《植物生理学》课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲.doc
《植物生理学》课程教学大纲（Plant Physiology ）总学时：（64）学分：（3.5）一、课程简介1、课程性质：学科基础课程2、开课学期：23、适用专业：园艺学4、课程修读条件：植物学5、课程教学目的：通过本课程的学习，使学生对植物生命活动的基本规律有较全面、系统的认识，牢固常握植物生理学中的基本概念和基本原理；常握植物生理的基本实验方法，在科学态度、实验技能技巧、实验设计、独立工作能力等方面获得训练，并能运用理论和实验技能说明和解决生产实践中的一些实际问题。
植物生理学是一门实践性很强的学科，因此在教学中要紧密结合农业生产实际、结合实验，激发学生的学习兴趣，培养学生学以致用的良好学习习惯，提高学生的探究知识、分析和解决问题的能力。
二、内容纲目及标准：（一）理论部分学时数（40学时）绪论［教学目的］通过本章的学习，培养学生对植物生理学的学习兴趣。
让学生了解植物生理学的定义和内容，植物生理学的发展史。
［教学重点和难点］植物生理学的定义和研究内容第一节植物生理学的定义和内容第二节植物生理学的产生和发展第一章：植物的水分生理［教学目的］了解植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动屮的作用；植物细胞及根系对水分的吸收；植物蒸腾作用的意义，发生部位以及影响蒸腾作用的因素；水分在植物体内的运输情况以及合理灌溉的生理基础等。
［教学重点与难点］水势的概念;植物对水分的吸收、传导和散失的过程及影响这个过程的环境因素;合理灌溉的生理基础。
蒸腾作用的意义和部位、水分在植物体内的运输情况。
第一节植物对水分的需要一.植物的含水量二.植物体内水分存在的状态三.水的理化性质四.水分在植物生命活动屮的作用第二节植物细胞对水分的吸收一、扩散作用和渗透作用二、水势的概念及其组分三、植物细胞是一个渗透系统四、质壁分离和质壁分离原五、细胞之间的水分移动六、吸胀作用七、植物细胞的代谢性吸水第三节根系对水分的吸收一、根系吸水的部位；根毛的寿命和作用二、根系吸水的动力（主动吸水，吐水与伤流，根压及其产生原因；被动吸水蒸腾拉力及其变化。
(完整版)植物生理学教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲一、课程说明1、课程简介植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。
它以数理化、生物化学、植物学等课程为基础，又是园林和生物科学等专业的专业基础课和主干课。
2、教学目的要求使学生掌握植物生理学的基本概念、基础理论、基本技能，了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。
深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性以及该领域的最新发展动态。
了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。
3、教学重点难点(1) 植物细胞生理 掌握植物细胞的基本结构，了解各种细胞器、生物膜的超微结构，掌握其生理功能特点以及植物细胞原生质的特性，植物细胞全能性和植物信号传导的意义。
( 2)代谢生理 掌握呼吸代谢的主要途径，光合作用的机理（包括C 3、C 4和CAM 的代谢途径），植物对水分的吸收、运输、蒸腾的基本理论，掌握离子吸收、运转的基本规律和矿质元素的生理作用，理解同化物运输分配规律。
(3)生长发育生理 了解植物生长发育的基本规律，掌握植物激素的主要生理作用，植物生长、成花、开花、结实和衰老的主要生理机制。
（4）环境生理 了解正常环境条件与植物的相互关系以及逆境（干旱、水涝、极端高低温和大气污染等）引起植物异常生理变化的规律，掌握提高植物抗逆性的可能方课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科学时学分： 54学时（理论36学时，实验18学时）3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人：编写时间： 2012 年7 月法。
植物生理是在生产实践中发展起来的，人们在生产中采用各种栽培耕作措施，目的在于调节植物与环境的关系，满足植物高产、优质的要求，诸如：通过溶液培养，了解植物正常生长发育必需的矿质元素，为合理施肥打下理论基础；对植物一生中生态需水与生理需水的测定，为制定合理灌溉方案和适时、适量、高质、高效地灌溉提供理论依据；对植物激素和生长调节剂的研究，在防止器官脱落、插条生根、促进萌发、防止倒伏、控制休眠、调节生长、安全贮藏等方面起着积极作用；春化作用和光周期现象的发现，对栽培引种和良种培育做出重大贡献；植物组织培养的研究和应用，植物细胞全能性的基础理论，为育种工作开辟了新的途径；掌握呼吸作用的基本规律，为种子萌发，防止烂秧，以及农产品贮藏提供了合理而有效措施；光合作用的研究，为合理密植，合理间种套作，合理利用光能和高光效培育良种提供了理论依据；通过对高温、低温、干旱、水涝、盐碱、有毒物资（工业废气、废水、废渣）污染以及病、虫危害等逆境对植物伤害的研究，可在人们的干预下，提高作物对环境的抗性；4、教学手段及教学方法建议本课程进行课堂教学所运用的主要教学手段和方法是以ppt理论讲授为主。
《植物生理学》教学大纲
《植物生理学》课程实验教学大纲课程编码：0151102英文名称：Plant Physiology一、课程说明植物生理学是高等农林院校农学、植物保护、园艺、农业资源与环境专业等本科植物生产类相关专业的一门必修的重要专业基础课，学习该课程，不但可为后续课程的学习作好准备，也可为毕业后在工作实践中不断提高业务能力奠定必要的基础。
1. 课程性质本实验属于课程内实验。
2. 适应专业适用于农学专业、植物保护专业、园艺专业、农业资源与环境专业。
3. 课程实验目的和要求（1）目的通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。
（2）要求要求学生牢固掌握和深入理解每个实验的基本原理和方法，实践中能够灵活运用原理解决实际问题；能够借助教材（或说明书）或在教师的指导下正确使用常用仪器；要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。
4.学时：本实验共设22学时。
5. 主要仪器设备紫外分光光度计（8台）、电子天平（8台）、离心机（1台）、水浴锅（4台）、培养箱（1台）。
6. 考核方式（1）实验报告通过对实验现象的观察、分析，要求学生能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。
能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，认真撰写实验报告。
（2）考核方式教师根据学生的考勤、回答问题、实验操作技能、实验态度、实验记录、实验结果、实验报告情况综合评定。
实验课成绩占课程总成绩的20%。
二、课程学时分配修订人：冯乃杰郑桂萍贝丽霞梁喜龙鞠世杰审核人：贝丽霞2009年9月5日。
植物生理学课程教学大纲
植物⽣理学课程教学⼤纲《植物⽣理学》课程教学⼤纲课程名称：植物⽣理学课程性质：专业基础课课程代码：J30024学分： 4.5理论学时：54实验学时：18⾯向专业：园艺（专升本）先修课程：植物学执笔⼈：⽥伟审定⼈：宋伊真第⼀部分：理论教学部分⼀、说明1.课程的性质、地位和任务植物⽣理学是研究植物⽣命活动规律的科学，是⽣命科学主要学科之⼀，也是植物⽣产类各专业的重要专业基础课。
⾼等绿⾊植物是植物⽣理学研究的主要对象，其⽣命活动是它研究的核⼼问题和主要内容，在了解植物⽣命活动的基本规律后对植物的⽣长发育进⾏有效地控制以满⾜⼈类的需求。
2.课程教学基本要求植物⽣理学主要介绍植物的细胞结构与功能、⽔分代谢、矿质与氮素营养、光合作⽤、呼吸作⽤、同化物的运输与分配、信号转导、植物⽣长物质、光形态建成与运动、⽣长⽣理、成花⽣理、⽣殖和衰⽼及抗逆⽣理等⽅⾯的基本概念、原理、调控及应⽤。
在教学过程中，将课程基本理论与⽣产实践有机结合；同时运⽤多种教学⼿段，注重学⽣实践创新能⼒的培养。
⼆、教学内容与课时分配第⼀章绪论（2学时）1.植物⽣理学的定义、任务和内容2．植物⽣理学的产⽣和发展3.植物⽣理学的展望教学重点：植物⽣理学的研究内容。
教学难点：植物⽣理学今后研究的主要⽅向。
教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：了解植物⽣理学的研究内容；了解植物⽣理学的发展概况及今后研究的主要⽅向。
第⼆章植物的细胞⽣理（2学时）1.植物细胞概述2．细胞壁3.⽣物膜4.植物亚显微结构教学重点：原⽣质的性质教学难点：原⽣质的性质与抗逆性的关系教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：原⽣质的特点与植物新陈代谢和抗逆性的关系？第三章植物的⽔分⽣理（7学时）1.植物对⽔分的需要2.植物细胞对⽔分的吸收3.植物根系吸⽔和⽔分向上运输4.蒸腾作⽤5.合理灌溉的⽣理基础教学重点：⽔势、渗透势的概念，⽔存在的⽅式；植物细胞与根系吸⽔的⽅式、⽓孔运动的机理教学难点：⽔势的概念及其组成教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：1.植物组织⽔势包括哪⼏部分组成？2.从植物⽣理学的⾓度，分析农谚“有收⽆收在于⽔”的道理。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学（Plant Physiology）课程类别：专业课总学时数：56 课内实验时数：0学分：3.5开课单位：生命科学学院生物系适用专业：生物科学,生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。
其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。
本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。
通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。
本课程与植物学、生物化学、细胞生物学等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容绪论植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]；重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实难点：植物生理学的产生和发展教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：填空题：（1）( )1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文, 是中（2）荷兰的( )国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启业人。
植物生理学教学大纲
植物生理学教学大纲一、引言植物生理学是研究植物生命过程和功能的学科，探讨了植物如何生长、发育、适应环境以及与环境互动的过程。
本教学大纲旨在提供一个系统的植物生理学教学框架，以培养学生对植物生理学基本知识和应用的理解和运用能力。
二、教学目标1. 了解植物生理学的基本概念和研究方法；2. 理解植物的生长和发育过程，以及植物对环境的适应机制；3. 掌握植物分子生理学、生物化学和生物物理学的基本原理；4. 理解植物与环境的相互作用，包括光合作用、水分平衡和营养吸收等方面的知识；5. 培养学生分析和解决植物生理学问题的能力。
三、教学内容1. 植物生理学的基本概念和研究方法（5学时）- 植物生理学的定义和发展历程；- 植物生理学的研究方法和技术；- 植物生理学与其他相关学科的关系。
2. 植物的生长和发育（10学时）- 植物的种子萌发和胚胎发育；- 植物的幼苗生长和器官发育；- 植物的开花、结果和种子散布。
3. 植物对环境的适应机制（15学时）- 植物对光的反应和光合作用；- 植物对水分和温度的调节机制；- 植物对盐分和营养的吸收机制。
4. 植物分子生理学、生物化学和生物物理学（10学时） - 植物的基因表达和调控；- 植物代谢和能量转化；- 植物细胞的结构和功能。
5. 植物与环境的相互作用（10学时）- 植物对环境胁迫的响应机制；- 植物与其他生物的互动关系；- 植物的生态适应和生态位。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解植物生理学的基本概念和理论知识，帮助学生建立起对植物生理学的整体认识。
2. 实验教学：安排一定数量的实验课程，让学生亲自操作，提高他们的实验技能和数据处理能力。
3. 讨论和案例分析：组织学生进行小组讨论，分析和解决植物生理学实际问题，并进行课堂展示和讨论。
4. 翻转课堂：鼓励学生在课堂前预习相关材料，然后在课堂上进行讨论和互动，增加学生的积极参与程度。
五、教学评估1. 课堂问答：通过课堂提问的方式，检查学生对植物生理学知识的掌握情况。
植物生理学课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲一、课程性质本课程是农学、生物技术、生物科学、农艺、植保、资源环境以及草业科学等相关专业必修的专业基础课。
学习本课程应在完成植物学、植物生物化学等课程后进行。
植物生理学被称之为“合理农业的基础”课程，为后续课程如耕作、栽培、遗传育种等专业课的学习打下必要的理论基础。
二、教学目的通过本课程的学习，使学生全面、系统的了解植物生命活动的基本规律，掌握植物生理学的基本概念、知识和原理；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程，以及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律和外界条件对植物生长发育进程的影响。
本学科的根本任务是把植物生理学的理论、方法应用于生产实践中，从而更好地解决一些实际问题。
三、教材教参教材：《植物生理学》，王忠，中国农业出版社，2000年5月。
教参：《植物生理学》，潘瑞炽，高等教育出版社（第五版），2004年；《植物生理学》，曹仪植、宋占午，兰州大学出版社，1998年8月；《Plant Physiology》, Frank B. Salisbury, 1992年。
四、教学方式本课程以课堂讲授为主，自学、讨论和实验为辅的方式组织教学，部分内容采用多媒体辅助手段。
五、教学内容及时数根据生物科学专业人才培养方案，本课程共5学分，总的教学时数为90学时，其中讲授54学时，实践36学时。
课堂讲授部分的基本情况安排具体如下：绪论（1学时，其中讲授1学时）基本内容：植物生理学的定义和任务、发展简史、与农业生产以及其他学科之间的关系。
重点：植物生理学的定义和任务。
难点：植物生理学与农业生产以及其他学科之间的相互关系。
1．植物的水分生理（4学时，其中讲授4学时）基本内容：水分与植物细胞、植物细胞对水分的吸收、植物根系对水分的吸收、植物的蒸腾作用、植物体内水分向地上部的运输、合理灌溉的生理基础。
重点：水分的生理生态作用，水势的基本概念，植物细胞水势，渗透作用原理，植物细胞、根系对水分的吸收机理，蒸腾作用的气孔调节。
植物生理学课程教学大纲
植物生理学课程教学大纲《植物生理学》课程教学大纲【课程编号】×××××【课程名称】植物生理学【课程类别】专业基础课【学时/学分】80学时5学分【课堂教学学时】26【考核方式】考试【先修课程】植物学、生物化学、………【授课专业】设施农业科学与工程专业一、课程的性质、目的和任务（黑体，四号字）植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。
它以数理化、生物化学,植物学等课程为基础，又是生物科学和农学各专业的专业基础课和主干课。
通过本课程的自学，并使学生介绍植物体内主要新陈代谢活动机理，掌控植物与环境展开物质和能量互换的基本原理，植物形态投入使用的生理基础以及植物生长发育的基本规律。
深刻介绍环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性。
介绍一些主要植物生理指标的测定方法和展开植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识去分析、探讨实验结果，提升学生的动手能力。
二、基本要求、教学内容和学时分配（黑体，四号字）绪论（2学时）基本要求：通过自学，掌控植物生理学的定义及研究内容；介绍植物生理学的自学方法。
教学内容和学时分配：（2学时）1．植物生理学的定义及研究内容；2．植物生理学的产生、发展及其基本任务；3．植物生理学的发展方向与农业现代化。
4．植物生理学的学习方法。
重点：植物生理学的定义及研究内容难点：植物生理学的定义及研究内容第一章植物细胞的结构与功能(4学时)基本建议：通过本章学习，掌握植物细胞的主要结构和功能特点，明确植物细胞是有机体的结构单位，又是进行生命活动的功能单位。
了解细胞的化学组成、原生质的性质。
教学内容和学时分配：(4学时)1．高等植物细胞结构概述真核细胞与原核细胞；高等植物细胞结构；原生质的性质一、物理特性：张力、粘性和弹性、流动性；胶体性质：不断扩大界面、胶体颗粒的双电层、凝胶促进作用与溶胶促进作用。
；液晶性质。
(完整版)植物生理学教学大纲
第五节 呼吸作用的调节和控制 一、巴斯德效应和糖酵解的调节 二、三羧酸循环的调节 三、腺苷酸能荷的调节
第六节 影响呼吸作用的因素 一、呼吸速率和呼吸商 二、内部因素对呼吸速率的影响 三、外部条件对呼吸速率的影响
温度、水分、氧气和二氧化碳；有毒物质；创伤和机械刺激。 第七节 呼吸作用与农业生产
4、教学手段及教学方法建议 本课程进行课堂教学所运用的主要教学手段和方法是以
ppt 理论讲授为主。 教学中
应在讲授理论知识时，应侧重重点教学。
（1）采用多媒体为主，结合日常的案例引导学生运用理论知识解决实际问题。
（2）以讲解课程内容为主，适当采用提问方式，对于前期课程已经阐明的关键性的
名词术语进行提问，以加强知识的连续性，引导讨论。
第六节 合理灌溉的生理基础 一、 作物的需水规律 二、合理灌溉的指标 三、灌溉的方法 四、合理灌溉增产的原因
第二章 植物的矿质元素
1、教学目标 本章学习植物体内必需矿质元素，这些矿质元素的生理功能和研究方法，植物对氮
4
素的同化和合理施肥的生理基础。了解：植物必需矿质元素的生理功能和缺素症状；影 响根系吸收矿质元素的因素。理解：植物吸收矿质元素的特点和吸收。掌握：植物必需 矿质元素的种类；植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础。 2、本章重点 植物吸收矿质元素的特点和吸收；必需矿质元素的生理功能和缺素症状 3、本章难点 植物必需矿质元素的研究方法，施肥的生理学基础 4、本章思考题及实训题目 （1）无土栽培在农业生产上有哪些应用？ （2）自然界或栽种作物过程中，叶子出现红色，为什么？ 5、讲授内容
《植物生理学》课程教学大纲
课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54 学时（理论 36 学时，实验 18 学时） 3 学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年 7 月
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《植物生理学》课程教学大纲
课程名称：植物生理学课程类别：专业基础课
适用专业：园艺考核方式：考试
总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：学时
一、课程教学目的
植物生理学是生物学的重要分支学科，理论性和实践性都很强。
课程教学的目的主要是:使学生掌握植物生命活动的基本生理过程及各生理过程相互依赖和相互制约的关系；植物各生理过程的机理及其研究最新动态；植物与环境的协调、统一关系。
在不同逆境条件下，对植物生长发育的影响以及植物对逆境的适应。
植物生理学理论是指导农业生产、林业生产的理论基础,使学生明白只有紧密结合生产实践,才能赋予本学科强大的生命力。
二、课程教学要求
通过本课程的学习，要求学生了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律，理解外界条件对植物生长发育进程的影响；了解植物逆境种类及其对植物的危害，理解植物抗逆性的生理基础，掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法；理解植物生理学是一门实验科学，通过实验教学，使学生掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能，培养学
生观察问题和分析问题的能力，以及提高理论联系实际、掌握解决生产实践中的实际问题的途径和方法，为现代农业、林业、园艺及资源植物的开发和利用服务。
由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。
在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
三、先修课程
植物学、物理、生物化学
四、课程教学重、难点
植物生理学的教学重点应放在植物的水分代谢、光合作用、呼吸作用、有机物质运输、植物的生长物质、生长生理以及开花结实生理等方面。
植物生理学的教学难点是植物的渗透作用吸水、植物对矿物质的主动吸收、光合作用机理以及植物激素的作用机理等方面。
由于植物生理学是一门理论性很强的专业基础课，需要植物学、物理、生物化学等基础知识，在讲授内容时一定要讲清基本概念和基本理论，通过习题、实验、实习掌握植物生理学的基本知识和基本技能。
五、课程教学方法与教学手段
本课程可根据实际情况因此施教，采取灵活多样的形式，教师授课与学生自学、教学实习相结合，充分利用投影、幻灯、录像等手段或应用多媒体教学，以求达到较好的教学效果。
实验课注重基本技能的训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六、课程教学内容
绪论（2学时）
1．教学内容
(1) 植物生理学的定义；
(2) 植物生理学的内容；
(3) 植物生理学的任务；
(4) 植物生理学的发展及现状；
(5) 植物生理学与其他学科的关系。
2．重、难点提示
(1) 重点：植物生理学的定义；植物生理学的内容；植物生理学的任务；
(2) 难点：植物生理学的发展及现状；植物生理学与其他学科的关系。
第一章植物的水分代谢（4学时）
1．教学内容
(1) 植物对水分的需要；
(2) 植物对水分的吸收；
(3) 植物的蒸腾作用；
(4) 水分在植物体内的运输；
(5) 植物合理灌溉的生理基础；
2．重、难点提示
(1) 重点：水分的生理作用；植物对水分的吸收与运转；植物的需水规律；
(2) 难点：气孔运动的机理。
第二章植物的矿质营养（4学时）
1．教学内容
(1) 植物的必需元素及其作用；
(2) 植物对矿质元素的吸收与运转；
(3) 植物体内氮素的同化；
(4) 作物合理施肥的生理基础；
2．重、难点提示
(1) 重点：植物的必需元素；植物对矿质元素吸收的方式与动力；植物体内氮素的同化；
(2) 难点：植物对矿质元素吸收的过程。
第三章植物的光合作用（8学时）
1．教学内容
(1) 光合作用的意义与度量；
(2) 叶绿体与光合色素；
(3) 光能的吸收、能量转换与同化力的形成；
(4) CO2的固定与还原；
(5) 光呼吸（C2循环）；
(6) 影响光合作用的内外因素；
(7) 光合作用与产量形成；
2．重、难点提示
(1) 重点：叶绿体的结构与功能；光合色素的成分、性质和功能；光合作用的机理；
(2) 难点：光合作用的机理；光呼吸的化学过程。
第四章植物的呼吸作用（4学时）
1．教学内容
(1) 呼吸作用的概念及生理意义；
(2) 呼吸作用的类型；
(3) 呼吸作用的末端阶段与呼吸作用的调节；
(4) 呼吸作用的度量及影响呼吸作用的因素；
(5) 呼吸作用与农业生产。
2．重、难点提示
(1) 重点：呼吸作用的类型；氧化磷酸化机理及呼吸作用的调节；调控呼吸作用在生产上的应用。
(2) 难点：呼吸作用的类型；氧化磷酸化机理。
第五章植物体内有机物质的运输与分配（2学时）
1．教学内容
(1) 有机物质的运输；
(2) 有机物质的分配。
2．重、难点提示
(1) 重点：同化物运输的途径与形式；同化物在植物体内分配与再分配的规律；光合产物分配与产量形成的关系；
(2) 难点：有机物质运输的机理。
第六章植物的生长物质（6学时）
1．教学内容
(1) 生长素类；
(2) 赤霉素类；
(3) 细胞分裂素类；
(4) 脱落酸；
（5）乙烯；
（6）植物激素间的相互关系；
（7）植物生长调节剂。
2．重、难点提示
(1) 重点：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯的生理效应；植物生长调节剂的应用；
(2) 难点：激素的作用机理。
第七章植物的营养生长（6学时）
1．教学内容
（1）种子生理；
（2）植物生长的基本特性；
（3）影响植物生长的环境条件；
（4）植物的运动。
植物的向性运动；植物的感性运动；植物的近似昼夜节奏运动。
2．重、难点提示
(1) 重点：植物生长的基本规律及特性；解除种子休眠的方法及延长种子寿命的措施；影响植物生长的环境条件；
(2) 难点：种子萌发的生理生化变化；植物生长的相关性。
第八章植物的成花生理（4学时）
1．教学内容
（1）温度与成花诱导——春化作用；
（2）光照与成花诱导——光周期现象；
（3）植物成花诱导的生理生化基础。
2．重、难点提示
(1) 重点：低温和光周期对植物开花的影响；春化作用和光周期诱导在农业上的应用；各种因素对花芽分化的影响；
(2) 难点：光敏素与植物的成花诱导。
第九章植物的生殖与成熟（2学时）
1．教学内容
（1）花粉生理；
（2）成熟生理。
2．重、难点提示
(1) 重点：种子和果实成熟的生理生化变化；
(2) 难点：种子和果实成熟的生理生化变化。
第十章植物的衰老与脱落（2学时）
1．教学内容
（1）植物的衰老及其进程；
（2）植物衰老的机理与调节；
（3）器官的脱落。
2．重、难点提示
(1) 重点：衰老与脱落的机理；衰老与休眠的调控；
(2) 难点：衰老与脱落的机理；衰老的调节。
第十一章植物的逆境生理（4学时）1．教学内容
（1）植物的抗寒性与抗热性；
（2）植物的抗旱性与抗涝性；
（3）植物的抗盐性；
（4）环境污染对植物的伤害。
2．重、难点提示
(1) 重点：植物的抗旱性；植物的抗盐性；
(2) 难点：植物的抗寒性。
七、学时分配
八、课程考核方式
1.考核方式
笔试；闭卷。
2.成绩构成
平时成绩+考试成绩。
九、选用教材和参考书目
［1］《植物生理学》，张继澍主编，高等教育出版社，2006年；［2］《现代植物生理学》，李合生主编，高等教育出版社，2002年；［3］《植物生理学》（第6版），潘瑞炽主编,高等教育出版社，2011年；［4］《植物生理学》，王忠主编，中国农业出版社，2000年。