的生活多么温馨、美好啊！那么，她现在生活的怎么样？（学生回答：孤独、冷清、寂寞等。
）师：漫漫长夜，寂寞难耐，可是嫦娥再也回不到那充满温暖与爱恋的人间了！（齐读）（三）再悟前两句。
师：嫦娥偷吃灵药，飞天成仙，从此与最爱的人仙凡两界，再也看不到熟悉的笑脸，再也听不到关心的话语。
每天晚上，只有她一个人坐在月宫中，陪伴她的只有那冰冷的屏风，摇曳的烛光和冷漠的银河与晓星。
１你再读这前两句诗时，此时的心情和刚刚读这两句时的心情一样吗？又感受到了什么？２师：住在这华美的月宫中，嫦娥感觉不到幸福！（齐读）虽然每天有闪烁的银河和晨星相伴，嫦娥却感受不到快乐！（齐读）３指导朗读，感受环境的凄美。
四、指导学生感情朗读１教师范读诗歌。
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小学三年级语文下册《嫦娥》原文嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长江渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
小学三年级语文下册《嫦娥》-嫦娥奔月与中秋
拜月习俗
相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。
这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。
他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。
最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。
从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。
后来，他娶了个妻子叫嫦娥。
非常美丽，温柔贤慧。
夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。
嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。
乡亲们都非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。
有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。
这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。
可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天，回家后，就把不死药交给了妻子。
嫦娥把药藏在了床头首饰匣里。
那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。
其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。
这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。
天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药。
嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。
可她一心还恋着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。
后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知道事情的经过。
他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日格外亮，格外圆，就像心爱的妻子在看着自己。
他心似刀搅，拼命朝月亮追去。
可他追三步，月亮退三步;他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。
后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌，上面供上嫦娥最爱吃的各种水果，以示对远去妻子的思
念。
乡亲们听说以后，也都在各家院内摆上供桌水果，遥祭善良的嫦娥。
第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明格外圆。
后羿和乡亲们怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。
以后年年如此，世代相传。
因八月十五时值仲秋，所以人们就把这一天定为中秋节。
再说嫦娥飞入月宫之后，每日里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦。
每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。
这时，天清气爽，下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思情。
此时，她那美丽的容颜也使得月亮格外明，格外圆。
小学三年级语文下册《嫦娥》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。
这是一首想象丰富、流传很广的古诗。
内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
二、说教学目标
基于对教材的理解，将本课教学目标定为：
(1)会认4个生字，并会写4个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(3)了解诗中蕴含的神话传说。
三、说教学重、难点：
把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点;理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。
四、说教法
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为：
设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。
学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。
形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。
重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。
同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。
朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在反复诵读古时中积极感悟。
五、说学法
运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。
六、说教学程序
(一)活动导入，揭示课题。
1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节?(中秋节)
2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼、赏月、拜月娘)
3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样?(师讲述嫦娥奔月故事)随后板书课题。
4、(创设情境，激发兴趣)：听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(读课文来理解她的心情。
)
(二)初读自悟，读准字音。
1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。
2、听课文朗读，学生也来读。
3、知诗人：教师简介诗人的情况。
4、学习4个生字。
5、再读古诗，随时纠正学生读音。
(三)、再读，读准节奏。
采用指名读、分组读，指导朗读节奏。
(四)、复读古诗，读中理解古诗。
1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
(1)齐读。
(2)理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。
(3)从字、词理解课文。
(4)从诗句中理解诗中所描写的景象。
(5)理解并说说诗句的意思。
(6)再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
(1)齐读。
(2)男女分开读。
(3)理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。
(4)从字、词理解课文。
(5)从诗句中理解嫦娥的内心感受。
(6)、理解并说说诗句的意思。
(7)、让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。
(五)、品读古诗，体会情感
过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。
一样孤独寂寞!
(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。
(2)读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读。
(3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗?(师范读)
(4)学着老师的样子，再把它读一读。
(5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。
(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。
(7)寻找读诗高手。
谁愿意来读一读。
(六)、课外延伸
那你能说说有关“月”的诗句吗?
(海上升明月，天涯共此时。
)
(七)、总结
一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。
同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少。
(八)、思考：
1、诗中写到的景物有：_、_、_、_。
2、全诗表达了作者_____的思想感情。
3、说说全诗意思。
(九)、作业：
背诵、默写。
(十)、板书设计：
29、古诗两首
嫦娥
烛影深
晓星沉
嫦娥悔偷灵药孤独寂寞
碧海青天。