教师招聘考试语文文学常识识记妙招
文学常识识记方法
文学常识识记方法文学常识是指对各种文学作品、文学理论、文学流派、文学史等方面的知识的掌握和了解。
掌握文学常识对于提升个人修养、拓宽视野、丰富人生阅历非常重要。
下面我将为你介绍一些方法，帮助你更好地学习和记忆文学常识。
1.了解文学史2.阅读经典文学作品阅读经典文学作品是学习文学常识的重要方法。
通过阅读经典作品，可以了解文学创作的风格和技巧，熟悉不同文化、时代的思想和价值观。
可以挑选一些代表性的作品，如《红楼梦》、《诗经》、《傲慢与偏见》等，重点理解作品的主题、情节、人物形象等。
3.学习文学理论学习文学理论可以加深对文学的理解和认识。
可以学习一些重要的文学理论，如批评理论、文学思潮、文学批评方法等。
了解不同的文学流派和文学理论可以帮助我们更好地理解和分析作品。
同时，还可以通过读文学评论和文学批评著作，了解不同学者对文学作品的解读和评价。
4.组织知识体系在学习过程中，可以将掌握的文学常识进行整理和分类，构建自己的知识体系。
可以根据不同的文学流派、时期、作家等方面对知识进行分类整理，形成一个清晰的框架。
这样可以帮助我们更好地记忆和提取知识，建立起对各个方面的文学常识的整体认识。
5.多角度学习学习文学常识时，可以从不同的角度进行学习和思考。
可以关注作品的文学形式、艺术特点、主题思想等方面，也可以关注作品与社会、历史、文化的关系。
通过多角度的学习和思考，可以深入理解作品的内涵和意义。
6.参与讨论和交流参与讨论和交流是巩固文学常识的方法之一、可以参加文学讲座、读书俱乐部等活动，与他人分享和交流自己的学习心得和观点。
通过与他人的讨论和交流，可以从不同的角度看待问题，拓宽自己的思维，提高对文学常识的理解和认识。
7.制定学习计划和目标学习文学常识需要长期的积累和坚持。
可以制定一个学习计划，每天或每周安排一定的学习时间，有针对性地进行学习和复习。
同时，可以设定学习目标，明确自己想要达到的阅读量和学习成果，这样可以更有动力地进行学习和记忆。
口诀记忆语文文学常识（共4篇）
口诀记忆语文文学常识(共4篇)口诀记忆语文文学常识1.机械记忆法。
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。
对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
2.理解记忆法。
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。
如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。
又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3.联想记忆法。
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。
还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。
运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4.比较记忆法。
比较记忆的方法应用的范围很广。
例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较。
比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。
5.口诀记忆法。
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
教师招聘语文学科知识点：文体阅读知识与技巧六
教师招聘语文学科知识点：文体阅读知识与技巧六
记叙文做题技巧
整体感知
--整体把握文章的主要内容
--整体感受文章的思想感情
--整体把握文章的思路结构
局部研读
--抓住关键词语
--抓住中心句子
--体会修辞效果
答案表述技巧：
概括题--(时间)+人物+(地点)+事件
指代题--①前一句话或某些词语②文章的中心句
作用(效果)--①内容方面：深化……；突出……；使更加……；点明……；交待了……阐明了……。
②形式方面：照应；过渡；结构；趣味；使读者；典型；表达。
理解题--尽量从文章中找到重点词句、关键词句等
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教师招聘考试语文学科文学部分简答题答题技巧
教师招聘考试语文学科文学部分简答题答题技巧教师招聘考试中语文学科文学部分的简答题主要考察考生对文学知识的理解、分析和应用能力。
以下是一些建议和答题技巧：1.认真审题：在答题前仔细阅读题目，理解题意，确保你理解了题目中的关键信息，明白要求。
2.提炼关键点：针对题目，提炼出关键的文学概念、主题、或要点。
在回答时，要确保涉及到这些关键点。
3.结构清晰：简答题也需要有清晰的结构，通常包括引言、主体和结论。
在引言中简要概括要点，主体部分展开论述，结论部分得出总结性的结论。
4.简明扼要：简答题要求言之简练，回答要点时避免过多废话。
用简练的语言表达清晰、准确的观点。
5.案例论证：如果适用，可以通过引用文学作品、作者或相关事件来支持你的观点。
案例的选择应该与题目直接相关，能够更好地证明你的理解。
6.逻辑严密：保持逻辑的连贯性，避免答案之间的矛盾。
在阐述观点时，确保各个部分之间有明确的逻辑关系。
7.回答要点：在答题时务必覆盖题目中提到的所有关键要点。
不要忽略任何一个问题或方面。
8.注意语言表达：使用规范的语言表达方式，注意语法和标点符号的正确使用。
清晰的语言表达有助于你的观点更容易理解。
9.时限掌握：注意答题的时限，合理分配时间。
如果有多个简答题，可以根据题目难易程度合理安排答题时间。
10.复习备考：在考前复习时，针对可能涉及到的文学概念、理论、作品等方面进行有针对性的复习，加强对重要知识点的理解。
总体而言，语文学科文学部分的简答题答题技巧包括对题目的准确理解、清晰的结构和逻辑、简洁明了的语言表达以及恰当的案例支持。
通过反复训练和模拟考试，可以提高在考试中的应变能力和答题效果。
语文文学常识巧记方法列举
语文文学常识巧记方法列举
1.制作知识卡片：将语文文学常识内容写在小卡片上，并在另一面写上对应的关键词或提示，方便记忆。
可以随时随地拿出来看一看，提醒自己。
2.制作思维导图：将语文文学常识按照不同的类别进行归纳和整理，然后制作成思维导图。
通过视觉上的观察，可以更好地记忆和理解相关知识点。
3.制作记忆卡游戏：将语文文学常识内容写在卡片上，将卡片翻到背面后，自己试着根据提示写出对应的知识点。
通过反复的训练，可以更好地记忆和掌握。
4.制作关键词联想：将语文文学常识关键词与其他的相关知识关联起来，形成记忆的联结。
比如，“白居易”的“长恨歌”可以与“林黛玉”的“金陵十二钗”相联想，这样可以更加深入地记忆。
6.制作口诀或歌曲：将语文文学常识整理成歌曲或口诀，通过歌唱或反复背诵的方式来记忆。
可以根据自己的喜好和习惯来选择合适的方式。
7.利用互联网资源：利用互联网上的学习资源，比如语文文学常识的学习网站、视频教程等，通过多种渠道进行学习和记忆。
8.制定学习计划：将语文文学常识进行分类和分组，每天抽出一部分进行学习和记忆，制定一个合理的学习计划，提高学习效率。
9.运用应用题：通过做语文文学常识的应用题，对所学内容进行巩固和运用，提高理解和记忆。
10.制作记忆小贴纸：将语文文学常识内容写在小贴纸上，粘贴在常用的地方。
每次看到这些小贴纸，都可以提醒自己复习相关内容。
通过以上巧记方法，可以更加高效地记忆和掌握语文文学常识，提高成绩和应对考试。
当然，不同的人适用的方法可能有所不同，可以结合自己的习惯和特点进行选择和使用。
教师招聘语文学科知识点详解( 语言文字运用)
教师招聘语文学科知识点详解（语言文字运用）知识点1：字音1.习惯误读字如“符（fú）合”的“符”常被错读“fǔ”，“装载（zài）”的“载”常被错读成“zǎi”，“粗犷（guǎng）”的“犷”常被错读成“kuàng”。
避错方法：换词识别。
像“符号”只有“fú”这个音，就能确定“符合”也读“fú”。
谐音记忆。
像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在（zài）”。
根据声旁来确定。
比如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
2.多音误读字如：“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。
避错方法：（1）依据词性辨别。
如“处”读“chǔ”时多作动词，读“chù”时多作名词。
所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。
（2）根据字义判断。
如“强”为“迫使、硬要”之意时都读“qiǎng”。
所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。
3.形近误读字包括偏旁误读和字形相近而造成的误读。
避错方法：避免”秀才认字念半边”的谬误。
分出字与字之间细微的差别，准确识记。
如“涎（xián）字，不能读作yán，也不能读作“dàn”。
4.方言误读字可比较本地方言发音与普通话的区别，归类识记。
如有的地区把“un”读作“ong”，就可把带“un”的字（如“存”“纯”“蹲”“轮”“鲧”等）归为一类，特别识记。
知识点2：成语运用1.辨析方法（1）辨源流，切忌望文生义。
例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。
（2）辨色彩，切忌褒贬误用。
例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。
（3）辨对象，切忌张冠李戴。
例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。
（4）辨句意，切忌不合语境。
语文考编教学实践题技巧(3篇)
第1篇一、引言语文考编是教师招聘考试的重要组成部分，对于想要从事语文教育工作的考生来说，掌握一定的教学实践题技巧至关重要。
本文将从以下几个方面介绍语文考编教学实践题的技巧，帮助考生在考试中取得优异成绩。
二、理解题意，明确考查方向1. 仔细阅读题目，把握题目中的关键词、关键句，明确考查的方向。
2. 分析题目中的问题，判断是考查基础知识、阅读理解、写作能力还是教学设计等。
3. 根据题目要求，调整自己的答题思路，确保答案符合题目要求。
三、基础知识掌握，夯实基础1. 熟练掌握语文基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 针对题目中的基础知识问题，做到心中有数，快速给出正确答案。
3. 注意积累易错点，如多音字、形近字、易混淆的语法规则等。
四、阅读理解能力提升1. 提高阅读速度，学会快速捕捉文章主旨、段落大意。
2. 分析文章结构，把握文章脉络，提高对文章的整体把握能力。
3. 关注文章细节，挖掘文章中的隐含信息，提高对文章的深入理解能力。
4. 针对阅读理解题目，学会运用各种阅读技巧，如略读、精读、跳读等。
五、写作能力提升1. 熟练掌握各类写作文体，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 提高写作思路，学会从不同角度、不同层次进行思考。
3. 注重语言表达，提高文章的文采和可读性。
4. 学会运用修辞手法，使文章更具感染力。
六、教学设计能力提升1. 熟悉各类教学设计模式，如目标导向、问题导向、任务驱动等。
2. 提高教学设计能力，关注教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3. 结合实际教学情境，设计出具有针对性的教学方案。
4. 注重教学设计的创新性，使教学方案更具吸引力。
七、案例分析能力提升1. 熟悉各类语文教学案例，了解不同教学情境下的教学策略。
2. 学会分析案例中的问题，找出解决问题的方法。
3. 结合自身教学经验，对案例进行反思，提高自己的教学水平。
4. 学会从不同角度、不同层次对案例进行分析，提高自己的综合分析能力。
精选记忆语文文学常识方法总结
精选记忆语文文学常识方法总结记忆语文文学常识方法总结编者按：为大家收集了“记忆语文文学常识方法总结”，供大家参考，希望对大家有所帮助!一、穿针引线法零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。
例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下图。
韵文类：诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲散文类：尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家——明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)——明中叶唐宋派(归有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大?)什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针-根针地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。
二、联想法联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。
这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。
经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。
三、积少成多法文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。
心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。
任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，我们记不住是因为保持不够，如何才能很好地保持呢?心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容就应该在识记后及时复习。
积少成多法实际上是一种小循环复习法。
因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如用一两个月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品)，用一个月记忆外国文学史，再用一个月进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。
教师资格证文学常识记忆大全(含记忆口诀)
文学常识记忆大全（含口诀记忆）目录资料一中国文学常识一、中国古代作家作品二、中国古籍和名著三、中国古代文学常识歌谣记忆一百句四、中国现代、当代作家作品资料二外国重要作家、作品资料三相关文学团体及文学运动资料四文学体裁简介资料一中国文学常识一、中国古代作家作品1．先秦作家作品孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬（z ōu）邑人，思想家、教育家，儒家学派创始人。
思想核心1是“仁”。
现存《论语》20 篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
“论”，读l ún，择也，选择摘录之意。
墨子，名翟（d í），春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。
著有《墨子》一书，今存53 篇。
孙子，名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，一名《孙子兵法》，13 篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。
孟子，名轲，字子舆，战国时邹（山东）人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。
其中心思想是“仁义”，主张实行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心向背。
在人性问题上提出“性善”论。
著有《孟子》一书。
庄子，名周，战国时宋国蒙（河南）人，道家学派代表人物。
现存《庄子》一书，33 篇，又名《南华经》。
代表作是《逍遥游》。
荀子，名况，尊号“卿”，汉时避宣帝刘洵讳，改称“孙卿”，战国时赵（河北）人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。
他针对孟子“性善论”提出“性恶论”，针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。
著有《荀子》32 篇，代表作有《劝学》、《天论》等。
韩非，战国末韩国人，荀况弟子，法家学派代表人物。
在政治上提出重赏、重罚、重农、重战者诸项政策，主张君主集权，反对贵族操纵政治。
现存《韩非子》55 篇，代表作有《五蠹》、《智子疑邻》、《扁鹊见蔡桓公》。
吕不韦，战国末期韩国大商人，曾为秦国的相国。
他集合门客编写了《吕氏春秋》。
文学常识巧记忆法
文学常识巧记忆法文学常识巧记忆法文学常识这么多，怎么记？下面是文学常识巧记忆法，为大家提供参考。
一、特征记忆法即抓住文学常识在外部的共同特征进行快速记忆。
（1）关于“最”或“第一”的，如第一部总集《诗经》，第一部纪传体通史《史记》。
（2）关于“数字”的，如明末凌濛初的“二拍”，即《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》；明末冯梦龙的“三言”，即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》；“六书”：象形、指事、会意、形声、假借、转注；“唐宋八大家”：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；又如“九歌”、“九章”、“十天干”、“十二地支”、“十三经”、“二十四史”等。
二、归纳记忆法在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中强化记忆。
（1）按文体归纳，把同一体裁的作品，不管古今中外，全部集中在一起复习，既有利于文体知识，又有利于进一步了解各类文体的`写作特点。
（2）按流派归纳，中学课本中涉及的文学流派主要有现实主义和浪漫主义两种，现实主义又有批判现实主义（代表作家如高尔基、鲁迅等）之分。
另外，中国古代作家中也有“山水田园诗派”、“边塞诗派”、“婉约派”、“豪放派”。
三、联想记忆法如提到荀子，就联想到韩非子、孟子、墨子、庄子、老子、孙子和列子；由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体。
四、重点记忆法有的文学常识关键在某一要点，抓住要点，其他问题就迎刃而解了。
如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记除《祝福》出自《彷徨》外，其余都出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。
教师招聘语文学科知识点：阅读解题思路一
教师招聘语文学科知识点：阅读解题思路一
诗歌鉴赏
1.读诗诀窍
读题目，明确时间、地点、人物、主旨、手法等;
读作者，把握生活背景、经历和气质风格;
读注释，暗示背景、处境，扫除陌生字词、典故的障碍;
读意象，抓主题、语言特色;
读特殊词句，找诗眼，明主旨。
2.题型
形象型：一两个词概括+具体语句分析+情感。
意境型：归纳图景或事件+结合意象具体描述+氛围、情感。
语言型：(1)分析语言特色，一两个词概括+具体语句分析+情感;
(2)炼字，解释+原句描绘+意境、情感。
技巧型：指明手法+具体阐释+情感。
主旨型：
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教师招聘考试复习记忆技巧
教师招聘考试复习记忆技巧(一)联想记忆法联想记忆法就是指对知识点进行联想来加深对其在大脑中的印象，从而帮助回忆的方法。
通常包含谐音联想和语义联想两种方法。
1、谐音联想就是将知识点中的一些字词的读音与一些日常生活中我们有所接触的其他事物联想在一起，通常达到幽默或较为夸张的效果，以此来帮助记忆。
例：终身教育的提出者为保罗·朗格朗。
在记忆时，就想象提出终身教育的人就像走街串巷的货郎一样，每天嘴里念叨着“朗里格朗”。
这样达到夸张幽默的效果，能让人物名更长久地被大脑认知。
2、语义联想就是从字面对知识点进行展开想象，以形成对知识点的固有形象。
例：古希腊城邦教育制度中的希腊教育和雅典教育的区分。
根据大家的普通认知，可以将希腊尝试与温文尔雅的女神进行关联，将斯巴达与刚勇威猛的勇士进行关联，以此来区分，希腊教育是重视培养政治家和商人的教育，而斯巴达是较为传统的军事教育。
(二)连句记忆法连句记忆法是指将要记的知识点通过编成一句话串起来，实现记忆的目的。
这一记忆方法通常针对多个关联知识点需要同时记忆的情况。
例：赫尔巴特作为传统教育学的代表人物，曾经提出了教师中心、教材中心和课堂中心的理论。
在记忆的时候，可以将三中心的关键词穿成一句话：“教师拿着教材在课堂上上课”。
这句话同时将三中心都涵盖在内，方便识记也不会搞混。
与此相对的，杜威的新三中心也可以被加工为：“学生在活动中获取经验”。
(三)首字连词法这个方法就是将要记的多个知识点中提取一个关键词穿成一句话，只要记住一句话就记住多个知识点。
例：2018年版的中小学教师职业道德规范为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
由于字数较多，用连句记忆法较为困难，那么可以尝试从每一个词中提取一个字组成：“关爱教为终”，其中的“爱”为两爱。
(四)分层记忆法在复习的过程中，考生们经常遇到一些包含5小点以上的大知识点。
这类知识点是我们记忆中很容易抵触的一种，因为多于4点以上的知识点通常接近大部分人的短时记忆容量边缘，需要较强的一直努力才能短时间内记忆下来。
语文学科专业知识记忆要点 教师编考试教招笔试
语文学科专业知识记忆要点记忆点一、字音字形基础知识第一节字音常见易考多音字、单音字汇编萎（wěi）靡脂（zhī）肪呆（dāi）板剽（piāo）窃摇曳（yè）粗犷（guǎng）粳（jīng）米叱咤（zhà）愆（qiān）伏感喟（kuì）倨（jù）傲城垣（yuán）氛（fēn）围痉（jìng）挛卓（zhuó）越档（dàng）次祛（qū）除褒（bāo）贬挑衅（xìn）暂（zàn）时绯（fēi）闻扉（fēi）页根茎（jīng）装帧（zhēn）潜（qián）力包庇（bì）栖（qī）身嫉（jí）妒发酵（jiào）掣（chè）肘船舷（xián）订（dìng）正狙（jū）击追溯（sù）朔（shuò）风即（jí）使既（jì）然倾（qīng）倒顷（qǐng）刻框（kuàng）架徇（xùn）私枉法高屋建瓴（líng）惩（chéng）前毖后怏（yàng）怏不乐汗流浃（jiā）背韦（wéi）编三绝返璞（pú）归真锲（qiè）而不舍针砭（biān）时弊弦（xián）外之音流水淙（cóng）淙不容置喙（huì）第二节字形常见易考字汇编（说明：括号内为正确的字）不共带（戴）天不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）残渣余蘖（孽）草管（菅）人命穿（川）流不息促（猝）不及防当人（仁）不让大有稗（裨）益短小精捍（悍）谍谍（喋喋）不休尔虞我榨（诈）耳儒（濡）目染耳鬓斯（厮）磨耳根清静（净）纷至踏（沓）来凤毛鳞（麟）角沸返（反）盈天富丽堂黄（皇）高潮叠（迭）起高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹（愎）自用含辛如（茹）苦和霭可亲（蔼）忽（豁）然开朗虎视耽耽（眈眈）禁（噤）若寒蝉决（绝）无仅有箭（剑）拔弩张精精（兢兢）业业推崇倍（备）至天花乱堕（坠）天翻地复（覆）天随（遂）人愿未雨稠（绸）缪闻名暇（遐）迩万籁具（俱）寂为虎作帐（伥）气慨（概）感概（慨）骋（聘）请描摩（摹）呕（怄）气呕（讴）歌欧（殴）打撕（厮）杀第三节成语常见易考成语汇编1.安然无恙：恙，疾病，亦代指灾祸。
教师招聘考试语文备考：识记作家作品及文学常识(1)
教师招聘考试语文备考：识记作家作品及文学常识（1）知识梳理要点1：识记中外重要作家及其时代，国别和代表作。
所谓“识记中国重要作家及其时代和代表作”就是要求了解中国文学史上有重要地位的作家所处的时代及其代表作。
所谓“识记外国重要作家及其时代、国别和代表作”就是要了解在中学课本基本篇目中涉及的，在文学史上有重要地位的外国作家的姓名、国籍、作品集、代表作及其体裁、主要特点、典型形象等。
要点2：识记文学体裁常识。
所谓“识记文学体裁常识”就是主要了解诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类，特别是古代的诗、词、曲、史传、小说、杂论的分类和主要特点，以及文学史上有重大影响的文学流派、文学社团和文学运动等。
要点3：默写常见的名句名篇。
所谓“常见”，是指活用于口头，常见于报端;所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类;所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
“名句名篇”一般有以下四个特点：一是内容上，思想性、艺术性与哲理性兼备。
思想性方面，表现高远的人生境界、高尚的道德情操;艺术性方面，展现社会生活的诗情画意之美，哲理性方面：体现生活、学习的哲理。
二是形式上，注重诗歌、散文。
诗歌方面，有古体诗、近体诗、词、曲;散文方面，有诸子散文、历史散文、唐宋散文等。
三是朝代上，侧重先秦和唐宋。
在此基础上现代、当代、其他年代的名句名篇也不可忽视。
四是课外的名句多于课内，但仍属于中学生课外阅读范围之内的。
概而言之，“名句名篇”就是指那些具有永恒的思想认识价值和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。
诵读常见的名句名篇，对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具有很大的帮助。
默写常见的名句名篇，旨在引导考生重视古诗文的诵读，加强语感的培养，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高考生的人文素养。
值得注意的是，文学常识部分考查不再是选择题一统天下的局面，而是呈现多样化、开放性的特点，文字填空式的主观题已经成为了考查的主流形式，同属于识记的“名句名篇”在试卷中与文学常识题或选考一项，或并为同一试题，糅合在一起进行综合考查。
教师招聘语文文学常识总结
教师招聘语文文学常识总结一、古代文学常识咱先来说说先秦文学吧。
诗经那可是相当重要的，它是我国第一部诗歌总集，里面有好多好多诗，像“关关雎鸠，在河之洲”这种句子可有名了。
诗经分为风、雅、颂三部分，风就是各地的民歌，特别接地气，能反映当时老百姓的生活。
雅呢，又分大雅和小雅，大多是贵族写的诗。
颂就是用来祭祀的乐歌啦。
还有楚辞，屈原那可是楚辞的代表人物，他写的离骚老长了，表达了自己对楚国的热爱和忠诚，不过也有他对那些坏人的怨恨。
楚辞的句子很有特色，跟诗经的四言不一样，它句子长短不一，还多用“兮”字呢。
再说说秦汉文学。
司马迁的史记不得不提，这可是纪传体通史，从黄帝写到汉武帝，里面的人物传记写得超级精彩，像项羽本纪里的项羽，那是一个有血有肉的大英雄，虽然最后失败了，但他的故事让人印象深刻。
汉代还有乐府诗，像孔雀东南飞，讲的是焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，读起来可感人了，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，这句子多感人呀。
二、唐宋文学唐朝那是诗歌的盛世啊。
李白，那是诗仙啊，他的诗特别豪放，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象力超级丰富。
他的诗读起来就感觉他是一个很潇洒的人，到处游玩，喝酒写诗。
杜甫就不一样啦，他是诗圣，他的诗大多反映社会现实，像“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，写出了贫富差距。
还有王维，他的诗特别有画面感，“大漠孤烟直，长河落日圆”，就好像一幅画在眼前似的。
宋朝呢，词很流行。
苏轼那是全才啊，他的词风格多样，既有豪放的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，也有婉约的词。
李清照的词大多是写自己的生活和感情，早期的词比较欢快，像“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手”，后期因为经历了很多事，词就变得很忧伤，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。
辛弃疾也是豪放派词人，他的词里常常有报国的情怀，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
三、元明清文学元代主要是戏曲发达。
关汉卿的窦娥冤，窦娥多冤啊，她被冤枉杀了人，最后发下三桩誓愿都应验了，这戏反映了当时社会的黑暗。
教师招聘语文学科知识点：现代汉语知识的答题技巧
教师招聘语文学科知识点：现代汉语知识的答题技巧
一、音节：声母 (零声母头母)+韵母(头腹尾)+声调
二、注意：uei---ui iou---iu uen---un yi wu (注意省略的部分，添韵头、韵腹、韵尾) 如：you 的韵头是i,韵腹是o，韵尾u。
jiu 的韵头i,韵腹 o,韵尾u
三、发音：声母发音 7种，韵母发音4种
啊的变音，第一种：前音节末尾是a o e i u[雨](不包括ao ) 读ya呀
第二种：是u(包括ao ou)，读wa哇
第三种：是n，读na 哪
第四种：是ng，读nga啊
四、六书：(四体+二用)(会区分会意和形声及指事)
五、单纯词：连绵词(双声、叠韵、双非)，叠音词，拟声词，感叹词
六、语法：1、短语的类型 12种掌握，会分辨何是主谓、偏正等
2、复句分类理解掌握
七、修辞格：掌握常见的修辞方法即可。
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【写作技巧】十招搞定语文背诵的文学常识
【关键字】写作技巧十招搞定语文背诵的文学常识1.关联词提示法并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。
因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。
例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”这段文字中含关联词“......而......使......则......使......则......故......而......”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系;第二句中的“使......则......使......则”构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系;“而”连接两个分句，表并列关系。
我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
2.辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。
例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千......百千......百千......声......声......声”，接着用“顶针”句式“人......手，手......指......人......口，口......舌......”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
3.听录音背诵法生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%―40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。
十招搞定语文背诵的文学常识
十招搞定语文背诵的文学常识十招搞定语文背诵的文学常识导语：许多学生畏“背”如虎。
怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢?下面小编整理了一些背诵的技巧，供大家鉴赏!1.关联词提示法并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。
因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。
例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系;第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系;“而”连接两个分句，表并列关系。
我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
2.辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。
例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
3.听录音背诵法生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%―40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。
根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
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教师招聘考试语文文学常识识记妙招
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教师招聘考试语文文学常识识记妙招
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
在教师招聘考试中，语文学科的文学常识内容多，涉及面广，大部分考生反映对于文学常识的记忆很是头疼。
今天本店铺帮广大考生整理了识记文学常识的一些小妙招，希望有助于考生记忆。
一、穿针引线法
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等等。
例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下图。
韵文类：诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲散文类：尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家——明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)——明中叶唐宋派(归有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大櫆) 什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针一根针地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。
二、积少成多法
文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。
心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。
任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，我们记不住是因为保持不
够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容就应该在识记后及时复习。
积少成多法实际上是一种小循环复习法。
因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如用一两个月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品)，用一个月记忆外国文学史，再用一个月进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到考试前，不怕记不住需要记忆的文学常识。
三、联想法
联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。
这样举一而反三触一而发十，能较系统地记住许多知识。
经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。