萨珀职业生涯发展阶段理论
职业生涯规划知识要点
![职业生涯规划知识要点](https://img.taocdn.com/s3/m/35e95e1510a6f524ccbf8515.png)
生涯彩虹图、兴趣岛、成就经历 盘点、价值观拍卖会、360度评 估、橱窗分析法、职业测评法、 职业咨询法等。
自我认知
自我认知
橱窗分析法
开放区
日常爱好、态度及 脾性……
别 盲目区 人 知 兴奋或痛苦状态时的情绪 己 表现,自己的某些可能伤 害他人的行为习惯……
自己未知 别 人 未 知
自己已知
价值观、隐私
大专或以上学历,营销类相关专业,对外语水平要求 不高;一年以上工作经验,最为注重的是人际沟通能力, 其次是团队合作能力;要求具有积极进取、吃苦耐劳 精神和强烈的责任心,有一定的工作承受能力和热情
决策定位
(目标确立)
内 容 方向 目标 路径 方 法
成本收益法、供求关系分析法、匹配分 析法、期望效用法、SWOT分析、TOP模 式定位、MPS方法、“机会-能力-价值” 法、CASVE法、生涯平衡单等
职业生涯人物访谈
是学生进行职业探索的一个重要途径 • 通过对同一行业中数位工作者的深入交流, 获取职业信息的一种方法 • 印证通过其他渠道获得的信息 • 了解与未来工作有关的特殊问题或需要, 如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升 路径和工作者的内心感受 • 认识直接的优势和不知 • 结识职场人士,拓展求职人脉
1(-3) 3(+15)
2(-8)
1(+2) 2(-6) 2(+4) 2(+2) 1(-3)
他人物质得失 家庭收入
2(-10)
目标确立
分数1-5,权重1-5
生涯平衡单(2)
权重 生涯选项一:工作 + 2(+4) 1(+3) 生涯选项二:升本 + 3(+6) 3(+9)
职业生涯规划的基本理论
![职业生涯规划的基本理论](https://img.taocdn.com/s3/m/713a016bf342336c1eb91a37f111f18583d00c7b.png)
职业生涯规划的基本理论
一、职业选择基本理论
㈠特性—因素论
⒈基本理论观点
⒉指导策略
⒊指导方法
⒋评价
㈡人格类型论
⒈基本理论观点
⒉指导策略
⒊指导方法
⒋评价
㈢职业选择基本理论评述
二、职业生涯发展基本理论
㈠金斯帕格职业发展理论
⒈基本内容
⒉实际应用
㈡萨帕职业发展理论
⒈基本内容
⒉实际应用
㈢格林豪斯职业发展理论
⒈基本内容
⒉实际应用
㈣职业发展基本理论评述
医学职业特点及对从业者的素质要求一、医学职业活动特点
㈠职业含义
㈡职业活动的基本特性
⒈社会性
⒉经济性
⒊技术性
⒋稳定性
⒌促进性
⒍规范性
㈢职业活动的作用
⒈为个人提供物质生活资料
⒉满足个体多种需要
⒊影响个体的性格、兴趣和能力等
⒋影响个人及家庭的社会地位
㈣医学职业活动的特点
⒈从稳定性的角度看
⒉从经济性角度看
⒊从知识、技术的视角看
⒋从职业流动的角度看
⒌从职业道德的角度看
⒍从社会地位和社会声望的角度看
⒎从职业寿命的角度看
二、医学职业对从业人员的素质要求
㈠基础工作
⒈基础研究的重要意义
⒉基础研究对从业人员的素质要求
㈡临床工作
⒈医:医生的职业特点及对从业者的素质要求
⑴内科系统
⑵外科系统
⒉技:医学技术人员职业特点及对从业者的要求
⑴检验技术人员
⑵影像技术人员
⑶放射技术人员
⒊护:护理人员的工作特点及对从业者的要求
⒋医学职业活动对其他从业人员的素质要求您多多费心了!。
职业生涯的四阶段
![职业生涯的四阶段](https://img.taocdn.com/s3/m/6382594758fafab069dc02c3.png)
职业生涯的四阶段整个职业生涯可分为几个阶段,每个阶段有着不同的特征。
识清各阶段的特点和需要非常重要,对于员工本身而言,有利于正确地制定个人发展计划;对于组织而言,则有利于引导和协助员工职业发展、协调组织与个人目标、提供相应的培养机会和晋升机会,从而吸引员工、用好员工、留住员工,实现最大限度地开发员工潜能为组织做贡献。
比较有影响力的职业生涯发展阶段划分理论,主要有以下四种。
第一,萨柏的职业生涯发展阶段理论。
萨柏(Donald E.Super)将职业生涯发展分为五个阶段:成长阶段(growthstage)、探索阶段(exploration stage)、确立阶段(establishment stage)、维持阶段(maintenance stage)和衰退阶段(decline stage)。
成长阶段从0岁到14岁,分为幻想期(10岁前)、兴趣期(11-12岁)和能力期(13-14岁)。
受到家人、老师、同学、朋友的影响,逐步建立自我概念,对职业产生好奇、幻想和兴趣,开始有意识地培养职业能力。
探索阶段从15岁到24岁,分为试验期(15-17岁)、转变期(18-21岁)和尝试期(22-24岁)。
积极地探索各种可能的职业,现实地评价个人能力和天赋,根据职业选择做出教育决策,最后完成择业和初就业。
确立阶段从25岁到44岁,分为尝试期(25-30岁)、稳定期(31-44岁)和职业中期危机阶段(30-40岁)。
经过早期的探索,确立稳定的职业,谋求发展,此阶段是职业生涯的核心阶段。
维持阶段从45岁到64岁,这一阶段已获得一定成就,不再考虑更换职业,更多地是维持已取得的成就和社会地位,平衡家庭和工作的关系。
衰退阶段从65岁开始,健康状况和工作能力渐渐衰退,即将结束职业生涯,权利和责任开始减少。
第二,金斯伯格的职业生涯发展阶段理论。
金斯伯格(Eli Ginzberg)将职业生涯分为三个阶段:幻想期、尝试期和现实期。
幻想期指11岁以前的儿童时期,儿童对所接触到的职业充满好奇,幻想着自己长大从事什么职业,并极力效仿。
人力资源——职业生涯管理概念整理
![人力资源——职业生涯管理概念整理](https://img.taocdn.com/s3/m/33e63d66998fcc22bdd10d55.png)
3.2职业生涯规划的流程
职业生涯规划的目的是帮助员工真正的了解自己,并且在衡量内外环境条 件的基础上,为员工设计出合理且可行的职业发展目标,在协助员工达到 和实现个人目标的同时实现组织目标。
1.职业生涯规划准备
①建立职业生涯规划机构。职业生涯规划的组织和实施,必须有组织的高层 管理人员负责。 ②工作分析和职位信息发布。进行组织职业生涯规划之前,需要梳理组织的 各类职位信息,准备职位信息材料,明确一种职务的工作内容和任职要求, 然后将具体相似的工作内容和认知要求成为职业群,在职业群内部和职业群 之间设计职业途径,并把这些职业途径整合成一个网状的职业生涯系统。 ③职业生涯规划培训,为了使员工更好的了解职业生涯规划的具体内容方法 和步骤,组织需要对员工进行职业生涯规划培训。
1、个人是职业选择的主体,是择业行为的主导方面,各种职业则是职业选 择的客体。 2、则是个人关于人生的一种重要抉择,职业选择是个人对于自己就业方向 和工作岗位类别的比较挑选和确定是一种人生的抉择。
3、职业选择是个人能力意向和社会岗位的统一,人是复杂的,不同的人有 不同的职业选择,社会上的职业岗位也将要对雇佣的劳动者进行选择。 4、职业选择是一种现实化的过程,是选择是个人作为主体主动选择的过程, 同时又是应的过程。
良好的职业规划需具备以下特性;
1、可行性:规划要有事实依据,并非是美好的幻想或不着边际的梦想, 否则将会延误职业生涯良机。 2、适时性:规划是预测未来行动,确定将来目标,因此各项主要活动何 时实施,何时完成都应该有时间和时序上的妥善安排,作为检查行动的依 据。 3、适应性:规划未来的职业生涯目标,牵扯到多种可变因素,因此规划 应有弹性,以增加其适应性。 4、持续性:人生每个发展阶段应持续连贯衔接。
1)管理人员开发计划,根据管理人员开发的目的,管理人员开发的过程包 括两项基本任务,管理人员规划与预测和管理人员需求分析与开发。
职业生涯规划与发展3
![职业生涯规划与发展3](https://img.taocdn.com/s3/m/b322e251a45177232f60a247.png)
• 薛恩指出,这种系留点在进入职场之前是 不存在的。它是“自我意向”的习得部分, 与自省动机、价值观和才干相联系。
• 我国近年的著作中将其称为“职业锚理 论”。
• 毕业前与毕业一定年份后的就业动机和职 业价值观相比较有一定的出入,原因在于 大学毕业生对自己的认识和对外界的认识 有盲目之处,要经过相当长时间,受到客 观实践的矫正。
• 早期职业的正式成员资格阶段(17——30岁) • 正式成员资格、职业中期阶段(25岁以上) • 职业中期危机阶段(35——45岁) • 非领导者角色的职业后期(40——退休)
处于领导角色的职业后期 • 衰退和离职(40岁——退休) • 退休
• 六、薛恩职业生涯系留点理论 • 美国管理学家爱德加.薛恩的职业生涯系留点理论,
• 五种职业生涯系留点: • 技术性能力 • 管理能力 • 创造力 • 安全与稳定 • 自主性
• 其他职业生涯系留点: • 基本认同 • 服务 • 权利欲及扩展 • 多样化
七、生涯认知发展理论
1、生涯认知变化的项目
在涅菲卡门波和斯列皮察的实证研究中, 发现在大学生的生涯发展历程中,有一系列 认知项目发生变化,包括9项内容,构成了一 个发展系列。
同时,职业的客观存在,不论是可能的工作 内容、需求结构、就业机会,还是现实的职业劳 动与职业人际环境,又对自我产生影响,迫使个 人重新认识自己,树立新的自我概念,即“职 业—我”。
英国学者罗伯茨看到人(自我)与职业间相 互作用的上述关系,还得出“年轻失业者看待自 己的不同方式,是其事业因素中的重要一环”的 结论。
二、金兹伯格职业发展理论 (一)金兹伯格职业决策论
金兹伯格是职业发展理论的缔造者,他和萨 帕成为该理论的主要代表人物。
1、职业决策是一连串过程
职业生涯周期管理的理论基础
![职业生涯周期管理的理论基础](https://img.taocdn.com/s3/m/d50138bd2e3f5727a4e9622d.png)
(三)Schein的职业生涯发展阶段理论
❖ 阶段划分:施恩(Schein)教授根据人的生命周 期的特点及不同年龄段所面临的问题和职业工作 的主要任务,将职业生涯分为九个阶段:成长、 幻想、探索-进入工作世界-基础培训-早期职业的 正式成员资格-职业中期-职业中期危险阶段-职业 后期-衰退和离职-退休。
(一)个人总生命空间
(五)职业生涯发展阶段划分的新视角 (五)职业生涯发展阶段划分的新视角
工作-家庭-自我的相互作用 第四章 职业生涯周期管理的理论基础
开始承担责任,发展和展示自己的工作技能和专长,力争成为某一领域的专家或职业能手;
1. 职业年龄视角 第四章 职业生涯周期管理的理论基础
❖ (四)溢出与补偿理论
(二)角色冲突理论
在各个阶段之间,存在着过渡阶段。
不同的职业对从业者的知识、经验和能力 ❖ 第四章 职业生涯周期管理的理论基础
(三)个人与组织匹配对职业生涯发展的影响
等方面的要求存在较大的差异,同一职业在 第四章 职业生涯周期管理的理论基础
(二)个人与组织匹配的动因
不同的阶段对从业者的知识、经验和能力的 (1)生物力,即人体所发生的生物性变化
各种能力达到巅峰状态,工作业绩显著,承担更大的责任,学会影响他 人并成为一名工作地知道这,致力于职业目标的实现
工作能力下降,学会接受权力、责任和地位的下降;凭借自己丰富的工 作经验和智慧开始探索新的职业机会,评估进行职业的二次开发的可能 性
逐步退出和结束职业,开发社会角色,适应角色、生活方式和生活标准 的急剧变化
❖ 各周期的特点与任务
3. 个人发展的职业周期
职业周期指一个人为了个人及家庭生存,进行工 作、从事一种职业直至退出工作/职业领域的这一生 命活动过程。它始于早期职业意向、教育和培训的 预备期,经历寻找、熟悉工作、建立职业锚、在外 职业生涯运行中发展内职业生涯,直到最后退休。
【05】职业生涯规划与管理第三章
![【05】职业生涯规划与管理第三章](https://img.taocdn.com/s3/m/92c43811b8f67c1cfbd6b82d.png)
职业生涯发展理论帕森斯的人-职匹配理论怕进森林的人只能等死佛隆的择业动机理论 佛祖坐在轰隆隆的发动机上霍兰德的职业性向理论(职业定位理论)火蓝这个人的德行很高施恩的职业锚理论施恩养了一只猫职业生涯决策理论萨柏的职业生涯发展的五阶段理论萨伯伯有5个孩子 名字叫成长 探索 确立 维持 衰退金斯伯格的职业生涯发展的三阶段理论金丝猴伯伯格格笑了 我有三个孩子 幻想 尝试 现实格林豪斯的职业生涯发展的五阶段理论格林好想死 我也有5个孩子 准备 组织 初期 中期 后期施恩的职业生涯发展的九阶段理论 施恩的猫有9条命廖泉文的职业生涯发展“三三三”理论 输入 输出 淡出职业选择理论第三章 个人职业生涯规划思维导图2人力资源管理本科(自考)10052 职业生涯规划管理尚德机构 人力资源教研组 出品主讲老师:小岩个人职业生涯规划 个人职业生涯规划概述(定义、规划与开发、规划与管理、要素、原则、影响因素、特征、意义)(人-职匹配、人-组织匹配、无边界职业生涯、其他)(分析、机会评估、目标确定、行动方案、实现策略、反馈与修正) 个人职业生涯规划的主要模式个人职业生涯规划的步骤个人职业生涯规划的定义【名词解释、单选】(2011.7.名词解释)是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业生涯发展目标,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
职业生涯规划与职业生涯管理的关系①概念范畴不同:职业生涯管理的范围比职业生涯规划更广泛;②实施主体不同:职业生涯管理以组织为中心,职业生涯规划侧重个人③实施手段不同:管理是依托人力资源管理的相关职能来实现④影响两者的因素不同职业生涯规划与职业生涯开发的关系①从概念定义来看:具体内容有很大差异;②从概念内涵分析:开发表现为实施规划的具体活动;规划是一种书面计划;③职业生涯规划为职业生涯开发提供战略和理论指导,而职业生涯开发是职业生涯规划的延续,是保障职业生涯规划得以实现的手段和方法。
第二章 职业发展阶段理论
![第二章 职业发展阶段理论](https://img.taocdn.com/s3/m/cdd5fb8f02d276a200292ef1.png)
在这一阶段,又可以把它细分成适应和稳定两个阶段,具体 内容见表 2-3。 表 2-3 立业与发展时期的两个阶段 适 应 阶 段 这个阶段因人而异,有些人较长,有些人较短,有 (25-30 岁) 些人不经过这个阶段直接进入职业稳定状态。 在这 个阶段中,若个人一直不能适应,就有可能转换职 业。如果一个人要转换职业,他的个人职业发展又 会从探索期重新开始 稳 定 阶 段 个体已经适应了整个职业环境, 明确了自己在岗位 (30-44 岁) 中的责任和权利,能够顺利、成功地解决职业中的 各种问题,开始在职业中体会到满意感和成就感, 并确定以现有职业作为自己的终生职业。
一、职业探索性阶段
表 2-1
职业发展阶段
不同职业发展阶段的特点
对工作方面的需求 情感方面的需求
1.进行试探性的职业选择 2.在比较中逐渐选定自己的 职业 1.希望面对各种竞争,敢于 面对成败 2.能处理工作和人际关系矛 盾 3.希望互相支持 4.希望独立自主 1.具有中年人较稳健的思想 感情 2.对工作、家庭和周围的看 法有所改变 3.自我陶醉以及竞争性逐渐 减弱 1.希望把咨询看做对他人的 帮助 2.希望能接受和欣赏对组织 外的其他活动
50 至 退 休
1.一个相对稳定的时期,但 对“时光飞逝”惴惴不安, 身体衰弱 2.一个圆熟,宽厚,珍视配 偶、子女和朋友的时期 3 .最终承认自我的本来面 貌,不会为自己的问题而责 怪父母 4.复查个人的工作、生活和 对世界的贡献 5. 日益关心广泛的社会和社 区问题,专业化丧失,智慧 增长
1.保证个人处在与朋 友的交往中, 但没有兴 趣建立新的交往和友 谊 2.适应社交能力的总 衰退沉浸在自我和新 建立的模式中 3.使生活更简单和更 舒适——避免感情负 担 4.与子女建立成人关 系,礼尚往来 5.学会做祖辈
生涯发展阶段理论
![生涯发展阶段理论](https://img.taocdn.com/s3/m/f16e5128cfc789eb172dc874.png)
生涯发展阶段理论职业生涯是一个人长期的发展过程,在不同的发展阶段,个人有着不同的职业需求和人生追求。
职业生涯发展阶段的划分是职业生涯规划研究的一个重要内容。
对于具体阶段的划分,不同的专家学者有不同的观点,我们最常见的、也是应用得最广泛的,则是萨珀的生涯发展阶段理论。
生涯发展大师萨珀(Super)集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成,通过长期的研究,系统地提出了有关职业生涯发展的观点。
1953年,他根据自己“生涯发展型态研究”的结果,将人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段:1.成长阶段(0~14岁)成长阶段属于认知阶段。
在这个阶段,孩童开始发展自我概念,学会以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4~10岁),它以“需要”为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11~12岁),它以“喜好”为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13~14岁):它以“能力”为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
2.探索阶段(14~25岁)探索段属于学习打基础的阶段。
该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
这阶段也包括三个时期:一是试探期(15~17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过渡期(18~21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验承诺期(22~24岁),生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
从萨帕理论反思我国高职生的职业指导
![从萨帕理论反思我国高职生的职业指导](https://img.taocdn.com/s3/m/b1b5478fec3a87c24028c4c7.png)
公 民、 作 者 、 闲者 、 偶 、 家者 、 工 休 配 管 父 母 及 退 休 者 . 些 角 色 主 要 出现 在 家 庭 、 这 社 区 、 校 及 工 作 场 所 四个 人 生 舞 台上 。 学 萨 帕 将 显著 角 色 ( ai c ) mk sl ne 的概 念 引 e 入 了生 涯 彩 虹 图 .显 著 角 色 指 各 个 角 色 的 重 要 性 或 显 著 性 他认 为 角 色 除 了与 年 龄 及 社 会 期望 有关 外 .与 个 人 所 涉 人
业 发 展 研 究 领 域 中 最 具 权 威 性 的 人
物 的理 论 高 度 系 统 化 . 收 了 已有 他 吸 生 涯 理论 的合 理 之处 .为 职 业 生 涯 规
划 、生 涯 咨询 辅 导 提供 了非 常 有 用 的
摘要: 从介 绍 萨帕 的 生涯发 展 理论 入手. 讨论 我 国高 职 生就 业指 导 的若 干 问题 . 并进 一 步反 思该 理论 在 我 国现 阶 段高职 生职业 辅导 中的启 示作用 关键 词 : 帕 : 业发展 理论 ; 职 萨 职 高 生 : 业指导 职
理论 与应 用研究
2O 1 O81
从 萨帕理论反思我 国高职 生的职业指导
李琳琳
( 京联 合 大学 应 用科 技 学 院 北 京 12 0 ) 北 0 20
萨 帕 ( u e ) 美 国具 有 代 表 性 SD r是 的职 业 生涯 发 展 管 理专 家 .著 名 职 业
心 理 学 家 . 誉 为生 涯 发 展 大 师 . 职 被 是
萨柏的职业生涯理论对高校职业指导工作的启示探讨
![萨柏的职业生涯理论对高校职业指导工作的启示探讨](https://img.taocdn.com/s3/m/67a97208af45b307e87197ef.png)
萨柏的职业生涯理论对高校职业指导工作的启示探讨作者:黄莹来源:《时代金融》2011年第20期【摘要】为了促使更加科学的职业指导工作,萨柏提出了职业生涯理论。
他的理论包括职业生涯显著角色、职业成熟度、职业生涯探索、职业生涯发展阶段、职业生涯模式和职业生涯主题等内容,表达了萨柏在职业指导这一领域的观点。
本文将详细介绍上述内容,并就在当前我国高校就业严峻的情况下,如何利用此理论对高校职业指导工作进行论述。
【关键词】萨柏职业指导职业生涯理论一、前言作为著名的职业学家,美国的萨柏(Donald E. Super)在职业研究这一领域的贡献举足轻重。
其中,职业生涯发展理论被大多数职业学家所推崇,这一理论也是萨柏在职业研究这一领域最重要的贡献。
现如今,大学生的就业问题已经成为一个不可忽视的严重的社会问题,高校也应当重视对大学生就业的指导工作。
本文将简要介绍萨柏的著名的职业生涯理论,并以此为基础,提出一些高校在职业指导工作中的建议。
二、萨柏的职业生涯理论(一)职业生涯显著角色对于个人的职业生涯,萨柏以他对职业选择的内容及过程的区分为基础。
职业生涯显著角色这一概念的提出源于萨柏接触了一些对职业选择毫不在意的年轻人,这一概念是指个体在职业生涯的过程中所扮演的角色。
在一生中,作为个体的每个人都会扮演以下六种主要角色:儿童、学生、休闲者、公民、工作者、家长。
很明显的,年轻人在将入职场的过程中,扮演的是工作者主要角色。
若一个年轻人无所谓工作角色,职业咨询师就可以认为此年轻人没有准备好进行职业选择。
(二)职业成熟度此概念指的是与个人年龄相匹配的职业行为的发展程度和水平,用来判断一个人选择职业的准备状况。
它包括五方面内容:1.个人对职业选择关注的程度和运用资料解决各种问题的能力,即职业选择取向;2.收集相关职业资料进而做制定计划的能力,即资料、计划能力;3.个体在发展过程前后选择职业的层次、范围的一致性和稳定性,即职业的选择一致性;4.兴趣、性格、独立性等和职业相关特征的定型程度,即人格的特征定型;5、个体的职业选择和其兴趣、能力、社会背景的吻合程度,即职业选择的理智性。
萨珀职业生涯发展阶段理论
![萨珀职业生涯发展阶段理论](https://img.taocdn.com/s3/m/f864420253d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f4f.png)
萨珀职业生涯发展阶段理论职业生涯是一个人长期的发展过程,在不同的发展阶段,个人有着不同的职业需求和人生追求。
职业生涯发展阶段的划分是职业生涯规划研究的一个重要内容。
对于具体阶段的划分,不同的专家学者有不同的观点,我们最常见的、也是应用得最广泛的,则是萨珀的生涯发展阶段理论。
生涯发展大师萨珀(Super)集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成,通过长期的研究,系统地提出了有关职业生涯发展的观点。
1953年,他根据自己“生涯发展型态研究”的结果,将人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段:1.成长阶段(0,14岁)成长阶段属于认知阶段。
在这个阶段,孩童开始发展自我概念,学会以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4,10岁),它以“需要”为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11,12岁),它以“喜好”为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13,14岁):它以“能力”为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
2.探索阶段(14,25岁)探索段属于学习打基础的阶段。
该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
这阶段也包括三个时期:一是试探期(15,17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过渡期(18,21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验承诺期(22,24岁),生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
萨帕职业发展理论
![萨帕职业发展理论](https://img.taocdn.com/s3/m/7a7614a50b4e767f5acfceea.png)
美国代表性的职业管理学家萨柏(DonaldE·super)的职业生涯发展理论。
他把人生的职业生涯分为五个主要阶段。
(一)成长阶段(growthstage),属于认知阶段。
(0—14)(二)探索阶段(explorationstage),属于学习打基础阶段。
(15—24)(三)确立阶段(establishmentstage),属于选择、安置阶段。
(25—44)(四)维持阶段(maintenacestage),属于升迁和专精阶段。
(45—64)(五)衰退阶段(declinestage),属于退休阶段。
(65岁以后)Super的生涯发展理论Super是职业生涯发展研究领域中最具权威性的人物之一,是全球最有影响力的生涯发展研究者。
从1940到1950年,Super出版了两本生涯发展的专著:《职业适应动力学》和《职业心理学》,奠定了他在该领域的权威地位。
1980年代末,Super在许多研究者的成果的基础上,综合了差异心理学、发展心理学、职业社会学、人格理论等四个学术领域的内容,系统提出了生涯发展理论,提出了生涯发展的十四项基本主张,从而构成了其生涯发展理论的基础。
与其它理论相比,Super的理论为生涯咨询和辅导提供了更加有用的工具,指导了生涯辅导的具体实施,得到了各国生涯辅导专业人士的普遍支持。
针对我国现阶段高校研究生的就业特点,以下主要介绍Super生涯发展理论中的生涯发展阶段、自我概念、生涯成熟度、生涯彩虹几个方面的内容:1.生涯发展阶段Super将生涯发展阶段划分为五个阶段(又称大循环):成长期(growth),从出生到14岁;探索期(exploration),15岁到24岁;建立阶段(establishment),25岁到44岁;维持期(maintenance),45岁到64岁;衰退期(decline),65岁以上。
在每个时期至下个时期之间,称为转换期(transition),又称为小循环,包括:新的成长、再探索以及再建立等三个历程。
萨柏的职业生涯发展理论
![萨柏的职业生涯发展理论](https://img.taocdn.com/s3/m/4b40d21dc281e53a5802ff17.png)
萨柏的职业生涯发展理论
萨柏是美国另一位有代表性的职业学家。
他把人的职业生涯发展划分为5个大的阶段。
1、成长阶段。
0岁—14岁,经历对职业从好奇、幻想到兴趣,到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
2、探索阶段。
15岁—24岁,择业、初就业。
3、建立阶段。
由25岁—44岁,为建立稳定职业阶段。
经过两个时期:(1)尝试期(25—30岁),对初就业选定的职业不满意,再选择,变换职业工作;也可能满意初选职业而无变换。
(2)稳定期(31—44岁),最终职业确定,致力于稳定工作。
4、维持阶段。
45岁—64岁,一般达到“功成名就”情景,不再考虑更换职业工作,只力求维持已取得的成就和社会地位。
5、衰退阶段。
人到65岁以上,其健康状况和工作能力逐步衰退,即将退出工作,结束职业生涯。
职业生涯规划的含义及其形态
![职业生涯规划的含义及其形态](https://img.taocdn.com/s3/m/e5a20947dd3383c4ba4cd2af.png)
职业生涯规划的含义及其形态生涯的含义对于“生涯”一词有诸多解释,目前较为适用的与法是美国生涯理论专家萨珀的观点:“生涯”是生活里各种事件的方向;它个人一生中各种职业和生涯的角色,由此表现个人独特的自我发展形态;它也是人生自青春期至退休所有有报酬或无报酬职位的综合,除了职位之外还包括与工作有关的各种角色。
生涯发展是以人为中心的,只有个人在寻求它的时候,它才存在。
萨珀认为,生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程,由三个层面构成:一是时间。
即个人的年龄或生命的时程,又可细分为成长、试探、建立、维持、衰退等时期。
二是广度或范围。
即每个人一生所扮演的各种不同的角色。
三是深度。
即个人投入的程度。
生涯的形态在萨珀的生涯理论中谈到,每个人都有独特的生涯形态,而这种形态的不同,对人的发展影响极大。
好的生涯形态,使事业获得成功,不好的生形态,使事业一事无成。
日本生涯专家高桥宪行将人的生涯形态做了归纳与概述。
为便于大家认识自已,确认自己飞行员于何种生涯形态,下面高桥宪行的18种生涯形态介绍如下:1、超级巨星型。
知名度极高,一举一动常常在无形之中牵动话多人的利益,乃是众所周知的知名人士。
2、卓越精英型。
品行端正,知识丰富,具有敏锐的观罕力,常常适时化险为夷,扭转乾坤。
3、劳碌命弄。
安分守已,过着朝九晚五的安定生活。
4、得过且过型。
缺乏理想、抱负,很少为工作奋斗和拼搏凡事只求生活过得去即可。
5、捉襟见肘型。
机会来了不知把握,机会走了又怨天尤人,自暴自弃。
6、祸从口出型。
喜欢批评,常在言中将过错推卸给别人,喜欢标新立异,又常常提出一些根本无法实现的计划。
7、中兴二代型。
继承可观家产,又能兢兢业业发扬光大。
8、出外磨练型。
将第二代接班人送到外公司去工作,从基层做起,靠自已的能力、关系发展自已,磨练成长。
9、家道中落型。
面对困境时,常常束手无策,欲振乏力。
10、游龙翻身型。
能充分运用人生的蛰伏期,深刻思考自己的未来,并重新规划自己,终至飞跃。
职业规划——在沉默中爆发
![职业规划——在沉默中爆发](https://img.taocdn.com/s3/m/5adaa24d763231126edb115c.png)
在沉默中爆发很幸运能够选修周老师的职业生涯规划课。
经过每个六周的学习,我深刻的意识到职业生涯规划的重大意义。
职业生涯早设计,你的人生就会早成功。
未来,掌握在自己的手中。
时光荏苒,二十年如弹指一挥间。
二十岁是人生的一个转折点。
二十意味着我们要告别幼稚,走向成熟,更昭示我们即将踏向人生的大舞台。
所谓职业生涯,是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、职位的过程。
职业生涯不仅仅是职业活动,而且包括与职业有关的行为和态度等内容。
美国的一位职业指导专家萨帕把人的职业发展过程分为五个阶段:1、成长阶段(出生--14岁),是一个以幻想、兴趣为中心,对自己所理解的职业进行选择与评价;2、探索阶段(15--24岁),逐步对自身的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑,开始进入劳动力市场或开始从事某种职业;3、确立阶段(25--44岁),对选定的职业进行尝试,变换工作,到逐步稳定;4、维持阶段(45--64岁),劳动者在工作中已经取得了一定的成绩,维持现状,提升自己的社会地位;5、衰退阶段(60岁以后),职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业生涯规划,是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标地职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。
人生的际遇,我们无法估计,但人生的轨迹我们可以设计。
对于一只没有目标的船来说,任何方向来的风都是逆风。
人不能总是浑浑噩噩地数着日子过。
由此,我想起了那句激昂人心的话:人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过:回忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为生活庸俗而羞愧……怎样才能避免虚度年华,我想对未来职业生涯的设计与规划无疑是我们将来灿烂人生的导航。
对于未来的职业进行规划,有助于了解其所需具备的各种条件,进而让自己不断完善去达到这种种的条件。
舒伯的生涯彩虹理论
![舒伯的生涯彩虹理论](https://img.taocdn.com/s3/m/a79291f016fc700aba68fc9e.png)
舒伯的生涯彩虹理论从1957年到1990年,著名职业生涯规划大师萨柏(Donald E.Super)拓宽和修改了他的终身职业生涯发展理论,这期间他最主要的贡献是“生涯彩虹图”。
1976到1979 年间,舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究,提出了一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观(Life—span,Life—space career development).(1981),舒伯加入了角色理论,并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况,描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形。
这个生活广度、生活空间的生涯发展图形,舒伯将它命名为“一生生涯的彩虹图”(Life-career rainbow),形象地展现了生涯发展的时空关系,更好地诠释了生涯的定义。
在生涯彩虹图中,纵向层面代表的是纵观上下的生活空间,是有一组职位和角色所组成。
分成:子女、学生、休闲者、公民、工作者、持家者六个不同的角色,他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。
他认为在个人发展历程中,随年龄的增长而扮演不同的角色,图的外圈为主要发展阶段,内圈阴暗部分的范围,长短不一,表示在该年龄阶段各种角色的份量;在同一年龄阶段可能同时扮演数种角色,因此彼此会有所重叠,但其所占比例份量则有所不同。
根据萨柏的看法,一个人一生中扮演的许许多多角色就像彩虹同时具有许多色带.萨柏将显著角色的概念引入了生涯彩虹图。
他认为角色除与年龄及社会期望有关外,与个人所涉入的时间及情绪程度都有关联,因此每一阶段都有显著角色.(1)横贯一生的彩虹-—生活广度在一生生涯的彩虹图中,横向层面代表的是横跨一生的生活广度。
彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄:成长期(约相当于儿童期),探索期(约相当于青春期),建立期(约相当于成人前期),维持期(约相当于中年期)以及衰退期(约相当于老年期).在这五个主要的人生发展阶段内,各个阶段还有小的阶段,舒伯特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
萨珀职业生涯发展阶段理论职业生涯是一个人长期的发展过程,在不同的发展阶段,个人有着不同的职业需求和人生追求。
职业生涯发展阶段的划分是职业生涯规划研究的一个重要内容。
对于具体阶段的划分,不同的专家学者有不同的观点,我们最常见的、也是应用得最广泛的,则是萨珀的生涯发展阶段理论。
生涯发展大师萨珀(Super)集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成,通过长期的研究,系统地提出了有关职业生涯发展的观点。
1953年,他根据自己“生涯发展型态研究”的结果,将人生职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退共五个阶段:1.成长阶段(0,14岁)成长阶段属于认知阶段。
在这个阶段,孩童开始发展自我概念,学会以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4,10岁),它以“需要”为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11,12岁),它以“喜好”为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13,14岁):它以“能力”为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
2.探索阶段(14,25岁)探索段属于学习打基础的阶段。
该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
这阶段也包括三个时期:一是试探期(15,17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过渡期(18,21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验承诺期(22,24岁),生涯初步确定并试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
3.建立阶段(25,44岁)建立阶段属于选择、安置阶段。
由于经过上一阶段的尝试,不合适者会谋求变迁或作其他探索,因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的职位,并在31岁至40岁,开始考虑如何保住该职位并固定下来。
这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。
这个阶段细分又可包括两个时期:一是尝试期(25,30岁),个体寻求安定,也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意;二是稳定期(31,44岁),个体致力于工作上的稳固,大部分人处于最具创意时期,由于资深往往业绩优良。
4.维持阶段(45,65岁)维持阶段属于升迁和专精阶段。
个体仍希望继续维持属于他的工作职位,同时会面对新的人员的挑战。
这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
5.衰退阶段(65岁以上)衰退阶段属于退休阶段。
由于生理及心理机能日渐衰退,个体不得不面对现实从积极参与到隐退。
这一阶段往往注重发展新的角色,寻求不同方式以替代和满足需求。
下面是陈安之语录,陈安之成功学全集语录,不需要的朋友可以下载后编辑删除~!谢谢~~1、别再自己摸索,问路才不会迷路。
2、过去不等于未来;没有失败,只有暂时停止成功;采取更大量的行动。
3、相信教练的话一定有道理。
4、远大的目标非常重要,一定要有成功的企图心,而且越大越好。
5、成功的秘诀是努力,所有的第一名都是练出来的。
6、宁愿辛苦一阵子,不要辛苦一辈子。
7、成功者怎么做,我就怎么做。
8、成功需要改变,用新的方法改变过去的结果。
9、练习时厉害,比赛时就厉害。
10、问题永远在自己身上。
11、别再自己摸索,问路才不会迷路。
12、过去不等于未来;没有失败,只有暂时停止成功;采取更大量的行动。
13、相信教练的话一定有道理。
14、远大的目标非常重要,一定要有成功的企图心,而且越大越好。
15、成功的秘诀是努力,所有的第一名都是练出来的。
16、宁愿辛苦一阵子,不要辛苦一辈子。
17、成功者怎么做,我就怎么做。
18、成功需要改变,用新的方法改变过去的结果。
19、练习时厉害,比赛时就厉害。
20、问题永远在自己身上。
21、积极向上是所有成功者的特质。
22、要成功,先发疯,头脑简单向前冲。
23、承诺是走向成功的必由之路;用公众承诺的力量逼自己成功。
24、成功等于目标,等于每天进步1,,等于全方位。
25、只要每天进步就开始进步了。
26、没有退路时潜能就发挥出来了。
27、决定可以克服不可能的事情。
28、每天只看目标,别老想障碍。
29、用心观察成功者,别老是关注失败者。
30、付出才会杰出;为别人创造价值,别人才愿意和你交往。
31、只向最顶端的人学习,只和最棒的人交往,只做最棒的人做的事。
32、书本也是好老师,活用才能成功。
33、行动才能成功,教练改变人生。
34、过去不等于未来,没有失败,只有暂时停止成功。
35、要成功,需要跟成功者在一起。
36、每一分私下的努力,都会有倍增的回收,在公众面前被表扬出来。
37要成功,不要与马赛跑,要骑在马上,马上成功。
38、要跟成功者有同样的结果,就必须采取同样的行动。
39、成功就是简单的事情不断地重复做。
40、成功者不是比你聪明,只是在最短的时间采取最大的行动。
41、成功者,做别人不愿意做的事情,别人不敢做的事情,做不到的事情。
42、只有全力以赴,梦想才能起飞。
43、领导力不是训练人,是选对人。
44、做自己喜欢做的事,然后把它做到最好~45、要以成为行业中的世界顶尖为目标~46、成功者要有远大的理想,但要有合理的目标~ 47、你到底是想要成功,还是一定要成功,48、每一天都要不断地检讨自己的工作和绩效~ 49、一定要向成功的人学习,尤其是世界级的成功人士。
50、要成功,先研究成功学。
51、要不断的请教成功者,学习他们成功的方法。
52、不管你做什么事,一定要快乐~一定要享受其过程~ 53、要设立高标准,绝对不要接受第二流的表现。
54、不断建立自己的知识基础~55、一定要不断的研究竞争对手~56、成功是靠别人,不是靠自己~57、一定要比你竞争对手更努力。
58、凡事要求品质。
59、服务第一。
60、建立百分百的绝对优势。
61、成功的起始点乃自我分析,成功的秘诀则是自我反省。
62、你所选择的朋友,决定你的命运。
63、帮助别人得到他想要的,自己就会梦想成真 64、一个公司最大的成本是没有训练过的业务员。
65、最好的人才是免费的,因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。
66、顾客不是买产品,他更买做事认真的态度、服务态度和服务精神。
67、世界级的竟争,一律以结果为导向,市场以结果论英雄。
陈安之销售技巧要成功,先发疯~~成功等于知识加人脉——知识占成功的30,,人脉占70, 不断地补充知识,是成功的前提注意他人成功的结果,并经常思考他人成功得原因所有成功者都是善于阅读者多熟悉顾客喜欢得一种知识,就多一次成功的机会具备一周工作7天,每天愿意工作24小时的意识孙正义在两年内平均每天阅读5本书籍,总共阅读了4000本书,分析了40个行业,才能成为首成功来自于从小养成的习惯在任何时间、任何地点,都在介绍自己、推销自己业绩能提升的关键:每天要定出必须完成的量化限额要想获得什么,就看你付出什么所有成功的人都拥有强烈的动机,拥有坚强的意志,一定会去左一些别人不愿意去做、不敢去做或不屑于去左的事情要注意分析成功者,不要只留意失败者付出才会杰出:你要跟成功人士在一齐,让他们帮助你,你就必须首先为他们创造价值别人的意见很重要,但是当别人的意见阻碍你走向目标的时候,空拍他们的意见只能作为参考了,被别人影响太多就会失去自我世界上3%的人有强烈的成功动机,强烈的成功动机就是拥有充分的理由要成功就要跟成功者在一起成功者凡事主动出击成功与借口永远不会住在同一个屋檐下,要成功就不要有借口,要借口就难以成功要研究成功者的想法策略和行为习惯,然后加以改良,因为我们不可能靠模仿别人而超越竞争对手,要超越竞争对手,我们一定要创新成功者永远是比对手多做一下、坚持到底的人成功者拥有强烈坚定的信念成功者热爱“痛苦”成功者必须拥有的信念:第一,过去不等于未来;第二,没有失败只有暂时停止成功,我没有得到我要的,就即将得到更好的;第三,成功者愿意做别人不愿意做的事情、做别人不敢做的事情、做别人做不到的事情凡事以最短的时间采取最大量的行动成功者积累知识和人脉的质和量任何成功者都靠投资脑袋赚钱成功者拥有一流的态度技巧和能力成功的态度决定一切,没有推到极限,没有全力以赴的人,他的人生就好象飞机机长没有把排挡杆推到极限~——他的飞机不管飞多久,永远都是在机场~技巧和能力决定胜负态度好的人赚钱的机会比较多顾客买的是服务态度和工作精神所有人之所以成功致富,因为他们的目标不是放在赚钱上,他的目标放在如何成为行业的第一名,当你成为行业的第一名时财富和荣誉挡都挡不住成功的五大步骤:明确目标,详细计划,立即行动,修正行动,坚持到底失败不是成功之母,只有检讨才是成功之母成功者第一步,天天看“梦想板”让成功的梦想板视觉化,反复加深印象订目标,做计划,大量的行动反复认为自己是什么,就一定会成为什么当有人说你“疯”了的时候,可能你就要成功了,要成功先发疯,人不疯狂,他的企图心就不够大想要成为什么样的人就跟什么样的人在一起只有充分放松,才能有力出击目标实现,第一要专注,第二要重复每天手写核心目标士遍以上成功是很简单的事,只要方法正确成功者绝不放弃,放弃者绝不成功坚持到底,决不放弃,是成功的保证,只要你不放弃,你就有机会,只要放弃的人,他肯定是不会成功的人成功者绝不放弃,放弃者绝不成功成功与借口永远不会在一起:选择成功就要没有借口,选择借口就不会有成功我们不可能靠模仿来超越今天的对手,要超越今天的对手,我们必须创新。