综合探究串并联电路电阻的大小对用电器电功率的影响
中考物理实验专题复习《实验：探究串、并联电路电流规律》(解析版)
《实验：探究串、并联电路电流规律》一、实验探究题1.如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系．（1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起米．（导线不许交叉）．（2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是______ A．A2的示数I2是______ A，A3的示数I是______ A．（3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：______ ．2.在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实验器材如图1所示，请根据要求完成下列任务：（1）按照图2所示的电路图，以笔画线代替导线，完成图1的电路连接。
（2）实验时，电流表A1，A2的示数如图3所示，通过L1的电流为______A；若不计实验误差，请在图4中标出电流表A3的指针位置。
3.如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是______的（填“相同”或“不相同”）。
（2）下表是某同学实验中的一组数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是______，造成错误的原因是______。
（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是______A．通过灯泡的电流小；B．灯泡的灯丝断了C．灯丝的电阻小；D．小灯泡靠近负极。
4.小余和小乐探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图甲所示。
（1）在连接电路的过程中，开关应该______，目的是______。
（2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图乙所示，根据你的分析，你认为原因可能是______。
（3）在实验过程中他们连接了如图丙所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2 ______（选填“发光”或“不发光”）；通过分析电路连接情况，该电路存在的问题是：______（写出一条即可）。
请在图丙上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器。
最新中考物理复习：电学实验
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三、测量定值电阻（小灯泡）阻值
1.原理：R=U/I 2.电路图： 3.滑动变阻器作用：
①保护电路；②改变电路中电流和电压获取多组 数据 4.数据处理 定值电阻：求出每次测量的电阻值后，取平均值
信息计算出实验过程中滑动变阻器两端的电压U＝_1___V.
2.聪聪在实验室中找到学生电源、四个定值电阻(5 Ω、 10 Ω、20 Ω、25 Ω)、“25 Ω 1 A”的滑动变阻器R1、 最大阻值未知的滑动变阻器R2、电流表、电压表、开关及 导线若干，完成了下列电学实验．
(1)探究“电流与电阻的关系”．
方法可能 是
用L1并小联灯，泡若或L定2发值光电，阻则或L滑2正动常变；阻若器L与2。
不发光，则L2短路
(4)他们排除故障后继续实验，得出了右表所示的 一组数据。为了得出串联电路电压关系的普遍规 律他们还应当换用不同规格的器材（灯泡、电源。）
或增加滑动变阻器，多次测量
在测量阻值约为5Ω的定值电阻RX的实验中，小明 和小亮用图13所示的器材进行实验。
(1)在按电路图连接实物时，开关必须处于断__开 __状态； 在实物图中，滑动变阻器的滑片要移到_最_ 左_端_(填“最右
端”或“最左端”)．
(2)图1是小飞连接好的实验电路，闭合开关后，他发现移
动滑片的过程中，电流表的示数_不_ 变__，电压表的示数_ 不__变_．(填“变大”“变小”或“不变”)
电压表示数U
③RX=
U U0 U0
R0
(用已知量和测量量表示)。
电路实验：探究串、并联电路中电流、电压及电阻的关系
电路实验的创新 与实践
电路实验中的创新教 学模式能够激发学生 的创造力和实践能力， 帮助他们更好地应对 未来的挑战。实验教 学资源的整合和利用， 使得学生能够充分利 用各类实验设备和资 料，提高实验效果和 学习成效。电路实验 的未来发展方向将会
电路实验的社会意义
社会应用
医疗器械 通讯设备 节能产品 智能家居
并联电路中电阻的影 响因素
电阻值大小 支路数量影响总电阻
并联电路的实验案例分析
01 并联电路中灯泡的亮度变化
电流对灯泡发光的影响
02 并联电路中电阻的调节
调节电阻改变电路特性
03 并联电路中总电阻的计算方法
总电阻与支路电阻的关系
● 04
第四章 电流、电压和电阻的 综合实验
串联并联电路混 合搭建实验
03 实验中可能遇到的问题
如接线错误、设备故障等
电路实验安全注 意事项
在进行电路实验时， 必须牢记安全第一。 了解电路实验中的安 全知识，采取有效措 施防止电击。在发生 意外情况时，要掌握 相应的急救措施和应 急处理方法，以确保 实验过程安全有效。
电路实验数据记录和分析
数据记录的方法和 技巧
准确记录电流、电压数据 注意实验环境的影响 使用合适的记录表格
动手能力
对电路实验的展望和期许
培养实验设计能力
能够独立设计并实施基础 电路实验 提出并解决实验中的问题
加强实验报告撰写
能够清晰准确地记录实验 过程和结果 提高实验报告的逻辑性和 严谨性
拓展电路实验应用领 域
探索更多电子电路领域的 实验 深入了解电路在现实中的 应用
参与科研项目
积极参与电子工程相关的 科研项目 将实验能力运用到实践中
电阻与电功率
电阻与电功率
电阻和电功率是电路中非常重要的概念。
电阻是指物质对电流流动
的阻碍程度，它是电路中电流与电压之比。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
电功率是电路中能量转化的速率，它表示单位时间内电流对电场所
做的功。
电功率的计算公式为P = IV，其中P表示电功率，I表示电流，V表示电压。
电功率的单位是瓦特（W）。
电阻和电功率之间的关系可以通过奥姆定律来描述，它表明电阻与
电流和电压之间存在线性关系。
根据奥姆定律，电阻R等于电压V与
电流I之比，即R = V/I。
通过这个公式可以将电功率的表达式P = IV
改写为P = V^2/R或者P = I^2R。
从这个表达式可以看出，电阻越大，电功率会减小。
当电阻趋近于
无穷大时，电流趋近于零，电功率也会趋近于零，表示电路中几乎没
有能量转化。
相反，当电阻趋近于零时，电流趋近于无穷大，电功率
也会趋近于无穷大，表示电路中的能量转化非常高。
因此，电阻和电
功率是密切相关的。
探究串、并联电路的电流规律(教案)
探究串、并联电路的电流规律（教案）第一章：串并联电路的概念1.1 串并联电路的定义串联电路：将用电器逐个顺次连接起来的电路。
并联电路：将用电器并列连接起来的电路。
1.2 串并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流处处相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：探究串联电路的电流规律2.1 实验目的验证串联电路中电流处处相等的规律。
2.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
2.3 实验步骤连接一个小灯泡和一个电流表，将它们串联接入电源。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
2.4 实验分析讨论实验结果，分析串联电路中电流处处相等的规律。
第三章：探究并联电路的电流规律3.1 实验目的验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
3.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
3.3 实验步骤将两个小灯泡并联接入电源，分别将电流表接在干路和支路上。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
3.4 实验分析讨论实验结果，分析并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
第四章：串并联电路的综合应用4.1 串并联电路的实际应用分析家庭电路、照明电路等实际应用场景中的串并联关系。
4.2 串并联电路的设计与计算学习串并联电路的设计方法，掌握电路计算的基本原理。
4.3 串并联电路的故障排除学习如何检测和排除串并联电路中的故障。
第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂小结回顾本节课所学内容，总结串并联电路的电流规律。
5.2 课后拓展思考并联电路中干路电流与支路电流的关系，探讨串并联电路在实际生活中的应用。
探究串、并联电路的电流规律（教案）第六章：串并联电路的电压规律6.1 实验目的验证串联电路两端电压等于各部分电压之和，以及并联电路两端电压相等的规律。
探究串并联电路中电流的规律
探究串并联电路中电流的规律以探究串并联电路中电流的规律为标题，我们来探讨一下串联电路和并联电路中电流的规律。
我们来看串联电路。
串联电路是将电器元件依次连接在一条路径上，电流沿着同一条路径流动。
在串联电路中，电流的大小是相同的，因为电流只有一条路径可走。
假设我们有一个串联电路，其中有三个电阻分别为R1、R2和R3。
根据欧姆定律，电流I在串联电路中的规律是：总电流等于各个电阻上的电压之和除以总电阻。
即I = (U1 + U2 + U3)/R，其中U1、U2和U3分别为通过R1、R2和R3的电压。
由于串联电路中电流的大小是相同的，所以我们可以得出一个结论：串联电路中电阻越大，电流越小；串联电路中电阻越小，电流越大。
接下来，我们来看并联电路。
并联电路是将电器元件同时连接在不同的路径上，电流分流通过不同的路径。
在并联电路中，电流的大小是根据电阻的不同而不同的。
假设我们有一个并联电路，其中有三个电阻分别为R1、R2和R3。
根据欧姆定律，电流I在并联电路中的规律是：总电流等于各个电阻上的电压之和除以各个电阻的电阻值的倒数之和。
即I = U/(1/R1 + 1/R2 + 1/R3)，其中U为总电压。
由于并联电路中电流的大小是根据电阻的不同而不同的，所以我们可以得出一个结论：并联电路中电阻越大，电流越小；并联电路中电阻越小，电流越大。
通过以上的分析，我们可以总结出串联电路和并联电路中电流的规律：串联电路中电阻越大，电流越小；并联电路中电阻越大，电流越大。
这是因为串联电路中电流只有一条路径可走，而并联电路中电流分流通过不同的路径。
值得注意的是，在实际应用中，我们常常会遇到串并联电路的混合电路。
混合电路是由串联电路和并联电路组成的复杂电路。
在分析混合电路时，我们可以将其分解成串联电路和并联电路的组合，然后根据串并联电路中电流的规律进行求解。
串并联电路中电流的规律是非常重要的基础知识。
了解电流在串并联电路中的规律，可以帮助我们更好地理解和分析电路的工作原理，从而更好地应用于实际生活和工作中。
探究串并联电路实际电功率规律ppt课件
L1 “220V 40W ”
L2 “220V 100W”
（1）根据额定电压和额定功率，可以求出什 么物理量？
（2）哪个灯泡亮？说出前提条件？依据的公 式是什么？
探究：
“220V 40W” “220V 100W”两个灯泡L1、L2 _______电阻大，正常发光时_______亮。
当L1、L2串联接入220V电路时_____比_____亮。 当L1、L2并联接入220V电路时_____比_____亮。
思考：为什么会出现上面几种不同的情况？
方法一：并联在220V的电源上，较亮 的是100w，较暗的是40w。
方法二：串联在220V的电源上，较亮 的是40w,较暗的是100w。
方法三：灯丝较粗的是100w，较细的 是40w。
练习：
如右图：滑片 向右移动时， 灯泡的亮度 _____（ 变亮、 变暗、不变）
学习目标：
1.会选用电功率不同计算公式计算电功率
P=W/t=UI=U2/R=I2R
2.会两种不同方法测量电功率 （P=UI,P=W/t）
3.利用电功率的知识解决实际问题 4.通过铭牌获取信息，会正确处理数据
小明同学刚学完电功、电功率知识， 有一天回到家中发现有几只灯泡。 其中一只标有“220V 40W”字样， 由此他想到以下问题：
问题1：灯泡上面的“220V 40W”表示什么意思？
答： “220V”表示这只灯泡的额定电压是220伏； “40W”表示这只灯泡的额定功率是40瓦。
什么是额定电压、额定功率？
想一想
现在有两个铭牌模糊的普通灯泡，你怎么帮助 鉴别？？？（几种方法）
？
？
“220V，100W” “220V，40W”
20022-2023学年山东济南九年级(上)期末物理试卷及详解
20022-2023学年山东济南九年级（上）期末物理试卷及详解1. 中学生在日常生活中某些数据合理的是( )A. 普通灯泡的电流为5AB. 人的安全电压为36VC. 节能台灯的功率约为8WD. 电视机的功率大约为2000W2. 迷你暖手宝，它内置锂电池，利用USB接口充电，内部发热片发热。
下列说法不正确的是( )A. 暖手宝充电的过程，是电流做功的过程B. 无论暖手宝充电还是发热的过程，锂电池在电路中都是电源C. 用暖手宝取暖时，因为发生热传递而感到暖和D. 暖手宝发热的过程，是电能转化成内能的过程3. 如图所示的电路中，两个灯泡接入电路，则下列说法不正确的是( )A. S闭合后，两灯都不发光B. S闭合后，电路将发生短路，会损坏电源和灯泡C. 要想S闭合后两灯发光，可将导线d由D点拆下，接到C点D. 要想S闭合后两灯发光，可去掉导线b4. 关于“伏安法测定值电阻”和“伏安法测小灯泡的电阻”下列说法不正确的是( )A. 两个实验进行多次测量都是为了减小误差，使测量数据更加精确B. 滑动变阻器在两个实验中的作用除了保护电路还有改变电压C. 两个实验的原理相同D. 两个实验都没有用到控制变量法5. 图示四个电路中，电源电压都相等，并且电阻R1>R2，开关闭合后，四个电流表的示数分别为I1、I2、I3、I4，其中示数最大的是( )A. I1B. I2C. I3D. I46. “节约能源，人人有责”，关掉不必要的用电器也是节约用电的一种途径。
每关上教室的一盏灯，下列说法不正确的是( )A. 总电压不变B. 总电流减小C. 总电阻减小D. 总功率减小7. 实验室有R1和R2两个电阻，它们的电流与电压关系如图所示。
下列说法不正确的是( )A. R1的阻值小于R2的阻值B. R1与R2并联时的功率之比是2：3C. R1和R2串联时的电压之比是2：3D. R1和R2串联时的电流之比是1：18. 如图所示，电源电压U保持不变，电阻R为定值电阻。
探究串并联电路中电阻的规律实验报告
探究串并联电路中电阻的规律实验报告1. 实验目的本实验旨在通过实验探究串联和并联电路中电阻的规律，并验证串联和并联电路中的电阻计算公式。
2. 实验原理在串联电路中，电阻按顺序连接，电流通过所有电阻相同，而总电压等于各电阻电压之和。
因此，串联电阻的总电阻可以通过将各个电阻之和进行计算得到。
在并联电路中，电阻并行连接，电压在各电阻上相同，而总电流等于各电阻电流之和。
因此，并联电阻的总电阻可以通过将各个电阻的导纳之和计算得到。
3. 实验材料和装置- 电源- 电阻箱- 电流表- 电压表- 连接线- 交流电压表4. 实验步骤1. 搭建串联电路：- 将电阻箱按顺序串联连接，接入电源。
- 用电流表测量电路中的电流。
- 用电压表分别测量每个电阻的电压。
2. 记录数据：- 记录每个电阻的阻值、电流和电压。
3. 计算总电阻：- 将所有电阻的阻值相加，得到串联电路的总电阻。
4. 搭建并联电路：- 将电阻箱并联连接，接入电源。
- 用电流表测量电路中的电流。
- 用电压表分别测量每个电阻的电压。
5. 记录数据：- 记录每个电阻的阻值、电流和电压。
6. 计算总电阻：- 将每个电阻的导纳倒数相加，然后取倒数得到并联电路的总电阻。
5. 实验结果根据记录的数据，计算出串联电路和并联电路的总电阻如下：串联电路总电阻： {计算结果} {计算结果}并联电路总电阻： {计算结果} {计算结果}6. 结论通过实验结果可得出以下结论：- 在串联电路中，总电阻等于各个电阻之和。
- 在并联电路中，总电阻等于各个电阻的导纳之和的倒数。
这与串并联电路的电阻计算公式一致，验证了串并联电路中电阻的规律。
7. 注意事项- 搭建电路时要确保连接正确，避免短路或开路。
- 在测量电流和电压时，要注意仪器的精度和准确性。
- 实验过程中要注意安全，避免触电或其他意外情况的发生。
8. 实验总结通过本实验，我们深入了解了串并联电路中电阻的规律，并通过实验数据验证了相应的电阻计算公式。
2021-2022学年河南省洛阳市孟津县九年级(上)期末物理试题及答案解析
2021-2022学年河南省洛阳市孟津县九年级（上）期末物理试卷一、单选题（本大题共6小题，共18.0分）1.三个悬挂的通草球，A球带正电，相互作用如图所示，则C球( )A. 带正电B. 带负电C. 不带电D. 可能带负电，也可能不带电2.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是( )A. 物体的温度越高，含有的热量越多B. 热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体C. 物体吸收热量，内能增加，温度不一定升高D. 温度高的物体内能大，温度低的物体内能小3.在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中，这就是一个电池。
将电压表接到铜片和锌片上，其现象如图所示，则下列说法正确的是( )A. 锌片相当于电源的正极B. 此时电压表的示数为2.5VC. 此时的电路处于短路状态D. 在电池的内部电流从锌片流经盐水流向铜片4.如图，2只相同的烧瓶，瓶寒上各插入1支温度计，瓶内装有电阻丝，电阻丝的阻值分别为R1、R2；在2只烧瓶中装入煤油或水，两电阻丝接入相应电路，无法完成的实验是( )A. 探究Q与I、R、t的关系时，烧瓶中装入等质量的煤油，若R1<R2且串联，探究电热与电阻大小的关系B. 探究Q与I、R、t的关系时，烧瓶中装入等质量的煤油，若R1<R2且并联，探究电热与电流大小的关系C. 烧瓶中分别装入等质量的水和煤油，若R1=R2且串联，比较水和煤油的吸热能力D. 烧瓶中分别装入等质量的水和煤油，若R1=R2且串联，粗略测量煤油的比热容5.如图所示是饭店里常用的一款干手器，其铭牌上标有“220V1000W”的字样，它在工作时，电动机转动的同时还可以吹出热风，下列说法正确的是( )A. 干手器的额定功率越大，表示消耗电能越多B. 使用1min，就产生60000J的热量C. 在使用干手器时是电能转化为内能和机械能D. 干手器的电动机和电热丝一定是串联的6.在研究一些比较抽象的看不见、摸不着的物理现象对应的规律时，将其转化为熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。
探究串并联电路中的电流
总电流异常
总电流过大或过小，需要检查电源电 压和各支路电流是否正常。
05
04
负载故障
负载设备损坏或工作异常，需要检查 负载设备的工作状态和连接情况。
串并联电路故障排除实例分析
总结词
案例一
通过实际案例分析，可以深入理解串并联 电路故障排除的方法和技巧，提高解决实 际问题的能力。
串联电路中灯泡不亮，电流表无指示。故 障可能为灯泡损坏或电源故障，通过逐一 排查确定故障原因并排除。
实验结果分析与结论
结果分析
通过对比串联电路和并联电路中电流的测量结果，分析串并联电路中电流的规律 。在串联电路中，电流处处相等；在并联电路中，干路电流等于各个支路电流之 和。同时，电阻器阻值的改变会影响电流的大小。
结论
通过实验探究，验证了串并联电路中电流的规律，加深了对串并联电路的理解。 在日常生活和工程实践中，正确理解和应用串并联电路的电流规律对于解决实际 问题具有重要的意义。
05
串并联电路中的故障排除
串联电路中的常见故障与排除方法
电源故障
电源电压异常或电源线接触不 良，检查电源电压和线路连接。
灯泡故障
灯泡不亮或亮度异常，需要更 换灯泡或检查灯泡与电路连接。
总结词
串联电路中的故障通常表现为 电流异常或元件损坏，排除方 法需逐一检查各元件。
电阻故障
电阻损坏或阻值异常，需要更 换或调整电阻。
在并联电路中，各支路两端的电压相等，等于电源电压。
电流与电阻成反比
在并联电路中，各支路的电流与对应的电阻成反比，总电流等于各支路电流之和。
串并联电路中的功率计算
串联电路的功率计算
在串联电路中，功率等于电流乘以总 电压，即 P = I * U。
并联电路总电功率关系
并联电路总电功率关系并联电路是一种常见的电路连接方式，它由多个电器或元件并联连接而成。
在并联电路中，每个电器或元件都连接到相同的电源，因此它们在电路中是并行的关系。
在并联电路中，每个电器或元件都有自己的电功率。
电功率是衡量电器或元件消耗电能的指标。
在并联电路中，各个电器或元件的电功率之和等于总电功率。
为了更好地理解并联电路总电功率的关系，让我们以一个简单的例子来说明。
假设我们有一个并联电路，其中有三个电器，分别是电灯、电视和电脑。
每个电器的功率分别是100瓦、200瓦和300瓦。
根据并联电路的特性，每个电器都连接到相同的电源，因此它们在电路中是并行的。
这意味着电流可以分流通过每个电器，而不会相互影响。
由于电功率是电流和电压的乘积，而电流在并联电路中是相等的，所以每个电器的电功率只取决于其电压。
在并联电路中，每个电器的电压是相等的，因此每个电器的电功率都会保持不变。
在我们的例子中，电灯、电视和电脑分别有100瓦、200瓦和300瓦的功率。
因为它们是并联连接的，所以它们的总功率等于各个电器的功率之和，即100瓦+200瓦+300瓦=600瓦。
可以看出，总电功率等于各个电器的功率之和。
这是因为在并联电路中，电器之间是独立的，它们的电功率不会相互影响。
通过这个例子，我们可以清楚地看到并联电路总电功率的关系。
总电功率等于各个电器的功率之和，而不受电器之间的相互影响。
总的来说，对于并联电路而言，各个电器的功率是独立的，它们的总功率等于各个电器的功率之和。
这是因为在并联电路中，电器之间是并行连接的，电流可以分流通过每个电器，而各个电器的电压是相等的。
因此，我们可以通过计算各个电器的功率之和来得到并联电路的总电功率。
探究串并联电路电流规律说课教案26
探究串并联电路电流规律说课教案邢艳杰尊敬的各位老师：你们好！我是姚周寨中学物理教师邢艳杰。
这次我说课的内容是教科版九年级上册第五章第一节《电流》第二课时探究串并联电路电流规律。
下面我根据编写的教案，将我对本节课的教学设计进行说明，请各位老师多提宝贵意见。
【教材分析】㈠内容分析：本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，从而使学生初步领会科学实验的思想过程和方法，培养学生合作交流，自主探究的学习方式。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验方案并选择器材进行实验，从而理解掌握串并联电路电流的规律。
㈡地位与作用：本节内容是学生在学习电学的过程中遇到的第一个科学探究性学习内容。
由于从“提出问题”到“收集证据”的过程都可让学生在教师的引导下自主地完成，从而为探究电流、电压和电阻三者之间的关系——欧姆定律及电功、电功率等电学内容的学习奠定基础。
电流的概念不仅是本章的重点，也是电学的重点。
㈢三维教学目标：知识能力：（1）探究串并联电路中电流的规律，并使学生明确串并联电路中的电流关系。
（2）训练连接电路和使用电流表的技能，培养实验意图以及根据意图设计实验的能力。
过程与方法：让学生切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。
思想教育要点、心理素质培养：培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。
㈣教学重点：实验探究串并联电路中电流规律教学难点：探究并联电路中电流规律【学情分析】我任教的学生为初三年级的学生，他们对于生活中的电现象已有一定的认识，已初步学会连接简单的串、并联电路，并能正确使用电流表，且具有一定的探索研究问题的能力。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
探究串并联电路中电流的规律实验报告
探究串并联电路中电流的规律实验报告一、实验目的二、实验原理串并联电路中,将两(以上)电路连接在一起时，电流分别穿过各路，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律。
另外，一般的电路的电压的大小不变，一旦电压值改变，就会影响电流的大小。
三、实验装置此次实验需要使用以下几个装置:（1）电源：这里我们使用的是实验室的直流电源，可以用来提供3V-15V的调节可变直流电压；（2）电流表：用来检测串并联电路中有多大的电流流过；（3）欧姆表：用来检测电阻中的值；（4）电阻：包括档位式可控电阻，阻值分别为1Ω, 10Ω, 100Ω；四、实验流程（1）我们先将所需的装备全部布置好，然后将实验室的电源调节到12V，频率调节到50HZ；（2）然后，我们以串联电路实验为例，先将直流电源输出端连接到一个电阻上，电阻的值可以调节，我们设置为1Ω；（3）接着，将第一个电阻与次一个电阻相连，这里，我们设置为10Ω；（5）最后，将第三个电阻与小灯泡连接；（6）紧接着，使用电流表和欧姆表对每个电阻的电流和电压进行实时测量；（7）最后，在每次实验后记录实验结果，分析数据。
五、实验结果表1 串联电路中电流实验数据：|电阻 |电流（A） ||----------------|-----------||1Ω |1.1 ||10Ω |0.12 ||100Ω |0.012 |从实验中我们可以看到，串联电路中电流随着电阻的增加而减小，而串并联电路中的电流却几乎维持不变。
这是因为，在串联电路中，电流要穿过每一个电阻，受到每一个电阻的阻力，电流就会随着电阻的增加而变小；而在串并联电路中，所有电路、电阻、电压源和加载都处于相同的电压下，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律，因此，即使电阻的值发生变化，电流的大小也会保持不变。
初中物理_初四物理上册《电阻的串联和并联教学设计学情分析教材分析课后反思
《电阻的串联》教学设计【教材分析】第十三章《欧姆定律》既是对电流和电路、电压和电阻两章知识的深化，也是为第十四章《电功率》做铺垫，在初中电学部分有着承上启下的作用，也可谓是初中电学部分的一道分水岭。
而《电阻的串联和并联》是欧姆定律的具体应用，主要是利用前面所学的串并联电路的电流、电压特点和欧姆定律，让学生在实验和理论的基础上分析推理得出串联电路和并联电路的总电阻和分电阻的关系。
本节课教学可分为两大部分：1．通过实验让学生认识到电阻串联使电阻变大；再通过理论分析推导得出串联电路的总电阻与分电阻的数量关系；最后通过实验视频进一步验证串联电路总电阻与分电阻的关系。
这一部分注重培养学生的动手能力，培养学生的合作探究意识和科学精神。
2．通过例题进一步巩固串联电路总电阻与分电阻的关系，同时根据数据结果和理论推导得出串联电路电压的分配规律。
【学情分析】在认知特点上，九年级的学生还处在感性思维到逻辑思维的过渡阶段，有强烈的好奇心，喜欢动手，乐于交流，喜欢自由开放的学习环境。
在知识基础上，学生通过初三物理知识的学习，和初四前面内容的学习已经领悟科学探究的主要环节，基本掌握串并联电路的电流、电压特点、影响电阻大小的因素和欧姆定律。
在能力基础上，该年龄段的学生已经具备一定的实验能力和操作能力、以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，也已初步具备自主学习能力和小组合作精神，但发散思维和创新意识有待提高。
所以，对于本节内容的学习，学生具备了一定的素质和能力，但还是不够强大，需适当的引导和指导。
【教学目标】知识与技能：1. 进一步理解欧姆定律，利用欧姆定律进行计算。
2. 能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律，并能运用公式进行计算。
过程与方法：1、通过实验探究，让学生感知电阻串联会导致电阻变大。
2、在利用电流、电压、电阻的关系以及串联电路电流、电压规律分析电阻关系的过程中，感受推理方法。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生的合作探究意识和崇尚科学的精神。
16.4科学探究：电流的热效应(练习)(原卷版+解析)
16.4 科学探究：电流的热效应一、单选题1．如图所示的用电器中，利用电流热效应的是（）A．抽油烟机B．电饼铛C．电视机D．洗衣机2．规格相同的用电器，它们正常工作时，相同时间内产生热量最多的是（）A．电冰箱B．电脑C．电风扇D．电烙铁3．下列事例，属于防止电流热效应产生危害的是（）A．电饭煲做米饭B．电暖器取暖C．电熨斗熨衣服D．电脑办公时微型风扇工作4．两个电阻并联，电阻之比是2:1，则相同时间内产生的热量之比为（）A．2:1B．1:2C．1:1D．4:15．如图所示，阻值为R的电阻丝，用四种方法分别接在电压为U或2U的电源上。
闭合开关后，在相同时间内虚线框里的电阻丝产生的总热量最多的是（）A．B．C．D．6．在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，某同学采用了如图所示的实验装置（两个透明容器中封闭着等量的空气）。
下列说法正确的是（）①该装置能探究电流通过导体产生的热量与电阻的关系①U形管中液面高度的变化反映电阻丝产生热量的多少①实验过程中要保持两根电阻丝两端电压相等①5Ω电阻丝中的电流比10Ω电阻丝中的电流大A．只有①①B．只有①①C．只有①①D．只有①①7．如图所示，电源电压保持不变。
闭合开关S，当滑片P置于滑动变阻器的中点时，电压表的示数为4V；当滑片置于滑动变阻器的b端时，电压表的示数变化了2V，此后100s内定值电阻R1产生的热量为200J。
下列结果正确的是（）A．电源电压为10VB．R1的阻值为18ΩC．滑动变阻器R的最大阻值为9ΩD．R1先后两次消耗的电功率之比4①38．如图所示的电路中，电源电压恒为4.5V，滑动变阻器的规格为“10Ω；1A”，灯泡上标有“2.5V；1.25W”字样。
闭合开关S后调节滑动变阻器的滑片，在保证各元件安全的情况下，下列说法中正确的是（）A．小灯泡L正常发光时的电阻为2ΩB．小灯泡L正常发光时，电压表V2示数为2.5VC．向右移动滑片时，电压表V2与电流表A的示数之比不变D．让小灯泡L正常发光2min，滑动变阻器产生的电热为120J9．如图甲是小灯泡L和电阻R2的I——U图象，将小灯泡L、电阻R1和电阻R2接入图乙所示电路中，电源电压恒定不变。
电阻网络中的电功率传输效率分析
电阻网络中的电功率传输效率分析在电阻网络中，电功率传输效率是评估能量传输效率的重要指标之一。
电功率传输效率的高低直接关系到电路中电能的损耗情况和能量的利用程度。
本文将分析电阻网络中电功率传输效率的计算方法和影响因素。
一、电功率传输效率的定义电功率传输效率是指电路中输入电功率与输出电功率之比。
通常用η表示，计算公式为：η = P_out / P_in其中，P_out表示输出电功率，P_in表示输入电功率。
二、电功率传输效率的计算方法1. 串联电阻网络对于串联电阻网络，输入电功率和输出电功率的计算方法如下：P_in = U_in^2 / R_totalP_out = U_out^2 / R_load其中，U_in表示输入电压，U_out表示输出电压，R_total表示串联电阻的总阻值，R_load表示负载电阻。
2. 并联电阻网络对于并联电阻网络，输入电功率和输出电功率的计算方法如下：P_in = U_in^2 / R_loadP_out = U_out^2 / R_total其中，U_in表示输入电压，U_out表示输出电压，R_load表示负载电阻，R_total表示并联电阻的总阻值。
三、影响电功率传输效率的因素1. 电源电压和负载电阻电源电压的高低和负载电阻的大小对电功率传输效率有直接影响。
当电源电压较高或负载电阻较小时，电功率传输效率会提高。
2. 线路损耗电路中的导线材料和长度对电功率传输效率也起到了一定的影响。
长导线和高电阻材料会增加电路中的线路损耗，降低电功率传输效率。
3. 电源稳定性电源的稳定性对电功率传输效率也是一个重要因素。
当电源的稳定性较差时，电路中电压波动较大，会导致电功率损失增加，使电功率传输效率下降。
四、优化电功率传输效率的方法1. 选择合适的电源电压和负载电阻根据实际需求选择合适的电源电压和负载电阻，以达到最佳的电功率传输效率。
2. 优化线路设计合理选择导线材料和长度，减小线路损耗，提高电功率传输效率。
电阻中的电功率分析
电阻中的电功率分析
电阻中的电功率分析主要涉及到欧姆定律和功率公式。
据欧姆定律，电阻器上的电压与电阻、电流之间的关系为V = IR，其中V是电压，I
是电流，R是电阻。
根据功率公式，电功率P等于电压V与电流I的乘积，即P = VI。
结合欧姆定律中的V = IR，可以将功率公式表示为P = I^2R，或者P =
V^2/R。
根据以上公式，我们可以得出以下结论：
1. 当电阻R不变，电流I增大时，电压V也会增大，从而电功率P
增大。
这意味着功率与电流平方成正比，也与电压平方成正比。
2. 当电流I不变，电阻R增大时，根据欧姆定律，电压V也会增大，从而电功率P增大。
这意味着功率与电阻成正比。
3. 当电压V不变，电流I增大，根据欧姆定律，电阻R会变小，从
而电功率P增大。
这意味着功率与电流平方成正比。
另外，要特别注意电功率如何产生热量。
根据焦耳定律，电功率的
一部分会转化为热量。
所以在使用电阻器时，需要考虑功率的大小，
避免电阻过大导致过热甚至损坏。
2021-2022学年山西省临汾市古县九年级(上)期末物理试题及答案解析
2021-2022学年山西省临汾市古县九年级（上）期末物理试卷一、单选题（本大题共10小题，共30.0分）1.关于分子、原子，下列说法正确的是( )A. 物质是由分子和原子构成的B. 原子就是分子C. 一粒灰尘就是一个分子D. 分子的直径约1mm2.如图所示是四冲程汽油机的剖面图，关于四个冲程的描述正确的是( )A. 吸气冲程中，汽油和空气的混合物进入汽缸B. 压缩冲程中，通过做功的方式使汽缸内气体的内能减小C. 做功冲程中，燃料释放的能量绝大部分转化为机械能D. 排气冲程中，废气带走了燃料释放的能量的极少部分3.设计一个病房呼叫电路，要求：按下病人床头开关，值班室的铃会响、对应病床的灯会亮，提醒护士哪位病人需要护理。
下列电路设计最合理的是( )A. B.C. D.4.如图所示，闭合开关S后，灯L1和L2均不亮。
为了查找电路故障，小明将电流表依次并联在ab、bc、cd两点间，发现电流表接在cd两点间时，两灯发光，则电路故障可能是( )A. L1断路B. L2断路C. 开关S断路D. 电源断路5.如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置示意图，R是一种特制的滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表(即电流表)指针所指的刻度知道油面高度，则它的工作过程是( )A. 油面升高，R变大，油量表指针示数变小B. 油面降低，R变大，油量表指针示数变大C. 油面升高，R变小，油量表指针示数变大D. 油面降低，R变小，油量表指针示数变大6.下列电路中，已知电源电压相等，且R1<R2，则电路中电流表的示数最大的是( )A. B.C. D.7.小明利用电能表测量某个家用电器的电功率，当电路中只有这个电器连续工作时，测得在1ℎ内，消耗的电能为1.2kW⋅ℎ，那么用这个电器是( )A. 液晶电视机B. 台式计算机C. 家用空调D. 电冰箱8.如图是小轩家的部分电路。
下列说法正确的是A. 若熔断器熔丝熔断了，可以用铜丝代替B. 若导线cd间断路，仍然可以安全使用三线插座C. 若闭合开关S，灯泡L不发光。
2021-2022学年重庆市渝中区九年级(上)期末物理试题及答案解析
2021-2022学年重庆市渝中区九年级（上）期末物理试卷一、单选题（本大题共8小题，共24.0分）1.下列说法中正确的是( )A. −20℃的冰块不具有内能B. 一切运动的物体都具有机械能，而不具有内能C. 一个小球运动的速度越快，它的内能越大D. 一块铁烧红时的内能比冷时大2.电路和水路有许多相似之处。
下列与图中抽水机作用相似的电路元件是( )A. 用电器B. 电源C. 开关D. 导线3.小明对厨房中的抽油烟机进行探究，发现抽走油烟依靠的是电动机工作来实现的，并且电动机和照明灯既可同时工作，也能独立使用。
如图所示，最符合抽油烟机工作原理的电路是( )A. B.C. D.4.给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一只滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：①导体的电阻跟它的横截面积的关系；②导体的电阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。
由上述实验器材可以完成的研究课题是( )A. 只有①B. 只有②C. ①和②D. ①②和③5.如图是欢欢家的电路简化后电路图，由该电路可知( )A. a线是零线，b线是火线B. 电能表是测量用电器的总功率C. 用一支试电笔将零线与火线同时连通便能区分二者D. 接地线作用是能将用电器外壳带的电导入大地6.某电热水器的工作原理如图所示(已知两电阻丝的阻值相等，电源电压保持不变)，它有高温、中温、低温三个挡位。
下列说法正确的是( )A. 开关S1接a，S2闭合为低温挡B. 开关S1接b，S2断开为中温挡C. 高温挡与中温挡发热功率之比为2：1D. 高温挡与低温挡发热功率之比为3：17.某研究小组在做“比较不同物质吸热的情况”的实验中，利用相同规格的电加热器给相同质量的水和砂加热(不计热损失)，用取得的实验数据做出如图所示的图像，对该图像下列说法正确的是( )A. 吸收同样的热，砂升高温度少，表明砂的吸热本领比水强B. 吸收同样的热，水升高温度少，表明水的吸热本领比砂强C. 相同质量的水和砂同时加热，水温度先到达60℃D. 相同质量的水和砂同时加热，同时到达60℃8.为方便了解室温变化情况，张宇同学设计了如图所示的电路。
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综合探究串并联电路电阻的大小对用电器电功率的影响
综合探究串并联电路电阻的大小对用电器电功率的影响
山东省安丘市柘山中学 范玉琪 邮编262112 辅导教师 毕立芳
创新实验目的：学完电功率知识后，我知道了电功率的大小可用P=UI 、P ＝U 2/R 、P= I 2R 等方法求出，那么，到底电阻的大小对用电器的电功率有什么影响，我设计实验进行了实验探究。
实验器材：电池、导线、开关、两只小灯泡（阻值不同）、两个电流表、两个电压表、滑动变阻器。
实验装置：
说明：图一为探究两阻值不同灯泡串联时电功率大小的实验装置； 图二为探究两阻值不同灯泡并联时电功率大小的实验装置。
实验操作：
1.确认两不同灯泡名称分别为甲和乙。
2.按图一将甲乙组成串联电路，闭合开关，观察对比两灯泡亮度，并分别用电流表、电压表测出它们的电流、电压值计算电功率。
3. 按图二将甲乙组成并联电路，闭合开关，观察对比两灯泡亮度，并分别用电流表、电压表测出它们的电流、电压值计算电功率。
图一
图二
附：数据记录表
实验结论：串联电路中，阻值不同的用电器电流相同，电阻较大的用电器分担的电压较大，因此电功率较大；并联电路中，阻值不同的用电器电压相同，电阻较大的用电器通过的电流较小，因此电功率较小。
实验意义：
将阻值不同的两灯泡以串联、并联两种不同形式连接，观察它们的亮度不同，研究电阻大小对串联分压、并联分流、电功率大小的影响，该实验意义在于有利于帮我综合理解电学知识，把知识穿成一串以加深印象。
实验创新点：（教师寄语）
选择有效的学习方法会取得较直观的立竿见影的效果；选择直观而有意义的实验可扩展学生视野，提高学生兴趣，达到出其不意的效果。
该创新实验把电学中综合性最强、难度最大的电路分析、综合计算融入探究实验过程，现象明显，思路清晰，分析到位，很值得借鉴，值得向全体学生推广。