小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》

一、教学内容

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、教学目标

1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

三、教学重、难点

识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

四、教学过程：

第一课时

一. 谈话导入。

1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）

2. 激趣导入、解题

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？

（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）

（1）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（2）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”

三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你

练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

（2）教师范读，学生听后评价

（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。看插图，指名解说图意。

四．写字。

（1）出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

（3）范写，指导书写。

第二课时

一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。

（4）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）

（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

四、写字（指导写字方法和写字姿势）

（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

（2）写"心"字底，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点左点不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

第二单元 1 吃水不忘挖井人教案设计

设计说明“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。如揭示课文题目后，让学生充分地朗读课文题目，从读得正确到读出一定的语感；初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意；在多次朗读后，让学生选择自己读得最好的一段话，开展竞赛，读出自己的理解；学完课文后，补充一定的阅读材料等。这些多角度、多形式的“读”使学生和文本展开了较有深度和广度的对话，有利于学生语文素养的形成和发展。

课前准备

1.制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备生字词卡片。(教师)

2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。(学生) 课时安排 2课时。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)

预设：

(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？

(2)为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？