8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
八年级物理下册 10.1 压强教案 苏科版
答：坦克对地面的压强是5×104Pa。
（活动3）测量人站立时对地面的压强
①如何测人对地Βιβλιοθήκη 的压力？②如何测地面的受力面积？
③设计实验表格
人的质量m ( kg )
人的重力G（N）
人对地面的压力F（N）
地面的受力面积S（m2)
人对地面的压强p（Pa）
观察图片，了解压强在日常生活中的应用。分析讨论增大和减小压强的方法。
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
想一想：
①怎样改变压力和受力面积的大小？
②实验运用的方法？
③如何比较压力的作用效果？
④所需实验器材？
压强小桌、沙子、重物等
进行实验：教师演示
实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关
1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
教学
方法
运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。
三、增大和减小压强的方法
1．增大压强：①增大压力②减小受力面积
2．减小压强：①减小压力②增大受力面积
（讨论）
①为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？
②为什么骆驼在沙漠中行走不容易陷下去？
骆驼具有较宽大的脚掌，在沙漠中行走时，使沙的受力面积增大，在压力一定时，减小了对沙子的压强，使它不至于陷于沙中。
苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案
教案：苏科版物理八下第十章第一节《压强》一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的单位；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法；5. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过学习，使学生认识到压强在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；增大和减小压强的方法。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示实验，将一块重物放在海绵上，让学生观察海绵的凹陷程度。
提问：为什么海绵会凹陷？这个现象与压强有什么关系？2. 知识讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强是表示压力作用效果的物理量，其计算公式为P=F/S，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）讲解压强的单位，让学生理解1Pa的含义：每平方米面积上受到的压力是1牛顿。
（3）分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
举例说明：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，受力面积是2平方米，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式P=F/S计算，得出答案。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，如：“一个重50N的物体，放在受力面积为0.01平方米的支撑面上，求物体对支撑面的压强。
”5. 实验探究：6. 增大和减小压强的方法：教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何增大和减小压强？举例说明。
7. 压强的应用实例：讲解压强在生活中的应用，如：自行车轮胎为什么要有气压？液体压强计的原理等。
新苏科版八年级物理下册第十章 第1节 压强 教案
第十章第1节压强教案
㈠学习目标
1）知道什么是压力，会画压力的示意图，会简单区分压力和重力。
2）会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系，并能建立压强定义、公式。
3）经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
4）知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”，能用压强公式进行简单的定量计算。
5）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。
6）通过活动知道增大压强和减小压强的方法，加深对压强概念的理解，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。
7）鼓励大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养创新意识；并通过探究实验，培养同学间相互合作、共同探索的精神。
㈡教学重点、难点
重点：压力和压强概念；压强的计算公式及增大或减小压强的方法
难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题
㈢教学准备
1．教师备：气球、布满铁钉的小桌及配套木板
2．学生备：一端削尖的铅笔，气球，图钉，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水矿泉水瓶，装有沙的容器
板书设计：
压力：垂直 表面
压力的作用效果 1.与 压力 和 受力面积 有关 2.结论：1)当受力面积相同时，…… 2)当压力相同时，…… a.表示压力的作用效果
b.定义：压力与受力面积之比
c.公式：S
F
p =
d.单位：帕（Pa ）（1Pa=1N/m 2）
e.
压强( p ) 增大↓↑=S F p 减小↑
↓
=
S F p。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计
文档苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章，主要涉及压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：压强计算公式的理解和应用。
2. 重点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压强问题。
2. 讲解压强的定义和计算公式，引导学生理解压强的概念。
3. 演示实验：用压力计测量不同压力下的压强，让学生观察和记录数据。
4. 分析实验结果，引导学生发现压强与压力、受力面积的关系。
5. 举例讲解压强在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：请学生运用压强知识解决一些实际问题。
六、板书设计压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 题目：一个物体放在水平地面上，受到的压力为 10N，受力面积为1m²，求物体的压强。
答案：p = F/S = 10N/1m² = 10Pa2. 题目：一个容器内气体压强为 1.0×10⁵Pa，容器内气体受力面积为0.1m²，求容器内气体的压力。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章《压强》。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 P = F/A，其中 F 表示受到的压力，A 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义，压强的计算方法。
难点：压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（压力计、海绵等）。
学具：课本、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如用钉子钉木板，让学生感受压强的存在，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算方法、单位以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如自行车轮胎的气压、水的沸点与压强的关系等，让学生理解压强的应用。
4. 动手实验：安排一个简单的实验，如海绵压强实验，让学生观察并记录实验数据，培养学生的观察能力和动手能力。
5. 随堂练习：设计一些有关压强的题目，让学生现场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
7. 布置作业：布置一些有关压强的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括压强的定义、计算公式、单位以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
七、作业设计1. 题目：小明用10N的力压一块海绵，海绵的受力面积为0.1m²，求海绵的压强。
答案：P = F/A = 10N / 0.1m² = 100Pa2. 题目：一个标准大气压强为1.013×10⁵Pa，问水的沸点在标准大气压下是多少摄氏度？答案：在标准大气压下，水的沸点为100℃。
苏科版物理八年级下册10.2液体的压强 教案
《液体的压强》教学设计一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生掌握了基本的物理学知识和学习方法，形成了初步的观察、实验和抽象思维能力。
在认识物理现象、探索物理规律时，形象思维仍然是学生采用的一种重要思维形式，学生对身边的物理现象非常感兴趣，喜欢动手操作，乐于探究。
2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。
本节重点是通过实验探究了解影响液体内部压强大小的因素。
本节难点如何设计实验探究影响液体压强大小的因素。
教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。
突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
3．设计思路遵循学生的认知规律，本课首先通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强。
再通过实验探究活动，组织学生探究液体压强的特点，并联系实际理解运用。
结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。
在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
二、教学目标依据课程标准，参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1.知识与技能（1）通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强。
（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用控制变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。
3．情感、态度与价值观培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
三、教学重点结合教材内容和学生实际，确定本节课的重点通过实验探究影响液体内部压强大小的因素。
2023-2024学年苏科版八年级物理下册教案-10.1压强(第1课时)
教案：20232024学年苏科版八年级物理下册教案10.1压强（第1课时）一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式P=F/S，让学生掌握如何计算压强。
3. 影响压强的因素：探讨压力和受力面积对压强的影响，引导学生理解压力和受力面积的变化会导致压强的变化。
4. 增大和减小压强的方法：介绍在受力面积一定时，如何通过增大或减小压力来改变压强；以及在压力一定时，如何通过增大或减小受力面积来改变压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 使学生了解影响压强的因素，能够分析实际问题中的压强变化。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算公式及应用。
难点：影响压强的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、海绵等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的压强问题，引导学生关注压强在实际生活中的应用。
2. 讲解压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
3. 讲解压强的计算：讲解压强的计算公式P=F/S，让学生掌握如何计算压强。
4. 探讨影响压强的因素：引导学生分析压力和受力面积对压强的影响，让学生理解压力和受力面积的变化会导致压强的变化。
5. 讲解增大和减小压强的方法：介绍在受力面积一定时，如何通过增大或减小压力来改变压强；以及在压力一定时，如何通过增大或减小受力面积来改变压强。
6. 例题讲解：运用压强知识解决实际问题，让学生加深对压强知识的理解。
7. 随堂练习：让学生运用压强知识解决一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.1 压强压强的定义：表示压力作用效果的物理量压强的计算：P=F/S影响压强的因素：压力、受力面积增大和减小压强的方法：（1）在受力面积一定时，增大或减小压力（2）在压力一定时，增大或减小受力面积七、作业设计1. 题目：计算一个重为2N的物体放在面积为1m²的平板上产生的压强。
《第十章 一、 压 强》作业设计方案-初中苏科版八年级下册
《压强》作业设计方案（第一课时）初中物理课程《压强》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握压强的基本概念和计算方法，理解压力和受力面积对压强的影响，能够应用压强知识解决生活中的实际问题。
二、作业内容1. 基础概念理解（1）请列举生活中的压强实例，并说明其应用。
（2）请用自己的语言解释压强的概念。
（3）请比较压力和重力的区别。
2. 计算与应用（1）请根据压强公式（p=F/S）计算不同情况下的压强，例如：一个人站在床上和走在地板上的压强。
（2）请举出两个增大或减小压强的实例，并解释其原理。
（3）请描述车辆通过桥面时，桥的受力情况和压强变化。
3. 实验分析（1）请观察课本实验“探究影响压力作用效果的因素”，并记录实验现象。
（2）根据实验现象，请用自己的话总结压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）请根据课本图示，指出实验中使用的测量工具及作用。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 正确理解压强概念，运用压强公式进行计算。
3. 结合生活实际分析压强应用，注意语言表述清晰。
4. 认真观察实验并记录实验现象，总结实验结论。
四、作业评价1. 评价内容：学生对压强概念的理解、压强公式的应用、实验现象的观察与分析、实际问题的解决能力。
2. 评价方法：教师批改作业、课堂提问、小组讨论、成果展示。
3. 评价标准：作业完成质量、问题回答准确性、实验分析的逻辑性、实际问题的解决能力。
五、作业反馈1. 学生根据教师批改结果和评价内容，了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
2. 对于作业中存在的问题，学生可向教师请教或寻求同学帮助，共同进步。
3. 教师根据作业评价结果，掌握学生的学习情况，制定相应的课堂教学策略，以提高教学效果。
4. 教师与学生保持沟通，及时回应学生在学习过程中遇到的问题，促进教与学的共同进步。
通过本次作业，学生应能够深化对压强知识的理解，并将知识应用到实际生活中，增强解决实际问题的能力。
《第十章 一、 压 强》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册
《压强》教学设计方案（第一课时）初中物理课程《压强》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解压力和压强的概念，掌握压强的计算公式，能够根据实际情况进行压强大小的判断和计算。
2. 过程与方法：通过实验和案例分析，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：理解压强与生活的密切关系，培养学生对物理学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：压力、压强的概念及计算公式。
2. 教学难点：压强在实际中的应用，尤其是不同情况下的压强比较和判断。
三、教学准备1. 准备教学用具：压力计、压强计、实验器材等。
2. 准备教学视频：一些与压强相关的实际应用案例。
3. 预习相关内容：学生在课前预习压力和压强的基本概念。
4. 设计课堂活动：组织学生进行实验和案例分析，加深对压强的理解。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生理解压强的概念，掌握压强公式，并能够应用压强公式解决实际问题。
1. 导入新课：通过展示一些生活中常见的压强现象，引导学生思考产生压强的原因，引出压强的概念。
2. 探究实验：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。
学生可以通过实验操作和观察，得出压力的作用效果与受力面积和压力大小的关系。
3. 讲解压强公式：通过讲解压强公式的推导过程，让学生理解公式的含义，并掌握如何应用公式进行计算。
4. 实例分析：通过一些实际案例，引导学生运用压强公式进行分析和解决。
这些案例应该包括各种不同的情况，以帮助学生理解压强的应用。
5. 课堂练习：提供一些课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，以检验学生的掌握情况。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，并引导学生总结本节课的收获。
7. 布置作业：布置一些与压强相关的作业，包括一些基础练习题和应用分析题，以帮助学生进一步巩固所学知识。
在实验探究环节中，可以设计不同的实验组，让学生们进行对比实验，探究压力的作用效果与受力面积和压力大小的关系。
最新苏科版初中物理八年级下册精品课件一、压 强
压力与重力的比较
对比项 名称
作用点
方向
大小
重力 物体本身 压力
被压物体
小 不一定与 重力有关
压力的作用效果相同吗?
压力作用的效果与哪些因素有关
当受力面积相同时,__压__力__越大,压力的作用效果越明显; 当压力相同时,_受__力__面__积___越小,压力的作用效果越明显。
提示：影响压力的作用效果的两个因素 • 增大压力
增大压力的作用效果方法 • 减小受力面积
减小压力的作用效果方法 • 减小压力 • 增大受力面积
生活中是如何增大压力的作用效果？如何减小压力的作用效果？ 人 们 是 要 增 大 还 是 减 小 压 强
一位农村小孩放学后在田间拾麦穗时,不慎陷入泥坑,无力自拔, 处境危险,假如你此时正好路过,你该怎么办? 假如你在冰上行走，突然发现冰面要破裂，你该怎么办?
想一想：
1、如何估测你站立时对地面的压强? 2、估测时你将用到什么公式? 3、 各个量你打算如何收集?
活 动 利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强
收集数据
人的质量 对地面的压力 地面的受力面 对地面的压强
m/kg
F/N
积S/m2
p/Pa
思考与讨论 哪位同学对地面的压强大? 是否体重越大压强就越大?
方法一、相同的路程，比时间 方法三、比单位时间里的路程
如何比较物质的密度？ 方法一、相同的体积，比质量 方法二、相同的质量，比体积
方法三、比单位体积里的质量 如何比较压力作用的效果？
方法一、相同的压力，比受压面积 方法二、相同的受压面积，比压力
方法三、比单位面积上的压力
压强
表示压力的作用效果
•定义： 物体单位面积上受到的压力 压力 F
苏科版物理八年级下册 10.1 压 强
F ′ 10.1 压 强1.一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( )A ．站着不动大声求救B ．赶快跑向岸边C ．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动D ．立即改成单脚站立大声求救2.下列是北京奥运会几个运动项目的图标，其中运动员对地面压强最大的是（ ）3.如图所示，木块放在水平桌面上，若将它沿 a 虚线截去一半，则将发生的变化是（ ） 若将它沿 b 虚线截去一半，则将发生的变化是（ ）A ．压力变小，压强不变B ．压力变小，压强变小C ．压力变小，压强增大D ．压力不变，压强不变4.三个高相等的铝、铁、铜柱体，如图所示，其 中对桌面压强最大的是 ( )A.铝B.铁C.铜D.无法确定5.如图所示，A 、B 为两个正立方体，它们的底面积之比为1:4，两者的密度之比为2:1，A 对B 的 压强为P A ，压力为F A ，若把B 和A 倒置，则B 对A 的压强为P B ，压力为F B ，求：F A F B :和P A : P B 。
6.在海滩发案现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图所 示的鞋模。
经测量蜡鞋模的平均厚度为3cm ，质量675g ；又经测试达到脚印同样深度的压强1.5×104Pa ， 则罪犯的体重为？（ρ蜡＝0.9×103kg ／m 3，g ＝10N ／kg ，写出带公式的运算过程）7.一辆坦克的质量为20t 每条履带与水平地面的接触面积为2 m 2，求坦克对地面的压强是多大？(取g = 10N/kg)8.如图，由长为10cm 重为10N 的正方体，在水平推力F ′=30N 作用下静止在墙物体对墙壁，则的压强多大？。
八年级物理下册精品教案(教科版)1.压 强
1.压强教学目标三维目标要求一、知识与技能1.正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算。
2.结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力。
3.在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
二、过程与方法1.经历实验探究过程，学习控制变量法。
2.在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。
3.通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
三、情感态度与价值观1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点和难点一、教学重点通过实验理解压强。
二、教学难点通过实验理解压强。
教学过程情景导入如图所示，在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？同学们一定很想知道这其中的奥秘，那么，下面我们来学习今天这节课——压强。
教学活动一、认识压强讨论交流：学生甲：行走在积雪中的男孩之所以下陷，是因为他受到的重力大，他对雪地的压力大于雪所承受的压力。
学生乙：穿滑雪板的女孩之所以能在雪地上自如行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用……学生丙：猜想对不对，要通过实验来验证。
阅读教材P36，做“实验探究：压力的作用效果”实验。
1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关。
(2)可能与压力大小有关。
3．制定计划、设计实验：教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？4．进行实验：学生实验，教师指导。
如图9-1-2所示：5．收集证据、分析与论证：(1)实验次数压力受力面积压力的作用效果1.竖直相同小明显2.水平相同大不明显(2)实验次数受力面积压力压力的作用效果1.两块平放相同大明显2.一块平放相同小不明显实验表明：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积的大小有关系。
八年级物理下册 10.1 压 强学案(无答案) 苏科版(2021年整理)
江苏省淮安市八年级物理下册10.1 压强学案（无答案）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省淮安市八年级物理下册10.1 压强学案（无答案）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省淮安市八年级物理下册10.1 压强学案（无答案）苏科版的全部内容。
一、压强一、【学习目标】：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
二、【学习重点】:压强的概念和压强的公式。
【学习难点】：压强公式的应用.三、【自主学习】：1、压力是指：。
2、压强是指： .四、【合作探究】：一、合作交流解读探究1、压力：【做一做】用两摞书作桥墩,一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，为什么？【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？1、压力是由于物体产生的。
2、压力作用在上，压力的方向跟接触面，指向物体。
垂直作用在物体表面上的力，叫做。
压力和重力的区别：(1）作用点不同：压力的作用点在；重力作用点。
（2）方向不同：压力的方向总是 ;而重力方向总量 .(3）大小不同:压力有时等于重力，有时大于(小于）重力，有时与重力无关。
2．活动:探究压力的作用效果观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
各种各样的问题,大致归纳为三个问题：【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。
【结论】在相同 时，压力作用效果跟 大小有关， 越大，压力的作用效果越明显；在相同 时，压力的作用效果与 大小有关. 越小，压力作用效果越明显.3．压强压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力,物理学用压强表示。
压 强教案
§13.1 压强课时：2课时上课时间：教学目标：1．知识与技能◎了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
◎理解压强的大小与哪些因素有关。
◎了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
◎了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法◎观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
◎探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
◎解读课本图13.1-1、13.1-2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
◎解读课本图13.1-4、13.1-5、13.1-6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
◎通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观◎经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
◎通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
◎通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
◎感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关教学难点：压强的计算及单位教学用具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程：一．引入新课通过展示有关图片（沙漠之舟----骆驼、运动员穿的钉鞋等）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题-----------§13. 1压强二．新课教学（一）压力1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力2．突破难点的方法：练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
苏科版八年级物理下册 压 强教案2
《一、压强》教案一、教学目标（一）知识与技能知道什么是压力，会画压力的示意图。
（二）过程与方法通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
（三）情感态度与价值观1、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
2、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。
二、教学重难点（一）教学重点压强的概念和压强的公式。
（二）教学难点压强公式的应用。
三、教学器材学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等教师演示器材：汽球，图钉，鸡蛋等四、教学过程(一)新课引入将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
（二）进行新课1、观察与作图----什么是压力用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？（1）分析原因是受一向下压的做用力。
（2）举例老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。
①请同学们观察分析书本例子并在练习本上画出物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力是由于物体形变产生的。
压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
③教师归纳总结得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
得出压力的定义、特点及与重力的区别。
2、探究压力的作用效果（1）播放三幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教科版八年级物理下册 1.压 强教案1
《1.压强》教案一、教学目标：（一）知识与技能1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力。
3、知道压强的国际单位是牛/平方米，又叫帕斯卡。
4、能用压强公式p=F/S，进行简单计算。
5、知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力。
2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。
3、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力。
（三）情感、态度和价值观1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
二、教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关。
2、压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算。
3、增大和减小压强的方法。
三、教学难点1、压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）。
3、增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用。
四、教学过程（一）新课引入在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里。
但是，如果穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。
为什么穿上滑雪板后结果不同呢？你有什么猜想？（二）进行新课1、压力：结合教材，提出问题：压路机对路面，运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？学生回答：有。
提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果。
探究压力作用效果与哪些因素有关：组织学生做教材图9-1-2的实验，提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想“压力的作用效果可能与压力及受力面积有关”。
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苏科版物理八年级下册
《10．1 压强》教学设计
【教学目标】
【知识与技能】
（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】
（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】
（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】
教学重点
压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点
建立压强的概念。
【教学方法】
探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】
教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】
一、新课引入
将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学
（一）什么是压力
1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
压力的方向始终和受力物体的接触面垂直；重力的方向总是竖直向下。
（二）探究压力的作用效果与哪些因素有关？
压力作用效果的体验
亲自体验一下。
让学生利用三角板，如图用食指和大拇指轻轻夹着两头，提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
如图，接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题：“压力的作用效果与哪些因素有关呢？”
猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜想并讨论，同时说明猜想是科学研
究的常用方法，但一定要用实验验证。
学生进行实验探究（讨论设计方案，收集实验数据，得出实验结论，交流实验体会） 学生在这里的实验方案很多，可采用复式教学法——各组学生先分别做自己设计的实验，然后分别上讲台汇报。
大家猜想压力的作用效果可能与多个因素有关，那么实验中我们应采用什么研究方法呢？（控制变量法）如何控制变量呢？
进行实验：控制接触面积大小相同，改变了压力大小；控制压力大小相等，改变了接触面积大小。
分析与论证：
①在相同受力面积时，压力越大，压力的作用效果越明显； ②在相同的压力时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。
判断下列说法的对错，并找出错误之处。
A ．物体受到的重力越大，产生的压力越大
B ．在受力面积相等时，重力大的物体产生的压强一定大
C ．压力大的物体产生的压强不一定大
D ．压力相等时，底面积大的物体受到的压强一定小
学生思考问题：如果压力和受力面积的大小都不相等时，我们该如何比较压力的作用效果呢？
（三）压强
1．定义：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2．公式：受力面积
压力压强
；p =F
S。
（比值法）
并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。
单位：牛/米2
牛/米2。
读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa 。
以成年人站立时对地面的压强约1．5×104 Pa 的含义是：1米2
的地面受到的压力约1．5×104牛顿。
3. 压强p 的物理意义：描述压力作用效果的明显程度。
（四）估测人站在水平地面上的压强 实验器材：磅秤、方格纸（边长为1cm ） 实验步骤：1．用磅秤测量人的质量记为m ；
2．脚踩在方格纸中央，用铅笔描绘出鞋子的边缘形状； 3．分别数出鞋子形状占据方格纸的整格数n 1和半格数n 2；
4．计算出受力面积记为S ； 5．计算出人站立时对地面的压强p 。
实验表格：
2．是否体重大的同学，对地面的压强一定大？
3．实际的鞋底与地面的接触面积与图示的鞋印是否相同？测量的压强偏大还是偏小？
课堂小结 一、压力：（F ）
1．定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2．方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。
3．压力与重力的区别。
二、压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
三、压强：（p ）
1．在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2．公式：p =F
S
3．国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa 。
1帕=1牛/米2
，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛”。
4．压强是表示压力作用效果的物理量。
板书设计
压强
一、压力
1．压力：垂直作用在物体表面上的力。
2．压力与重力的区别
二、压力作用效果影响因素：压力、受力面积。
三、压强
1．定义：把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。
2．公式：p =F
S
3．单位：帕，符号：Pa 1Pa =1N/m 2 4．物理意义：描述压力作用效果的明显程度。
三、新知应用
1．下列关于压力的说法，正确的是（）
A．放在水平地面上的物体，对地面的压力就是物体的重力
B．压力的大小一定与物体重力大小有关
C．压力的方向总是竖直向下的
D．压力属于弹力，它的产生一定是相互接触的两物体间要有挤压作用
答案：D
2．放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（）
A．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生弹性形变而产生的
B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C．茶杯对桌面的压力就是重力
D．茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
答案：A
3．下列说法正确的是（）
A．作用在物体上的力越大，压强就越大
B．受力面积越大，压强就越小
C．当压力一定时，受力面积越大，压强越大
D．当受力面积一定时，压力越大，压强越大
答案：D
4．如图所示，A为重5 N的物体，B为粗糙水平面，F为竖直作用在A上的力，大小为6 N，则图甲中B所受压力为_____N，图乙中B所受压力为_______N。
答案：11 1
5．一个苹果或两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为_________，一名普通的中学生站在地面上，对地面的压力约为_________。
答案：1 N 500 N
6．一块砖平放与竖放在地面上，其受力面积之比为4∶1，则平放和竖放时，对地面的压力之比为_________,对地面的压强之比为_________。
答案：1∶11∶4
7．如图所示，一物体静止于某一斜面上，请你画出物体对斜面的压力的示意图。
答案：如图所示
8．在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小周同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：
（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_________程度来确定。
（2）分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出的结论：________________。
（3）分析比较图_________的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。
（4）进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论：_________________。
答案：（1）凹陷（2）当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著（3）乙和丁（4）压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。