2022下半年小学美术教师资格证面试真题及答案 (三)

2022下半年小学美术教师资格证面试真题及答案（三）

小学美术教师资格证面试真题五：

1．题目：《打扮相框》

2．内容：

3．基本要求：

（1）试讲需在10分钟之内；

（2）写出教学过程的主要步骤；

（3）教学过程中设计提问；

（4）按课题需要进行板书。

【答案】

一、教学目标

1．了解相框的主要特点，掌握相框的造型和色彩，设计制作小相框。

2．通过赏析、实践，掌握简单的小相框创作技巧，提升动手能力。

3．学生养成热爱生活的情感和大胆实践的精神，以及认真观察、分析、精细制作的态度。

二、教学重点：

能够自选材料，设计制作小相框

三、教学难点：

相框的造型与色彩如何更好地烘托照片。

四、教学过程：

（一）视频导入，激发兴趣

上课伊始，教师通过展示同学们在春游时拍摄的照片。引导学生思考如何把这些富有美好回忆的精美照片摆放在案头。学生提出运用装在相框里的方法，教师顺势提出需要一个完全符合心意的相框，引出打扮制作相框的主题，导出今天的课题——《打扮相框》。

（二）新知讲解，探索学习

（1）教师讲授，初步感知

教师在讲台上展示两个不同的相框。引导学生思考：“哪一个比较吸引你，为什么?”

学生回答，教师展开讲解。

明确：外形美观、造型新颖，功能实用。

（2）探索知识，具体分析

1．组成分析

请学生传递欣赏不同的相框。

思考：

（1）这么多漂亮的小相框要如何做成?

（2）相框的组成部分有哪些?

学生展开分析讨论并进行回答，师生共同总结。

明确：外框、背板、支撑结构。

2．材料分析

思考：知道了相框的组成，还要知道是由什么材料制作的。

请学生再次分析手中的相框实物，教师运用大屏幕展示不同的材料图片，如：木头、玻璃、铁、树脂、塑料......

思考：生活中哪些材料可以用来制作和装饰相框?

学生思考讨论并回答，师生总结。

明确：大自然中的树枝、树叶.....生活中的废弃物，如纸杯、易拉罐、卡纸、包装纸等。

3．色彩分析

教师展示根据学生手中的相框所拍摄的照片以及从中提取的色彩信息于大屏幕上。

思考：（1）能用哪些色彩来装点相框? （2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托照片?

学生展开分析讨论并进行回答，师生共同总结。

明确：色彩可以根据造型设计来上色，也可以根据房间的色彩来搭配颜色，色彩的搭配也体现了主人的爱好和品味。

（3）教师示范

教师示范如何动手制作和装扮一个小相框，学生仔细观察并共同总结制作方法和制作步骤。

五、课堂练习、展示评价

（一）要求：自选材料，设计制作装扮一个小相框。注意剪刀等工具的安全使用。

（二）练习：对学生在创作中出现的问题进行纠正指导，并辅助学生在一定程度上完成作品；对学生表现较好的也应及时地给予反馈表扬。

（三）评价：创作完成后组织学生们展示作品，互相欣赏。

教师充分肯定学生的表现，请同学们说一说对其他同学作品的感受，比一比谁的相框外观新颖、制作精细、支撑稳定，看谁制作的相框实用又有个性：请小作者分享创作过程及方法。教师对全班学生进行鼓励性评价。

六、教学小结、拓展延伸

请学生说一说本节课所学到的装扮相框的相关知识，谈一谈本节课的收获。分发学生们春游的照片，课下请学生运用今天制作的相框装点自己的生活。

板书设计：略

小学美术教师资格证面试真题六：

1．题目：《纸盒之城》

2．内容：

3．基本要求：

（1）试讲需在10分钟之内；

（2）明确教学过程的主要步骤；

（3）教学过程中设计提问；

（4）按课题需要进行板书；

【答案】

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师播放《哈尔的移动城堡》，并提问：电影中的城堡给你什么样的感觉?如何利用生活中的材料制作的城堡?

学生自由回答，教师总结：我们用生活中废旧的纸盒可以制作一个有趣又美观的建筑物。由此揭示课

题《纸盒之城》。

活动二：描述分析

1．观察纸盒之城的特点

①教师多媒体出示动漫中的城堡图片以及商业街图片引导同学们观察，提出问题：城堡有哪几部分构成?和商业街相比给我们的感受有什么不同呢?

学生回答，教师总结：纸盒做的城堡中有坚固的城墙、高大的城门，像是童话故事里的城堡，非常梦幻。城镇商业街作品中有繁华的街道，热闹的商铺，像是现实中的商业街。

②展示细节图，并提问：这些纸盒之城给你怎样的感受?它们有怎样的特点?

学生回答，教师总结：纸盒之城兼具梦幻和现实两种风格，它们造型各异，色彩十分丰富。

2．材料及方法

教师继续展示纸盒城堡实物，以小组为单位分发下去，引导同学们拆一拆、摸一摸，提出问题：

①这些纸盒运用了哪些材料?

②这些有趣的纸盒之城是怎么制作出来的?

学生回答，教师总结：这些纸盒城堡用废旧的礼物盒、鞋盒等材料制作而成，并且采用了剪挖、粘接等方法。

3．发散创意思维

教师组织同学们用纸盒玩堆积木、建房子的游戏，请学生四人一组，交流讨论：根据纸盒的不同特点可以做一个什么样的房子呢?如果小组成员的房子拼接在一起，会拼凑出一个什么样的场景呢?

学生回答，教师启发引导：可以从纸盒的造型和色彩方面去考虑，将各种盒子进行组合。

活动三：示范讲解

教师以“冰雪大世界”为例，示范并讲解纸盒的制作方法：1.剪挖纸盒；2.粘接造型；3.添加设施和人物。在示范过程中提示学生注意色彩的搭配。

活动四：实践展评

请学生以自己喜欢的主题设计并制作一个有趣的城堡，教师进行巡视指导，并在巡视指导时再次提示纸盒的造型和色彩的组合。

在学生创作结束后，开展“设计大咖”交流会，请学生以小组为单位组成一个场景并介绍作品的创意及风格。

活动五：小结作业

1．请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：原本已经废弃的纸盒，经过巧妙的创意组合和灵巧的剪挖、粘接，变成了独具创意的纸盒之城。这样变废为宝的例子在生活中还有很多，正如雕塑大师罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在日常生活中都能留心观察生活，去发现更多的美。

2．课后请学生结合制作的城堡，向同桌讲一讲“城堡的故事”。

【板书设计】略