教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
六年级科学上册斜面的作用教案教科版
教案：六年级科学上册斜面的作用第一章：导入1.1 教学目标让学生初步了解斜面的概念。
激发学生对斜面作用的探究兴趣。
1.2 教学内容斜面的定义。
斜面的作用。
1.3 教学过程1.3.1 导入利用图片或实物展示斜面，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它有什么特点？”邀请学生分享他们对斜面的了解。
1.3.2 讲解讲解斜面的定义，即一个平面倾斜的表面。
引导学生思考斜面的作用，例如：方便运输、节省力量等。
1.3.3 互动学生分组讨论，思考斜面在生活中的应用实例。
邀请学生分享他们找到的实例。
第二章：探究斜面作用2.1 教学目标让学生通过实验探究斜面对物体运动的影响。
使学生理解斜面作用的重要性。
2.2 教学内容斜面对物体运动的影响实验。
斜面作用的应用。
2.3 教学过程2.3.1 实验准备提供不同倾斜角度的斜面，以及不同质量的物体。
学生分组，每组选择一个斜面和物体进行实验。
2.3.2 实验过程学生将物体放在斜面顶端，观察物体沿斜面滑下的情况。
学生记录不同斜面倾斜角度下物体的滑下距离。
2.3.3 结果分析学生讨论实验结果，分析斜面倾斜角度对物体滑下距离的影响。
引导学生得出结论：斜面倾斜角度越小，物体滑下距离越远，斜面作用越明显。
2.3.4 应用拓展学生思考斜面作用在生活中的应用实例，如滑雪场、斜坡道路等。
邀请学生分享他们找到的实例。
第三章：斜面的历史与应用3.1 教学目标让学生了解斜面在人类历史中的重要作用。
使学生认识到斜面在现代社会中的应用。
3.2 教学内容斜面在古代的应用，如斜坡道路、斜面运输等。
斜面在现代的应用，如滑雪场、滚梯等。
3.3 教学过程3.3.1 讲解讲解斜面在古代的应用实例，如斜坡道路的建设，帮助人们节省力量，提高运输效率。
3.3.2 互动学生分组讨论，思考斜面在现代社会中的其他应用实例。
邀请学生分享他们找到的实例。
第四章：斜面的设计与创新4.1 教学目标让学生了解斜面设计的基本原则。
激发学生的创新思维，设计自己的斜面。
小学科学教案：《斜面的作用》教学实录
小学科学教案：《斜面的作用》教学实录一、教学目标1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
二、教学准备1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。
2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。
三、教学过程：（一）、创设情景，提出问题。
师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水）生1：（一个男生很吃力才抱上去。
）生2：（一个女生提不动。
）师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板）生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？生：轻松了一些。
师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？生：可以省力。
师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用（评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。
并让学生体会到生活中到处都有科学知识。
）（二）、自主实验，探究问题。
师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案
教科版科学六年级上册7《斜面的作用》教案一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容，主要让学生通过实验活动，探究斜面在提升物体时所起的作用，以及斜面的倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
通过本节课的学习，使学生了解斜面的基本原理，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对生活中的斜面也有所了解。
但学生对斜面的作用及其原理的认识还比较肤浅，需要通过实验和讲解来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生通过实验活动，了解斜面的作用及其原理。
2.培养学生独立操作实验、观察分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其原理。
2.实验操作和观察分析能力。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.实验材料：斜面、小车、球、尺子、记录表等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的斜面现象，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（5分钟）展示实验装置，介绍实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师进行讲解和总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考斜面的应用领域，以及如何设计斜面来提高物体的提升效率。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调斜面的作用和原理。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：设计一个实验，验证斜面倾斜程度与提升物体所需力量之间的关系。
8.板书（5分钟）斜面的作用及其原理。
教学过程总结：本节课通过实验和讲解，让学生了解了斜面的作用及其原理，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
教学情境分析：在《斜面的作用》这一节课中，教学情境主要包括实验情境和问题情境。
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》教学设计（新版）一. 教材分析《斜面》这一课主要让学生了解斜面的原理和应用，通过实验和探究，让学生感受斜面对物体的影响，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中设置了丰富的实验和活动，让学生在操作中感受斜面的作用，同时也让学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对物体运动和力的概念有一定的了解。
但是，对于斜面的原理和应用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和实例，让学生直观地感受斜面的作用，从而更好地理解斜面的原理。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的原理和应用。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.斜面的原理和应用。
2.如何通过实验和活动，让学生直观地感受斜面的作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、合作交流法等，让学生在操作中感受斜面的作用，通过合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.斜面模型或实物。
2.实验器材：小车、木板、尺子等。
3.PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的斜面实验，引发学生对斜面的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍斜面的原理和定义，让学生初步了解斜面的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察斜面对物体运动的影响。
学生通过实验操作，直观地感受斜面的作用，培养学生的观察能力和动手能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结斜面的原理和应用。
教师引导学生归纳总结，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）学生自由探索，尝试用斜面解决实际问题。
教师引导学生思考，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调斜面的原理和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关斜面的实践作业，让学生课后思考和探索。
8.板书（5分钟）以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
教科版科学六上《斜面的作用》说课教案
教科版科学六上《斜面的作用》说课教案.docx20教科版科学六上斜面的作用说课教案斜面的作用说课稿一.说教材斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“明确概念比较实验（得出结论）原理应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实,告诉学生什么是斜面。
2、通过实验认识斜面省力的作用,而且知道坡度越小用力越小；越省力,斜面的坡度越大用力越大,越费力。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学重难点。
二.说教学目标科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手,重视学生在实践操作的细节,让学生在体验中学习,学习中成长。
学生的学习主要采用合作学习法,合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程(一)导入新课：从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子,引导学生认识斜面的概念。
继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗引出课题。
(二)新课：1、讨论：你用什么办法证明斜面有省力的作用。
2、实验中只做一次够吗为什么3、实验中应该注意什么（师边演示边说明）4、小组内实验。
（师巡视）5、汇报：说明了什么（省力）6、从这些数据中你还发现了什么根据此你会提出什么问题你认为是什么7、这个实验做几次比较准确8、生实验、观察、汇报。
9、小结：坡度越小越省力。
三、练习：1、画一个盘山公路。
2、螺丝钉的原理。
3、生活中还有哪些物体应用了斜面（斧头、楔子、引桥等）四、小结：你有什么收获五：课外延伸：螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力板书设计7、斜面的作用坡度越小越省力。
教科版小学六年级科学上册第一单元第7课《斜面的作用》教案
设计意图
一、情景导入
1.出示ppt,看盘山公路，提问：盘山公路为什么要修成“s”形？
2.看把油桶搬上汽车的ppt,提问：你有什么方法可以不用大机器就能将油桶搬上卡车吗？
3.学生回答后，教师小结：像倾斜的木板这样的简单机械，叫做斜面。
4.斜面有什么作用呢，这节课我们就来研究一下。（板书课题）
二、斜面有什么作用
四、联系应用
1.回到盘山公路ppt,利用学到的知识解释：山路为什么要修成弯弯曲曲呢？这样有什么好处？
2.（出示各种应用斜面原理的照片）老师这里还有一些照片，大家看看那些地方是应用斜面能省力的原理造成的？
五、课外延伸
当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
教学反思
《斜面的作用》是教科版六上机械和工具单元第七课，前面有了简单机械的概念和认识探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。本课以学生自主探究为主。
1.斜面真的能省力吗？
2.你们可以通过什么方法来进行证明？
3.制订探究计划。
4.实验探究，填好表格。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4ห้องสมุดไป่ตู้
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5.分析数据，得出结论：利用斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面
1.出示ppt,如有两块一样结实的木板，一长一短（都能从地面搭到汽车车厢），你选用哪块木板，为什么？
教案序号：课题：7、斜面的作用
备课日期：授课日期：
教学目标：
科学概念：
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
教科版科学六上《斜面的作用》参考教案
教科版科学六上《斜面的作用》参考教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过实验探究，了解斜面在提升物体时的作用，以及斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。
教材通过简单的斜面实验，引导学生发现斜面的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了力的作用效果、简单机械等知识，对实验操作有一定的掌握。
但部分学生对斜面的理解可能仍较为模糊，需要通过实验和讲解进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面可以省力。
2.培养学生观察、思考、实验操作的能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.斜面的作用及其在实际生活中的应用。
2.斜面的倾斜程度对提升物体所需力量的影响。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察斜面的作用。
2.讲解法：讲解斜面的原理及其在实际中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得。
六. 教学准备1.斜面模型：每个小组一个，斜面倾斜程度可调。
2.实验器材：弹簧测力计、小车、木块等。
3.教学PPT：包含实验步骤、原理讲解等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的斜面图片，如滑梯、斜坡等，引导学生思考斜面的作用。
2.呈现（10分钟）展示实验器材，讲解实验步骤。
让学生分组进行实验，观察斜面在不同倾斜程度下，提升物体所需的力量。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享实验心得，总结斜面的作用及其在实际生活中的应用。
5.拓展（5分钟）讨论：如何设计一个省力的斜面？引导学生思考斜面在工程中的应用。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调斜面的作用及其重要性。
7.家庭作业（5分钟）设计一个省力斜面，画出图纸，并计算其在实际应用中的效果。
8.板书（5分钟）倾斜程度：越缓越省力应用：滑梯、斜坡等以上教案根据教科版科学六上《斜面的作用》一课的内容编写，教学过程仅供参考，实际教学过程中请根据学生实际情况进行调整。
六年级科学上册斜面的作用教案教科版
教案：六年级科学上册斜面的作用一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 学会运用控制变量法进行科学探究。
三、教学难点：1. 掌握实验操作步骤，正确使用斜面和测量工具。
2. 运用数据分析斜面角度与物体滑行距离的关系。
四、教学准备：1. 斜面模型、测量工具（尺子、量角器）、实验记录表格、障碍物。
2. 不同角度的斜面（如30°、45°、60°等）。
3. 小车或滑块。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示斜面的图片，引导学生思考斜面的作用。
2. 探究活动一：认识斜面1. 学生分组，每组搭建一个斜面，尝试让小车从斜面滑下，观察小车的滑行情况。
2. 学生记录实验结果，包括斜面角度、小车滑行距离等。
3. 教师引导学生分析实验现象，引导学生发现斜面角度与小车滑行距离的关系。
3. 探究活动二：斜面角度对滑行距离的影响1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，让小车从斜面滑下，测量小车滑行距离。
2. 学生重复实验多次，记录数据，确保实验结果的准确性。
3. 教师引导学生分析数据，发现斜面角度与滑行距离的关系。
4. 探究活动三：控制变量法1. 学生分组，每组选择一个斜面角度，保持其他条件不变，尝试改变小车的质量、摩擦力等因素，观察小车滑行距离的变化。
2. 学生记录实验结果，分析不同因素对小车滑行距离的影响。
5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结斜面的作用以及斜面角度对物体滑行距离的影响。
2. 学生思考：斜面在生活中的应用，如滑雪、运输等。
3. 学生展示拓展作业，如设计一个斜面模型，使小车滑行距离最远。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，让学生了解斜面的作用，探究斜面角度对物体滑行距离的影响。
教科版六年级上科学第三单元第2课《斜面》优质课教案
教科版六年级上科学第三单元第2课《斜面》优质课教案一. 教材分析教科版六年级上科学第三单元《斜面》是学生在学习了简单机械和力的作用效果后的进一步拓展。
通过本节课的学习，学生能够了解斜面的原理，掌握斜面的使用和制作，以及理解斜面在实际生活中的应用。
教材以实验和实践为主，引导学生通过探究活动，发现斜面的特点和优势。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够独立思考和解决问题。
他们对简单机械和力的作用效果有一定的了解，但对于斜面的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验和实践，发现斜面的特点和优势，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解斜面的原理，掌握斜面的使用和制作，以及理解斜面在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过实验和实践，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使他们认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.斜面的原理和特点。
2.斜面的制作和使用。
3.斜面在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察斜面的特点和优势。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和实践解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成实验和任务。
六. 教学准备1.实验材料：斜面模型、小车、球等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的斜面应用，如斜坡、斜面滑梯等，引发学生的兴趣和好奇心，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍斜面的定义和特点，呈现斜面模型，并讲解斜面的原理。
同时，引导学生提出问题，如斜面是如何工作的？斜面的优势是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用斜面模型和小车进行实验，观察和记录小车在不同斜面上的运动情况。
学生通过实验亲身体验斜面的特点和优势。
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿
教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿第一篇：教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿《斜面的作用》说课稿一、说教材是新教科版小学科学六年级上册工具和机械的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。
本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。
课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。
2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。
3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。
其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。
通过本课教学拟达到以下目标：前三个坡度，最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。
为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。
）3）分工合作进行实验操作。
（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入实验记录单）四、学以致用先启发举例：通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择？然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。
再问学生在日常生活中还有哪些地方用了斜面。
最后全课总结：这节课我们认识了什么简单机械？有什么作用？有什么缺点?通过这节课的学习，你有什么收获？你受到了什么启发？板书：7.斜面的作用斜面可以省力坡度越大用力越大坡度越小用力越小第二篇：教科版科学六年级上册教科版科学六年级上册第二单元形状与结构第三节拱形的力量教材分析本课为第二单元第三课。
学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。
在本课中。
提出了一种新的形状—拱形。
拱形结构是一种很重要的结构，应用广泛。
研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。
教材精心设计了几个体验好实验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理，认识拱形受力的特点。
小学科学教科版六年级上册高效课堂资料《斜面的作用》教案3
小学科学教科版六年级上册高效课堂资料斜面的作用教学目标：科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
教学准备：一块搭斜面的平木板，4个不同高度的小木块，钩码，测力计。
教学重点：认识斜面是如何省力的。
教学难点：如何把学到的知识运用到生活中去。
教学过程：一、实验设疑，提出问题1．情景导入播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录像。
师：虽然动画片很精彩，但我们有没有想过，来到山区，我们会发现，在漫长盘旋的公路上，汽车都能正常行驶，而在特别陡峭的山路上，马力小的车就感到吃力了。
那么，山上的公路和平地上的公路有什么区别，为什么要这样修建？（通过观看动画片和启发性的谈话来激发学生探究新知识的欲望）生：自由发表意见。
师：下面请同学们帮老师做一件事情，把这个大木桶搬到讲台上来，看谁有好方法？生：滑轮组吊生：杠杆撬……生：用木板搭个斜坡，把木桶放在上面往上滚。
师：好，你的想法非常独特，能给大家示范一下吗？生：能（学生示范用木板把木桶滚上讲台）师：像这样搭在高台边缘上的木板那样的又是一种简单机械叫做斜面，斜面能省力吗？生：谈感受。
（省力）师：为什么会有这种感觉？用什么办法能证实这种感觉？（把学生的注意力和探究的积极性全部调动起来）生：实验。
师：那好，就让我们设计一个实验来研究这个问题。
2．设计实验实验材料：一块搭斜面的平木板，小木块，钩码，测力计。
实验方法：（1）把木板的一端搭在小木块上形成一个斜面。
（2）用测力计先测出直接提升不同的物体的力。
（3）再用测力计测出沿斜面提升不同的物体的力。
实验要求：（1）指导如何用测力计测出斜面上的拉力。
（拉动中，当测力计处于匀速运动时，看测力计上的读数。
）（2）分工提升不同的物体。
（每人一次，每次操作3遍。
）（3）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并做好记录。
2021~2022新教科版六年级科学上册3-2《斜面》教案
2021~2022新教科版六年级科学上册3-2《斜面》教案一. 教材分析《斜面》这一节的内容主要出现在新教科版六年级科学上册3-2单元中。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解斜面的特点以及斜面在实际生活中的应用。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生探究斜面的性质，从而培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的简单机械也有了一定的了解。
但是，学生对于斜面的认识可能只停留在表面，对于斜面的性质和应用可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入了解斜面的特点，并联系实际生活，理解斜面在生活中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解斜面的特点，学会使用斜面；2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生对生活中简单机械的关注。
四. 教学重难点1.重点：斜面的特点和应用；2.难点：斜面的性质和原理。
五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验，让学生直观地了解斜面的特点；2.观察法：培养学生观察和思考的能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题；3.小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高学生的交流和表达能力。
六. 教学准备1.实验器材：斜面、小车、木块、尺子、计时器等；2.教学课件：PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过斜面吗？斜面有什么作用？让学生联系生活实际，引发学生对斜面的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件或者黑板，呈现斜面的图片和实物，让学生直观地了解斜面的形状和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察斜面的性质。
实验过程中，教师引导学生用尺子测量斜面的倾斜程度，用计时器测量小车滑下斜面所用的时间，从而让学生了解斜面的特点。
教科版科学六上《斜面的作用》教案
教科版科学六上《斜面的作用》教案一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过观察和实验，了解斜面在生活中的应用以及斜面对物体运动的影响。
教科书通过一系列的实验和活动，引导学生探究斜面的倾斜程度对物体运动距离的影响，使学生感受到物理学在生活中的重要性。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了有关力和运动的基本知识，对实验操作也有一定的了解。
但学生对斜面的认识可能仅限于生活中的观察，对其原理和作用尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，发现斜面的作用，并运用已有的知识解释现象。
三. 教学目标1.让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.通过实验，让学生探究斜面的倾斜程度对物体运动距离的影响。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。
2.难点：让学生探究斜面的倾斜程度对物体运动距离的影响，并运用已有的知识解释现象。
五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生观察和操作，发现斜面的作用。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享实验结果，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教具：斜面模型、小车、测量工具等。
2.学具：每组准备斜面模型、小车、测量工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的力和运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示斜面模型，让学生观察和思考斜面在生活中的应用和作用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录斜面的倾斜程度对物体运动距离的影响。
4.巩固（10分钟）教师提问，让学生运用已学的知识解释实验现象，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考斜面在其他领域的应用，如工程、交通等，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调斜面的作用和倾斜程度对物体运动的影响。
小学科学14《物体在斜面上运动》课堂实录
小学科学14《物体在斜面上运动》课堂实录物体在斜面上运动今天的课堂上，我们学习了有关物体在斜面上运动的知识。
通过实验和观察，让学生们深入了解了物体在斜面上运动的规律以及相关的公式和计算方法。
首先，老师向学生们讲解了斜面的概念。
斜面是一种倾斜的平面，它可以帮助物体产生运动。
然后，老师给学生们展示了几个不同角度的斜面，并向他们解释了角度对物体运动的影响。
接下来，老师通过实验向学生们展示了物体在斜面上的运动。
他用一个小球放在斜面上，让学生们观察并记录小球的运动过程。
通过实验结果的观察，学生们发现了以下规律：首先，当斜面的角度增加时，小球的下滑速度变快。
学生们通过观察实验现象，理解了角度对物体下滑速度的影响。
他们认识到当斜面的角度变大时，物体受到的重力分量沿斜面方向的分量增大，因此物体下滑速度也增加。
其次，当斜面的角度变大时，物体的加速度也增大。
学生们通过实验数据的比较，发现加速度与斜面的角度成正比。
他们理解了斜面越陡峭，物体在斜面上的加速度越大。
在实验部分结束后，老师向学生们介绍了物体在斜面上运动的相关公式。
他解释了加速度和斜面角度的关系，并教授了如何根据给定的角度和物体质量来计算加速度和力的大小。
接下来，学生们进行了一些小组活动，解决了一些相关的问题。
他们根据给定的斜面角度和物体质量，计算了加速度和力的大小，并进行了结果的比较。
通过这些活动，学生们进一步巩固了他们对物体在斜面上运动的理解，并提高了他们的计算能力。
最后，老师对本节课进行了总结，并鼓励学生们继续深入学习和探索物体在斜面上运动的相关知识。
他提到了物体在斜面上运动在日常生活中的应用，比如滑雪、滑板等运动项目，激发了学生们的兴趣和好奇心。
通过本节课，学生们不仅学习了物体在斜面上运动的规律和公式，还培养了他们的观察力、实验设计和问题解决能力。
通过实践和互动的方式，学生们更好地理解了抽象的物理概念，并将其应用到实际生活中。
总之，本节课程让学生们通过实验和观察，深入了解了物体在斜面上运动的规律及相关的公式和计算方法。
六年级上科学教学实录斜面_教科版-最新学习文档
《斜面》教学实录与评析教学目标：（一）知识1．引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面。
2．引导学生在探究实验中，发现使用斜面的规律。
3．通过实例介绍，进一步了解斜面在生活中的应用。
（二）能力1．通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。
2．通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的能力，具有运用科学规律解释具体实际的意识。
3．通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
（三）情感态度价值观1．通过学生的探究实验与实际操作，激发学生的探究科学问题的兴趣。
2．通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
3．通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻的感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。
教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。
教学难点：学生能够分析数据，发现科学规律。
教学准备：1．实验材料：木板、书籍、测力计、实验记录表等2．演示材料：斧子、螺丝钉、PPT等教学过程：一、情景导入：（约3分钟）师：（教师指着一大箱子的图书）同学们，这箱书是希望工程捐献给咱们班的，老师想请一个同学把它搬到桌子上来。
谁来试试？生：尝试搬箱子。
生：老师这箱书太重，我搬不动。
师：使点劲，再试试？能搬上去吗？生：摇头。
师：这箱子书太重了，他搬不动。
（神秘的）哪位同学帮她想一个好办法，能让他把书搬到桌子上呢？生：（沉默一会儿后）可以斜放一块木板，沿着木板把箱子来上去。
师：老师这里有块木板，你来帮他放一放。
生：放木板。
师：（对放木板的同学说）你帮他扶着木板，让他按照你说的办法把箱子拉到桌子上来。
其他同学注意看，看看用他说的办法能不能把箱子拉上来。
生：尝试把箱子拉到桌子上。
师：真棒，她终于把这么重的书箱搬到桌子上来了。
师：我想问问大家，是不是箱子的变轻了？生：不是。
师：问刚才搬箱子的同学，是不是你第一次没有用足力气？生：没有，我第一次也用了很大的力气。
教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
《斜面的作用》课堂实录一、教学目标1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
二、教学准备1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。
2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。
三、教学过程：（一）、创设情景，提出问题。
师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水）生1：（一个男生很吃力才抱上去。
）生2：（一个女生提不动。
）师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板）生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？生：轻松了一些。
师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？生：可以省力。
师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用（评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。
并让学生体会到生活中到处都有科学知识。
）（二）、自主实验，探究问题。
师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。
小学科学教科版六年级上册第一单元工具和机械《斜面的作用》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学教科版六年级上册第一单元工具和机械《斜面的作用》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学概念:
1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面。
2、通过经历“斜面能省力”的研究活动,知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力,越大越不省力的原理;
3、了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
过程与方法:
能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面,用科学实验的证据来说明斜面的省力原理,培养学生的实验设计能力和动手能力。
情感态度与价值观:
培养学生能够积极参与科学实验,注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识,激发研究生活中科学现象的兴趣。
2学情分析
学生已认识了一些简单的机械,如:杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组,也通过各种实验了解到了各种简单机械在生活中的作用。
《斜面的作用》这一课中,学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。
他们将通过动手实践,明白斜面可以省力,斜面坡度越小(平缓)越省力。
3重点难点
【教学重点】
通过科学实验并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
【教学难点】
能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设生活情境，提出探究问题。
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教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
《斜面的作用》课堂实录
一、教学目标
1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。
2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。
3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
二、教学准备
1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。
2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。
三、教学过程：
（一）、创设情景，提出问题。
师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水）
生1：（一个男生很吃力才抱上去。
）
生2：（一个女生提不动。
）
师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板）
生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？
生：轻松了一些。
师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。
（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？
生：可以省力。
师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用
（评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。
并让学生体会到生活中到处都有科学知识。
）
（二）、自主实验，探究问题。
师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。
（学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性）教师巡视指导。
（评：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学
生动手、动脑设计实验的能力，和小组内其他成员合作学习的能力，增强其科学素养。
）
生：我们用手提一提小车感觉重量，然后把小车放在搭的斜面上拖动，感觉用力的更小，说明斜面能省力。
生：我们组觉得要用弹簧秤测力的大小，先测小车的重量，再测小车在斜面上拖动的力，发现在斜面上拖动用的力小，说明斜面能省力。
师：还有不同的吗？没有了吗？你们同意哪组的方法？
生：我们同意第二种。
师：为什么？
生：他们测出了数据，通过比较数据更具有说服力。
（评：通过小组之间相互交流，培养学生聆听、思考和相互吸取经验的能力。
）
师：我也同意他们的做法，只是测一个重量的物体，我觉得说服力不强，该怎么办呢？
生：往小车上加不同重量的东西。
生：这里有一盒钩码，我们往小车上加不同个数的钩码，这样每次的重量就不同。
生：实验次数越多，得出的结论越准确。
师：说得真好！（多媒体展示斜面作用的实验纪录表）我们就做四次不同重量的实验吧。
指导学生认识和填写实验纪录表，提的物体四次的重量你们自己决定。
由于我们很久没用过弹簧秤了在用之前我们一起看一下注意事项。
（多媒体展示使用弹簧秤的注意事项：①使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”②拉动时要匀速、缓慢。
③在斜面上测力器尽量与斜面平行。
④在拉动的过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。
）教师适当演示注意事项。
师：如果指针在两个刻度之间，怎么读数呢？
生：根据位置估数。
生：如果指针偏上，估数小些，如果指针偏下，估数大些。
师：说得真好。
（分发记录单）现在开始小组实验。
（评：教师这里指导得很仔细，既指导了学生设计实验，又指导了学生怎样使用弹簧秤，以及怎样读弹簧秤上的数据，这对培养学生设计实验的能力又培养了学生实验中的科学素养。
）
（学生分组实验，教师巡视指导。
）
（汇报实验结果）
生：我们小组第一次直接提小车和钩码重是110克，沿斜面拖动力是65克；第二次直接提小车和钩码重是210克，沿斜面拖动用力是125克；第三次直接提小车和钩码重是310克，沿斜面拖动用力是185克；第四次直接提小车和钩码重是410克，沿斜面拖动用力是245克，我们的发现是斜面能省力。
生：我们每次提的重量跟他们的不一样，我们小组第一次直接提小车和钩码重是60克，沿斜面拖动用力是15克；第二次直接提小车和钩码重是110克，沿斜面拖动用力是65克；第三次直接提小车和
钩码重是160克，沿斜面拖动用力是85克；第四次直接提小车和钩码重是210克，沿斜面拖动用力是115克，我们的发现也是斜面能省力。
师：其他小组的除了数据不一样外，发现都一样吗？
生：都一样，斜面能省力。
师：实验说明斜面能省力。
（评：通过实验数据的分析让学生知道科学结论的获得要依靠科学数据，不能随便得出结论，这样对培养学生科学素养很有用。
）
[多媒体课件展示]把一块木板搭成不同坡度的斜面，这些不同坡度的斜面省力情况怎样呢？
师：不同坡度的斜面省力情况怎样？
生：我觉得平点的更省力。
生：我们骑自行车上坡，坡越陡越费劲，说明坡平缓省力，坡陡费力。
（评：教师没有当时指出学生的错误，而是通过后面的实验结果来验证这位同学错误的说法。
）
生：我认为坡度不同省力情况不一样。
师：那你们能不能设计出不同坡度的斜面呢？
生：我们可以用高低不同的四块木块搭建斜面，这样就可以建成不同坡度的斜面了。
师：为了实验结果准确你们可以做四次实验，有一个问题，你们
每次用同一重量的小车还是不同重量的小车呢？
生：重量不同才好比较。
生：我们组认为重量不同，坡度又不同，就不好比较。
既然是研究坡度，重量要一样才好比较。
师：在相同重量下比较不同的坡度，才知道哪种坡度更省力。
这组的同学说得真好，大家欢迎他们。
你们现在就分组实验，并完成实验单。
实验单中1、2、3、4表示坡度由小到大。
（学生分组实验，教师巡视指导）
（学生汇报实验结果）
生：我们组直接提升小车的重量是210克，沿四个坡度拖动分别是95克、110克、125克、160克。
我们组的发现是斜面坡度越平缓越省力；坡度越大越没这么省力。
生：我们组直接提升小车的重量是110克，沿四个坡度拖动分别是15克、25克、47克、65克。
我们组的发现是斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。
师：你们除了数据不同外，结论都一样的吗？还有没有不同的？从他们的数据可以看出每次实验斜面都能怎样？
生（齐答）：能省力。
（评：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。
）
师：同学们的结论也非常准确，斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。
（教师板书结论）刚才有位同学说得：“骑自行车上坡，坡越陡越费劲，说明坡平缓省力，坡陡费力。
”就不对了，斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大就没这么省力，但还是省力。
（评：把刚才的伏笔在这里解决更能帮助学生理解斜面省力的情况。
）
（三）、联系生活，延伸问题。
[多媒体展示生活中斜面的应用] 刚才我们通过科学的实验验证了我们的问题，那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？
生：立交桥应用了斜面。
生：梭梭板用了斜面。
生：工人师傅往车上搬东西搭的木板是斜面。
师：现在我们看看生活中使用斜面的一些事例。
（教师多媒体展示生活中使用斜面的事例。
）
（学生看大屏幕）
师：你们看我们生活中使用斜面的地方还真多，我们就要充分利用斜面为我们做事。
（评：通过多媒体展示斜面的作用，让学生体会到科学知识就在我们身边，生活中到处都有科学知识，我们的生活离不开科学，科学改变着我们的生活。
）
（四）、练习检测。
师：我们看看同学们掌握知识的情况怎样？我们来做做检测题。
（教师多媒体展示题单）
（生做题完成的还比就好。
）
（五）、全课总结。
师：你们这节课学到了什么？
生：我知道斜面能省力。
生：我知道斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。
生：我知道斜面在生活中用得很多，可以帮我们做事情。
生：我还会用实验证明斜面的作用。
师：同学们学得还真多，希望以后的课继续努力，下课。