五年级语文下册第五单元《人物描写一组》教案

五年级语文下册第五单元《人物描写一组》教案【课前解析】

关注文本内容：

《人物描写一组》的三个片段分别以“摔跤”“他像一颗挺脱的树”“两茎灯草”为小标题，塑造了小嘎子、祥子和严监生三个人物。第一个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿进行摔跤比赛的情形，通过动作描写，表现了小嘎子的机灵；第二个片段主要写了初入行的年轻后生祥子的外貌，通过外貌描写，表现了祥子的生命力；第三个片段选自《儒林外史》，主要写了严监生临死时的场景，他因灯盏里点着两茎灯草而硬撑着不肯咽气，通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬。

关注作者、作品：

老舍（1899——1966），原名舒庆春，字舍予，杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》等。

《两茎灯草》选自《儒林外史》第五、第六回。这是一部描写封建社会读书人追求功名，以及他们生活的小说，是中国讽刺小说的开山之作，也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。

关注语文要素：

《人物描写一组》这组课文目的是让学生进一步感受作者笔下鲜活的人物形象，学习描写人物的基本方法。《摔跤》一文对动作描写极为细致；《他像一棵挺脱的树》，通过肖像描写刻画了祥子结实、健美的形象；《两茎灯草》选择了典型事例，抓住了主人公的神态、动作描写刻画人物形象。

本课对应的语文要素“学习描写人物的基本方法”，对人物的肖像、动作、神态、语言等方面的描写重点呈现。

关注策略指导：

在第四单元的学习中，学生已对人物描写的方法有了一定的了解。利用学生已有的读写知识和经验，引导学生通过抓住重点语句，感受鲜活的人物形象；整合学生已有的关于“写人”的读写经验，同本课的教材学习结合，从人和事件的具体事例出发，对人物形象进行分析、理解和评价。

关注学法指导：

三个片段，作家描写人物侧重点各有不同。结合课后题，通过教师引导，学生采用自主合作，交流感悟的方式使学生分别了解三个片段中的人物特点；引导学生牢牢抓住人物的动作、语言、神态、心理等一系列描写，体会表现人物特点的方法。

【教学目标】

1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。

2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。

3了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。

【教学重点】

1.体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。

2.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“嘎、绊、揪、扳、腕”五个生字，会写“跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕”八个字。会写“摔跤、手疾眼快、欺负、脚腕子”四个词语。

2.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子、小胖墩儿的特点。

3.了解可以通过描写人物的动作、语言等表现人物的特点，体会表达效果，并学着运用这个方法写一个小片段。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.字里行间众生相，大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里，作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象，有神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，还有勇武过人的武松，意志坚定的刘伯承等，这些人物个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。

过渡：本节课我们一起走进第五单元，学习人物描写的方法，继续认识一个个鲜活的人物形象。

（设计意图：以谈话的方式，回忆熟悉、有特点的人物，调动学生学习积极性；同时，清楚本组阅读、习作两个语文要素，明确学习目标。）

二、初步感知，认识字词

1.今天我们学习第13课《人物描写一组》。板书：（13.人物描写一组）

阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你快速浏览课文，说一说这三个片段主要写了哪几个人物？分别出自哪本书？作者是谁？

预设1：《摔跤》主要人物有小嘎子和小胖墩儿，选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

预设2：《他像一颗挺脱的树》主要写了初入行的年轻后生祥子。选自《骆驼祥子》，作者老舍。

预设3：《两茎灯草》主要人物是临死前的严监生。选自小说《儒林外史》，

作者是清代吴敬梓。

2.教师过渡：《人物描写一组》是分别从小说《小兵张嘎》、《骆驼祥子》和《儒林外史》中节选的三个片段，每一部分片段的题目就是这个片段的小标题。本节课我们一起走进第一个片段《摔跤》，板书（摔跤）首先我们一起来走进作者，哪位同学愿意把这篇文章的作者和这部作品给大家介绍一下？

预设1：（生读课件）徐光耀，生于1925年，河北雄县人。著有长篇小说《平原烈火》，电影文学剧本《小兵张嘎》等。

预设2：《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇，在老钟叔、老罗叔、区队长等人的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的故事。

3.学习提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

4.认读词语。

教师范读：同学们，这部分有很多的儿化音需要同学们特别注意，尤其是在读课文的时候，一定要把儿化音读出来，老师先读一遍，请你跟读两遍。

“小胖墩儿”、“单褂儿”、“虎势儿”

（设计意图：整体感知文本，梳理片段的内容；认识字词，扫清障碍。）

三、细读感悟，体会特点

1.教师引导：请同学们默读课文，思考：小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象？找出文中圈出描写小嘎子和小胖墩动作、语言、神态的词句，想一想从中体会到他们怎样的性格特点？

2.学生默读课文，圈点批注。

3.小组交流。

4.全班汇报分享。

预设1：文章一开始，嘎子就对胖墩儿说“要不——摔跤。”从这句话里，我能看出来，虽然在身材上嘎子跟小胖墩儿有很大的差距，但是他还是不服输。